第二部分專題小練習(xí)專題小練一古代中國(guó)的政治制度1．[2022·大同市二模]夏商時(shí)期，西南族群身份或夷或蠻，多以血緣關(guān)系聚居，巴蜀地區(qū)在政治上具有區(qū)域性質(zhì)而無疆域的性質(zhì)；戰(zhàn)國(guó)末秦漢時(shí)期，漢族始大量進(jìn)入西南地區(qū)，巴蜀脫離夷的身份，以巴蜀為地望出現(xiàn)“西夷”“南夷”合稱的“西南夷”身份，政治上西南地區(qū)已具有疆域的性質(zhì)。這說明()A.秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)格局形成

B.國(guó)家觀念認(rèn)同顯著增強(qiáng)C.中央集權(quán)不斷加強(qiáng)D．地緣政治思想加強(qiáng)2．[2022·四川瀘州三模]西周時(shí)期實(shí)行國(guó)野分治，國(guó)人是以周部族為主體的統(tǒng)治部族成員，野人是被征服地區(qū)的傳統(tǒng)居民。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，國(guó)野制趨于瓦解，國(guó)人與野人逐漸融合，最終在專制政權(quán)下統(tǒng)一為編戶齊民。這一變化()A.確立了土地私有制B.源于分封宗法制度的瓦解C.促進(jìn)國(guó)家形態(tài)轉(zhuǎn)變D.建立專制集權(quán)的階級(jí)基礎(chǔ)3．[2022·江蘇連云港模擬]經(jīng)考古證實(shí)，秦直道位于內(nèi)蒙古、甘肅和陜西境內(nèi)，路上有2～3道車轍，車轍兩側(cè)有較寬的路肩；車轍間的轍梁經(jīng)過反復(fù)碾壓，土質(zhì)發(fā)黑，質(zhì)地堅(jiān)硬。由此可知秦直道()A.推動(dòng)了國(guó)家大一統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)B.加強(qiáng)了北方地區(qū)的邊防C.實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方的直接管轄D.構(gòu)建了全國(guó)性的道路網(wǎng)絡(luò)。4．[2022·浙江卷]漢武帝置十三州部，每州部設(shè)刺史一人。刺史定期巡視轄區(qū)，年終進(jìn)京述職。刺史的俸祿僅為600石，卻能監(jiān)督秩為2000石的郡太守和王國(guó)相。由此可知，西漢刺史制度的設(shè)立()A.補(bǔ)償宰相才干不足的缺陷。B.有助于增強(qiáng)中央對(duì)地方的管控力度。C.是地方行政體制建設(shè)的重要內(nèi)容D.代表著社會(huì)履行監(jiān)察官員的職能5．[2022·湖南模擬]漢代通過“舉孝廉”制度，將官吏選拔與遵守、踐行孝道結(jié)合起來，既體現(xiàn)出官僚選拔制度的鮮明特點(diǎn)，又是漢代倫理觀念向選官制度滲透的成功經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)上形成了“在家為孝子，出仕做廉吏”的輿論風(fēng)尚。據(jù)此可知，察舉制()A.展現(xiàn)了“家國(guó)同構(gòu)”的政治理念。B.整頓了基層治理的秩序C.有助于增強(qiáng)官員的社會(huì)責(zé)任感。D.社會(huì)階層流動(dòng)性未得到提升。6．[2022·廣東學(xué)業(yè)水平選擇性考試]如圖為南北朝時(shí)期的北齊到隋唐政府機(jī)構(gòu)變化示意圖，這一變化()A.加強(qiáng)了中樞決策權(quán)B.避免了相權(quán)被分割C.降低了政令的執(zhí)行效率D.使中央機(jī)構(gòu)分工更明確7．北宋初期，樞密院成為最高軍務(wù)機(jī)構(gòu)，是“二府”之一。長(zhǎng)官樞密使一般由文人擔(dān)任，宰相可兼任，其可以掌握虎符，秉皇帝旨意調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。下設(shè)“都承旨”和“副都承旨”，也基本都是文人，主要負(fù)責(zé)召宣旨意，傳遞院務(wù)信息。由此可見，北宋初期的樞密院()A.體現(xiàn)了“崇文抑武”的制度設(shè)計(jì)B.提升行政效率，分工明確。C.一定程度上制約了君主的專權(quán)D.與中書門下形成了制衡機(jī)制8．[2022·湖南學(xué)業(yè)水平選擇性考試]據(jù)下表可知()時(shí)間事件隋文帝開皇十五年(595)廢除九品中正制隋煬帝大業(yè)二年(606)始置進(jìn)士科唐高祖武德七年(624)恢復(fù)九品中正制唐太宗貞觀初年(627)再度廢除九品中正制A.世家大族的衰落

