六年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)「篇一」1、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入第二章函數(shù)難度眾所周知，11班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情有所下降。12班上課氣氛本來就熱鬧，所以變化較小。課堂討論討論不出結(jié)果，一會(huì)兒就變成說閑話，或者沉默。2、交作業(yè)量有所減少，甚至發(fā)現(xiàn)有一次也沒有交過作業(yè)的同學(xué)，但他屬于一點(diǎn)也不會(huì)的同學(xué)，而且還有若干同學(xué)抄作業(yè)。作圖有大量同學(xué)坐標(biāo)系無(wú)刻度，不用鉛筆，不用直尺。還有同學(xué)做作業(yè)時(shí)中間不打格，屢次提醒沒用。這些現(xiàn)象說明同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度不好。3、授課時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)老師的提示吸收不了，只有極少同學(xué)能領(lǐng)會(huì)，能完成對(duì)難點(diǎn)的突破。老師要反復(fù)提示，就會(huì)造成一部分同學(xué)（他早會(huì)了）不耐煩，說老師嗦，一部分同學(xué)急眼（他聽不懂不會(huì)又想學(xué)），另一部分無(wú)動(dòng)于衷（他不會(huì)也不想學(xué)，麻木）。會(huì)深入思考的同學(xué)少，不會(huì)積極思考的同學(xué)更少，沒有基礎(chǔ)還想上進(jìn)的同學(xué)基本沒有。4、作業(yè)完成不了。大多數(shù)同學(xué)練習(xí)冊(cè)都是白的。思考兩天后得的措施方法，努力目標(biāo)：5、找一切機(jī)會(huì)和學(xué)生多交流。親其師，信其道?？赡苁切愿裨蛘n堂下我和學(xué)生交流太少，使孩子們感受不到我的誠(chéng)意。今后找一切機(jī)會(huì)和學(xué)生多交流，能做到孩子們見老師不躲著走。6、難題多分解。鑒于學(xué)生們的基礎(chǔ)，將一道難題分解成若干小步，并板書①②③，由易到難解決。盡量使更多學(xué)生聽懂。7、難題多講幾遍。不厭其煩是必須的。8、督促學(xué)生們用筆記本，練習(xí)本。記憶--重復(fù)筆記本必不可少；課堂練習(xí)規(guī)范書寫--練習(xí)本不可或缺。9、課堂上語(yǔ)速慢些。10、使學(xué)生勤快些，措施還在想。請(qǐng)?jiān)S主任監(jiān)督，指正。六年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)「篇二」一、主要內(nèi)容一元函數(shù)微積分學(xué)；空間解析何；多函數(shù)微積分學(xué)；無(wú)窮級(jí)數(shù)；常微分方程；二、考試基本要求1.函數(shù)、極限與連續(xù)⑴理解函數(shù)的概念；會(huì)求函數(shù)的定義、表達(dá)伏及函數(shù)值，了解分段函數(shù)的概念；⑵理解和掌握函數(shù)的偶性、調(diào)性、周期性和有界性；⑶掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及圖形；⑷理解復(fù)合函數(shù)的概念，熟練掌握復(fù)合函數(shù)的分解過程；了解初等數(shù)的概念。⑸理解極限的概念（包括N,定義，但不做過高要求）；會(huì)求函數(shù)在一點(diǎn)的左、右極限；了解函數(shù)在一點(diǎn)極限存在的充要條件；⑹了解極限的有關(guān)性質(zhì)，掌握極限的四則運(yùn)算法則；⑺了解極限存在準(zhǔn)則；掌握兩個(gè)重要極限，并熟練運(yùn)用重要極限求極限；⑻理解無(wú)窮小量的概念，了解無(wú)窮大量的概念，掌握無(wú)窮小量和無(wú)窮大量的關(guān)系和性質(zhì)；⑼理解函數(shù)在一點(diǎn)連續(xù)與間斷的概念；會(huì)判斷簡(jiǎn)單函數(shù)(包括分段函數(shù))在一點(diǎn)的連續(xù)性，會(huì)求函數(shù)的間斷點(diǎn)，并會(huì)判斷其類型；⑽了解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)；2．導(dǎo)數(shù)與微分⑴理解導(dǎo)數(shù)的概念，了解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會(huì)求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。了解函數(shù)的連續(xù)與可導(dǎo)的關(guān)系，會(huì)求曲線上一點(diǎn)處的切線方程及法線方程；⑵熟練掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式、導(dǎo)數(shù)四則運(yùn)算法則；⑶熟練掌握復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，了解反函數(shù)的求導(dǎo)法則；⑷掌握隱函數(shù)求導(dǎo)法、對(duì)數(shù)求導(dǎo)法；⑸理解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的n階導(dǎo)數(shù)；⑹理解微分的概念，了解可導(dǎo)與可微之間的關(guān)系；掌握微分的運(yùn)算法則，會(huì)運(yùn)用此法則求函數(shù)的一階微分；⑺了解羅爾（Roll）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理及其幾何意義；⑻熟練掌握運(yùn)用洛必達(dá)（LHospital）法則求,00,0,,1,,000未定式極限的方法；⑼會(huì)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，并證明簡(jiǎn)單的不等式；⑽理解函數(shù)的極值概念，掌握利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值、最值的方法，并且會(huì)解簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題；⑾了解函數(shù)曲線的凸、凹性和拐點(diǎn)的概念，利用導(dǎo)數(shù)會(huì)判斷曲線的凸凹性，會(huì)求曲線的拐點(diǎn)；⑿會(huì)求曲線的水平、垂直漸近線；3．