富集在海水中的元素——氯的教學(xué)設(shè)計（人教版必修1第四章第二節(jié)）西安市長安區(qū)第六中學(xué)馮金輝《富集在海水中的元素——氯》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的依據(jù)必修模塊要求《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》通過實驗了解氯及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。1．能說出氯氣的主要物理性質(zhì)；認(rèn)識氯氣的氧化性，能夠書寫氯氣分別與金屬、水、堿反應(yīng)的化學(xué)方程式；了解氯氣能夠?qū)咫x子、碘離子從它們的溶液中置換出來。2．了解Cl?離子的檢驗方法。2．學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）能說出氯氣的主要物理性質(zhì)；列舉氯氣與水、堿的反應(yīng)及相關(guān)的生活生產(chǎn)應(yīng)用。（2）認(rèn)識氯氣的氧化性和還原性，能夠書寫氯氣分別與金屬（鈉、鐵、銅）、非金屬（氫氣）反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）進一步認(rèn)識燃燒現(xiàn)象的本質(zhì)，深入理解離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)。（4）通過自主、交流、合作、探究學(xué)習(xí)，逐步提高觀察能力、記錄能力、分析小結(jié)和歸納能力。過程與方法目標(biāo)（1）學(xué)會從史料獲取化學(xué)知識。（2）學(xué)會從物質(zhì)分類的角度，預(yù)測物質(zhì)可能具有的性質(zhì)，通過設(shè)計實驗、實驗和觀察，解釋和結(jié)論，體驗研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。（3）通過觀察實驗現(xiàn)象、全面準(zhǔn)確記錄、整理分析、得出結(jié)論，初步學(xué)會實驗記錄的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）通過了解海水中豐富的化學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）通過化學(xué)史實體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。（3）通過微型實驗，滲透綠色化學(xué)思想，學(xué)生提高環(huán)保意識。（4）聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，體會科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)為人類服務(wù)。二、教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：氯氣的化學(xué)性質(zhì)2、教學(xué)難點：氯氣與水的反應(yīng)三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容主要包括三部分：一是活潑的黃綠色氣體——氯氣，二是氯離子的檢驗，三是鹵素簡介。第一課時安排學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)，重點學(xué)習(xí)氯氣的強氧化性。對于氯氣強氧化性的學(xué)習(xí)，主要從銅絲、鐵絲、氫氣與氯氣的反應(yīng)、氯氣與水的反應(yīng)等方面入手。三、教學(xué)方法演示法、啟發(fā)法、實驗探究法四、教學(xué)手段實驗教具、多媒體五、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課展示氯氣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料（P82）引導(dǎo)學(xué)生通過氯氣的類別和氯原子結(jié)構(gòu)示意圖預(yù)測氯氣的化學(xué)性質(zhì)播放實驗錄像、演示實驗、演示微型實驗組織學(xué)生小組之間交流分享傾聽、回憶、思考列舉生活中含氯物質(zhì)預(yù)測氯氣的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計實驗探究方案自主學(xué)習(xí)，體會科學(xué)研究，認(rèn)識氯氣物理性質(zhì)全面觀察、記錄、小組討論，整理、解釋、歸納組間交流、分享，落實氯氣的化學(xué)性質(zhì)辯證地思考創(chuàng)設(shè)問題情境，資料再現(xiàn)海水中鹽的數(shù)據(jù)的文字資料，長蘆鹽場和鶯歌鹽場工作的圖片資料非金屬單質(zhì)，原子最外層7個電子，易得電子，氧化性希望學(xué)生學(xué)會從分類的角度研究物質(zhì)的性質(zhì)滲透綠色化學(xué)思想，氯氣有毒，不適合多人大量做實驗，錄像、教師演示和微型實驗相結(jié)合重點是整體認(rèn)識氯氣的化學(xué)性質(zhì)，提高觀察和記錄實驗現(xiàn)象、整理分析得出結(jié)論能力。