2025年心理咨詢(xún)師之心理咨詢(xún)師二級(jí)技能考試試卷附參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.求助者反復(fù)思考一些毫無(wú)意義的問(wèn)題，如“人為什么要吃飯”“地球?yàn)槭裁词菆A的”等，這可能是（）。A.強(qiáng)迫觀念B.強(qiáng)迫行為C.焦慮癥狀D.恐怖癥狀2.對(duì)心理測(cè)量功能的理解正確的是（）。A.心理測(cè)量的作用是極其有限的B.為使對(duì)方信任可適當(dāng)夸大測(cè)量的功能C.在咨詢(xún)范圍以?xún)?nèi)可適當(dāng)向求助者做出承諾D.在咨詢(xún)范圍以外仍可適當(dāng)向求助者做出承諾3.合理情緒療法的ABC理論中，A代表（）。A.誘發(fā)事件B.個(gè)體對(duì)這一事件的看法C.個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果D.治療結(jié)果4.求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是（）。A.出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知B.心理需求得不到滿(mǎn)足C.自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)D.與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)5.關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的基本原理，下列說(shuō)法中正確的是（）。A.可用于治療求助者的恐懼和焦慮B.基本方法是讓求助者用放松取代焦慮C.咨詢(xún)師可以代替求助者建構(gòu)焦慮等級(jí)D.焦慮等級(jí)之間的級(jí)差越大越好6.模仿法中（）是最基本的技術(shù)。A.生活示范B.象征性示范C.角色扮演D.參與示范7.生物反饋療法的適應(yīng)癥不包括（）。A.各種睡眠障礙B.各類(lèi)伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥C.急性期精神疾病患者D.慢性精神分裂癥8.求助者的社會(huì)接納程度也可以看作是（）。A.本人的社會(huì)適應(yīng)程度B.本人接納社會(huì)的程度C.本人精神癥狀的改變程度D.本人行為問(wèn)題的殘留程度9.評(píng)定求助者的抑郁癥狀可使用（）。A.SDSB.SASC.MMPID.16PF10.對(duì)于韋氏智力量表，分測(cè)驗(yàn)中的原始分要轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為（）的量表分。A.1B.2C.3D.511.漢密爾頓抑郁量表（HAMD）有（）個(gè)版本。A.1B.2C.3D.412.某求助者SDS測(cè)驗(yàn)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)分為65分，則其抑郁程度為（）。A.輕度B.中度C.重度D.極重度13.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）是根據(jù)（）編制的。A.因素分析法B.經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法C.邏輯分析法D.綜合法14.按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL90總分超過(guò)（）分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性。A.100B.120C.140D.16015.一位求助者的MMPI測(cè)試結(jié)果顯示，Pd量表T分為70分，這表明該求助者可能（）。A.性格內(nèi)向，膽小退縮B.脫離一般社會(huì)道德規(guī)范，蔑視社會(huì)習(xí)俗C.有疑病傾向D.有癔病傾向16.心理咨詢(xún)師在會(huì)談中出現(xiàn)提問(wèn)過(guò)多的錯(cuò)誤，基本原因不包括（）。A.對(duì)求助者的心理問(wèn)題缺乏基本理解B.對(duì)求助者涉及的內(nèi)容缺乏基本理解C.咨詢(xún)師沒(méi)有掌握言語(yǔ)交流的技巧D.咨詢(xún)師青睞于使用言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流17.求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是（）。A.注重咨詢(xún)技巧B.強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)過(guò)程C.固定咨詢(xún)步驟D.咨詢(xún)以關(guān)系為導(dǎo)向18.厭惡療法的基本原理是（）。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.模仿學(xué)習(xí)D.頓悟19.關(guān)于認(rèn)知行為療法，下列說(shuō)法中正確的是（）。