跨文化視角下的英美文學(xué)比較：大學(xué)英語選修課教案一、教案取材出處《英美文學(xué)比較研究》《跨文化交際》《大學(xué)英語課程教學(xué)大綱》網(wǎng)絡(luò)資源：國內(nèi)外知名英美文學(xué)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的興趣，提高閱讀理解能力。幫助學(xué)生了解英美文化差異，提高跨文化交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。增強(qiáng)學(xué)生的英語口語和寫作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.比較英美文學(xué)中的主題、人物、情節(jié)等元素。1.如何在跨文化背景下解讀英美文學(xué)作品。2.分析英美文學(xué)作品中的文化差異。2.如何運(yùn)用跨文化交際理論分析英美文學(xué)作品。3.探討英美文學(xué)作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。3.如何提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。21.提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。1.學(xué)生對(duì)英美文學(xué)背景知識(shí)的掌握程度。2.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語和寫作能力。2.學(xué)生在課堂討論和寫作中的跨文化意識(shí)。3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。3.學(xué)生在面對(duì)不同文化差異時(shí)的心理承受能力。31.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討英美文學(xué)作品的內(nèi)涵。1.如何準(zhǔn)確把握英美文學(xué)作品的時(shí)代背景和作者意圖。2.結(jié)合跨文化交際理論，分析英美文學(xué)作品中的文化沖突與融合。2.學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)，如何克服語言和文化障礙。3.通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)效果。四、教案教學(xué)方法討論法：通過分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)英美文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)批判性思維。案例分析法：選取具有代表性的英美文學(xué)作品，進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺文化差異和相似之處。角色扮演法：讓學(xué)生扮演作品中的角色，提高跨文化交際能力，并加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解?？鐚W(xué)科教學(xué)法：結(jié)合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面?；?dòng)式教學(xué)：通過提問、解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示英美文學(xué)作品的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：你們對(duì)英美文學(xué)有什么了解？為什么英美文學(xué)作品會(huì)存在文化差異？主題講解：教師介紹英美文學(xué)的歷史背景、流派及主要作家。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英美文學(xué)作品中的文化元素，如宗教信仰、社會(huì)習(xí)俗等。案例分析：選取《傲慢與偏見》和《簡·愛》作為案例，分析兩部電影在文化背景、人物塑造和主題表達(dá)上的異同。教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行分析。角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一部英美文學(xué)作品，扮演其中角色。通過角色扮演，學(xué)生更好地理解人物性格和故事情節(jié)?？鐚W(xué)科教學(xué)：結(jié)合心理學(xué)，分析人物心理變化對(duì)故事發(fā)展的影響。結(jié)合社會(huì)學(xué)，探討文學(xué)作品對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響?；?dòng)式教學(xué)：教師提出問題，如：“你認(rèn)為哪些文化元素在英美文學(xué)作品中具有代表性？”學(xué)生積極回答問題，教師給予反饋。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多英美文學(xué)作品，提高自己的跨文化交際能力。六、教案教材分析教材名稱教材特點(diǎn)《英美文學(xué)比較研究》1.涵蓋了英美文學(xué)的主要流派和作家，具有代表性。2.結(jié)合文化背景，分析英美文學(xué)作品中的文化差異。3.篇幅適中，適合大學(xué)英語選修課使用。4.包含豐富的案例分析，有助于學(xué)生理解文學(xué)作品。5.每章節(jié)配有練習(xí)題，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?！犊缥幕浑H》1.系統(tǒng)介紹了跨文化交際的理論和方法。2.結(jié)合實(shí)際案例，分析跨文化交際中的常見問題。3.適合英語學(xué)習(xí)者提高跨文化交際能力。4.篇幅適中，便于教師安排教學(xué)內(nèi)容。5.每章節(jié)配有案例分析，有助于學(xué)生理解跨文化交際理論。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生選擇一部英美文學(xué)作品，以第一人稱的視角寫一篇日記，記錄自己在閱讀過程中的所思所感。操作步驟：學(xué)生選擇一部英美文學(xué)作品。教師提供日記模板，包括日期、地點(diǎn)、天氣等基本信息。學(xué)生閱讀文學(xué)作品，思考以下問題：人物性格特點(diǎn)作品中的文化元素作品對(duì)自身的影響學(xué)生根據(jù)日記模板，結(jié)合自己的思考，撰寫日記。小組報(bào)告：任務(wù)：學(xué)生分組，選擇一部英美文學(xué)作品，制作一份多媒體報(bào)告，包括作品簡介、文化背景、人物分析等。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一部英美文學(xué)作品。每組確定報(bào)告的主題和內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行資料收集，包括書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)生制作PPT或視頻，準(zhǔn)備報(bào)告內(nèi)容。小組進(jìn)行內(nèi)部練習(xí)，保證報(bào)告的流暢性和完整性。角色扮演作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生選擇一部英美文學(xué)作品中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，并在課后提交一份角色扮演日記。操作步驟：學(xué)生選擇一部英美文學(xué)作品中的一個(gè)角色。學(xué)生閱讀作品，理解角色的性格特點(diǎn)和背景故事。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬角色的行為和對(duì)話。學(xué)生在課后撰寫角色扮演日記，記錄自己的感受和體驗(yàn)。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英美文學(xué)作品中文化差異的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀英美文學(xué)作品，拓寬自己的視野。提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，注重跨文化交際能力的培養(yǎng)。結(jié)語操作步驟：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)英美文學(xué)作品有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師總結(jié)：“英美文學(xué)作品是我們了解不同文化的窗口，能夠繼續(xù)摸索，享受閱讀的樂趣?！苯Y(jié)語話術(shù)：“