衡陽常寧幼兒教師招聘幼兒考試試題及答案_第1頁
衡陽常寧幼兒教師招聘幼兒考試試題及答案_第2頁
衡陽常寧幼兒教師招聘幼兒考試試題及答案_第3頁
衡陽常寧幼兒教師招聘幼兒考試試題及答案_第4頁
衡陽常寧幼兒教師招聘幼兒考試試題及答案_第5頁
已閱讀5頁,還剩15頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

衡陽常寧幼兒教師招聘幼兒考試試題及答案一、單項選擇題(每題2分,共30分)1.幼兒在玩游戲時,常常會將自己想象成故事中的角色,這體現(xiàn)了幼兒想象的()特點。A.想象無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定C.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)D.以想象過程為滿足,沒有目的性答案:A。幼兒常常因外界刺激直接引發(fā)想象,將自己想象成故事角色,這符合想象無預(yù)定目的、由外界刺激直接引起的特點。比如看到一個玩具劍,就可能立刻想象自己是武俠角色。2.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是()。A.學(xué)習(xí)B.游戲C.運(yùn)動D.玩耍答案:B。游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動,這是幼兒身心發(fā)展特點決定的。在游戲中,幼兒可以獲得身體、認(rèn)知、社會性等多方面的發(fā)展。例如通過玩過家家游戲,幼兒可以學(xué)習(xí)到社會角色的分工和互動。3.兒童開始認(rèn)生的年齡是()。A.1-3個月B.5-6個月C.1歲左右D.3歲以上答案:B。5-6個月的兒童開始認(rèn)生,他們開始能夠區(qū)分熟悉的人和陌生人,對陌生人會表現(xiàn)出不安和害怕。這是兒童認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。4.幼兒語音發(fā)展階段,元音和輔音的發(fā)展順序是()。A.同時出現(xiàn)B.元音在先,輔音在后C.輔音在先,元音在后D.以上情況都有可能答案:A。在幼兒語音發(fā)展階段,元音和輔音是同時出現(xiàn)的。雖然在發(fā)展過程中可能會有個別音素掌握的先后差異,但總體上是同時開始發(fā)展的。5.幼兒能知道自己的性別,并初步掌握性別角色知識一般在()。A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲答案:B。2-3歲的幼兒能知道自己的性別,并初步掌握性別角色知識,如知道男孩和女孩在穿著、行為等方面的一些差異。6.幼兒在繪畫時常?!邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的()較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案:C。注意分配能力是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上。幼兒繪畫時“顧此失彼”,說明他們不能很好地同時兼顧多個方面,即注意的分配能力較差。7.幼兒記憶的特點之一是()。A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶占優(yōu)勢C.意義記憶用得多D.機(jī)械記憶效果好答案:A。幼兒記憶的特點是形象記憶占優(yōu)勢,他們對具體、形象、鮮明的事物更容易記住。比如幼兒更容易記住動畫片中的角色形象,而對于抽象的語詞記憶相對較弱。8.幼兒看到故事書中的“壞人”,常常會把他摳掉,這是()的表現(xiàn)。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案:A。幼兒情緒沖動性強(qiáng),他們往往不能很好地控制自己的情緒和行為。看到故事書中的“壞人”就把他摳掉,是情緒沖動的一種表現(xiàn),沒有經(jīng)過深思熟慮。9.幼兒期性格的典型特點是()。A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案:A。幼兒期性格的典型特點之一是模仿性強(qiáng),他們喜歡模仿成人的行為、語言等。比如看到老師在黑板上寫字,自己也會模仿著寫。10.幼兒園教育工作的評價以()為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案:B。幼兒園教育工作的評價以教師自評為主,教師是教育教學(xué)活動的直接實施者,最了解教育教學(xué)的過程和效果,通過自評可以不斷反思和改進(jìn)自己的工作。11.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法,違背了()教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動性答案:C。綜合性教育原則要求將各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)整合,相互滲透。只進(jìn)行單一領(lǐng)域的教學(xué),違背了綜合性原則,不利于幼兒全面發(fā)展。12.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中,由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建,主要反映了幼兒()。A.