合理利用資源科學(xué)地使用化學(xué)物質(zhì)六、教學(xué)過程[引入]瑞士著名化學(xué)家舍勒自1773年開始致力于研究，當(dāng)時叫做黑錳礦，黑錳礦就是MnO2，舍勒在研究過程中驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時MnO2和濃鹽酸混合加熱時，很快就產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，舍勒簡直興奮到了極點，因為當(dāng)時人們很少看到有色氣體，但很快興奮變成了厭惡。這種黃綠色氣體源源不斷地產(chǎn)生，幾乎使舍勒窒息，極為難受，受科學(xué)家和職業(yè)本性的驅(qū)使，舍勒對這種氣體進行觀察和研究，發(fā)現(xiàn)它有一魔術(shù)般的本領(lǐng)，把鮮艷的花朵或翠綠的葉子放進其中，美麗的色澤很快被褪去了，將蚱蜢放進去蹦達幾下，就死去了。這種黃綠色的氣體就是今天我們重點研究的--CI2氯氣具有怎樣的性質(zhì)呢？今天我們一起來認(rèn)識它。[板書]第二節(jié)富集在海水中的元素——氯[提問]根據(jù)引入的資料，講出氯氣有哪些物理性質(zhì)。[板書]一、活潑的黃綠色氣體——氯氣[展示]裝氯氣的集氣瓶。讓學(xué)生從顏色、氣味、狀態(tài)、密度、毒性等方面進行歸納氯氣的物理性質(zhì)。[板書]1、氯氣的物理性質(zhì)顏色：黃綠色；氣味：刺激性氣味；密度：大于空氣；易液化，形成液氯；有毒[提問]對于有毒氣體或未知氣體應(yīng)當(dāng)如何聞其氣味？[學(xué)生活動]參照課本P83圖4-15，請一位同學(xué)上臺演示聞氣體的方法。[提問]我們知道，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，請大家根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，推測氯氣可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)？[學(xué)生回答]氯原子最外層有7個電子，很容易得到1個電子，使最外層達到8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。說明氯氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑。[講解]大家經(jīng)過討論分析出氯氣是一種活潑的非金屬單質(zhì)，那我們能否通過化學(xué)實驗進行驗證呢？接下來，我們通過氯氣與金屬、非金屬、水的反應(yīng)來探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。[板書]2.氯氣的化學(xué)性質(zhì)（1）與金屬反應(yīng) [演示實驗]銅絲在氯氣中燃燒[學(xué)生活動]觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，寫出反應(yīng)化學(xué)方程式。[學(xué)生]銅絲劇烈燃燒，產(chǎn)生棕黃色的煙，Cu+Cl2=CuCl2[提問]請大家分析氯氣的活潑性，以及在反應(yīng)中表現(xiàn)的性質(zhì)[學(xué)生]銅絲在氯氣中劇烈燃燒，可判斷出氯氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，根據(jù)反應(yīng)中氯元素有0價降低為-1價，說明氯氣表現(xiàn)了氧化性。[視頻]觀察鐵絲在氯氣中燃燒的現(xiàn)象，[學(xué)生活動]觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，寫出反應(yīng)化學(xué)方程式[學(xué)生]鐵絲劇烈燃燒，產(chǎn)生紅棕色的煙，2Fe+3Cl2=2FeCl3[提問]鐵與氯氣反應(yīng)得到的是高價的金屬氯化物，而不是氯化亞鐵，可推斷氯氣的具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？[學(xué)生]說明氯氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，在反應(yīng)中表現(xiàn)出強氧化性。[板書]氯氣具有強氧化性。氯氣能與大多數(shù)金屬反應(yīng)，生成金屬氯化物。變價金屬與氯氣反應(yīng)生成高價的金屬氯化物。[過渡]氯氣能與金屬反應(yīng)，能不能與非金屬反應(yīng)呢？[視頻]觀察H2在Cl2中燃燒的現(xiàn)象，寫出反應(yīng)化學(xué)方程式。[學(xué)生活動]安靜燃燒，蒼白色火焰，有白霧形成。[板書]（2）與非金屬反應(yīng)H2+Cl2=2HCl[復(fù)習(xí)]初中時講燃燒的條件：1．可燃物要與氧氣接觸；2．要使可燃物達到或超過著火點[提問]P83思考與交流：通過H2在Cl2中燃燒的實驗，你對燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的認(rèn)識？[學(xué)生]燃燒時不一定需要氧氣，只要有發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象。[總結(jié)]燃燒的概念：可燃物發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化還原反應(yīng)[講解]進入高中學(xué)習(xí)后，有些初中學(xué)習(xí)的概念就變得狹隘，我們在更寬的角度重新理解。[討論]金屬、非金屬跟氯氣化合時，氯元素的化合價如何變化？表現(xiàn)氯氣的什么性質(zhì)？[回答]這些反應(yīng)中，氯元素價態(tài)都從0價降低到-1價。氯氣在反應(yīng)中都作氧化劑。[展示]一瓶氯水溶液，學(xué)生聞氯水的氣味。[提問]氯水呈什么顏色？