怎樣鑒賞文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)：文學(xué)鑒賞方法傳授一、教案取材出處《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選讀》《文學(xué)理論教程》《文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)研究》二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握鑒賞文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、評(píng)價(jià)景物描寫(xiě)的能力。提高學(xué)生審美情趣，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.景物描寫(xiě)概述景物描寫(xiě)的概念、特點(diǎn)及作用景物描寫(xiě)與人物、情節(jié)、主題的關(guān)系2.景物描寫(xiě)的方法視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多感官描寫(xiě)景物描寫(xiě)與心理描寫(xiě)、象征手法的結(jié)合3.景物描寫(xiě)的鑒賞景物描寫(xiě)的審美價(jià)值、情感表達(dá)、藝術(shù)效果景物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的地位與作用景物描寫(xiě)概述教學(xué)重點(diǎn)：景物描寫(xiě)的概念、特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：景物描寫(xiě)與人物、情節(jié)、主題的關(guān)系。（1）景物描寫(xiě)的概念景物描寫(xiě)是指作者在文學(xué)作品中運(yùn)用各種藝術(shù)手法，對(duì)自然風(fēng)光、城市建筑、人物居住環(huán)境等進(jìn)行生動(dòng)、形象、具體的描繪。（2）景物描寫(xiě)的特點(diǎn)真實(shí)性：景物描寫(xiě)要符合客觀(guān)實(shí)際，具有真實(shí)感。藝術(shù)性：景物描寫(xiě)要運(yùn)用各種修辭手法，使描繪更加生動(dòng)、形象。情感性：景物描寫(xiě)要表達(dá)作者的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。（3）景物描寫(xiě)的作用塑造人物：通過(guò)景物描寫(xiě)，展現(xiàn)人物性格、心理和命運(yùn)。推動(dòng)情節(jié)：景物描寫(xiě)可以引發(fā)故事情節(jié)的發(fā)展，為人物命運(yùn)埋下伏筆。表現(xiàn)主題：景物描寫(xiě)可以反映作者的思想感情，深化作品主題。景物描寫(xiě)的方法教學(xué)重點(diǎn)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多感官描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：景物描寫(xiě)與心理描寫(xiě)、象征手法的結(jié)合。（1）多感官描寫(xiě)視覺(jué)描寫(xiě)：通過(guò)色彩、形狀、光影等視覺(jué)元素，使讀者產(chǎn)生直觀(guān)感受。聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)：通過(guò)聲音、動(dòng)靜等聽(tīng)覺(jué)元素，使讀者產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。嗅覺(jué)描寫(xiě)：通過(guò)氣味、味道等嗅覺(jué)元素，使讀者產(chǎn)生嗅覺(jué)感受。觸覺(jué)描寫(xiě)：通過(guò)溫度、濕度、質(zhì)地等觸覺(jué)元素，使讀者產(chǎn)生觸覺(jué)體驗(yàn)。味覺(jué)描寫(xiě)：通過(guò)食物、飲料等味覺(jué)元素，使讀者產(chǎn)生味覺(jué)感受。（2）心理描寫(xiě)通過(guò)景物描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，使讀者更好地理解人物性格和命運(yùn)。（3）象征手法運(yùn)用景物描寫(xiě)，象征人物命運(yùn)、社會(huì)環(huán)境、時(shí)代精神等。景物描寫(xiě)的鑒賞教學(xué)重點(diǎn)：景物描寫(xiě)的審美價(jià)值、情感表達(dá)、藝術(shù)效果。教學(xué)難點(diǎn)：景物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的地位與作用。（1）審美價(jià)值從美學(xué)的角度，分析景物描寫(xiě)的藝術(shù)價(jià)值，如構(gòu)圖、色彩、線(xiàn)條等。（2）情感表達(dá)分析景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。（3）藝術(shù)效果從作品整體出發(fā)，分析景物描寫(xiě)對(duì)作品藝術(shù)效果的影響。（4）地位與作用景物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的地位與作用，如塑造人物、推動(dòng)情節(jié)、表現(xiàn)主題等。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何鑒賞景物描寫(xiě)。案例分析法：選取具體的文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。對(duì)比分析法：比較不同作家對(duì)同一景物描寫(xiě)的不同處理方式，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。啟發(fā)式教學(xué)：教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解景物描寫(xiě)的技巧。角色扮演法：讓學(xué)生扮演文學(xué)作品中的角色，體驗(yàn)景物描寫(xiě)對(duì)角色情感的影響。