A.重視適應(yīng)不良行為B.重視潛意識(shí)的作用C.重視童年期創(chuàng)傷經(jīng)歷D.強(qiáng)調(diào)非理性信念對(duì)情緒的影響20.團(tuán)體心理咨詢(xún)的長(zhǎng)期目標(biāo)是（）。A.幫助成員發(fā)展個(gè)人潛能B.幫助成員調(diào)整和改善與他人的關(guān)系C.幫助成員解決生活中的問(wèn)題D.幫助成員獲得歸屬感21.下列不屬于WAISRC言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)是（）。A.知識(shí)B.數(shù)字廣度C.圖片排列D.算術(shù)22.用BRMS量表對(duì)患者進(jìn)行再次評(píng)定，應(yīng)間隔（）。A.24周B.36周C.46周D.68周23.某求助者EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)T分如下：P量表60分，E量表70分，N量表65分，L量表30分，該求助者的氣質(zhì)類(lèi)型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)24.當(dāng)求助者出現(xiàn)情緒激動(dòng)或思維混亂時(shí)，咨詢(xún)師可采取的控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題的技巧是（）。A.釋義B.中斷C.情感反射D.引導(dǎo)25.以下關(guān)于放松訓(xùn)練的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變生理反應(yīng)，主觀體驗(yàn)也會(huì)隨著改變B.放松訓(xùn)練可以分為肌肉放松和精神放松兩種類(lèi)型C.放松訓(xùn)練的關(guān)鍵是放松肌肉D.放松訓(xùn)練的目的是使求助者達(dá)到一種安靜平和的狀態(tài)26.貝克和雷米認(rèn)知療法的最關(guān)鍵的基本步驟是（）。A.建立咨詢(xún)關(guān)系B.確定咨詢(xún)目標(biāo)C.糾正核心錯(cuò)誤觀念D.檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念27.以下關(guān)于團(tuán)體心理咨詢(xún)局限性的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.團(tuán)體情境中個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴露B.團(tuán)體心理咨詢(xún)對(duì)指導(dǎo)者要求高C.團(tuán)體心理咨詢(xún)難以對(duì)個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)D.團(tuán)體心理咨詢(xún)效果不如個(gè)別心理咨詢(xún)28.用SCL90評(píng)估療效時(shí)，總分的減分率（）為顯效。A.≥25%B.≥50%C.≥75%D.≥90%29.某求助者在MMPI測(cè)驗(yàn)中，Hs量表T分為75分，這提示該求助者可能存在（）。A.疑病傾向B.癔病傾向C.抑郁傾向D.精神分裂癥傾向30.求助者中心療法認(rèn)為，個(gè)體自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系可包括（）。A.自我概念不受經(jīng)驗(yàn)影響B(tài).經(jīng)驗(yàn)被忽略C.經(jīng)驗(yàn)被納入自我概念D.以上都是二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.心理診斷的內(nèi)容包括（）。A.獲取臨床資料B.評(píng)定心理狀態(tài)C.制定咨詢(xún)方案D.評(píng)估咨詢(xún)效果2.合理情緒療法中，修通階段常用的技術(shù)包括（）。A.與不合理信念辯論B.合理情緒想象技術(shù)C.家庭作業(yè)D.自我管理程序3.系統(tǒng)脫敏法的工作程序包括（）。A.學(xué)會(huì)放松技巧B.建構(gòu)焦慮等級(jí)C.系統(tǒng)脫敏D.鞏固練習(xí)4.模仿法的具體方式有（）。A.生活示范B.象征性示范C.角色扮演D.參與示范5.生物反饋療法的禁忌癥包括（）。A.各類(lèi)急性期精神病求助者B.有自傷、自殺觀念的求助者C.有沖動(dòng)、毀物、不合作的求助者D.訓(xùn)練中出現(xiàn)頭暈、頭痛的求助者6.評(píng)估咨詢(xún)效果的維度包括（）。A.求助者的自我評(píng)估B.求助者社會(huì)功能恢復(fù)的情況C.求助者周?chē)耸康脑u(píng)定D.咨詢(xún)師的評(píng)定7.關(guān)于韋氏兒童智力量表（WISCCR），下列說(shuō)法正確的是（）。A.適用于616歲的兒童B.言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行C.采用離差智商計(jì)算智力水平D.可以評(píng)估兒童的智力發(fā)展水平和特點(diǎn)8.漢密爾頓焦慮量表（HAMA）主要用于評(píng)定（）。