2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（語文綜合素養(yǎng)測評）十五、文言文解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文段落理解與翻譯要求：請仔細閱讀下列文言文段落，理解文意，并準確翻譯文中的句子。1.閱讀下列文言文段落，并翻譯畫線句子。原文：孔子曰：“學(xué)而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”翻譯：孔子說：“學(xué)習并且時常溫習，不是很愉快嗎？有朋友從遠方來，不是很快樂嗎？別人不了解我，我不生氣，不是君子嗎？”2.閱讀下列文言文段落，并翻譯畫線句子。原文：孟子曰：“得道多助，失道寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！狈g：孟子說：“得道的人會得到很多幫助，失道的人會得到很少幫助。幫助得少到極點，連親戚都會背叛他；幫助得多到極點，天下的人都會順從他。憑借天下人的支持，去攻打連親戚都會背叛的人，所以君子不打無把握之仗，一旦開戰(zhàn)，必定會取得勝利?！倍⑽难晕拈喿x與鑒賞要求：閱讀下列文言文，回答問題。1.閱讀下列文言文，回答問題。原文：李白《將進酒》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。問題：（1）這首詩的主題是什么？（2）詩中運用了哪些修辭手法？（3）詩中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”這句話表達了詩人怎樣的情感？2.閱讀下列文言文，回答問題。原文：蘇軾《赤壁賦》壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。問題：（1）這篇賦的題目是什么？（2）作者在文中描繪了怎樣的景象？（3）作者在文中表達了怎樣的情感？三、文言文綜合運用要求：請根據(jù)下列文言文內(nèi)容，完成相關(guān)題目。原文：韓愈《師說》古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。1.解釋下列詞語在文中的含義。（1）師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。（）（2）吾從而師之。（）（3）道之所存，師之所存也。（）2.翻譯下列句子。（1）人非生而知之者，孰能無惑？（2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？3.分析下列句子在文中的作用?！笆枪薀o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！彼?、文言文寫作與表達要求：請根據(jù)下列文言文內(nèi)容，完成寫作題目。原文：白居易《賦得古原草送別》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。1.閱讀下列文言文，回答問題。問題：這首詩的主題是什么？請結(jié)合詩句進行分析。2.請以“別離之情”為題，仿照白居易《賦得古原草送別》的格式，創(chuàng)作一首五言絕句。3.分析下列詩句在文中的表達效果。“又送王孫去，萋萋滿別情?！北敬卧嚲泶鸢溉缦拢阂?、文言文段落理解與翻譯1.翻譯：孔子說：“學(xué)習并且時常溫習，不是很愉快嗎？有朋友從遠方來，不是很快樂嗎？別人不了解我，我不生氣，不是君子嗎？”解析思路：首先，理解原文的句子結(jié)構(gòu)，確定關(guān)鍵詞和句子的核心意思。然后，將關(guān)鍵詞和核心意思用現(xiàn)代漢語表達出來，注意保持原文的語氣和風格。2.翻譯：孟子說：“得道的人會得到很多幫助，失道的人會得到很少幫助。幫助得少到極點，連親戚都會背叛他；幫助得多到極點，天下的人都會順從他。憑借天下人的支持，去攻打連親戚都會背叛的人，所以君子不打無把握之仗，一旦開戰(zhàn)，必定會取得勝利?！苯馕鏊悸罚和瑯拥?，先理解原文的句子結(jié)構(gòu)，確定關(guān)鍵詞和句子的核心意思。接著，將關(guān)鍵詞和核心意思用現(xiàn)代漢語表達出來，注意保持原文的邏輯關(guān)系和修辭手法。二、文言文閱讀與鑒賞1.問題答案：（1）這首詩的主題是借酒消愁，抒發(fā)人生短暫、功名利祿不足貴的感慨。（2）詩中運用了比喻、夸張、對仗等修辭手法。（3）詩中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”表達了詩人對人生短暫和歡樂時光的珍惜。解析思路：首先，理解詩歌的整體主題和情感基調(diào)。然后，分析詩中使用的修辭手法和表現(xiàn)手法，以及它們在表達主題和情感中的作用。2.問題答案：（1）這篇賦的題目是《赤壁賦》。（2）作者在文中描繪了秋夜泛舟赤壁，明月映照下的江水、山川、草木等景象。（3）作者在文中表達了超然物外、追求精神自由的情感。解析思路：首先，確定賦的題目，然后分析賦中的景物描寫，理解作者通過景物所表達的情感和思想。三、文言文綜合運用1.解釋詞語：（1）師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！處煟怯脕韨魇诘览?、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。（2）吾從而師之?！腋鷱乃?，拜他為師。（3）道之所存，師之所存也?！览泶嬖诘牡胤?，就是教師存在的地方。解析思路：根據(jù)上下文理解詞語在句子中的含義，注意古漢語中的一些特殊用法。2.翻譯句子：（1）人非生而知之者，孰能無惑？——人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑呢？（2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？——我學(xué)習的是道理，哪管他年齡比我大還是比我小呢？解析思路：直譯為主，意譯為輔，確保翻譯準確表達原文的意思。3.句子作用分析：“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！薄虼?，無論地位高低，無論年紀大小，道理存在的地方，就是教師存在的地方。解析思路：分析句子在文中的作用，注意其在結(jié)構(gòu)上的承上啟下和內(nèi)容上的強調(diào)作用。四、文言文寫作與表達1.問題答案：這首詩的主題是離別之情，通過描繪古原草的生長枯榮，表達了對離別的哀愁和對生命無常的感慨。解析思路：理解詩句的內(nèi)容，分析詩句所表達的情感和主題。2.寫作答案（示例）：離離古道草青青，別離之情淚滿襟。相逢一笑