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹景物描寫(xiě)的概念和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“為什么景物描寫(xiě)在文學(xué)作品中如此重要？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。案例分析：教師展示《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉對(duì)大觀(guān)園的描寫(xiě)片段。學(xué)生閱讀并分組討論：描述該段景物描寫(xiě)的主要特點(diǎn)。分析作者通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)了哪些情感和主題。各組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)比分析：教師展示茅盾的《子夜》和魯迅的《阿Q正傳》中各自對(duì)上海街景的描寫(xiě)。學(xué)生對(duì)比分析兩位作家在景物描寫(xiě)上的異同。教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同作家風(fēng)格對(duì)景物描寫(xiě)的影響。角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一位文學(xué)作品中的角色。小組成員討論并練習(xí)該角色在特定景物中的情感表達(dá)。教師邀請(qǐng)部分小組進(jìn)行角色扮演展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫(xiě)在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。提問(wèn)：“如何在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用景物描寫(xiě)？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出建議。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選取具有代表性的文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)片段，如《紅樓夢(mèng)》、《子夜》、《阿Q正傳》等。教材分析：《紅樓夢(mèng)》：通過(guò)對(duì)大觀(guān)園的描寫(xiě)，展現(xiàn)了賈寶玉的性格特點(diǎn)和對(duì)美好生活的向往。《子夜》：通過(guò)上海街景的描寫(xiě)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁華與腐敗?！栋正傳》：通過(guò)對(duì)阿Q生活的描寫(xiě)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的落后和愚昧。教學(xué)目的：通過(guò)分析這些作品中的景物描寫(xiě)，幫助學(xué)生理解景物描寫(xiě)在文學(xué)創(chuàng)作中的作用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法：結(jié)合討論法、案例分析法、對(duì)比分析法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握景物描寫(xiě)的技巧。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選取一本自己喜歡的文學(xué)作品，分析并摘錄其中的景物描寫(xiě)片段。寫(xiě)一篇短文，分析摘錄的景物描寫(xiě)片段，解釋其作用和作者想要傳達(dá)的情感。作業(yè)要求：景物描寫(xiě)片段至少300字。短文至少500字，包括對(duì)景物描寫(xiě)的分析、作用和情感傳達(dá)的討論。作業(yè)提交方式：學(xué)生將摘錄的景物描寫(xiě)片段和短文以文檔形式提交至班級(jí)學(xué)習(xí)群。作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分析的深度和準(zhǔn)確性（40%）。對(duì)景物描寫(xiě)作用和情感傳達(dá)的理解（30%）。文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)（30%）?；?dòng)環(huán)節(jié)：步驟：教師在班級(jí)學(xué)習(xí)群中發(fā)布作業(yè)要求，并設(shè)定提交截止日期。學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，并在截止日期前提交。教師隨機(jī)選擇幾篇作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)討論。教師和學(xué)生共同分析這些作業(yè)，討論其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。具體話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家將完成的作業(yè)提交到學(xué)習(xí)群，我們將在下周進(jìn)行一次作業(yè)分享和討論?！薄拔易⒁獾叫∶魍瑢W(xué)對(duì)《三國(guó)演義》中的黃鶴樓描寫(xiě)有很獨(dú)到的見(jiàn)解，能否分享一下你的分析？”“小華，你提到這個(gè)景物描寫(xiě)讓你感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍，能否具體談?wù)勀愕母惺芎屠碛?？”八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)景物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的閱讀和寫(xiě)作中更加關(guān)注景物描寫(xiě)，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。結(jié)語(yǔ)話(huà)術(shù)：“今天的課程我們學(xué)習(xí)了如何鑒賞文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)，