A.焦慮癥狀的嚴(yán)重程度B.焦慮癥狀的性質(zhì)C.抑郁癥狀的嚴(yán)重程度D.抑郁癥狀的性質(zhì)9.按照中國(guó)常模結(jié)果，MMPI的T分在（）分以上，便可視為可能有病理性異常表現(xiàn)。A.60B.65C.70D.7510.SCL90的因子包括（）。A.軀體化B.強(qiáng)迫癥狀C.人際關(guān)系敏感D.抑郁11.心理咨詢(xún)師在攝入性會(huì)談中，應(yīng)避免（）。A.提問(wèn)過(guò)多B.給出絕對(duì)性結(jié)論C.使用方言D.進(jìn)行暗示性詢(xún)問(wèn)12.求助者中心療法的主要技術(shù)包括（）。A.設(shè)身處地的理解B.坦誠(chéng)地交流C.無(wú)條件積極關(guān)注D.行為訓(xùn)練13.認(rèn)知行為療法的特點(diǎn)包括（）。A.求助者和咨詢(xún)師是合作關(guān)系B.強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)對(duì)咨詢(xún)的重要性C.賦予求助者更多的責(zé)任D.強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)知來(lái)改善情緒和行為14.團(tuán)體心理咨詢(xún)的功能包括（）。A.教育功能B.發(fā)展功能C.預(yù)防功能D.治療功能15.以下屬于WAISRC操作測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)有（）。A.數(shù)字符號(hào)B.木塊圖C.圖形拼湊D.圖片排列16.用BRMS量表評(píng)定時(shí)，對(duì)精神運(yùn)動(dòng)性興奮的評(píng)定項(xiàng)目包括（）。A.動(dòng)作B.言語(yǔ)C.意念飄忽D.激惹性17.EPQ測(cè)驗(yàn)中，反映人格維度的量表有（）。A.P量表B.E量表C.N量表D.L量表18.控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題的技巧包括（）。A.釋義B.中斷C.情感反射D.引導(dǎo)19.放松訓(xùn)練的注意事項(xiàng)包括（）。A.第一次訓(xùn)練應(yīng)在咨詢(xún)師的指導(dǎo)下進(jìn)行B.放松的引導(dǎo)語(yǔ)有錄音和口頭兩種C.放松訓(xùn)練的環(huán)境要安靜、舒適D.訓(xùn)練時(shí)要集中注意力20.貝克和雷米提出的表層錯(cuò)誤觀念是指（）。A.邊緣性錯(cuò)誤觀念B.非中心性錯(cuò)誤觀念C.求助者對(duì)自己不適應(yīng)行為的直接而具體的解釋D.求助者對(duì)自己情緒和行為的直接而具體的解釋三、案例分析題（每題15分，共30分）案例一求助者，女性，32歲，已婚，大學(xué)文化程度，某公司職員。求助者主訴：近半年來(lái)經(jīng)常感到頭暈、心慌、失眠，情緒低落，對(duì)什么事情都提不起興趣，覺(jué)得生活沒(méi)有意義，有自殺的念頭。求助者自述：半年前，我和丈夫因?yàn)橐恍┘彝ガ嵤掳l(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，之后我們的關(guān)系一直很緊張。從那以后，我就開(kāi)始出現(xiàn)頭暈、心慌等身體不適的癥狀，晚上也睡不著覺(jué)。我覺(jué)得自己很失敗，工作上也沒(méi)有什么成就，和丈夫的關(guān)系也處理不好。我對(duì)未來(lái)感到很絕望，不知道該怎么辦。咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，舉止得體，但表情憂(yōu)郁，情緒低落。在交談過(guò)程中，求助者語(yǔ)速較慢，聲音低沉，經(jīng)常嘆氣。求助者的丈夫反映，求助者最近變得很沉默寡言，不愿意和家人交流，對(duì)孩子也不太關(guān)心。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1.對(duì)該求助者的初步診斷是什么？請(qǐng)說(shuō)明診斷依據(jù)。2.針對(duì)該求助者的情況，咨詢(xún)師可以采用哪些咨詢(xún)方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。案例二求助者，男性，25歲，未婚，大學(xué)文化程度，待業(yè)。求助者主訴：近一年來(lái)，我總是反復(fù)檢查門(mén)窗是否關(guān)好，洗手要洗很長(zhǎng)時(shí)間，總覺(jué)得手上有細(xì)菌，出門(mén)前要反復(fù)確認(rèn)自己是否帶了鑰匙、錢(qián)包等物品，否則就會(huì)感到非常焦慮。求助者自述：一年前，我在網(wǎng)上看到了一些關(guān)于傳染病的信息，從那以后，我就開(kāi)始擔(dān)心自己會(huì)感染疾病。我開(kāi)始頻繁地洗手，每次洗手都要洗很長(zhǎng)時(shí)間，覺(jué)得這樣才能把手上的細(xì)菌洗掉。后來(lái)，我又開(kāi)始反復(fù)檢查門(mén)窗是否關(guān)好，出門(mén)前也要反復(fù)確認(rèn)自己是否帶了必要的物品。