不定積分⑴理解原函數(shù)與不定積分的概念及其關(guān)系。掌握不定積分的性質(zhì)，了解不定積分的幾何意義。了解原函數(shù)存在定理；⑵熟練掌握不定積分的基本公式及直接積分法；⑶熟練掌握不定積分第一類換元積分法；⑷熟練掌握不定積分的分部積分法；⑸了解有理函數(shù)的積分法；4．定積分及其應(yīng)用⑴理解定積分的概念及其幾何意義；了解函數(shù)可積的條件；掌握定積分的基本性質(zhì)；⑵理解積分上限函數(shù)的概念；熟練掌握對(duì)積分上限函數(shù)求導(dǎo)數(shù)的方法；⑶熟練掌握牛頓—萊布尼茲公式，掌握定積分的換元法和分部積分法；⑷掌握求平面圖形面積、旋轉(zhuǎn)體體積的方法；5．無(wú)窮級(jí)數(shù)⑴理解無(wú)窮級(jí)數(shù)的概念，了解常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)、函數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的概念；理解無(wú)窮級(jí)數(shù)的收斂、發(fā)散、和的概念；n1⑵掌握幾何級(jí)數(shù)aqn1、調(diào)和級(jí)數(shù)n11n、P級(jí)數(shù)n11np的斂散性；⑶掌握級(jí)數(shù)收斂的必要條件及無(wú)窮級(jí)數(shù)的性質(zhì)；⑷了解正項(xiàng)級(jí)數(shù)、交錯(cuò)級(jí)數(shù)、任意項(xiàng)級(jí)數(shù)的概念；⑸掌握收斂準(zhǔn)則、比較判別法、比值判別法，熟練運(yùn)用此法判別正項(xiàng)級(jí)數(shù)的斂散性；⑹掌握萊布尼茲判別法，會(huì)用此法判別交錯(cuò)級(jí)數(shù)的斂散性；⑺了解絕對(duì)收斂、條件收斂的概念；⑻了解冪級(jí)數(shù)、收斂區(qū)域、收斂區(qū)間、收斂半徑的概念；掌握求冪級(jí)數(shù)收斂區(qū)間(不要求討論端點(diǎn)的斂散性)、收斂半徑的方法；6．常微分方程⑴理解微分方程及方程的階、解、通解、特解、初始條件的概念；⑵掌握一階可分離變量微分方程的解法；了解可化為一階可分離變量的齊次微分方程的解法；⑶掌握一階線性微分方程的解法；⑷掌握二階常系數(shù)齊次線性微分方程的概念及其求法；⑸理解二階常系數(shù)非齊次線性微分方程的概念及其解的結(jié)構(gòu)；⑹了解微分方程在醫(yī)藥學(xué)方面的應(yīng)用；8．多元函數(shù)及其微分法⑴理解二元函數(shù)的概念，了解其幾何意義，會(huì)求二元函數(shù)的定義域，并能用平面圖形表示其定義域；了解多元函數(shù)的概念；⑵了解二元函數(shù)極限的概念(計(jì)算不做要求)；⑶了解二元函數(shù)連續(xù)的概念(計(jì)算不做要求)；⑷理解偏導(dǎo)數(shù)的概念，了解二元函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)的幾何意義；⑸了解高階偏導(dǎo)數(shù)的概念，掌握一階、二階偏導(dǎo)數(shù)求法；⑹理解全微分的概念，了解全微分存在的充分條件；會(huì)求多元函數(shù)的全微分；⑺了解二元函數(shù)連續(xù)、可導(dǎo)與可微的關(guān)系；⑻掌握二元復(fù)合函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)求法；⑼掌握由方程F(x,y,z)0所確定的隱函數(shù)zz(x,y)的偏導(dǎo)數(shù)的求法；⑽了解二元函數(shù)極值的概念；會(huì)求二元函數(shù)的無(wú)條件極值；⑾了解條件極值的概念；掌握拉格朗日乘數(shù)法，利用此法會(huì)求條件極值；9．多元函數(shù)積分學(xué)⑴理解二重積分的概念；⑵掌握二重積分的性質(zhì)；⑶掌握二重積分的計(jì)算方法：直角坐標(biāo)系下化二重積分為累次積分的方法；⑷能根據(jù)需要將累次積分形式的二重積分進(jìn)行換序；三、參考教材《高等數(shù)學(xué)》毛宗秀主編人民衛(wèi)生出版社20xx年六年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)「篇三」小學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是九年義務(wù)教育1―6學(xué)段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映小學(xué)畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。為此，縣局于20XX年6月23日組織了全縣小學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。