小學(xué)數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽題設(shè)計(jì)集設(shè)計(jì)說明：漢字?jǐn)?shù)字謎是經(jīng)典的數(shù)字游戲，“逆向推理”（從個(gè)位或高位突破）培養(yǎng)邏輯思維與數(shù)字敏感度；四位數(shù)乘4仍為四位數(shù)的限制，降低了嘗試范圍，符合高年級(jí)學(xué)生的挑戰(zhàn)需求。解題思路：第一步：確定“我”：“我”是千位，乘4后仍為四位數(shù)，因此“我”只能是1或2；又因?yàn)椤皩W(xué)”×4的個(gè)位是“我”，“我”必須是偶數(shù)，故“我”=2；第二步：確定“學(xué)”：“學(xué)”×4的個(gè)位是2，因此“學(xué)”=8（8×4=32）；第三步：確定“愛”：“我愛數(shù)學(xué)”的百位是“愛”，乘4后沒有進(jìn)位（否則千位會(huì)變成9），因此“愛”只能是0、1、2；“我”=2，故“愛”=0或1；若“愛”=0，則“數(shù)”×4+3（個(gè)位進(jìn)位）的個(gè)位是0，即“數(shù)”×4的個(gè)位是7，無解；若“愛”=1，則“數(shù)”×4+3的個(gè)位是1，即“數(shù)”×4的個(gè)位是8，因此“數(shù)”=7（7×4=28）；驗(yàn)證：2178×4=8712，符合“我愛數(shù)學(xué)×4=學(xué)數(shù)愛我”。難度等級(jí)：高級(jí)（適合5-6年級(jí)）（五）動(dòng)手操作類：用“實(shí)驗(yàn)與推理”結(jié)合抽象思維初級(jí)題：報(bào)紙的折疊奇跡題目描述：一張報(bào)紙厚約1毫米，連續(xù)對(duì)折5次后，厚度是多少？如果對(duì)折10次呢？（可以實(shí)際折疊驗(yàn)證）設(shè)計(jì)說明：“折疊”是學(xué)生熟悉的操作，通過實(shí)際動(dòng)手與數(shù)學(xué)推理結(jié)合，感受“倍數(shù)增長”的規(guī)律；貼近生活的素材讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，符合低中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。解題思路：對(duì)折1次：厚度=2×1=2毫米；對(duì)折2次：厚度=2×2=4毫米；對(duì)折3次：厚度=2×4=8毫米；規(guī)律：對(duì)折n次，厚度=2?×1毫米；對(duì)折5次：2?=32毫米；對(duì)折10次：21?=1024毫米（約1米）。難度等級(jí)：初級(jí)（適合1-3年級(jí)）四、結(jié)語小學(xué)數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽題的核心是“趣味”與“思維”的結(jié)合。通過貼近生活的題材、開放的設(shè)計(jì)、層次化的難度，能讓學(xué)生在“玩”中感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)邏輯推理、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等核心素養(yǎng)。教師與家長可根據(jù)學(xué)生的水平，選擇合適的題目進(jìn)行拓展，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一件有趣的事。以上題目均符合小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)要求，