我知道這樣做很沒(méi)必要，但我就是控制不住自己。咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者衣著整齊，但神情緊張，坐立不安。在交談過(guò)程中，求助者多次起身去洗手，并且不斷地檢查自己的口袋。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1.該求助者可能存在的心理問(wèn)題是什么？請(qǐng)說(shuō)明判斷依據(jù)。2.咨詢(xún)師可以采用哪些治療方法來(lái)幫助該求助者？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明其中一種治療方法的具體步驟。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A。強(qiáng)迫觀念是指反復(fù)進(jìn)入患者意識(shí)領(lǐng)域的思想、表象、情緒或意向，這些思想、表象、情緒或意向?qū)颊邅?lái)說(shuō)，是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義的、不必要的或多余的，患者意識(shí)到這些都是他自己的心理活動(dòng)，很想擺脫，但又無(wú)能為力，因而感到十分苦惱。求助者反復(fù)思考毫無(wú)意義的問(wèn)題符合強(qiáng)迫觀念的特點(diǎn)。2.C。心理測(cè)量在咨詢(xún)中有一定作用，但不能夸大其功能。在咨詢(xún)范圍以?xún)?nèi)可適當(dāng)向求助者做出承諾，如保證測(cè)量結(jié)果的保密性等。3.A。合理情緒療法的ABC理論中，A代表誘發(fā)事件，B代表個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)即信念，C代表個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。4.C。求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)，當(dāng)個(gè)體的自我概念與經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生心理沖突和困擾。5.B。系統(tǒng)脫敏法可用于治療求助者的恐懼和焦慮，基本方法是讓求助者用放松取代焦慮。焦慮等級(jí)應(yīng)由求助者自己建構(gòu)，且焦慮等級(jí)之間的級(jí)差要均勻合適。6.D。參與示范是模仿法中最基本的技術(shù)，它讓求助者直接參與到示范活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。7.C。生物反饋療法的適應(yīng)癥包括各種睡眠障礙、各類(lèi)伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥、慢性精神分裂癥等，但急性期精神疾病患者不適合，因?yàn)樗麄兛赡軣o(wú)法配合治療。8.A。求助者的社會(huì)接納程度可以看作是本人的社會(huì)適應(yīng)程度，反映了求助者在社會(huì)環(huán)境中的融入和適應(yīng)情況。9.A。SDS（抑郁自評(píng)量表）可用于評(píng)定求助者的抑郁癥狀，SAS用于評(píng)定焦慮癥狀，MMPI是多相人格調(diào)查表，16PF是卡特爾16種人格因素問(wèn)卷。10.C。對(duì)于韋氏智力量表，分測(cè)驗(yàn)中的原始分要轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分。11.C。漢密爾頓抑郁量表（HAMD）有17項(xiàng)、21項(xiàng)和24項(xiàng)3個(gè)版本。12.B。SDS測(cè)驗(yàn)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)分在5362分為輕度抑郁，6372分為中度抑郁，73分及以上為重度抑郁，該求助者標(biāo)準(zhǔn)分為65分，為中度抑郁。13.B。明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制的，即通過(guò)對(duì)不同人群的實(shí)際測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析和篩選來(lái)確定量表的項(xiàng)目。14.D。按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL90總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性。15.B。Pd量表是MMPI中的精神病態(tài)量表，T分為70分表明該求助者可能脫離一般社會(huì)道德規(guī)范，蔑視社會(huì)習(xí)俗。16.D。心理咨詢(xún)師在會(huì)談中出現(xiàn)提問(wèn)過(guò)多的錯(cuò)誤，基本原因包括對(duì)求助者的心理問(wèn)題缺乏基本理解、對(duì)求助者涉及的內(nèi)容缺乏基本理解、咨詢(xún)師沒(méi)有掌握言語(yǔ)交流的技巧等，而不是青睞于使用言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。