淮安市小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。rìkòu

páoxiào

zāoɡāo

zhòuméi

jìɡāoyīchóudǐyù

xuányá

pāndēnɡ

tuífèi

rèxuèfèiténɡ2．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音不正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．參差（chā）

類(lèi)似（sì）

目的地（dì）B．衣襟（jīn）

迷蒙（méng）

手榴彈（dàn）C．斗篷（péng）

花蕾（lěi）

軟綿綿（ruǎn）D．灑脫（sǎ）

渾濁（hún）

后腦勺（sháo）3．下列字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．點(diǎn)掇zhuì

斗篷péng

疙gē瘩

輕歌曼màn舞B．笨絀zhuō

抵御yù

慷慨kǎi

勢(shì)不可當(dāng)dāngC．咀jǔ喪

萊茵yīn

轟隆lōnɡ

洶涌澎湃bàiD．瘦削xuē

投擲zhì

呻shēn吟

技高一籌chóu4．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。（擬人）B．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（對(duì)偶）C．木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。（比喻）D．這不是我一直喜歡的課外書(shū)嗎？（反問(wèn)）5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。B．窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。C．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。D．言行不一致的人，是一種很不好的作風(fēng)。6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f(shuō)，“態(tài)度決定一切！”B．晚上，爸爸問(wèn)我今天做了什么事？我吞吞吐吐答不上來(lái)。C．在山巔，我寫(xiě)云海、松濤；在海邊，我寫(xiě)浪花、礁石。D．我們學(xué)校種了很多花，迎春、月季、桂花、梅花……一年四季，花開(kāi)不敗。7．根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)心理活動(dòng)。期中考試成績(jī)下來(lái)了，數(shù)學(xué)只考了79分，這可怎么辦呢？回家媽媽要問(wèn)我我該怎么說(shuō)呢？_______________________________________________8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）、詩(shī)文有畫(huà)，景中傳情。蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》這首詩(shī)中，用詩(shī)句“______，______”描寫(xiě)了夏日山雨驟降時(shí)的畫(huà)面；劉禹錫在《浪淘沙》這首詩(shī)中，用詩(shī)句“______，______”描寫(xiě)了氣勢(shì)雄偉的黃河奔騰不息的畫(huà)面；《書(shū)湖陰先生璧》這首詩(shī)中，詩(shī)句“______，______”運(yùn)用了______和______的修辭手法寫(xiě)出了山水有情的畫(huà)面。老舍面對(duì)草原美景也禁不住贊嘆：“這種______，既______，又______，既______，又______?！保?）、天下興亡，匹夫有責(zé)。______（作者）的“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”是愛(ài)國(guó)；諸葛亮的“______，______”是愛(ài)國(guó)；文天祥的詩(shī)句“______，______”是愛(ài)國(guó)；魯迅面對(duì)黑暗的社會(huì)，發(fā)出的“惟有______，有______，中國(guó)才有真進(jìn)步”也是愛(ài)國(guó)。（3）、知音難覓，經(jīng)典相傳。鍾子期是這樣贊嘆伯牙琴聲的：“善哉乎鼓琴，______”，“善哉乎鼓琴，______”；貝多芬遇到盲姑娘，創(chuàng)作了《______》，盲姑娘仿佛看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——______。9．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）、詩(shī)人喜歡以“花”入詩(shī)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。孟浩然愛(ài)對(duì)酒賞花，“__________，還來(lái)就菊花”；朱熹賞花惜花，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，__________”；辛棄疾聞花香知豐年，“__________，聽(tīng)取蛙聲一片”。（2）、方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，__________?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，__________?！辨R子期死，伯牙藏琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫作“__________”。（3）、我們從古以來(lái)，就有__________的人，有拼命硬干的人，有__________的人，有舍身求法的人……這就是__________。（魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。________________①圓形、方形、球形、不規(guī)則形，不管是什么形狀，小小的紐扣都有自己的一小片天空，在服裝中起到了A的作用。紐扣，在國(guó)外被稱(chēng)為服裝的“眼睛”，國(guó)內(nèi)被稱(chēng)為衣服上的“珍珠”。在6000多年的生命歷程中，B著金錢(qián)、審美甚至政治等功能，還是諸多故事的發(fā)軔（rèn）點(diǎn)。東漢文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家許慎所著《說(shuō)文解字》中這樣定義紐扣：“紐：和線(xiàn)繩有關(guān)，本義為可解的結(jié)?？郏鹤髅~用，繩扣、繩結(jié)。”②距今約5300至5600年，新石器時(shí)代的安徽含山凌家灘遺址，出土約1200件文物，其中出現(xiàn)了玉紐扣飾。公元前1000年，我國(guó)周代開(kāi)始采用上衣下裳制，服裝禮儀非常嚴(yán)格。文武百官大典時(shí)必須穿禮服。反映周朝禮儀的《周禮》和《禮記》中，出現(xiàn)了“紐”字。我國(guó)考古發(fā)現(xiàn)了西周銅質(zhì)陰文紐扣。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的云南晉寧石寨山出土文物中，就有用蘭、蘋(píng)果綠、淺灰色的綠松石做成的紐扣。有圓、橢圓、動(dòng)物頭狀、不規(guī)則形狀等。每顆都有一兩個(gè)小孔。有的篆刻花紋，造型別致。它們艷麗多彩，具有美妙的蠟光光澤。公元前300年，古印度就有了用扇貝制作的紐扣。歷史行進(jìn)到這里，紐扣還只是裝飾物，并不具有實(shí)際作用。一次偶然的機(jī)會(huì)，人們發(fā)現(xiàn)如果將紐扣塞進(jìn)衣服的洞里，衣服就被束縛住了。不僅顯得干練，而且比較保暖。于是扣眼閃耀地出現(xiàn)在歷史舞臺(tái)上。③紐扣不僅讓我們的生活更加方便，在軍事上也大放異彩。④秦始皇陵兵馬俑博物館中的跪射俑胸口的一字扣，是最早發(fā)現(xiàn)的一字扣。在征戰(zhàn)過(guò)程中，如果使用帶子會(huì)很麻煩，帶子容易松散，需要花費(fèi)時(shí)間打結(jié)。但一字扣特別結(jié)實(shí)，扣好之后很難打開(kāi)。所以對(duì)士兵來(lái)講是最好的選擇。旗袍上的一字扣一直沿用至今，完美詮釋著中國(guó)服裝的優(yōu)雅和精致。⑤第二次世界大戰(zhàn)中的軍扣，表面看起來(lái)很平常。圓形的黑色扣子，這面靠近邊緣處有一個(gè)洞，對(duì)面邊緣處有兩個(gè)洞，中間有金屬扣環(huán)?？p制在軍服上時(shí)，是毫不起眼的黑色扣子，但如果你發(fā)現(xiàn)自己迷路了，可以把扣子摘下來(lái)，用細(xì)線(xiàn)懸掛住金屬扣環(huán)，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，可以分辨南北，這是一枚指南針紐扣?！x自《世界博覽》2020年11月第21期（有刪減）10、讀第①自然段，從下列中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫(xiě)在相對(duì)應(yīng)的橫線(xiàn)上。畫(huà)龍點(diǎn)睛

