教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材PEP新三年級(jí)授課題目Unit3ProjectC課時(shí)第6課時(shí)主題我的校園感官書授課教師語篇研讀What（主題意義，主要內(nèi)容）本課旨在通過感官書（sensebook）的制作，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與視覺、觸覺等多種感官結(jié)合，能深入理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中增強(qiáng)其理解和記憶。本課主要內(nèi)容是制作并展示我的校園感官書，需要學(xué)生選擇、收集材料、設(shè)計(jì)、制作、展示、評(píng)價(jià)。Why（作者意圖，育人價(jià)值）本課旨在通過感官動(dòng)詞的學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力。該項(xiàng)目的育人價(jià)值體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提升動(dòng)手實(shí)踐能力、增強(qiáng)語言表達(dá)能力、培養(yǎng)審美能力以及促進(jìn)情感發(fā)展等方面。How（文體結(jié)構(gòu)，語言修辭）本課通過清晰的項(xiàng)目介紹、步驟指導(dǎo)和生動(dòng)的展示描述，幫助學(xué)生理解和完成項(xiàng)目。語言修辭方面使用比喻、擬人、排比、對(duì)比等手法。整體語言特點(diǎn)簡單明了、生動(dòng)形象且互動(dòng)性強(qiáng)。學(xué)情分析經(jīng)過本單元的英語學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生對(duì)感官動(dòng)詞有了一定的掌握，具備一些基礎(chǔ)性的英語知識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣。本課制作我的校園感官書與學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生更能共情，感受到學(xué)習(xí)的快樂，也能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。在制作感官書的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和講解。學(xué)生的動(dòng)手能力存在一定差異，部分學(xué)生可能在制作過程中會(huì)遇到困難，需要教師給予更多關(guān)注和幫助。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解：能理解并運(yùn)用描述五感感官的句型，例如：see/smell/taste/hear/feel...see/smell/taste/hear/feel...能了解不同文化背景下，人們對(duì)同一事物的感覺和喜好可能不同。能意識(shí)到感官體驗(yàn)在生活中的重要性，并學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去感受世界。應(yīng)用實(shí)踐：1.能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對(duì)校園生活進(jìn)行簡單的感官體驗(yàn)描述。2.能挑選制作感官書的材料，并用語言描述進(jìn)行簡單描述。3.能結(jié)合實(shí)際制作我的校園感官書。遷移創(chuàng)新：1.能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)造性地對(duì)自己的感官書進(jìn)行描述。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己和他人的校園感官書進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)說Isee/smell/taste/hear/feel...，并能用擬人、比喻的手法。教學(xué)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用句型Isee/smell/taste/hear/feel...等介紹我的校園感官書。教學(xué)工具PPT，一本感官書，香味卡紙教學(xué)方法情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)理解1應(yīng)用實(shí)踐1學(xué)習(xí)理解3學(xué)習(xí)理解1學(xué)習(xí)理解2學(xué)習(xí)理解2Step1：引題五感喚醒之旅Greeting.T：Goodmorning,boysandgirls.TodayIamyournewEnglishteacher.YoucancallmeMrs.….S:…Leadin.Taste.T:Lookhere,Ihavesomethingspecialtoday.Itasteapples.Whataboutyou?Whowanttotry?S1:…S2:(教師提前將蘋果、草莓、葡萄、香蕉、鹵鵝（duck）、糯米豬腸（sausage）等切成小塊，PPT上呈現(xiàn)句型Itaste...教師先吃，先舉例。)Describe.FreeTalk.T：Wetastemanyinterestingthings.Theyaredeliciousandspecial.Let’scontinueourjourney.Listen.（PPT播放教師上課聲音、學(xué)生齊讀聲音、學(xué)生唱歌聲音、學(xué)生彈鋼琴聲音、校長問好圖片、學(xué)生問好圖片、學(xué)生玩耍圖片、校園鳥鳴聲、春、夏、秋、冬校園圖片、校園綠草、果實(shí)、花圖片、校園動(dòng)物、美食圖片。）Readtogether.(PPT播放剛剛學(xué)生描述的句子。)