17.D。求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是咨詢(xún)以關(guān)系為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)師與求助者之間建立良好的關(guān)系，通過(guò)這種關(guān)系來(lái)促進(jìn)求助者的成長(zhǎng)和改變。18.A。厭惡療法的基本原理是經(jīng)典條件反射，通過(guò)將不良行為與不愉快的刺激相結(jié)合，使求助者對(duì)不良行為產(chǎn)生厭惡感，從而達(dá)到消除不良行為的目的。19.D。認(rèn)知行為療法強(qiáng)調(diào)非理性信念對(duì)情緒的影響，通過(guò)改變求助者的認(rèn)知來(lái)改善情緒和行為。它重視適應(yīng)不良行為，但不強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)的作用和童年期創(chuàng)傷經(jīng)歷。20.A。團(tuán)體心理咨詢(xún)的長(zhǎng)期目標(biāo)是幫助成員發(fā)展個(gè)人潛能，促進(jìn)成員的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。21.C。WAISRC言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)包括知識(shí)、數(shù)字廣度、算術(shù)等，圖片排列屬于操作測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)。22.A。用BRMS量表對(duì)患者進(jìn)行再次評(píng)定，應(yīng)間隔24周。23.A。E量表高分表示外向，N量表高分表示情緒不穩(wěn)定，P量表高分表示孤獨(dú)、不關(guān)心他人等，該求助者E量表70分，N量表65分，氣質(zhì)類(lèi)型為膽汁質(zhì)。24.B。當(dāng)求助者出現(xiàn)情緒激動(dòng)或思維混亂時(shí)，咨詢(xún)師可采取中斷的技巧控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題，如請(qǐng)求助者喝口水、暫停片刻等。25.B。放松訓(xùn)練可以分為肌肉放松、精神放松和呼吸放松等多種類(lèi)型，不僅僅是肌肉放松和精神放松兩種類(lèi)型。26.C。貝克和雷米認(rèn)知療法的最關(guān)鍵的基本步驟是糾正核心錯(cuò)誤觀念，核心錯(cuò)誤觀念是導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題的根源。27.D。團(tuán)體心理咨詢(xún)和個(gè)別心理咨詢(xún)各有優(yōu)缺點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)團(tuán)體心理咨詢(xún)效果不如個(gè)別心理咨詢(xún)。團(tuán)體心理咨詢(xún)?cè)谀承┓矫婢哂歇?dú)特的優(yōu)勢(shì)，如可以提供社交學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等。28.B。用SCL90評(píng)估療效時(shí)，總分的減分率≥50%為顯效，≥25%為有效。29.A。Hs量表是MMPI中的疑病量表，T分為75分提示該求助者可能存在疑病傾向。30.D。求助者中心療法認(rèn)為，個(gè)體自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系可包括自我概念不受經(jīng)驗(yàn)影響、經(jīng)驗(yàn)被忽略、經(jīng)驗(yàn)被納入自我概念等情況。二、多項(xiàng)選擇題1.AB。心理診斷的內(nèi)容包括獲取臨床資料和評(píng)定心理狀態(tài)，制定咨詢(xún)方案和評(píng)估咨詢(xún)效果不屬于心理診斷的內(nèi)容。2.ABCD。合理情緒療法中，修通階段常用的技術(shù)包括與不合理信念辯論、合理情緒想象技術(shù)、家庭作業(yè)、自我管理程序等。3.ABC。系統(tǒng)脫敏法的工作程序包括學(xué)會(huì)放松技巧、建構(gòu)焦慮等級(jí)、系統(tǒng)脫敏，鞏固練習(xí)不屬于其基本工作程序。4.ABCD。模仿法的具體方式有生活示范、象征性示范、角色扮演、參與示范等。5.ABC。生物反饋療法的禁忌癥包括各類(lèi)急性期精神病求助者、有自傷、自殺觀念的求助者、有沖動(dòng)、毀物、不合作的求助者等，訓(xùn)練中出現(xiàn)頭暈、頭痛的求助者可根據(jù)具體情況調(diào)整訓(xùn)練方案，不一定是禁忌癥。6.ABCD。評(píng)估咨詢(xún)效果的維度包括求助者的自我評(píng)估、求助者社會(huì)功能恢復(fù)的情況、求助者周?chē)耸康脑u(píng)定、咨詢(xún)師的評(píng)定等。7.ABCD。