畫(huà)蛇添足

雕龍畫(huà)鳳

承認(rèn)

承載

承接11、給下面的自然段加上小標(biāo)題。第②自然段_________

第④自然段_________12、讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句，作者在這里引用《說(shuō)文解字》的釋義有什么好處？請(qǐng)選擇（

）A．說(shuō)明作者讀過(guò)很多的書(shū)，顯得作者很有學(xué)問(wèn)。B．讓讀者能更清楚地理解紐扣的本意以及在服裝上起的作用。13、仔細(xì)品讀，不能作為本篇選文題目的是哪一項(xiàng)？（

）A．小物件中的大歷史 B．服飾的開(kāi)與合技術(shù)C．中國(guó)服飾的優(yōu)雅與精致 D．紐扣的傳奇故事14、讀讀下面這段話(huà)，你認(rèn)為可以補(bǔ)充在選文的哪個(gè)位置？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，再完成判斷。當(dāng)人類(lèi)開(kāi)始將獸皮穿在身上時(shí)，用什么辦法“穿住”衣服便成了一個(gè)“技術(shù)活兒?！奔~扣最先嶄露頭角，距今約有6000年，后來(lái)拉鏈和魔術(shù)貼進(jìn)入了我們的生活，這其中不乏那些有趣而傳奇的故事。（1）我認(rèn)為可以補(bǔ)充在文章的________處。（如開(kāi)頭、結(jié)尾、第3、4自然段之間……）（2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由：______________（3）圍繞這段話(huà)所表達(dá)的主要意思，請(qǐng)判斷：下面哪三項(xiàng)材料與這段話(huà)的內(nèi)容密切相關(guān)？在后面的括號(hào)里打“√”。A．如何優(yōu)雅地掏錢(qián)（

