小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法趣味練習(xí)題乘除法是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、方程的“地基”。但枯燥的重復(fù)練習(xí)容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒——如何讓乘除法練習(xí)變得“好玩”？本文結(jié)合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了4類趣味練習(xí)，兼顧“知識性”與“趣味性”，讓孩子在“游戲”中鞏固口訣、理解算理、提升應(yīng)用能力。一、**游戲互動(dòng)類：在“對戰(zhàn)”中記牢口訣**孩子天生喜歡“競爭”與“互動(dòng)”，將乘除法融入游戲，能讓口訣記憶從“被動(dòng)背誦”變成“主動(dòng)挑戰(zhàn)”。1.**乘法接龍：數(shù)字火車開起來**規(guī)則：家長/老師說一個(gè)“火車頭”數(shù)字（如3），規(guī)定“車廂倍數(shù)”（如×2）；孩子依次說出下一節(jié)車廂的數(shù)（3→6→12→24→48……）；可以升級難度：改變倍數(shù)（如×3、×5），或加入“反向接龍”（如從24倒推×2的前一個(gè)數(shù)：24→12→6→3）。示例：火車頭=5，倍數(shù)=×3→5→15→45→135（適合二年級下冊，鞏固“兩位數(shù)乘一位數(shù)”）；反向接龍：火車尾=36，倍數(shù)=×4→36←9←2（適合三年級上冊，理解“除法是乘法的逆運(yùn)算”）。趣味點(diǎn)：像“開火車”一樣的連貫性，孩子會(huì)為“接對下一個(gè)數(shù)”感到興奮；反向接龍則需要“倒推”，鍛煉逆向思維。知識點(diǎn)鞏固：乘法口訣、倍數(shù)概念、乘除法互逆。2.**除法猜謎：余數(shù)的“暗號游戲”**規(guī)則：家長/老師說一個(gè)“暗號”（如“我有一個(gè)數(shù)，除以6余3”），孩子猜這個(gè)數(shù)可能是多少；可以增加限制條件（如“這個(gè)數(shù)比20小”），縮小范圍；進(jìn)階版：讓孩子自己編“暗號”，讓家長猜（如“我的數(shù)除以4余1，比10大比20小”）。示例：暗號1：除以5余3，比10大比20小→答案：13（5×2+3=13）、18（5×3+3=18）；暗號2：除以7余1，是兩位數(shù)→答案：15（7×2+1=15）、22（7×3+1=22）、29（7×4+1=29）……趣味點(diǎn)：“猜謎”的神秘感會(huì)激發(fā)孩子的好奇心——“這個(gè)數(shù)到底是什么？”；編暗號的過程需要孩子自己設(shè)計(jì)“條件”，鍛煉邏輯表達(dá)能力。知識點(diǎn)鞏固：有余數(shù)除法（余數(shù)<除數(shù)）、數(shù)的范圍判斷。二、**生活場景類：在“解決問題”中理解算理**孩子對“真實(shí)場景”的敏感度遠(yuǎn)高于“抽象題目”，將乘除法融入生活，能讓他們感受到“數(shù)學(xué)有用”，從而主動(dòng)思考。1.**超市購物小管家：算總價(jià)·找零錢**場景設(shè)計(jì)：模擬超市購物（用玩具水果/文具代替真實(shí)商品），給孩子一張“購物清單”：蘋果：3元/個(gè)，買4個(gè)；鉛筆：2元/支，買5支；礦泉水：1元/瓶，買6瓶。讓孩子計(jì)算“總金額”，并模擬“付款”（給100元，算找回多少）。示例：總金額=3×4+2×5+1×6=12+10+6=28（元）；找回=____=72（元）。趣味點(diǎn)：孩子會(huì)覺得自己在“幫媽媽做事”，有強(qiáng)烈的“責(zé)任感”；真實(shí)的“錢數(shù)”能讓他們更直觀地理解“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”。知識點(diǎn)鞏固：乘法的實(shí)際應(yīng)用、加減乘混合運(yùn)算。2.**分水果大挑戰(zhàn)：公平分配的“數(shù)學(xué)秘訣”**場景設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備“虛擬水果”（如12個(gè)蘋果），讓孩子分給“家人”（如3人），要求“每人一樣多”；升級難度：加入“余數(shù)”（如13個(gè)蘋果分給3人，每人分幾個(gè)？剩幾個(gè)？）；拓展問題：“如果想讓每人分5個(gè)，需要再買幾個(gè)蘋果？”（3×5-12=3個(gè)）。示例：12個(gè)蘋果分給3人→12÷3=4（個(gè)/人）；13個(gè)蘋果分給3人→13÷3=4（個(gè)/人）……1（個(gè)剩余）；每人分5個(gè)需要→3×5=15（個(gè)），15-12=3（個(gè)）。趣味點(diǎn)：“公平分配”是孩子的“天然需求”，他們會(huì)主動(dòng)思考“怎么分才對”；余數(shù)的引入能讓他們理解“除法的局限性”（不是所有數(shù)都能剛好分完）。知識點(diǎn)鞏固：表內(nèi)除法、有余數(shù)除法、乘除法的實(shí)際應(yīng)用。三、**故事化類：在“情節(jié)”中理解算理**孩子喜歡“聽故事”，將乘除法融入童話場景，能讓抽象的算理變成“可感知的情節(jié)”，降低理解難度。