2025年秋人教鄂教版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級上冊《電與我們》教案核心素養(yǎng)教學(xué)目標科學(xué)觀念學(xué)生通過觀察和列舉生活實例，認識到電在家庭生活中的廣泛應(yīng)用，知道常見的家用電器（如電燈、電視、冰箱等）都是依靠電來工作的，了解電是一種重要的能源。了解電的來源有多種，如發(fā)電廠（火力、水力、風(fēng)力、太陽能等），知道電能可以通過不同方式產(chǎn)生，初步建立能量轉(zhuǎn)化的概念（如發(fā)電廠將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能）。認識到電給人們的生活帶來了便利，但同時也存在安全隱患，知道安全用電的基本常識，如不要用濕手觸摸電器開關(guān)等?？茖W(xué)思維通過對比沒有電和有電時生活的差異，分析電對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力和邏輯思維能力。在討論電的來源和應(yīng)用時，引導(dǎo)學(xué)生思考不同發(fā)電方式的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，如火力發(fā)電污染環(huán)境但技術(shù)成熟，太陽能發(fā)電清潔但受天氣影響等。鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，思考如何節(jié)約用電，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，如提出具體的節(jié)約用電方法。探究實踐經(jīng)歷調(diào)查家庭電器的活動，學(xué)會記錄和整理信息，如統(tǒng)計家里有哪些電器、它們的用途等，提高信息收集和處理能力。在小組合作討論中，學(xué)會分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點，如交流調(diào)查到的電器使用情況，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通表達能力。參與安全用電模擬演練活動，如模擬正確插拔插頭、處理電器冒煙等場景，提高應(yīng)對用電安全問題的實踐能力。態(tài)度責(zé)任感受電對生活的重要性，激發(fā)學(xué)生對電的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的意識。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識和習(xí)慣，認識到電能是寶貴的資源，要珍惜能源，樹立環(huán)保意識。增強學(xué)生的安全用電責(zé)任感，明白安全用電不僅關(guān)乎自己，也關(guān)乎他人，培養(yǎng)對自己和他人生命安全負責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點了解電在家庭生活中的廣泛應(yīng)用，認識常見的家用電器及其用途。知道電的主要來源，以及安全用電和節(jié)約用電的基本常識。教學(xué)難點理解電作為一種能源，其產(chǎn)生過程中涉及能量的轉(zhuǎn)化（對于三年級學(xué)生，只需初步感知，無需深入理解原理）。引導(dǎo)學(xué)生將安全用電和節(jié)約用電的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣。幫助學(xué)生區(qū)分不同發(fā)電方式的特點，初步形成對能源利用的辯證認識。教學(xué)過程情境導(dǎo)入（結(jié)合教材封面圖）教師活動：同學(xué)們，請看教材的封面圖（展示教材封面，上面呈現(xiàn)家庭中各種電器工作的場景，如電燈亮著、電視播放節(jié)目、冰箱運行等）。大家仔細看看，圖中哪些東西是需要用電的呢？學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片后，紛紛指出電燈、電視、冰箱、洗衣機等。教師活動：大家都發(fā)現(xiàn)了這些電器都需要用電才能工作。電在我們的生活中無處不在，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《電與我們》，探索電和我們生活的密切關(guān)系。（板書課題：電與我們）設(shè)計意圖：通過教材封面圖，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生直觀感受電在家庭生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入本節(jié)課的主題。電在家庭中的應(yīng)用（結(jié)合教材第42-43頁內(nèi)容）教師活動：請大家翻開教材第42-43頁，看看書上介紹了哪些家用電器。這些電器在我們的生活中分別有什么作用呢？