四年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案四年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案「篇一」楊麗萍教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)有感情地朗讀，理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。3聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解含義深刻句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望，理解信中“我”的呼吁。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課，讓我們走進(jìn)雷利的內(nèi)心世界，繼續(xù)聆聽(tīng)這個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，板書課題。學(xué)生讀課題。2.出示詞語(yǔ)：維和

犧牲

失去

悲痛

戰(zhàn)爭(zhēng)

呼吁

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用這些詞概括這篇課文主要講了什么嗎？（指名答）3.雷利的爸爸是一個(gè)怎樣的人嗎？（指名說(shuō)）4.還記得我們之間那個(gè)幸福的約定嗎？（指名說(shuō)）二精讀3、4自然段，體會(huì)悲痛（一）學(xué)習(xí)第3自然段1.美好的夢(mèng)想（1）這一天終于盼到了，你就是小雷利，你和媽媽如約捧著鮮花，早早來(lái)到機(jī)場(chǎng)等待爸爸的歸來(lái)。遠(yuǎn)處，一架飛機(jī)沖進(jìn)我的視線，就要看到爸爸了，你現(xiàn)在是怎樣的心情？（很激動(dòng)、非常高興）

（2）飛機(jī)越來(lái)越近，飛快地滑向地面停住了，你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？

（跑過(guò)去親吻爸爸、給爸爸一個(gè)熱情的擁抱）

2.殘酷的現(xiàn)實(shí)（1）此時(shí)，飛機(jī)的門緩緩打開(kāi)，你馬上就要沖過(guò)去擁抱你親愛(ài)的爸爸，可出現(xiàn)在眼前的卻是──（播放課件，老師讀正文第三段）

（2）此時(shí)你有什么感受?（想哭、難過(guò)，悲痛）

（3）課件出示：現(xiàn)在藍(lán)盔回來(lái)了，但它卻是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我和媽媽如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了爸爸的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。試著把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。（生自由讀）（4）這段話中，哪些詞句最能觸動(dòng)你的心靈，讓你最難受，最悲痛？（指名說(shuō)）你能讀讀嗎？（5）.藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻永遠(yuǎn)地走了。物是人非，爸爸再也不能帶你玩，再也不能和你說(shuō)話了。鮮紅的血染紅了衣服，腕上的手表里也浸滿了凝固的血。爸爸死得那么悲慘，這一幕，你一生都忘不了。此刻你的心是不是如刀割，如針刺？讀出這刻骨銘心的痛吧！（生讀）（6）.你們的朗讀，讓老師聽(tīng)到了對(duì)爸爸的懷念；從你們眼中的淚花，老師看到了你們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。爸爸就這樣走了，但他還有很多的心愿。他的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？他在呼喚什么呢？（和平）（課件出示）?。∥衣?tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他在呼喚著：和平！和平！和平?。?）.同學(xué)們，讀著這個(gè)句子你們有什么發(fā)現(xiàn)？你們注意到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用沒(méi)有？這樣使用有什么作用？如果把后兩個(gè)“和平！”去掉，并將“！”改為“?！庇质窃鯓拥哪?？（課件出示）??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他在呼喚著：和平。（8）一、二組讀原句，三、四組讀改后的句子，比較一下哪個(gè)句子好，為什么？（原句表示語(yǔ)氣非常強(qiáng)烈，堅(jiān)定，而且一句比一句更加強(qiáng)烈。這借此表達(dá)了爸爸渴望和平的心聲非常強(qiáng)烈。）（8）讓我們?cè)賮?lái)讀讀，讓爸爸渴望和平的呼喚響徹整個(gè)校園?。ǘW(xué)習(xí)第四自然段孩子們，美好的夢(mèng)想和殘酷的現(xiàn)實(shí)，反差如此強(qiáng)烈。但懂事的孩子更明白爸爸的心意，他在爸爸的遺體旁說(shuō)了這樣一段話：（課件出示）他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。誰(shuí)替他說(shuō)出來(lái)？三交流課前收集的資料，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷（5、6自然段）1.師：那一聲聲和平的呼喚，喚醒了那些制造戰(zhàn)爭(zhēng)的惡魔了嗎？請(qǐng)自讀5、6自然段，想想自己讀懂了什么，畫出自己不懂的地方。（1）世界不太平。（2）什么是和平之神？（和平幸福的生活環(huán)境）（課件出示）：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（3）.“和平之花”為什么加上了引號(hào)？（有特殊的含義，指的就是世界和平。）（4）.如果把“罪惡”“嬌嫩”去掉，行嗎？（不可以，因?yàn)椤白飷骸币辉~寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性及對(duì)人類的傷害；“嬌嫩”一詞可以看出，和平雖然如鮮花一樣美好，卻容易被摧殘、破壞，需要全人類共同維護(hù)。）2.交流資料，感受世界不太平。（1）剛才有同學(xué)說(shuō)世界并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有停止，你能舉出具體的事例嗎？學(xué)生交流收集到關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。（2）孩子們，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1990年到2003年，