1.**數(shù)學(xué)王國歷險(xiǎn)記：小松鼠的“松果任務(wù)”**故事背景：小松鼠要給冬天存松果，它每天摘4個(gè)松果，摘了6天，后來又幫朋友摘了5個(gè)，一共摘了多少個(gè)？問題設(shè)計(jì)：第一步：算6天摘的總數(shù)（4×6=24個(gè)）；第二步：加額外摘的5個(gè)（24+5=29個(gè)）；拓展：如果小松鼠想存30個(gè)松果，還需要摘幾個(gè)？（30-29=1個(gè)）。示例：4×6=24（個(gè)）→24+5=29（個(gè)）→30-29=1（個(gè)）。趣味點(diǎn)：“小松鼠存松果”的故事符合孩子的“童話認(rèn)知”，他們會(huì)跟著情節(jié)“關(guān)心”小松鼠的任務(wù)完成情況，主動(dòng)計(jì)算。知識點(diǎn)鞏固：乘法與加法的混合運(yùn)算、解決問題的分步思維。2.**小動(dòng)物的“搬家問題”：除法的“分配邏輯”**故事背景：小白兔要搬家，有18個(gè)胡蘿卜，每只小刺猬能背3個(gè)，需要幾只小刺猬幫忙？如果有5只小刺猬，每只背幾個(gè)？還剩幾個(gè)？問題設(shè)計(jì)：問題1：18÷3=6（只）（剛好分完）；問題2：18÷5=3（個(gè)/只）……3（個(gè)剩余）。示例：18個(gè)胡蘿卜，每只背3個(gè)→18÷3=6（只）；18個(gè)胡蘿卜，5只刺猬→5×3=15（個(gè)），18-15=3（個(gè)）→每只背3個(gè)，剩3個(gè)。趣味點(diǎn)：“搬家”是孩子熟悉的生活場景，“小刺猬幫忙”的情節(jié)能讓他們理解“除法是分配的工具”——“把18分成5份，每份3個(gè)，剩3個(gè)”。知識點(diǎn)鞏固：表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的算理（余數(shù)<除數(shù)）。四、**思維挑戰(zhàn)類：在“闖關(guān)”中提升靈活性**對于已經(jīng)掌握基礎(chǔ)的孩子，可以設(shè)計(jì)“有難度但不超綱”的挑戰(zhàn)題，讓他們在“解決問題”中感受到“成就感”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.**數(shù)字金字塔：倒推的“密碼游戲”**規(guī)則：金字塔頂層是一個(gè)數(shù)（如24），第二層兩個(gè)數(shù)相乘得頂層數(shù)（如a×b=24），第三層每個(gè)數(shù)是第二層左邊數(shù)×2、右邊數(shù)×3（如a×2、b×3）；要求孩子根據(jù)頂層數(shù)，推出第三層的可能組合。示例：頂層=24→第二層可能是（3,8）→第三層=3×2=6，8×3=24；第二層也可能是（4,6）→第三層=4×2=8，6×3=18；第二層還可能是（2,12）→第三層=2×2=4，12×3=36。趣味點(diǎn)：像“破解密碼”一樣的倒推過程，孩子會(huì)為“找到多種答案”感到興奮；需要嘗試不同的組合，鍛煉邏輯思維的靈活性。知識點(diǎn)鞏固：乘法的逆運(yùn)算（因數(shù)分解）、邏輯推理能力。2.**乘除法“密碼鎖”：破解“數(shù)字暗號”**規(guī)則：設(shè)計(jì)一個(gè)“密碼鎖”（如三位數(shù)），每個(gè)數(shù)位的數(shù)字由乘除法算式組成：個(gè)位：3×4=？十位：18÷2=？百位：5×5-1=？孩子算出每個(gè)數(shù)位的數(shù)字，組合成密碼（如個(gè)位12→取2？不，調(diào)整題目：個(gè)位3×4=12→取個(gè)位2？或直接設(shè)計(jì)為一位數(shù)：個(gè)位=2×5=10→取0？需要符合數(shù)位邏輯，比如：更合理的示例：密碼鎖是三位數(shù)，第一位=6÷2=3，第二位=4×2=8，第三位=9-5=4→密碼是384。調(diào)整后示例：密碼鎖是三位數(shù)，第一位=8÷2=4，第二位=3×3=9，第三位=12-7=5→密碼是495。趣味點(diǎn)：“破解密碼”的神秘感會(huì)讓孩子集中注意力；需要將乘除法與數(shù)位結(jié)合，提升綜合應(yīng)用能力。知識點(diǎn)鞏固：乘除法計(jì)算、數(shù)位概念、綜合推理。五、**使用小貼士：讓練習(xí)更有效**1.低齡孩子（一二年級）：以“游戲互動(dòng)類”和“生活場景類”為主，重點(diǎn)鞏固表內(nèi)乘除法（如1-9的乘法口訣）；用“實(shí)物”輔助（如水果、玩具），讓算理更直觀（如3×2=6，可以用2組3個(gè)蘋果表示）。2.中齡孩子（三四年級）：加入“故事化類”和“思維挑戰(zhàn)類”，拓展到“兩位數(shù)乘一位數(shù)”“有余數(shù)除法”；鼓勵(lì)“講題”（如讓孩子解釋“12÷3=4”的意思），加深對算理的理解。3.家長/老師的角色：多肯定：孩子答對時(shí)，用“你剛才的接龍速度比昨天快了！”“這個(gè)密碼破解得真聰明！”代替“你真笨”；少灌輸：不要直接告訴孩子答案，而是用“你覺得可以用什么方法算？”“如果是你，會(huì)怎么分？”引導(dǎo)思考；勤互動(dòng)：和孩子一起玩游戲（如乘法接龍），讓練習(xí)變成“親子時(shí)光”，增加孩子的參與感。結(jié)語：乘除法練習(xí)的“核