（展示教材中家用電器的圖片，如電飯煲、空調(diào)、微波爐等）學(xué)生活動：學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗回答。如電飯煲可以煮飯，空調(diào)可以調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，微波爐可以加熱食物等。教師活動：除了教材上提到的這些，我們家里還有哪些電器呢？它們又有什么用途？請大家分組討論，然后每組派代表分享。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，列舉出更多家用電器，如電風(fēng)扇、電熨斗、電腦等，并說明它們的用途。教師活動：（出示表格）我們來把這些電器及其用途整理一下吧。電器名稱用途電燈照明電視觀看節(jié)目、獲取信息冰箱冷藏、冷凍食物電飯煲煮飯、煮粥空調(diào)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度學(xué)生活動：學(xué)生和教師一起填寫表格，進一步梳理家用電器的用途。設(shè)計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識常見家用電器及其用途，通過小組討論拓展學(xué)生的認知，利用表格整理信息，使知識更系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息整理能力。電的來源（結(jié)合教材第44-45頁內(nèi)容）教師活動：我們知道了這么多電器都需要用電，那電是從哪里來的呢？請大家閱讀教材第44-45頁的內(nèi)容，看看書上是怎么說的。（展示教材中不同發(fā)電方式的圖片，如火力發(fā)電站、水力發(fā)電站、風(fēng)力發(fā)電機、太陽能電池板等）學(xué)生活動：學(xué)生閱讀教材后回答，電來自發(fā)電廠，有火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等方式。教師活動：誰能簡單說說火力發(fā)電是怎么回事？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材描述回答）學(xué)生活動：學(xué)生回答，火力發(fā)電是燃燒煤等燃料，產(chǎn)生的能量帶動發(fā)電機發(fā)電。教師活動：那水力發(fā)電呢？學(xué)生活動：學(xué)生回答，水力發(fā)電是利用水流的力量推動發(fā)電機發(fā)電。教師活動：大家說得都不錯。不同的發(fā)電方式各有特點，比如火力發(fā)電需要消耗煤等資源，還會產(chǎn)生污染；而太陽能發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電利用的是可再生能源，比較環(huán)保。（結(jié)合教材圖片簡單介紹各發(fā)電方式的優(yōu)缺點）設(shè)計意圖：通過教材內(nèi)容和圖片，讓學(xué)生了解電的主要來源及不同發(fā)電方式，引導(dǎo)學(xué)生初步認識不同發(fā)電方式的特點，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和辯證思維能力。電給生活帶來的影響教師活動：電在我們的生活中應(yīng)用這么廣泛，那它給我們的生活帶來了哪些影響呢？我們先來說說電帶來的便利。（引導(dǎo)學(xué)生從生活的衣、食、住、行等方面思考）學(xué)生活動：學(xué)生積極發(fā)言，如電讓我們能在夜晚照明，看電視了解世界，用洗衣機洗衣服更省力，電飯煲煮飯更方便等。教師活動：那如果沒有電，我們的生活又會變成什么樣呢？學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答，沒有電，夜晚會一片漆黑，不能看電視、用電腦，洗衣機、冰箱等電器都不能工作，生活變得很不方便。教師活動：（展示對比圖片：有電時明亮的房間和無電時黑暗的房間；用電飯煲煮飯和用柴火煮飯）通過對比，我們能更清楚地看到電給生活帶來的巨大變化。電讓我們的生活更便捷、更舒適、更高效。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生討論電給生活帶來的便利和設(shè)想無電時的生活，讓學(xué)生深刻體會電對生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力和珍惜電能的意識。安全用電小常識（結(jié)合教材第46頁安全用電圖）教師活動：電給我們帶來了很多便利，但如果使用不當，也會給我們帶來危險。教材第46頁給我們展示了一些安全用電的圖片，大家看看圖上的做法對不對，為什么？（展示教材中安全用電的圖片，如用濕手摸插座、在電線上晾衣服、插拔插頭時用力拉扯電線等）學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片后判斷對錯，并說明理由。如用濕手摸插座是錯的，因為水會導(dǎo)電，可能會觸電；在電線上晾衣服是錯的，可能會導(dǎo)致電線短路等。教師活動：大家說得都很對。