幼兒園中班美術(shù)教學設(shè)計方案**一、設(shè)計背景**中班幼兒（4-5歲）處于“象征期”向“圖式期”過渡的關(guān)鍵階段，手部小肌肉群逐漸發(fā)育，能完成撕、剪、貼等精細動作；同時，他們對周圍環(huán)境的觀察力增強，對“春天”這一季節(jié)變化有直觀的生活經(jīng)驗（如幼兒園種植區(qū)的發(fā)芽、公園的花開）。本活動以“春天的花園”為主題，結(jié)合彩紙拼貼這一幼兒喜愛的創(chuàng)作形式，旨在通過具體的操作體驗，引導(dǎo)幼兒感知春天花卉的形態(tài)與色彩之美，發(fā)展動手能力與審美表達，同時激發(fā)對自然的熱愛之情。本設(shè)計遵循《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“藝術(shù)領(lǐng)域”的核心目標——“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，強調(diào)“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，符合中班幼兒“喜歡用多種材料和工具進行藝術(shù)活動”的年齡特點。**二、活動目標**1.認知目標通過觀察春天常見花卉（如桃花、油菜花、郁金香）的圖片與實物，感知花瓣的形狀（圓形、橢圓形、三角形）、顏色（粉、黃、紅等）及花朵的結(jié)構(gòu)（花莖、葉子、花瓣）。2.技能目標學習用“撕紙”“剪紙”“拼貼”的組合方法創(chuàng)作花園場景，掌握“先貼背景（花莖、葉子）、再貼主體（花瓣）、最后裝飾”的拼貼步驟。3.情感目標體驗用彩紙創(chuàng)作的樂趣，感受春天花園的生機與美感，萌發(fā)對自然的熱愛與觀察興趣。**三、活動準備**1.物質(zhì)準備教具：春天花卉圖片（桃花、油菜花、郁金香）、教師示范作品（1幅，用彩紙拼貼的“春天的花園”）；學具：長方形畫紙（每人1張，底色為淺綠色，模擬草地）、彩色手工紙（紅、粉、黃、橙、綠等，剪成正方形或長方形，便于撕剪）、固體膠（每人1支）、小剪刀（每人1把，鈍頭）；其他：《春天在哪里》歌曲音頻、展示板（貼有“春天的花園”標題）。2.經(jīng)驗準備前期開展“尋找春天”主題活動，帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園內(nèi)的花朵（如桃花、茶花），用照片記錄花朵的形狀與顏色；初步學習過“撕紙”技巧（如撕圓形、三角形）。**四、活動過程**（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：喚醒春天的記憶（5分鐘）教師行為：1.播放《春天在哪里》歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作（如“春天在那青翠的山林里”——雙手舉高模擬樹木；“春天在那湖水的倒影里”——雙手平舉模擬湖水）。2.歌曲結(jié)束后，出示春天花卉圖片（桃花、油菜花、郁金香），提問：“小朋友們，這些花是在什么時候開的呀？”“桃花的花瓣是什么形狀？油菜花是什么顏色？”（引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說出“春天”“圓形花瓣”“黃色”等關(guān)鍵詞）。3.過渡：“今天我們要用彩紙做一個春天的花園，讓這些漂亮的花住在我們的畫里！”設(shè)計意圖：用熟悉的歌曲調(diào)動情緒，用實物圖片喚醒已有經(jīng)驗，自然引入活動主題，激發(fā)創(chuàng)作興趣。（二）示范講解：學習拼貼技巧（10分鐘）教師行為：1.展示示范作品（貼有花莖、葉子、花瓣的淺綠色畫紙），提問：“花園里有什么？”（引導(dǎo)幼兒說出“花莖”“葉子”“花瓣”）。2.分步講解拼貼步驟：第一步：貼花莖與葉子：取綠色彩紙，撕成細長條（花莖），用固體膠貼在畫紙下方；再撕成小橢圓形（葉子），貼在花莖兩側(cè)。（教師示范：“撕細長條的時候，手指要慢慢拉，不要太用力；貼的時候要貼牢，不然葉子會掉下來?！保┑诙剑嘿N花瓣：選擇喜歡的顏色（如粉色、黃色），撕成圓形（桃花）或三角形（郁金香），貼在花莖頂端。（教師示范：“撕圓形的時候，可以把紙對折，撕半圓，再展開就是圓形啦；貼花瓣的時候，要圍著花莖貼，像小太陽一樣?！