九年級上冊2.1《創(chuàng)新改變生活》教學設計課題2.1創(chuàng)新改變生活課時安排1課時教材分析本課是九年級上冊第一單元“富強與創(chuàng)新”第二課的第一框，承接“改革開放”和“共同富裕”的內(nèi)容，聚焦“創(chuàng)新”這一國家發(fā)展的核心動力。教材從“感受創(chuàng)新”和“創(chuàng)新引擎”兩方面，闡述了創(chuàng)新的內(nèi)涵、對個人與社會的意義，以及國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的原因。本節(jié)課是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、理解國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的關鍵，為后續(xù)學習科技創(chuàng)新奠定基礎。學情分析九年級學生對“創(chuàng)新”有初步認知（如智能手機、新科技產(chǎn)品），但對創(chuàng)新的內(nèi)涵、本質(zhì)及深層意義理解不足。他們思維活躍，對科幻、科技產(chǎn)品興趣濃厚，但缺乏對創(chuàng)新與國家發(fā)展關系的系統(tǒng)思考。同時，部分學生認為“創(chuàng)新是科學家的事”，需通過生活案例引導其認識到“人人皆可創(chuàng)新”，培養(yǎng)創(chuàng)新自信。核心素養(yǎng)目標1.政治認同：理解創(chuàng)新是國家發(fā)展的核心動力，認同我國創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，增強對中國特色社會主義創(chuàng)新道路的信心。2.道德修養(yǎng)：尊重創(chuàng)新成果，培養(yǎng)勤于思考、勇于探索的品質(zhì)，樹立“創(chuàng)新為榮”的價值觀念。3.法治觀念：初步認識創(chuàng)新成果需要法律保護（為后續(xù)“知識產(chǎn)權”內(nèi)容鋪墊），理解法治對創(chuàng)新的保障作用。4.健全人格：通過感受創(chuàng)新的樂趣，培養(yǎng)好奇心和批判思維，增強面對挑戰(zhàn)的勇氣。5.責任意識：認識到青少年是創(chuàng)新的生力軍，培養(yǎng)參與創(chuàng)新實踐、為國家創(chuàng)新貢獻力量的責任擔當。重點創(chuàng)新的內(nèi)涵及對個人、社會的意義；國家堅持創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的原因。難點理解“創(chuàng)新是一種生活方式”（不僅是發(fā)明創(chuàng)造，還包括改進完善）；把握改革與創(chuàng)新的辯證關系。教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖導入新課1.

教師活動：-播放“6G科普”的短視頻，提問：“視頻中哪些場景體現(xiàn)了創(chuàng)新？這些創(chuàng)新會給我們的生活帶來什么變化？”-總結導入：“創(chuàng)新讓科幻變?yōu)楝F(xiàn)實，也在悄悄改變我們的生活。今天我們學習《創(chuàng)新改變生活》，探究創(chuàng)新的魅力與價值?！?.

學生活動：-觀看視頻，列舉其中的創(chuàng)新場景，猜想創(chuàng)新對生活的影響。-明確本節(jié)課主題，帶著興趣進入學習。通過科幻視頻激發(fā)學生興趣，將抽象的“創(chuàng)新”與生活關聯(lián)，自然引出課題，奠定探索基調(diào)。講授新課第一幕：感受創(chuàng)新1.

環(huán)節(jié)1：探究創(chuàng)新的內(nèi)涵-教師活動：-提問：“生活中你見過哪些創(chuàng)新物件或產(chǎn)品？”（如改造飲料瓶、智能手機功能更新）-呈現(xiàn)觀點辨析：“女同學說‘與眾不同就是創(chuàng)新’，男同學說‘創(chuàng)新是發(fā)明前人沒有的東西’，你認同嗎？”-展示案例（現(xiàn)金支付到手機支付、線下購物到線上購物），總結創(chuàng)新的內(nèi)涵：-形式：不僅是從無到有的創(chuàng)造，還包括對已有成果的改進；-領域：滲透在生活各方面，不止科技領域；-產(chǎn)生：需積累，不止靈光乍現(xiàn)；-主體：個人或團隊均可。-學生活動：-分享生活中的創(chuàng)新案例，參與觀點辨析。-結合案例記錄創(chuàng)新的內(nèi)涵，糾正對“創(chuàng)新”的片面認知。2.

環(huán)節(jié)2：分析創(chuàng)新的意義（個人與社會）-教師活動：-播放“小發(fā)明大成就”視頻（如魯班造鋸），提問：“創(chuàng)新對個人有什么影響？”-引導學生從個人和社會層面總結意義：-個人：帶來成就感，點燃激情，改變思維和行為方式，激發(fā)潛能；-社會：知識創(chuàng)新提供新思想，技術創(chuàng)新增加財富，制度創(chuàng)新推動進步，讓生活更美好。-學生活動：-觀看視頻，結合魯班造鋸等案例分析創(chuàng)新對個人的意義。-分組討論“創(chuàng)新如何改變社會”，舉例說明（如線上支付簡化流程）。第二幕：創(chuàng)新引擎1.

環(huán)節(jié)1：探究國家重視創(chuàng)新的原因-教師活動：-播放“國家為什么實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”的視頻，提問：“視頻中提到‘創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力’，你如何理解？”-呈現(xiàn)史實（四次工業(yè)革命）和各國政策（中、德、美、韓），總結原因：-創(chuàng)新是民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)達的不竭源泉；-推動人類社會發(fā)展的重要力量；-時代呼喚，是世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心；-適應我國經(jīng)濟新常態(tài)的需要，關乎國家命運。-學生活動：-觀看視頻，結合工業(yè)革命史實分析創(chuàng)新對國家發(fā)展的作用。-記錄核心結論，重點標注“第一動力”“民族稟賦”等關鍵詞。2.

環(huán)節(jié)2：理解改革與創(chuàng)新的關系-教師活動：-播放“創(chuàng)新與改革關系”的視頻，提問：“改革和創(chuàng)新有什么聯(lián)系？”-總結關系：-改革激活創(chuàng)新引擎，為創(chuàng)新指明方向；-創(chuàng)新推動改革深化，提升發(fā)展品質(zhì)；-二者相輔相成，創(chuàng)新是改革開放的生命。-學生活動：-觀看視頻，結合“改革開放促進創(chuàng)新”的案例（如自貿(mào)區(qū)政策鼓勵企業(yè)創(chuàng)新）分析關系。-記錄并背誦改革與創(chuàng)新的辯證關系。通過生活案例和觀點辨析，讓學生自主構建對“創(chuàng)新”的全面理解，突破“創(chuàng)新=發(fā)明”的誤區(qū)。通過視頻和案例，將創(chuàng)新的意義具象化，從個人體驗上升到社會價值，加深理解。通過視頻、史實和國際比較，讓學生理解創(chuàng)新的國家戰(zhàn)略意義，增強政治認同。通過視頻和案例，幫助學生理解改革與創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系，認識到創(chuàng)新是改革的延續(xù)和深化。小結板書展示PPT課堂小結作業(yè)布置完成分層作業(yè)教學反思1.

本節(jié)課通過生活案例、視頻和辨析活動，有效激發(fā)了學生興趣，對“創(chuàng)新內(nèi)涵”的理解較為全面。2.

學生對“改革與創(chuàng)新的關系”理解不夠深入，下次教學可補充具體政策案例（如“科技體制改革推動企業(yè)創(chuàng)