那我們在生活中應(yīng)該怎樣安全用電呢？請大家分組討論，總結(jié)一些安全用電的小常識。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，總結(jié)安全用電常識，如不要用濕手觸摸電器開關(guān)和插座；不要在電線上玩耍；插拔插頭時要握住插頭，不要拉扯電線；發(fā)現(xiàn)電器冒煙、有異味時要及時關(guān)掉電源等。教師活動：（出示安全用電兒歌）我們來一起學(xué)習(xí)這首安全用電兒歌，幫助我們記住安全用電的常識。“濕手不要摸電器，插頭插座要遠離；電線破損有危險，及時告訴爸和媽；安全用電記心間，快樂生活笑開顏。”設(shè)計意圖：結(jié)合教材圖片，通過討論和學(xué)習(xí)安全用電兒歌，讓學(xué)生掌握安全用電的基本常識，提高安全用電意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力和責(zé)任感。節(jié)約用電我能行教師活動：電是寶貴的資源，雖然我們的生活離不開電，但也不能浪費電。大家想想，我們在生活中可以怎樣節(jié)約用電呢？（展示教材中節(jié)約用電的圖片，如隨手關(guān)燈、使用節(jié)能電器等）學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合教材圖片和生活經(jīng)驗回答，如離開房間時隨手關(guān)燈；看電視、玩電腦時間不要太長；使用節(jié)能燈泡等。教師活動：（出示數(shù)據(jù)圖表）大家看，這是一個家庭一個月浪費電的量，如果每個家庭都這樣，一年下來浪費的電是非常驚人的。而這些浪費的電可以供很多家庭使用很長時間。所以節(jié)約用電非常重要。教師活動：我們來制定一個“家庭節(jié)約用電公約”吧，每個小組提出一條節(jié)約用電的建議，我們把這些建議整理起來，帶回家和家人一起遵守。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，提出節(jié)約用電建議，如“每天看電視不超過1小時”“空調(diào)溫度夏天不低于26℃，冬天不高于20℃”等，共同制定“家庭節(jié)約用電公約”。設(shè)計意圖：通過討論、展示數(shù)據(jù)圖表和制定公約，讓學(xué)生認識到節(jié)約用電的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約用電落實到實際行動中。小組合作：調(diào)查家庭用電情況教師活動：課前老師讓大家調(diào)查自己家里的用電情況，如家里有哪些電器、每天使用時間較長的電器是什么、有沒有浪費電的現(xiàn)象等?，F(xiàn)在請大家在小組內(nèi)分享自己的調(diào)查結(jié)果，然后每組推選一名代表在全班交流。學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)分享調(diào)查結(jié)果，如“我家有冰箱、電視、空調(diào)等電器，每天使用時間最長的是冰箱，因為它24小時都在工作”“我家有時會忘記關(guān)燈，存在浪費電的現(xiàn)象”等。小組代表在全班交流。教師活動：對各小組的調(diào)查結(jié)果進行點評，肯定學(xué)生的認真態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進家庭中浪費電的現(xiàn)象，將節(jié)約用電的知識應(yīng)用到實際生活中。設(shè)計意圖：通過調(diào)查家庭用電情況的活動，讓學(xué)生將課堂知識與生活實際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和信息分析能力，進一步強化節(jié)約用電和安全用電的意識。拓展延伸：認識新能源發(fā)電教師活動：除了我們今天學(xué)習(xí)的發(fā)電方式，還有一些新能源發(fā)電方式，如核能發(fā)電、潮汐能發(fā)電等。（展示新能源發(fā)電的圖片和簡單介紹）這些新能源發(fā)電方式更加環(huán)保、高效，是未來能源發(fā)展的方向。大家課后可以查閱資料，了解更多關(guān)于新能源發(fā)電的知識。學(xué)生活動：學(xué)生對新能源發(fā)電表現(xiàn)出興趣，紛紛表示課后會去了解。設(shè)計意圖：通過拓展延伸，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解能源發(fā)展的新趨勢，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。小結(jié)教師活動：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《電與我們》這節(jié)課，誰能來說一說你有哪些收獲呢？學(xué)生活動：學(xué)生積極舉手發(fā)言，有的說認識了很多家用電器及其用途；有的說知道了電來自發(fā)電廠，有不同的發(fā)電方式；有的說學(xué)會了安全用電和節(jié)約用電的常識；有