保┑谌剑貉b飾花園：用剩余的彩紙撕成小蝴蝶、太陽等，貼在畫紙空白處，讓花園更熱鬧。（教師強調(diào)：“裝飾的時候要輕輕貼，不要把已經(jīng)貼好的花弄壞了?！保?.提問：“誰還記得拼貼的步驟？”（請1-2名幼兒復(fù)述，鞏固記憶）。設(shè)計意圖：通過示范與提問，明確操作步驟與技巧，降低幼兒操作難度；用“游戲化”的語言（如“像小太陽一樣”）讓講解更生動，符合中班幼兒的理解水平。（三）幼兒操作：創(chuàng)作春天的花園（20分鐘）教師行為：1.發(fā)放學具（畫紙、彩紙、固體膠、剪刀），提醒注意事項：“剪刀要輕輕用，不要剪到手指；固體膠要涂在彩紙背面，不要涂太多；彩紙用完要放進籃子里，不要亂扔?！?.幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：對能力較弱的幼兒：重點指導(dǎo)撕紙技巧（如“你可以把紙對折，這樣撕圓形會更簡單”）；幫助調(diào)整布局（如“花莖可以貼在畫紙中間，這樣花園會更整齊”）。對能力較強的幼兒：鼓勵創(chuàng)新（如“你可以用不同顏色的花瓣貼在一起，像彩虹花一樣”；“要不要給花園加一只小蝴蝶？”）。3.關(guān)注幼兒的情緒：如發(fā)現(xiàn)幼兒因撕紙失敗而沮喪，及時給予鼓勵（“沒關(guān)系，再試一次，你一定會撕出漂亮的花瓣！”）。設(shè)計意圖：給予幼兒充分的操作時間，尊重個體差異（如有的幼兒用撕紙，有的用剪紙），鼓勵自主創(chuàng)作；教師巡回指導(dǎo)，滿足不同層次的需求，確保每個幼兒都能體驗成功。（四）作品展示與評價：分享創(chuàng)作樂趣（8分鐘）教師行為：1.請幼兒將完成的作品貼在展示板上（展示板上預(yù)先貼好“春天的花園”標題）。2.組織“花園參觀”活動：帶領(lǐng)幼兒繞展示板走一圈，欣賞同伴的作品，提問：“你最喜歡哪幅花園？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說出“顏色漂亮”“花瓣形狀好看”“有蝴蝶”等理由）。3.教師總結(jié)：“今天我們用彩紙做了這么多漂亮的花園，有的花園里有粉色的桃花，有的有黃色的油菜花，還有的有蝴蝶在飛，都很棒！春天的花園就是這樣，五顏六色、熱熱鬧鬧的，我們以后還要用更多材料做更美的花園！”設(shè)計意圖：通過展示與分享，讓幼兒感受到創(chuàng)作的成就感；用同伴評價與教師總結(jié)，強化對“春天之美”的感知，激發(fā)繼續(xù)創(chuàng)作的興趣。**五、活動延伸**1.家園共育：請家長帶幼兒到公園觀察春天的花卉，收集樹葉、花瓣等自然材料，一起用自然材料拼貼“春天的花園”，并將作品帶到幼兒園展示。2.區(qū)域活動：在美工區(qū)投放更多材料（如皺紋紙、彩泥、樹葉），鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作“春天的花園”；在語言區(qū)投放關(guān)于春天的繪本（如《春天的電話》），讓幼兒邊看邊講“花園里的故事”。**六、注意事項**1.安全保障：使用鈍頭剪刀，提醒幼兒“剪刀是工具，不是玩具”，避免剪到手指；固體膠要放在幼兒能拿到的地方，但不要讓幼兒誤食。2.材料適宜：彩紙選擇厚度適中的手工紙（太簿易撕爛，太厚難撕），顏色要鮮艷（符合中班幼兒的審美偏好）；畫紙底色用淺綠色（模擬草地，讓作品更有情境感）。3.尊重差異：允許幼兒用不同的方式創(chuàng)作（如有的幼兒撕花瓣，有的幼兒剪花瓣；有的幼兒貼3朵花，有的幼兒貼5朵花），不要要求“統(tǒng)一的標準”，鼓勵個性化表達。4.積極評價：評價時要具體（如“你貼的花瓣是圓形的，像桃花一樣，真好看！”“你用了黃色和粉色的彩紙，顏色搭配得真鮮艷！”），避免籠統(tǒng)的“好”或“不好”，讓幼兒感受到自己的努力被看見。**七、設(shè)計反思**本活動以“春天的花園”為主題，結(jié)合中班幼兒的年齡特點與《指南》要求，通過“觀察-示范-操作-分享”的流程，實現(xiàn)了“認知-技能-情感”的三維目標?；顒又?，幼兒通過撕、剪、貼的操作，不僅掌握了拼貼技巧，更在創(chuàng)作中感受到了春天的美與創(chuàng)作的樂趣。后續(xù)可根據(jù)幼兒的興趣與發(fā)展情況，調(diào)整活動內(nèi)容（如增加“春天的昆蟲”“春天