）B．讓拿破侖慘敗的扣子（

）C．一位小說(shuō)家在午餐會(huì)上推廣拉鏈樣品（

）D．魔術(shù)貼與牛蒡草的刺果（

）E．從鉆木取火開(kāi)始（

）F．第一個(gè)將獸皮穿在身上的人是誰(shuí)？（

）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。枇杷酸·枇杷甜入夏的天，像孩兒的臉，說(shuō)變就變。老漢賣(mài)完枇杷的時(shí)候，天竟嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門(mén)前避雨?？耧L(fēng)裹著豆大的雨點(diǎn)跟蹤而來(lái)，老漢不得不挪進(jìn)修理店內(nèi)。老漢試探地問(wèn)正在修電視的師傅：“師傅姓凌吧？凌師傅抬起了頭。“我是三橋村的。”老漢怯怯地說(shuō)，“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您。”“沒(méi)問(wèn)題?！绷鑾煾邓斓卮鸬馈Ａ鑾煾档钠拮勇?tīng)到談話(huà)，急忙從里屋鉆出來(lái)，①狠狠地瞪了凌師傅一眼。凌師傅沒(méi)理會(huì)，徑直鉆進(jìn)里屋。妻子也跟了進(jìn)去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發(fā)作。凌師傅從里屋拿出一把自動(dòng)傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，凌師傅說(shuō)了一聲“等等”。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說(shuō)：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了。老漢走后，妻子噼里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻！”凌師傅沒(méi)跟妻子拌嘴，只扔下一句話(huà)：“女人就是小心眼?！庇指苫钊チ?。第三天，老漢上街來(lái)了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢就說(shuō)：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場(chǎng)大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么？”凌師傅剝了一顆枇杷，扔進(jìn)嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細(xì)核來(lái)，直咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進(jìn)妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線(xiàn)天：“好酸！”凌師傅搶過(guò)話(huà)：“是你的心酸了?！绷鑾煾档钠拮酉騺?lái)愛(ài)吃枇杷，可這回老漢送來(lái)的那袋枇杷，她再?zèng)]動(dòng)過(guò)。15、對(duì)于老漢借傘，凌師傅和妻子的態(tài)度有什么不同？根據(jù)內(nèi)容，選詞填空，填序號(hào)①主動(dòng)借衣

②一頓數(shù)落

③爽快借傘

④低聲埋怨凌師傅：()——()——（夸枇杷甜）妻

子：()——()——（說(shuō)枇杷酸）16、本文出現(xiàn)了兩次“狠狠地瞪”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，分析人物心理活動(dòng)。第①處：妻子在想___________________________________第②處：凌師傅在想_________________________________17、讀了短文，我們仿佛看到了一個(gè)________________的凌師傅。18、本文著力刻畫(huà)凌師傅的人物形象，對(duì)妻子的描寫(xiě)是為了（

）A．側(cè)面烘托 B．點(diǎn)面結(jié)合 C．首尾呼應(yīng) D．動(dòng)靜結(jié)合19、面對(duì)老漢送來(lái)的枇杷，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說(shuō)“好酸”。以下理解不正確的是（