200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面：聽(tīng)，一聲巨響，樓塌了，多少個(gè)生命瞬間煙飛灰滅。戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吃不飽，穿不暖?？?，他們失去了御寒的衣服，躲避著隨時(shí)可能飛來(lái)的子彈。戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛！戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無(wú)辜孩子的父母，戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散，戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng)，從此過(guò)上了流浪的生活。（3）看了這一幕幕揪心的畫面，你想說(shuō)什么？（痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)）（4）此時(shí)，我們也情不自禁地與小雷利一起呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)四、升華主題（學(xué)習(xí)第7自然段）1.孩子們，只要有戰(zhàn)爭(zhēng)就存在血腥和死亡。此時(shí)，我們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，也許同一時(shí)刻世界的某個(gè)角落正在上演一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇，我們?cè)谙硎芎推降陌矊?，也許有人正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去生命，因此，小雷利在信中寫到：（課件出示）敬愛(ài)的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！2.此時(shí)，孩子們，此時(shí)你還認(rèn)為這只是他一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲嗎？（不是，是全世界熱愛(ài)和平的人）雷利僅僅是因?yàn)樽约旱陌职炙烙趹?zhàn)爭(zhēng)而發(fā)出這樣的呼喚嗎？（不是，還因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有停止）這僅僅是向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生發(fā)出的呼聲嗎？（不是，是通過(guò)加利先生向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁）3.想到那些揪心的畫面，想到被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的人們，我們想把這呼吁讀的更響些，傳到世界的每個(gè)角落，傳到還存在戰(zhàn)爭(zhēng)的土地，希望用我們的情感打動(dòng)那些挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的人們，為了孩子們放下武器。讓我們齊讀本段。

五．拓展訓(xùn)練與總結(jié)1.那些無(wú)辜的孩子，想到他們暗無(wú)天日的童年，你一定有許多話想對(duì)他們說(shuō)吧！拿起你手中的筆，為那些飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子寫一段話，以此表達(dá)你的關(guān)心和祝福吧！2.相信有了你們，有了千千萬(wàn)萬(wàn)熱愛(ài)和平的人，“和平之花”將不在嬌嫩，“和平之神”將永駐人間！播放《讓世界充滿愛(ài)》。板書：

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)四年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。2、理解課文深刻的句子。3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。一、引入。1、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看了之后自己的感想。2、教師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！學(xué)生齊讀課題，再讀。二、按要求自讀課文。思考并勾畫句子：1、作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出）2、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）3、作者為誰(shuí)呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。三、交流問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。1、教師：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從"我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言……"看出來(lái)。教師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。我們可以從"兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為……"看出來(lái)。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。學(xué)生："爸爸的嘴張著……"。教師：還有要補(bǔ)充的嗎？……（略）教師：羅老師找到一個(gè)句子。"我至今都忘不了……"。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。學(xué)生：是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的人。教師：請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。教師："鮮血染紅了他的征衣……"。你體會(huì)到什么？學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。教師：請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)。（學(xué)生讀，較有感情。）教師用學(xué)生"找"和自己"引"的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，"拉"得比較快。目的顯然是為后面"突出重點(diǎn)"——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。2、教師：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對(duì)面地交流。學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。（學(xué)生讀）教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動(dòng)到悲傷），請(qǐng)大家再讀"現(xiàn)在……浸滿了凝固的血。"（齊讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。教師：讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師："我"的爸爸本來(lái)還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的……（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。請(qǐng)大家讀四自然段。教師：自豪的"味兒"不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。學(xué)生再讀，很有感情。展示"萬(wàn)人送英雄，鮮花贈(zèng)英模"的畫面。加上背景音樂(lè)和一個(gè)孩子對(duì)爸爸緬懷的旁白，課堂上的氣氛變得更加凝重。羅老師對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，以讀悟情。我覺(jué)得也可以從爸爸和我們"相約"，到我們"如約"前往，再到爸爸的"失約"，這樣可以更清楚地理清文章的線索，后面探討爸爸"失約"的原因。這和重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀并無(wú)矛盾。教師：爸爸為和平獻(xiàn)出自己的生命，卻"死不瞑目"，原因是什么？多媒體出示："世界并不太平……"一段。學(xué)生齊讀。教師：這些話是什么意思？你通過(guò)什么方式來(lái)理解？（學(xué)生發(fā)言，略）你知道哪些地方還"彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙"？教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻……（引用上面詩(shī)句中的話）。所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）抽讀課文七自然段。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩(shī)歌——地球的呼聲隔海相望的陸地。都伸出友誼之手。相視一笑。泯滅舊日的怨仇。沒(méi)有掠奪者的咆哮。也沒(méi)有反抗者的怒吼。人們彼此贈(zèng)送的禮物。是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛(ài)，我們能夠做點(diǎn)什么呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說(shuō)，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問(wèn)他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說(shuō)現(xiàn)在說(shuō)什么都沒(méi)有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)去制止戰(zhàn)爭(zhēng)。教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。四年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案「篇三」教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感――渴望和平。2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感――渴望和平。2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲？都說(shuō)了些什么？一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士