說明有什么微粒？[學(xué)生]淡黃綠色，說明有氯氣分子存在。[提問]氯水是氯氣簡單的溶于水形成的嗎？會發(fā)生什么樣的反應(yīng)？[講解]（3）與水反應(yīng)Cl2+H2O=HCl+HClO[討論]如何驗證產(chǎn)物？[學(xué)生討論]（1）加紫色石蕊試液檢驗溶液的酸堿性。（2）加酸化的硝酸銀溶液檢驗Cl-。[學(xué)生實驗]實驗（1）：石蕊試液先變紅后褪色。實驗（2）：生成了白色沉淀，說明溶液中有Cl-存在。[結(jié)論]氯水中有H+、Cl-。[提出疑問]石蕊試液為什么先變紅后褪色呢？[學(xué)生猜想]（1）是不是鹽酸使石蕊褪色呢？（2）Cl2使紫色石蕊褪色？[學(xué)生進行實驗驗證]將稀鹽酸滴入紫色石蕊試液中[現(xiàn)象]變紅，不褪色[學(xué)生得出結(jié)論]鹽酸不能使紫色石蕊試液褪色[學(xué)生]設(shè)計實驗判斷氯氣是否具有漂白性[實驗設(shè)計]如下圖[實驗現(xiàn)象]a瓶中的紙條沒有褪色，b瓶中紙條褪色了。[學(xué)生]說明氯氣沒有漂白性，但將氯氣溶于水之后的溶液具有漂白性。[提問]我們排出了鹽酸、氯氣具有漂白性，那么氯水為什么具有漂白性呢？[學(xué)生]因為Cl2+H2O=HCl+HClO，因此具有漂白性的就是HClO[講解]通過上述的探究實驗，我們知道氯水的成分：Cl2；H2O；HClO；HCl；存在的離子由Cl-；H+；ClO-;OH-（少量）。[講解]次氯酸是很弱的酸，不穩(wěn)定，只存在于水溶液中，在光照下容易分解。[講解]HClO還具有強氧化性，故有殺菌消毒作用。[板書]次氯酸的性質(zhì)：不穩(wěn)定性、弱酸性、強氧化性（殺菌、漂白）。[實驗]氯水見光分解。[板書]2HClO=2HCl+O2(反應(yīng)條件：光照)[提問]新制氯水和久置氯水的成分[學(xué)生]隨HClO的不斷分解，Cl2不斷與水反應(yīng)，最終變成稀鹽酸久置氯水：H2O；Cl-；H+；OH-（少量）[學(xué)生總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣與金屬和非金屬的反應(yīng)、與水的反應(yīng)。氯氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，具有強氧化性。第二節(jié)富集在海水中的元素——氯第二節(jié)富集在海水中的元素——氯氯氣——活潑的黃綠色氣體1．認(rèn)識氯氣的物理性質(zhì)。物理性質(zhì)：黃綠色、刺激性氣味的氣體，有毒，扇聞法，易液化，密度小于空氣，溶解性約1：22．探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。3．科學(xué)利用資源。七、板書設(shè)計八、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計對學(xué)生的評價方式：學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價。主要通過學(xué)案的填寫和課堂觀察。對教師的評價方式：老師自評、同學(xué)評價。主要通過老師填寫自評表、學(xué)生填寫問卷、學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)情況觀察。主要在典型課型后對學(xué)生的調(diào)查，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及這種學(xué)習(xí)方式的教學(xué)效果。１．學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價評評價主體評價內(nèi)容自我評價同學(xué)互評老師評價知識與技能（1）能說出氯氣的主要物理性質(zhì)；列舉氯氣與水、堿的反應(yīng)及相關(guān)的生活生產(chǎn)應(yīng)用。（2）書寫氯氣分別與鈉、鐵、銅、氫氣、水、氫氧化鈉、碘化鉀、硫酸亞鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式（離子反應(yīng)方程式），并標(biāo)注點子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目。（3）通過自主、交流、合作、探究學(xué)習(xí)，逐步提高觀察、記錄、分析小結(jié)、歸納能力。過程與方法（1）初步學(xué)會從史料獲取化學(xué)知識。（2）學(xué)會從物質(zhì)分類的角度，預(yù)測物質(zhì)可能具有的性質(zhì)，通過設(shè)計實驗、實驗和觀察，解釋和結(jié)論，體驗研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。（3）通過觀察實驗現(xiàn)象、全面準(zhǔn)確記錄、整理分析、得出結(jié)論，學(xué)會實驗記錄的方法。情感態(tài)度價值觀（1）學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚，主動、有思維深度。（2）能獨立思考，提出自己的觀點。（3）對其他同學(xué)解決問題方案和討論內(nèi)容的回應(yīng)。（4）通過化學(xué)史實體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。（5）通過微型實驗，對綠色化學(xué)思想的認(rèn)識。（6）聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，體會科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)為人類服務(wù)。