認(rèn)知水平的發(fā)展B.社會性的發(fā)展C.情感的發(fā)展D.動作的發(fā)展答案:B。從獨自搭建到與同伴聯(lián)合搭建,體現(xiàn)了幼兒與同伴合作能力的發(fā)展,這是幼兒社會性發(fā)展的重要表現(xiàn)。在合作搭建過程中,幼兒需要學(xué)會溝通、分享、協(xié)作等。13.兒童最早出現(xiàn)的空間維度形容詞是()。A.粗細(xì)B.高低C.長短D.大小答案:D。兒童最早出現(xiàn)的空間維度形容詞是“大小”,這與幼兒的認(rèn)知發(fā)展順序有關(guān),“大小”是比較直觀、容易感知的空間維度概念。14.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所答案:C。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。合格的物質(zhì)條件如適宜的場地、玩具等,良好的精神環(huán)境如和諧的師幼關(guān)系、積極的班級氛圍等,兩者缺一不可。15.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是()。A.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)答案:A。幼兒教師了解幼兒的最主要目的是為了更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,根據(jù)幼兒的特點和需求制定合適的教育教學(xué)計劃。二、多項選擇題(每題3分,共15分)1.幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在()。A.情緒情感的社會化B.情緒情感的豐富和深刻化C.情緒情感的自我調(diào)節(jié)化D.情緒情感的功利化答案:ABC。幼兒情緒情感的發(fā)展體現(xiàn)在社會化,如逐漸學(xué)會表達(dá)和調(diào)節(jié)符合社會規(guī)范的情緒;豐富和深刻化,如從簡單的喜、怒、哀、樂發(fā)展到更復(fù)雜的情感體驗;自我調(diào)節(jié)化,能夠逐漸控制自己的情緒。而情緒情感功利化不屬于幼兒情緒情感發(fā)展的主要體現(xiàn)。2.下列屬于幼兒智育內(nèi)容的有()。A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)求知興趣C.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.培養(yǎng)基本的生活自理能力答案:ABC。幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展智力、培養(yǎng)求知興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。培養(yǎng)基本的生活自理能力屬于幼兒德育和體育的范疇。3.幼兒園游戲的特點有()。A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動D.游戲是無拘無束的活動答案:ABCD。幼兒園游戲具有自主性,幼兒可以自主選擇游戲內(nèi)容和方式;充滿想象和創(chuàng)造,幼兒在游戲中可以發(fā)揮自己的想象力;是虛構(gòu)與現(xiàn)實統(tǒng)一的,如在過家家游戲中既有虛構(gòu)的角色和情節(jié),又有對現(xiàn)實生活的反映;同時游戲環(huán)境相對寬松,幼兒可以無拘無束地玩耍。4.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括()。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案:ABCD。幼兒教師應(yīng)具備職業(yè)道德素養(yǎng),如關(guān)愛幼兒、敬業(yè)愛崗等;知識素養(yǎng),包括幼兒教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識;能力素養(yǎng),如教育教學(xué)能力、組織管理能力等;身心素養(yǎng),良好的身體和心理素質(zhì)才能更好地開展工作。5.影響幼兒同伴關(guān)系的因素有()。A.幼兒自身的性格特點B.幼兒的行為特征C.教師的影響D.家庭教養(yǎng)方式答案:ABCD。幼兒自身的性格特點,如開朗、內(nèi)向等會影響同伴關(guān)系;行為特征,如友好、攻擊性行為等也會影響與同伴的相處;教師的引導(dǎo)和教育方式會對幼兒同伴關(guān)系產(chǎn)生影響;家庭教養(yǎng)方式,如民主型、專制型等會塑造幼兒不同的社交能力和行為模式。三、判斷題(每題1分,共10分)1.幼兒的有意注意逐漸占主導(dǎo)地位。()答案:錯誤。幼兒期無意注意占主導(dǎo)地位,有意注意逐漸發(fā)展,但在整個幼兒期,無意注意仍然是主要的注意形式。2.幼兒的語言發(fā)展就是指口語的發(fā)展。()答案:錯誤。幼兒的語言發(fā)展不僅包括口語的發(fā)展,還包括書面語言的準(zhǔn)備以及語言理解和運(yùn)用能力的發(fā)展等。3.幼兒園以游戲為基本活動,就是讓幼兒自由玩耍。()答案:錯誤。幼兒園以游戲為基本活動,但不是讓幼兒自由玩耍,教師要對游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和組織,以保證游戲能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展。