）A．老漢信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道。B．妻子覺(jué)得枇杷酸是因?yàn)樯](méi)有胃口，不想吃。C．凌師傅幫助別人得到了快樂(lè)，所以覺(jué)得枇杷很甜。D．因?yàn)楫?dāng)時(shí)不信任老漢，妻子吃起枇杷心里別扭，覺(jué)得酸溜溜的。20、本文和我們讀過(guò)的《橋》《窮人》都是小說(shuō)，小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，以下關(guān)于理解人物形象的方法不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)理解人物形象。B．通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。C．關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)理解人物形象。D．小說(shuō)中的人物特點(diǎn)都是單一的，只需抓住一個(gè)特點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。21．習(xí)作表達(dá)。題目：我流淚了提示：“淚”有傷心的，也有幸福的；可能是被感動(dòng)而流淚，也可能是受了委屈或因悔恨而流淚……你可曾流過(guò)淚？選擇一件印象深刻的事，以“我流淚了”為題寫(xiě)一篇作文。要求：內(nèi)容具體，條理清楚，富有真情實(shí)感，不少于500字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)。【參考答案】1．日寇咆哮糟糕皺眉技高一籌抵御懸崖攀登頹廢熱血沸騰【詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“寇、糟、糕、皺、籌、抵、御、懸、崖、攀、登、頹、沸、騰”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】考查漢字字音。A項(xiàng)參差（ch?。獏⒉睿╟ī）3．D解析：D【詳解】本題考查對(duì)字形和字音的辨析。A選項(xiàng)，點(diǎn)掇zhuì——點(diǎn)綴zhuì：（動(dòng)）加以襯托或裝飾；斗篷péng——斗篷peng：（名）①一種沒(méi)有袖子披著穿的大衣。②（方）斗笠。B選項(xiàng)，笨絀zhuō——笨拙zhuō：（形）笨，不靈巧。C選項(xiàng)，咀jǔ喪——沮jǔ喪：（形）灰心失望。洶涌澎湃bài——洶涌澎湃pài：本指水勢(shì)很大，波浪撞擊的樣子。現(xiàn)多比喻聲勢(shì)浩大不可阻擋。D選項(xiàng)，全部正確。4．C解析：C【詳解】本題考查的是修辭手法。A．句子中“回味草原的無(wú)限樂(lè)趣”是人的動(dòng)作，句子將駿馬和大牛人格化，使句子更加生動(dòng)形象。所以是擬人的修辭手法，正確。B．對(duì)偶是兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相符、意義對(duì)稱(chēng)的詞組或句子表達(dá)相反、相似或相關(guān)意思的一種修辭方式。句子中：“金沙水”對(duì)“大渡橋”,“拍”對(duì)“橫”,“云崖”對(duì)“鐵索”,“暖”對(duì)“寒”，運(yùn)用了對(duì)偶，體現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征路上的艱難和不易，正確。C．句子中“木橋發(fā)抖，痛苦呻吟”是人的動(dòng)作，句子把木橋人格化，使句子更加生動(dòng)形象。所以是擬人的修辭手法。這里寫(xiě)的比喻，所以錯(cuò)誤。D．反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，一般是陳述句的改變而來(lái)，答案就在問(wèn)句之中。本句表面上是疑問(wèn)，否定，可改為陳述句就是：這是我一直喜歡的課外書(shū)。用否定的形式表示肯定，所以是反問(wèn)，正確。5．B解析：B【詳解】本題考查病句辨析。病句辨析是小學(xué)常考的題型。做這類(lèi)題首先要找到病句的病因，然后根據(jù)病因進(jìn)行修改，最后檢查是否修改正確，進(jìn)行微調(diào)。選項(xiàng)A有語(yǔ)病，病因是詞語(yǔ)重復(fù)。其中“非?！焙汀胺滞狻币馑枷嘟?，都是“很”的意思。所以刪掉其中一個(gè)詞語(yǔ)。改為“那蟬聲在晨光之中非常輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。”或者“那蟬聲在晨光之中分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)?！边x項(xiàng)C有語(yǔ)病，病因是成分殘缺，缺少主語(yǔ)。應(yīng)該去掉“使”字。改為“在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦?！边x項(xiàng)D有語(yǔ)病，病因是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。原句的搭配是人是作風(fēng)。顯然不對(duì)。改為“言行不一致是一種很不好的作風(fēng)?！?．B解析：B【詳解】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，結(jié)合每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意平時(shí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的積累。在本題中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的是B項(xiàng)。爸爸問(wèn)我是一個(gè)陳述句，不是疑問(wèn)句，不用問(wèn)號(hào)。改成逗號(hào)即可。7．我們學(xué)校六年級(jí)上學(xué)期期中考試結(jié)束了。今天,老師公布了考試成績(jī)。我對(duì)我在這次考試中的表現(xiàn)很不滿(mǎn)，數(shù)學(xué)只考了79分，媽媽會(huì)不會(huì)批評(píng)我？要是我考試之前把書(shū)本復(fù)習(xí)好多好啊，我該怎么辦呢？如果媽媽真的問(wèn)起：首先我要反思自己這段時(shí)間的表現(xiàn)，爭(zhēng)取下午取得更好的成績(jī)?！驹斀狻勘绢}主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境描寫(xiě)心理活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)境期中考試成績(jī)下來(lái)了，數(shù)學(xué)只考了79分，這可怎么辦呢？把自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，比如，考差了，成績(jī)不理想，心理非常失落，如果媽媽問(wèn)起成績(jī)，忐忑不安，生怕被媽媽批評(píng)。8．