本次考試，我們?cè)诰幹圃嚲頃r(shí)，力求遵照《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和基本要求，除考慮到試卷容量、難易度以及試題的覆蓋面、科學(xué)性與代表性外，還重點(diǎn)突出以下方面：一、關(guān)愛學(xué)生，體現(xiàn)人文性命題時(shí)一改過去呆板枯燥的填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題和應(yīng)用題等題目名，用激勵(lì)性的導(dǎo)語(yǔ)做題目，如“仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析；反復(fù)比較，慎重選擇；認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空；注意審題，細(xì)心計(jì)算；活用知識(shí)，解決問題”等。最后還設(shè)計(jì)“友情提示”，以朋友的口吻提醒學(xué)生答卷完畢后要認(rèn)真檢查。這樣能緩解學(xué)生考試的恐懼心理，有助于學(xué)生樹立自信心。二、面向全體，注重能力考查命題時(shí)對(duì)新課標(biāo)要求的知識(shí)和技能進(jìn)行梳理，堅(jiān)持考查學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)能的內(nèi)容，面向全體學(xué)生，著眼基本要求“基礎(chǔ)化”。為此，本次考試試題的難易程度按8：1：1的比例設(shè)計(jì)編制，即80%的基礎(chǔ)題，10%的綜合題，10%的提高題。在重視考查基礎(chǔ)的同時(shí)，特別注重在具體情況中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，著眼能力要求“層次化”。如選擇題中的第4小題：要把一塊長(zhǎng)400米，寬200米的長(zhǎng)方形土地畫在一張16開（18。4厘米×26厘米）的紙上，選用（？）的比例尺最合適，還有填空題的第9小題：王大媽家后院飼養(yǎng)許多雞鴨。估算總只數(shù)在50―60只之間，如果雞的只數(shù)與鴨的只數(shù)比是4：5雞人（？）只，鴨有（？）只等，主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的比例尺及按比例分配等相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。試卷體現(xiàn)先易后難，難點(diǎn)分散，合理安排，凸現(xiàn)基礎(chǔ)化的特點(diǎn)，讓學(xué)生在考試中體驗(yàn)到成功的喜悅。三、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與過程數(shù)學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，為此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，不能僅局限于能否記住一些概念，一些公式和一些法則等，而要結(jié)合實(shí)際背景和解決問題的過程，對(duì)概念、公式和法則等掌握的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，要更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用的評(píng)價(jià)。如應(yīng)用題的第4題：有一個(gè)棱長(zhǎng)為5厘米的正方體鐵塊，現(xiàn)在把它鍛造成一個(gè)高是15厘米的圓錐體零件。這個(gè)零件的底面積是多少平方厘米？這道題并非簡(jiǎn)單地讓學(xué)生死記圓錐體體積的概念，而是檢測(cè)學(xué)生能否運(yùn)用數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想對(duì)圓錐體體積的理解和靈活運(yùn)用情況?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，獲取知識(shí)非要真切的體驗(yàn)不可。如填空題第10小題：把一個(gè)大長(zhǎng)方體分成兩個(gè)小長(zhǎng)方體，然后再把這兩個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體，這個(gè)正方體的表面積是（？）平方厘米。此題，并非簡(jiǎn)單地檢查讓學(xué)生熟記長(zhǎng)方體的表面積概念，而是要讓學(xué)生通過動(dòng)手畫一畫、比一比等操作活動(dòng)，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)空間想象能力，予加深對(duì)長(zhǎng)方體表面積的理解。四、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與生活化本次命題設(shè)計(jì)沒有局限于現(xiàn)成的本本，而是拓展思路，擴(kuò)大視野，將一些現(xiàn)實(shí)的題材改編成有新意的試題，讓學(xué)生感受到書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，意識(shí)到自己的責(zé)任與價(jià)值，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。簡(jiǎn)而言之，數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力和靈性。如，填空的第1小題：地球上每年都有15000400公頃的森林被毀掉，這個(gè)數(shù)讀作（？）公頃，改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（？）萬(wàn)公頃。還有“活用知識(shí)、解決問題”（即應(yīng)用題）2、3、5等題，融知識(shí)與實(shí)際生活之中，注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”。五、加