4.幼兒的攻擊性行為都是敵意性攻擊。()答案:錯誤。幼兒的攻擊性行為包括敵意性攻擊和工具性攻擊。敵意性攻擊是以傷害他人為目的,工具性攻擊是為了達(dá)到某種目的而采取的攻擊行為。5.幼兒的思維主要是直觀動作思維。()答案:錯誤。幼兒初期以直觀動作思維為主,幼兒中期開始向具體形象思維過渡,幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。6.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識和技能,不需要具備良好的心理素質(zhì)。()答案:錯誤。幼兒教師需要具備良好的心理素質(zhì),如情緒穩(wěn)定、有耐心等,因為教師的心理狀態(tài)會影響教育教學(xué)效果和幼兒的心理健康。7.幼兒對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。()答案:正確。幼兒對顏色的辨別能力發(fā)展過程中,往往是先認(rèn)識顏色,然后逐漸掌握顏色的名稱,并將兩者結(jié)合起來。8.幼兒的游戲活動越多越好。()答案:錯誤。游戲活動雖然對幼兒發(fā)展很重要,但也要適度,要合理安排游戲時間和內(nèi)容,還要與其他教育活動相結(jié)合,以保證幼兒全面發(fā)展。9.幼兒的自我評價往往帶有主觀情緒性。()答案:正確。幼兒的自我評價受情緒影響較大,往往帶有主觀情緒性,會高估自己的能力。10.幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。()答案:正確。這是幼兒園教育的基本目標(biāo),體、智、德、美各方面相互滲透、相互促進(jìn)。四、簡答題(每題8分,共24分)1.簡述幼兒注意發(fā)展的特點。答:幼兒注意發(fā)展具有以下特點:(1)無意注意占優(yōu)勢。幼兒的無意注意受刺激物的物理特性(如顏色鮮艷、聲音響亮等)、興趣和需要等因素影響,容易被新鮮、多變的事物吸引。例如,在課堂上,突然飛進(jìn)一只蝴蝶,幼兒的注意力會立刻被吸引過去。(2)有意注意初步發(fā)展。幼兒晚期,有意注意開始逐漸發(fā)展,但穩(wěn)定性較差,維持時間較短。幼兒需要成人的引導(dǎo)和組織才能較長時間地集中注意完成某一任務(wù),如在教師的引導(dǎo)下,幼兒可以專注地聽一個故事幾分鐘。(3)注意的品質(zhì)不斷發(fā)展。注意的廣度在幼兒期逐漸擴(kuò)大,幼兒能同時注意到更多的事物;注意的分配能力也在逐步提高,比如幼兒可以一邊唱歌一邊做簡單的動作;注意的轉(zhuǎn)移能力也有所發(fā)展,但相對較慢。2.簡述幼兒游戲的教育作用。答:幼兒游戲具有多方面的教育作用:(1)促進(jìn)身體發(fā)展。游戲為幼兒提供了大量的身體活動機(jī)會,有助于幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。例如,在戶外玩追逐游戲可以鍛煉幼兒的奔跑能力,玩積木游戲可以鍛煉手部精細(xì)動作。(2)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。游戲可以豐富幼兒的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在游戲中,幼兒通過操作、探索等方式認(rèn)識周圍的世界,如在玩過家家游戲中,幼兒可以了解家庭生活的基本常識。同時,游戲還能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展,提高解決問題的能力。(3)促進(jìn)社會性發(fā)展。游戲是幼兒進(jìn)行社會交往的重要途徑,通過與同伴合作、競爭等互動,幼兒可以學(xué)會分享、合作、遵守規(guī)則等社會行為規(guī)范,提高人際交往能力。例如,在合作搭建積木的游戲中,幼兒需要相互溝通、分工協(xié)作。(4)促進(jìn)情感發(fā)展。游戲能夠滿足幼兒的情感需求,讓幼兒體驗到快樂、自信等積極情感。當(dāng)幼兒在游戲中取得成功時,會獲得成就感,增強(qiáng)自信心。同時,游戲也可以幫助幼兒宣泄負(fù)面情緒,緩解壓力。3.簡述幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。答:幼兒教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣:(1)創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐環(huán)境。教師要為幼兒營造安靜、整潔、溫馨的進(jìn)餐環(huán)境,避免在進(jìn)餐時出現(xiàn)嘈雜、混亂的情況??梢圆シ乓恍┹p柔的音樂,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)餐。(2)培養(yǎng)正確的進(jìn)餐姿勢。教導(dǎo)幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法,如保持身體坐直、一手扶碗、一手拿勺等。教師要及時糾正幼兒不正確的進(jìn)餐姿勢,幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(3)合理安排進(jìn)餐時間和食量。制定科學(xué)合理的進(jìn)餐時間表,讓幼兒按時進(jìn)餐。同時,根據(jù)幼兒的年齡和身體狀況,合理安排每餐的食量,避免幼兒暴飲暴食或挑食偏食。