韋氏兒童智力量表（WISCCR）適用于616歲的兒童，言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行，采用離差智商計(jì)算智力水平，可以評(píng)估兒童的智力發(fā)展水平和特點(diǎn)。8.AB。漢密爾頓焦慮量表（HAMA）主要用于評(píng)定焦慮癥狀的嚴(yán)重程度和性質(zhì)，不用于評(píng)定抑郁癥狀。9.AC。按照中國(guó)常模結(jié)果，MMPI的T分在60分以上，便可視為可能有病理性異常表現(xiàn)，T分在70分以上更具有臨床意義。10.ABCD。SCL90的因子包括軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁等10個(gè)因子。11.ABCD。心理咨詢(xún)師在攝入性會(huì)談中，應(yīng)避免提問(wèn)過(guò)多、給出絕對(duì)性結(jié)論、使用方言、進(jìn)行暗示性詢(xún)問(wèn)等。12.ABC。求助者中心療法的主要技術(shù)包括設(shè)身處地的理解、坦誠(chéng)地交流、無(wú)條件積極關(guān)注，不包括行為訓(xùn)練。13.ABCD。認(rèn)知行為療法的特點(diǎn)包括求助者和咨詢(xún)師是合作關(guān)系、強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)對(duì)咨詢(xún)的重要性、賦予求助者更多的責(zé)任、強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)知來(lái)改善情緒和行為等。14.ABCD。團(tuán)體心理咨詢(xún)的功能包括教育功能、發(fā)展功能、預(yù)防功能、治療功能等。15.ABCD。WAISRC操作測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)包括數(shù)字符號(hào)、木塊圖、圖形拼湊、圖片排列等。16.ABCD。用BRMS量表評(píng)定時(shí)，對(duì)精神運(yùn)動(dòng)性興奮的評(píng)定項(xiàng)目包括動(dòng)作、言語(yǔ)、意念飄忽、激惹性等。17.ABC。EPQ測(cè)驗(yàn)中，P量表反映精神質(zhì)，E量表反映內(nèi)外向，N量表反映神經(jīng)質(zhì)，這三個(gè)量表反映人格維度，L量表是效度量表。18.ABCD?？刂茣?huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題的技巧包括釋義、中斷、情感反射、引導(dǎo)等。19.ABCD。放松訓(xùn)練的注意事項(xiàng)包括第一次訓(xùn)練應(yīng)在咨詢(xún)師的指導(dǎo)下進(jìn)行、放松的引導(dǎo)語(yǔ)有錄音和口頭兩種、放松訓(xùn)練的環(huán)境要安靜、舒適、訓(xùn)練時(shí)要集中注意力等。20.CD。貝克和雷米提出的表層錯(cuò)誤觀念是指求助者對(duì)自己不適應(yīng)行為的直接而具體的解釋?zhuān)约扒笾邔?duì)自己情緒和行為的直接而具體的解釋。三、案例分析題案例一1.對(duì)該求助者的初步診斷是中度抑郁發(fā)作。診斷依據(jù)：癥狀標(biāo)準(zhǔn)：求助者出現(xiàn)頭暈、心慌、失眠等身體不適癥狀，情緒低落，對(duì)什么事情都提不起興趣，覺(jué)得生活沒(méi)有意義，有自殺的念頭，符合抑郁發(fā)作的癥狀表現(xiàn)。嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)：求助者的癥狀已經(jīng)影響到了她的日常生活和工作，對(duì)未來(lái)感到絕望，社會(huì)功能受損。病程標(biāo)準(zhǔn)：癥狀持續(xù)了半年，符合抑郁發(fā)作的病程要求。排除標(biāo)準(zhǔn)：排除器質(zhì)性精神障礙、精神活性物質(zhì)所致精神障礙等其他精神障礙。2.針對(duì)該求助者的情況，咨詢(xún)師可以采用以下咨詢(xún)方法：合理情緒療法：該求助者可能存在一些不合理的信念，如覺(jué)得自己很失敗，工作上沒(méi)有成就，和丈夫的關(guān)系處理不好等。合理情緒療法可以幫助求助者識(shí)別和糾正這些不合理信念，從而改善情緒和行為。求助者中心療法：求助者中心療法強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)師與求助者建立良好的關(guān)系，給予求助者無(wú)條件的積極關(guān)注和理解。通過(guò)這種關(guān)系，幫助求助者挖掘自身的潛力，提高自我認(rèn)知和自我接納程度，從而緩解抑郁情緒。認(rèn)知行為療法：認(rèn)知行為療法可以幫助求助者識(shí)別和改變負(fù)面的思維模式和行為習(xí)慣。通過(guò)調(diào)整求助者的認(rèn)知，改變其對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)未來(lái)的看法，同時(shí)配合行為訓(xùn)練，如增加運(yùn)動(dòng)、社交活動(dòng)等，改善求助者的情緒和生活狀態(tài)。案例二1.該求助者可能存在的心理問(wèn)題是強(qiáng)迫癥。判斷依據(jù)：