B.科舉制度存在顯著問題C.強(qiáng)化門閥觀念

D.九品中正制仍可存續(xù)9．[2022·浙江卷]元朝是中國(guó)歷史上首個(gè)由少數(shù)民族建立的大一統(tǒng)王朝，疆域廣大、民族眾多、推進(jìn)了新的民族融合。關(guān)于元朝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的措施，正確的敘述是()A.首次設(shè)立樞密院主管軍事B.西南地區(qū)實(shí)施土司制度C.行省以下的行政區(qū)劃依次為道、州、縣。D.理藩院負(fù)責(zé)管理西藏及四川、青海部分地區(qū)。10．[2022·福建泉州模擬]明宣宗年間，票擬制度形成，內(nèi)閣官員審閱大臣的奏章，并附上處理意見交由皇帝批復(fù)?；实廴粲X得票擬可行，便朱批下發(fā)到六部執(zhí)行。這說明票擬制度()A.加強(qiáng)了中央集權(quán)B.系統(tǒng)化內(nèi)閣決策權(quán)機(jī)制C.提高了決策效率D.促進(jìn)中樞機(jī)構(gòu)的成熟發(fā)展。11．[2022·河北張家口三模]明朝的地方高層行政組織由都指揮使司、布政使司與按察使司聯(lián)合組成。都指揮使司受兵部與五軍都督府管轄，布政使司及六部與都察院有聯(lián)系，而按察使司則聽命于刑部和都察院。都、布、按三使均以中央官員身份被派遣至地方任職。明朝的做法()A.加強(qiáng)了中央對(duì)地方的管控力度。B.提高了地方政府的行政效率C.緩和了中央與地方之間的對(duì)立關(guān)系。D.削弱了中樞機(jī)構(gòu)的政治權(quán)力12．[2022·福建漳州三模]清入關(guān)后，統(tǒng)治者將傳統(tǒng)的“大一統(tǒng)”思想發(fā)展成為“華夷一體”的新“大一統(tǒng)”政治思想，通過大規(guī)模的改土歸流，破除土司割據(jù)局面，促進(jìn)多民族國(guó)家的鞏固和團(tuán)結(jié)。這()A.加強(qiáng)了中華民族共同體建設(shè)B.奠定了現(xiàn)代中國(guó)疆域版圖的基礎(chǔ)。C.促進(jìn)了民族地區(qū)的快速發(fā)展。D.實(shí)現(xiàn)了各民族的平等對(duì)待。13．[2022·十堰市二模]科舉是中國(guó)古代的一項(xiàng)重大發(fā)明。閱讀材料，完成下列要求。材料一科舉制初成于隋朝而成熟于唐宋。唐中期以后，宰相群體中進(jìn)士出身者達(dá)80%以上。兩宋時(shí)期，公平公正的原則得以繼續(xù)貫徹。據(jù)統(tǒng)計(jì)，宋朝科舉取士達(dá)10萬人，是唐朝的5倍多。隋唐之后，選拔標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定向治國(guó)經(jīng)邦的方向發(fā)展。北宋科舉重經(jīng)義、策論，元朝規(guī)定科舉考試要從四書五經(jīng)中出題，明清兩朝則固定以經(jīng)義和時(shí)務(wù)策為重點(diǎn)考試內(nèi)容，對(duì)人才的要求逐漸向經(jīng)義實(shí)務(wù)并重的方向細(xì)化。國(guó)家通過科舉考試逐漸確定的人才培養(yǎng)方向，輻射到全國(guó)的官辦學(xué)校和地方社學(xué)，形成了與科舉考試互相配合的文化教育體系?！越鈸P(yáng)《評(píng)價(jià)科舉制度應(yīng)秉持兩分法》甲午戰(zhàn)后，康有為指出：“中國(guó)之割地?cái)”?，非他因也，?shí)八股文所致?！?903年，袁世凱、張之洞上奏。科舉制度一旦廢除，學(xué)校便難以大規(guī)模發(fā)展；士子將缺乏實(shí)際學(xué)問，國(guó)家則無救時(shí)之人才，中國(guó)無法實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)，并最終喪失與各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的能力。清政府隨后確立了涵蓋普通教育、實(shí)業(yè)教育及師范教育的近代教育體系，并于1905年宣布廢除科舉制度以擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模?？婆e停廢導(dǎo)致傳統(tǒng)社會(huì)秩序和支撐官僚系統(tǒng)以及促使儒家文化傳承的制度根基突然鏟除，帶來了社會(huì)震蕩、政治混亂和文化斷裂等后果。在科舉被廢后，出現(xiàn)為科舉平反的呼聲。孫中山說：“唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行