九年級(jí)上冊(cè)4.1《夯實(shí)法治基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.1夯實(shí)法治基礎(chǔ)課時(shí)安排1課時(shí)教材分析本課是九年級(jí)上冊(cè)第二單元“民主與法治”第四課的第一課時(shí)，是“民主”主題的延伸與深化。教材從“法治的內(nèi)涵”入手，闡述了實(shí)行法治的原因、法治的要求（良法之治與善治），并描繪了全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)和建設(shè)法治中國(guó)的路徑。本節(jié)課是理解“法治”核心概念的關(guān)鍵，既是對(duì)民主與法治關(guān)系的呼應(yīng)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)“建設(shè)法治中國(guó)”奠定理論基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念具有重要意義。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)“法治”有初步感知（如交通法規(guī)、校園紀(jì)律），但對(duì)法治的內(nèi)涵、作用及國(guó)家法治建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)理解不足。他們能意識(shí)到法律的約束作用，但對(duì)“法治與自由、公平的關(guān)系”認(rèn)識(shí)模糊，易將“法治”等同于“處罰”。此外，學(xué)生對(duì)“良法”“善治”等抽象概念缺乏具體認(rèn)知，需通過(guò)案例和生活場(chǎng)景引導(dǎo)其深化理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：理解全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)和中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的內(nèi)涵，認(rèn)同“黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一”，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的信心。2.道德修養(yǎng)：體會(huì)法治對(duì)公平正義的保障作用，培養(yǎng)尊重法律、遵守規(guī)則的道德品質(zhì)，樹(shù)立“守法光榮、違法可恥”的價(jià)值觀念。3.法治觀念：明確法治的要求（良法之治與善治），理解法律既是約束也是保障，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)。4.健全人格：通過(guò)分析法治對(duì)社會(huì)生活的影響，培養(yǎng)理性看待法律作用的思維，避免“法律萬(wàn)能論”或“法律無(wú)用論”的極端認(rèn)知。5.責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到青少年是法治建設(shè)的參與者，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律權(quán)威的責(zé)任擔(dān)當(dāng)（如舉報(bào)違法行為、宣傳法律知識(shí)）。重點(diǎn)實(shí)行法治的原因；法治的要求（良法之治與善治）；全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)和路徑。難點(diǎn)理解“良法”的內(nèi)涵；區(qū)分“法治”與“法制”的差異；認(rèn)識(shí)“黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)”的統(tǒng)一性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.

教師活動(dòng)：-播放《愛(ài)國(guó)主義教育法》宣傳片，提問(wèn)：“這部法律的出臺(tái)體現(xiàn)了什么？法治對(duì)國(guó)家和社會(huì)有何作用？”-總結(jié)導(dǎo)入：“法治是國(guó)家治理的基石。今天我們學(xué)習(xí)《夯實(shí)法治基礎(chǔ)》，探究法治的意義、要求及我國(guó)的法治藍(lán)圖?！?.

學(xué)生活動(dòng)：-觀看視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考法律的作用（如規(guī)范行為、保障權(quán)益）。-明確本節(jié)課聚焦“法治的內(nèi)涵、要求及建設(shè)路徑”。通過(guò)法律宣傳片直觀呈現(xiàn)法治實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生對(duì)“法律”的已有認(rèn)知引出課題，激發(fā)探究興趣。明確本節(jié)課主題，帶著疑問(wèn)進(jìn)入學(xué)習(xí)。講授新課第一幕：理解法治的價(jià)值與要求1.

環(huán)節(jié)1：分析實(shí)行法治的原因-教師活動(dòng)：對(duì)比分析：“法制”和“法治”的區(qū)別；-呈現(xiàn)場(chǎng)景：“交通信號(hào)燈保障通行秩序”“食品安全法保障飲食安全”“法庭審判維護(hù)公平正義”，提問(wèn)：“這些場(chǎng)景說(shuō)明法治對(duì)社會(huì)生活有何作用？”-展示“阿里巴巴反壟斷罰單”案例，引導(dǎo)學(xué)生分析：“法治對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何作用？”-總結(jié)實(shí)行法治的原因：-對(duì)個(gè)人：提供良好秩序，保障權(quán)利和自由，使人安全有尊嚴(yán)；-對(duì)社會(huì)：是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、解決矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的保障，是現(xiàn)代政治文明的核心；-對(duì)國(guó)家：是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。-學(xué)生活動(dòng)：-結(jié)合生活場(chǎng)景討論法治對(duì)個(gè)人的意義，分析“反壟斷罰單”案例理解法治對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用。-記錄實(shí)行法治的原因，重點(diǎn)標(biāo)注“現(xiàn)代政治文明的核心”等關(guān)鍵詞。2.