２．教師教學(xué)效果評價新課程理念下發(fā)展性化學(xué)課堂教學(xué)教師自評表課題：時間：年月日序號課后反思的問題回答1自己認(rèn)為本節(jié)課最成功的是什么？有何遺憾？2本節(jié)課上問題情境的作用達到預(yù)期效果了嗎？3在這節(jié)課的準(zhǔn)備、實施過程中遭到了哪些困難?如何解決?4在課的進行中，對原教學(xué)設(shè)計是否進行了調(diào)整?若有調(diào)整其內(nèi)容是什么？為何進行調(diào)整？調(diào)整后的效果如何?5你設(shè)計的學(xué)生活動是否成功實施?？實施效果如何？6通過課堂觀察，你覺得還有哪些學(xué)生需要課后特殊的幫助？你將如何幫助他們？7若再上這節(jié)課時，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的組織上打算做何調(diào)整？為何調(diào)整？8這節(jié)課有無目前無法解決的問題？若有，是什么問題？九、教學(xué)反思1．本節(jié)課的特點這是人教版高中化學(xué)必修Ⅰ第四章第二節(jié)的第一課時，是一節(jié)以氯氣性質(zhì)為探究重點的常規(guī)課，教學(xué)力圖突出：（1）緊密結(jié)合新課標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境。樹立資源觀，創(chuàng)設(shè)含氯物質(zhì)在生活中廣泛應(yīng)用的問題情境，產(chǎn)生親近感，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，不懼怕氯元素，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、深層次的參與學(xué)習(xí)的過程。（2）整體認(rèn)識氯氣的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)會從氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖和氯氣的類別切入，采取比較研究、分類研究、實驗研究的方法整體認(rèn)識氯氣的化學(xué)性質(zhì)。（3）滲透綠色化學(xué)的思想，提高環(huán)保意識。實驗量很大，氯氣有毒，為防止氯氣逸散污染教室環(huán)境，采取教師演示實驗、實驗錄像（老師事先錄好）、微型實驗相結(jié)合的方式進行實驗探究，滲透綠色化學(xué)思想。突出物質(zhì)性質(zhì)研究的思路，重點引導(dǎo)學(xué)生從錄像和教師演示實驗中觀察、記錄、整理實驗現(xiàn)象，進而歸納小結(jié)氯氣單質(zhì)這種活潑非金屬的化學(xué)性質(zhì)。（4）重點提高學(xué)生觀察、記錄、整理、分析、小結(jié)的能力?？茖W(xué)探究包括多種多樣的活動，如提出問題、預(yù)測、模型建構(gòu)、設(shè)計、實驗、觀察、思考、記錄、數(shù)據(jù)分析、反思等等，本節(jié)課重點在觀察記錄、整理分析小結(jié)。（5）通過創(chuàng)設(shè)含氯元素物質(zhì)使用過程中帶來問題的情境，聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識。（6）把化學(xué)實驗、物質(zhì)分類、離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的知識作為工具，指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時也通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)鞏固離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)知識，并加深理解。2．學(xué)生的感受。課后通過問卷調(diào)查，獲得以下信息：問卷顯示約有1/4的學(xué)生表示還想聞聞氯氣的味道，90%以上的同學(xué)認(rèn)為氯氣很有用，但要科學(xué)使用，初步達到了預(yù)期“幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，不懼怕氯元素”的目的。所有的學(xué)生都愿意思考并與同學(xué)討論，94%以上的學(xué)生愿意以這種方式來學(xué)習(xí)化學(xué)，80%以上的學(xué)生在課堂都有與同學(xué)交流或者爭論的欲望，想把自己的想法告訴同學(xué)或老師，課后還有2/3的學(xué)生有問題要與老師交流，達到了“激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、深層次的參與學(xué)習(xí)的過程”的目的。此外還有學(xué)生表達了一些感受：（1）實驗通過投影放出比在講臺前做更加清晰，非常好；（2）這樣的課挺生動，挺有意思，我很喜歡上課的思路；（3）老師很辛苦，因為雖然課程內(nèi)容看起來并不復(fù)雜，但我們能從許多細節(jié)中體會到老師的思路；（4）上課有序，內(nèi)容全面豐富，知識詳細周到，一節(jié)精彩的化學(xué)課，這樣的課上得很有意思；（5）挺好的，我覺得實驗部分設(shè)計得很好，穿插著許多小實驗，老師特意讓我們仔細觀察，寫明現(xiàn)象，鍛煉了我們的觀察、分析能力；（6）感謝老師給我們機會大量觀察記錄；（7）讓我豐富了知識，開拓了我的視野