ThinkmoreFillinT：Justnowwhenweseetheflowers.SomeonesaysIsmellflowers.SomeonesaysIseeflowers.SomeonesaysItouchtheflowers.Sodifferentpeoplehave_______feelingsaboutthesame(同樣的)things.（PPT呈現(xiàn)句型Different（不同的）peoplehave______feelingsaboutthesame（一樣）things.）Readtogether師生問候。學(xué)生品嘗小塊食物，用Itaste...句型分享他們的味覺體驗(yàn)。聽音、看圖描述。齊讀。思考并填空回答。齊讀。熱身。通過品嘗食物，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧Itaste句型。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用see,hear,smell,taste,touch描述自己的感官體驗(yàn)。檢查學(xué)生對(duì)五感句型的掌握程度。激發(fā)好生的深度思維，淺顯感知對(duì)同一事物，人們的感受可能不一樣。引發(fā)共鳴，帶領(lǐng)全班一起感知對(duì)同一事物，人們的感受可能不一樣這一道理。應(yīng)用實(shí)踐2應(yīng)用實(shí)踐2應(yīng)用實(shí)踐2應(yīng)用實(shí)踐2Step2：明意前期準(zhǔn)備，獲取要點(diǎn)Askandanswer.T：Nowlookatme.Ihaveaspecialbook.It’sasensebook.Doyouwanttomakeone?Ss:Yes.T:What’sthesensebookabout?S:It’saboutourschool.T:Yes.Thisisasensebookaboutourschool.T：Todaywewillmakeasensebookaboutourschool.WhatdoIneedtomakethissensebook？(教師展示自己感官書。)S1：...S2：...Listen.T：Whatdothechildrenneedfortheirbooks?Listen,circlethepicturesandmatch.Showanddescribe.T:Whatdoyouhaveinyourhandstomakeyoursensebooks?Pleaseshowtellusandshowus？S1:…S2:...觀察并回答問題。聽、圈出需要的物品。展示并描述。初步檢查學(xué)生能否用英語描述需要制作感官書的材料。通過聽力，再次檢查學(xué)生對(duì)物品詞的掌握情況。檢查學(xué)生的口頭完整輸出效果以及理解能力。應(yīng)用實(shí)踐3應(yīng)用實(shí)踐3應(yīng)用實(shí)踐3遷移創(chuàng)新1遷移創(chuàng)新2Step3:實(shí)踐制作并分享我的校園感官書。Makeyoursensebook.Choose.T：Nowit'stimeforyoutomakeyourschoolsensebook.Youshouldchoosethepicturesthatyouneedtomakethemabook。Stick.T:Timeisup.Nowlet’scutthesentencesandtickthemintherightpictures.Ifyoucan'tfindoneherethatfitsyourphoto,pleasethinkoutbyyourselves!（如果沒有相匹配的句子可以描述你的照片，請自己想句子。）（教師下發(fā)印有I______teachers.I_____songs.I_______nicefood.I_______flowers.I_____myschool.的白紙，讓學(xué)生貼在相匹配的圖片下面。）DecorateT：NowIhavesomethingthatwecansmellforyou.Ismellflowers.Howaboutyou?Ss:…T:Nowpleaseusingthepapertomakeyourbooksmorebeautiful.（教師下發(fā)帶有不同香味的小包卡紙，讓學(xué)生裝飾在自己的感官書上。）Groupwork:sharesensebooks.T：Pleaseshareyourbookwithyourgroupmembers.（教師先做示范，展示并介紹自己的感官書。再邀請兩位好生介紹自己的感官書，然后組內(nèi)4人小組互相展示。3.SelfassessmentandpeerassessmentT：Nowwecanfindoutourgoodthingsorbadthingsaccordingthetablebyyourselves.First,Iwillmakeanexample.Andthengiveoneofyourgroupmembersyourjudgement.（下發(fā)自評(píng)和互評(píng)表格，教師先做示范。）學(xué)生通過剪貼、繪畫等手工活動(dòng)，設(shè)計(jì)并制作感官書。剪好句子，并貼在相應(yīng)的照片里。如果沒有句子，學(xué)生自行思考如何描述。用香味卡紙裝飾自己的感官書。展示并分享自己的校園感官書。根據(jù)評(píng)價(jià)表格進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生選出能夠制作自己感官書的材料，主要是照片。檢查學(xué)生能否五感句型描述自己的校園生活。引導(dǎo)學(xué)生用視覺、味覺的方式裝飾書本。通過展示自己的校園感官書，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況和難點(diǎn)，加以強(qiáng)調(diào)。促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)Decorateyourbookagainandmakeitmorebeautiful.Introduceittoyourparents.板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)135135單元主題對(duì)上課話題我的校園感官書感興趣。喜歡今天的上課過程。學(xué)習(xí)理解能理解并運(yùn)用描述五感感官的句型：Isee/smell/taste/hear