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠亂入船

九曲黃河萬(wàn)里沙

浪淘風(fēng)簸自天涯

一水護(hù)田將綠繞

兩山排闥送青來(lái)

擬人

對(duì)偶

境界

使人驚嘆

叫人舒服

愿久立四望

想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)

陸游

鞠躬盡瘁

死而后已

人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青

民魂是值得寶貴的

他發(fā)揚(yáng)起來(lái)

巍巍乎若太山

湯湯乎若流水

月光曲

月光照耀下的波濤洶涌的大海【詳解】1．此題考查詩(shī)詞的識(shí)記能力。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！背鲎运未K軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。全詩(shī)：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！熬徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙》，全詩(shī)：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗??！耙凰o(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！背鲎运未醢彩摹稌?shū)湖陰先生壁二首》，全詩(shī)：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！恫菰肥乾F(xiàn)代作家、詩(shī)人老舍創(chuàng)作的一篇散文。文段原句：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（2）、此題考查學(xué)生對(duì)名人名言的識(shí)記理解?！拔槐拔锤彝鼞n(yōu)國(guó)，事定猶須待闔棺。”出自宋代陸游的《病起書(shū)懷》，“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，事定猶須待闔棺”為全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)“意思相近，它的主旨就是熱愛(ài)祖國(guó)。這兩句使我們看到詩(shī)人高尚的人格和一顆忠心愛(ài)國(guó)的赤子之心。正因?yàn)樵?shī)人光明磊落、心地坦蕩，所以他對(duì)暫時(shí)遭遇的挫折并不介意。他堅(jiān)信歷史是公正的，是一定會(huì)對(duì)一個(gè)人做出恰如其分的評(píng)價(jià)的。但是詩(shī)人并沒(méi)有局限于抒寫(xiě)自己的情懷，而是以國(guó)家的大事為己任。鞠躬盡瘁，死而后已，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來(lái)形容人的偉大。出自諸葛亮的《后出師表》?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！背鲎运未奶煜榈摹哆^(guò)零丁洋》，全詩(shī)：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（3）、考查了課文的背誦、根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫(xiě)?！胺焦那俣驹谔剑R子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！龠x之間，而志在流水，鍾子期又曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！边@段話(huà)選自《伯牙絕弦》。這篇課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。贊揚(yáng)了貝多芬對(duì)窮人的同情與熱愛(ài)、心地善良、琴技高超，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才能。9．

待到重陽(yáng)日

萬(wàn)紫千紅總是春

稻花香里說(shuō)豐年

巍巍乎若太山

湯湯乎若流水

知音

埋頭苦干

為民請(qǐng)命

中國(guó)的脊梁【詳解】本題考查的是詩(shī)詞歌賦的背誦默寫(xiě)，要對(duì)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌內(nèi)容及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不要寫(xiě)混課文內(nèi)容即可。（1）、本題考查的詩(shī)歌是孟浩然的《過(guò)故人莊》，全詩(shī)內(nèi)容是故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。本題考查的詩(shī)歌是朱熹的《春日》，全詩(shī)內(nèi)容是勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。本題考查的詩(shī)歌是辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，全詩(shī)內(nèi)容是明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（2）、本題考查的文言文是《伯牙絕弦》，原文內(nèi)容是伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者?！案呱搅魉北扔髦綦y遇或樂(lè)曲高妙；在句中一般充當(dāng)賓語(yǔ)。所以人們把真正了解自己的人叫作“知音”（3）、本題考查的課文是《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，是魯迅先生在民國(guó)時(shí)期所著的一篇駁論文，這篇駁論文作于九一八事變?nèi)苣曛H，反駁了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)以及指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力的言論，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。原文內(nèi)容是“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁?！盇解析：10、A．畫(huà)龍點(diǎn)睛