環(huán)節(jié)2：探究法治的要求（良法之治與善治）-教師活動(dòng)：-提問(wèn)：“有了法律就等于有了法治嗎？”（如古代“嚴(yán)刑峻法”是否是法治？）-講解“良法之治”：良法需反映人民意志、社會(huì)規(guī)律，維護(hù)公民權(quán)利，符合公平正義（舉例：未成年人保護(hù)法禁止向未成年人售煙）。-講解“善治”：法治需建立在民主基礎(chǔ)上，通過(guò)公民參與實(shí)現(xiàn)公共利益最大化（舉例：立法聽(tīng)證會(huì)吸納公眾意見(jiàn)）。-強(qiáng)調(diào)：“法治=良法+善治，二者缺一不可?！?學(xué)生活動(dòng)：-參與“有法律是否等于有法治”的辯論，理解“惡法不是法治”。-結(jié)合未成年人保護(hù)法案例分析“良法”的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明“善治”的表現(xiàn)（如社區(qū)公約由居民共同制定）。第二幕：描繪法治中國(guó)的藍(lán)圖1.

環(huán)節(jié)1：了解全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)-教師活動(dòng)：-播放“中國(guó)法治進(jìn)程”視頻，提問(wèn)：“我國(guó)法治建設(shè)的總目標(biāo)是什么？”-講解總目標(biāo)：“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，解讀內(nèi)涵（如“五大體系”“共同推進(jìn)依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政”）。-學(xué)生活動(dòng)：-觀看視頻，記錄總目標(biāo)及核心內(nèi)涵。-結(jié)合教材中的“法治進(jìn)程時(shí)間軸”，理解我國(guó)法治建設(shè)的逐步推進(jìn)。2.

環(huán)節(jié)2：探究建設(shè)法治中國(guó)的路徑-教師活動(dòng)：-呈現(xiàn)“十六字方針”：科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，舉例說(shuō)明：-科學(xué)立法：《民法典》歷經(jīng)多次征求意見(jiàn)后頒布；-嚴(yán)格執(zhí)法：環(huán)保部門查處污染企業(yè)；-公正司法：冤假錯(cuò)案再審改判；-全民守法：公民自覺(jué)遵守交通規(guī)則。-強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)法治中國(guó)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一?！?學(xué)生活動(dòng)：-結(jié)合案例理解“十六字方針”的具體內(nèi)涵，分組討論“如何踐行全民守法”。-記錄建設(shè)法治中國(guó)的路徑，明確“黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)”的統(tǒng)一性。通過(guò)生活化場(chǎng)景和經(jīng)濟(jì)案例，從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)維度構(gòu)建對(duì)法治價(jià)值的理解，避免抽象說(shuō)教。通過(guò)辯論和案例分析，突破“法治=有法律”的誤區(qū)，讓學(xué)生理解“良法”與“善治”的內(nèi)涵及統(tǒng)一性。通過(guò)視頻和時(shí)間軸，讓學(xué)生直觀了解我國(guó)法治建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)“法治中國(guó)”的政治認(rèn)同。通過(guò)具體案例將“十六字方針”具象化，讓學(xué)生理解法治建設(shè)需要多方參與，強(qiáng)化“黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民法治”這一核心認(rèn)知。小結(jié)板書(shū)展示PPT課堂小結(jié)作業(yè)布置完成分層作業(yè)教學(xué)反思1.

本節(jié)課通過(guò)案例分析、場(chǎng)景討論等方式，有效突破了“法治的要求”“十六字方針”等重點(diǎn)，但對(duì)“良法與善治的關(guān)系”講解不夠深入，可補(bǔ)充“某部法律從制定到實(shí)施的全過(guò)程”案例（如《個(gè)人信息保護(hù)法》）。2.

學(xué)生對(duì)“黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國(guó)的關(guān)系”理解模糊，下次教學(xué)可結(jié)合“黨領(lǐng)導(dǎo)立法”的具體事例（如黨中央部署民法典編纂），增強(qiáng)說(shuō)服力。3.

對(duì)“