(4)引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食。教師可以通過故事、兒歌等形式向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)價值,讓幼兒了解吃各種食物對身體健康的好處。在進(jìn)餐過程中,鼓勵幼兒嘗試新的食物,對于幼兒不喜歡的食物,可以采用逐步引導(dǎo)、少量多次的方法,讓幼兒逐漸接受。(5)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐禮儀。教導(dǎo)幼兒在進(jìn)餐時要安靜、文明,不講話、不打鬧,不把食物撒在桌上或地上。同時,教育幼兒要尊重他人,不搶食物,學(xué)會等待和分享。五、論述題(每題15分,共15分)論述如何在幼兒園教育中貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神。答:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是指導(dǎo)幼兒園教育工作的重要文件,要在幼兒園教育中貫徹落實其精神,可以從以下幾個方面入手:(一)教育觀念的轉(zhuǎn)變1.樹立以幼兒為中心的教育理念。認(rèn)識到幼兒是學(xué)習(xí)的主體,尊重幼兒的興趣、需要和個性差異。教師要關(guān)注每個幼兒的發(fā)展特點和潛能,為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。例如,在教學(xué)活動中,根據(jù)幼兒的不同興趣愛好,開展多樣化的活動,如繪畫、音樂、手工等,讓每個幼兒都能在自己感興趣的領(lǐng)域中得到發(fā)展。2.樹立全面發(fā)展的教育觀。摒棄只注重知識傳授的片面教育觀念,注重幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。在幼兒園的一日生活中,合理安排體育活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動和品德教育活動等,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。比如,在體育活動中培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力,在游戲活動中發(fā)展幼兒的認(rèn)知、社會性和情感等方面的能力。(二)教育內(nèi)容的選擇與組織1.依據(jù)《綱要》選擇教育內(nèi)容?!毒V要》對幼兒園各領(lǐng)域的教育內(nèi)容和要求都有明確的規(guī)定,教師要根據(jù)《綱要》的要求,選擇貼近幼兒生活、符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要的教育內(nèi)容。例如,在健康領(lǐng)域,可以選擇幼兒常見的疾病預(yù)防、交通安全等內(nèi)容;在語言領(lǐng)域,可以選擇適合幼兒的兒歌、故事等文學(xué)作品。2.整合教育內(nèi)容。打破學(xué)科界限,將各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)整合起來,讓幼兒在一個綜合的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得全面的發(fā)展。比如,在開展“春天”的主題活動時,可以將語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)合起來,讓幼兒通過觀察春天的景色、講述春天的故事、繪畫春天的美景等活動,全面了解春天的特點。(三)教育方法的運(yùn)用1.倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!毒V要》強(qiáng)調(diào)要讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中獲得知識和技能。教師可以為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)材料和機(jī)會,鼓勵幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如,在科學(xué)活動中,讓幼兒通過實驗、觀察等方式自主探究物體的沉浮現(xiàn)象。同時,組織幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。2.采用多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)不同的教育內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點,靈活運(yùn)用講授法、演示法、游戲法、討論法等多種教學(xué)方法。比如,在講解一些抽象的知識時,可以采用講授法和演示法相結(jié)合的方式,讓幼兒更好地理解;在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力時,可以采用游戲法和討論法,激發(fā)幼兒的思維。(四)教育評價的實施1.建立多元化的評價體系?!毒V要》倡導(dǎo)建立多元化的教育評價體系,不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程。評

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論