B．承載11、

我國(guó)紐扣歷史悠久

一字扣的歷史及作用12、B13、C14、（1）開(kāi)頭（2）本段的作用是引出下文（3）B

C

D【分析】10、考查選詞填空。需要聯(lián)系具體的語(yǔ)境，結(jié)合所給詞語(yǔ)的意思，選擇合適的詞語(yǔ)?！爱?huà)龍點(diǎn)睛”原先是形容梁代畫(huà)家張僧繇作畫(huà)的神妙，后多比喻寫(xiě)文章或講話(huà)時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話(huà)點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。畫(huà)蛇添足是一個(gè)寓言故事演化而成的成語(yǔ)，最早出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》。指畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳，后比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適，也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有，多此一舉。雕龍畫(huà)鳳，意思是刻繪龍鳳。聯(lián)系原文，小小的紐扣，在服裝中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。承認(rèn)，意思是供認(rèn)、招認(rèn)。承載，指承受支撐物體。承接，意思是承前接后；接續(xù)；承受，接受；應(yīng)酬、交際。在6000多年的生命歷程中，紐扣承載著金錢(qián)、審美甚至政治等功能。11、考查概括小標(biāo)題。利用事物＋特點(diǎn)進(jìn)行概括。第②自然段介紹了我國(guó)紐扣的歷史沿革，自新時(shí)代起至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)的紐扣發(fā)展。其后介紹了印度的紐扣發(fā)展。因此此段主要介紹了紐扣歷史悠久。第④自然段介紹了秦國(guó)時(shí)期一字扣的特點(diǎn)與作用。12、考查句子的作用。引用東漢文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家許慎所著《說(shuō)文解字》中這樣定義紐扣：“紐：和線(xiàn)繩有關(guān)，本義為可解的結(jié)?？郏鹤髅~用，繩扣、繩結(jié)。”的內(nèi)容，可以豐富文章內(nèi)容，同時(shí)讓讀者更能理解紐扣的意思，以及作用。13、考查文章標(biāo)題。文章的標(biāo)題是題眼。文章的標(biāo)題可以從文章的主要內(nèi)容入手，可以從文章中心，可以是主要描寫(xiě)的對(duì)象等方面進(jìn)行取標(biāo)題。本文介紹了小小的紐扣的歷史發(fā)展及其作用，例舉了事例說(shuō)明其在生活中以及在軍事上的作用。因此題目要與紐扣相關(guān)。ABD都分別從歷史、作用、故事方面講的紐扣，C項(xiàng)中國(guó)服飾的優(yōu)雅與精致是一個(gè)寬泛的題目，因此不合適。14、考查句段插入。通讀所給句段，明白句段意思。所給句段講述了紐扣誕生的緣由。因此補(bǔ)充在文章開(kāi)頭最合適。接著引出下文對(duì)于紐扣的介紹。這段話(huà)講了紐扣、拉鏈、魔術(shù)貼，因此我么選擇關(guān)于這三樣的內(nèi)容即可。如何優(yōu)雅地掏錢(qián)，從鉆木取火開(kāi)始，第一個(gè)將獸皮穿在身上的人是誰(shuí)？與上面提到的內(nèi)容無(wú)關(guān)。A解析：15、

③

①

④

②16、

不能借！你傻呀！他怎么可能專(zhuān)門(mén)回來(lái)送傘？

這傘必須借！下這么大雨，老人被淋病了怎么辦？一把傘才值幾個(gè)錢(qián)？17、樂(lè)于助人、心地善良18、A19、B20、D【解析】15、本題考查提取關(guān)鍵信息。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“沒(méi)問(wèn)題。”凌師傅爽快地答道?！薄傲鑾煾祻睦镂莘隽艘患馓走f給老漢，說(shuō)：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了?！焙汀捌拮右哺诉M(jìn)去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨?！薄袄蠞h走后，妻子噼里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻！”可知答案。16、本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻！”可知第①處：妻子在想這傘不能借啊，萬(wàn)一他不還給我們?cè)趺崔k？結(jié)合文章內(nèi)容“凌師傅甩脫妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發(fā)作?！笨芍鑾煾祵?duì)妻子的想法很生氣，他認(rèn)為這傘必須借給老人，傘不值多少錢(qián)，下這么大雨，老人被淋病了怎么辦？17、本題考查分析人物形象。結(jié)合文章內(nèi)容“沒(méi)問(wèn)題?！绷鑾煾邓斓卮鸬馈！薄傲鑾煾祻睦镂莘隽艘患馓走f給老漢，說(shuō)：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了?！笨梢钥闯隽鑾煾凳且粋€(gè)樂(lè)于助人，心地善良的人。18、本題考