一、學(xué)位論文研究內(nèi)容班學(xué)號：姓名：入學(xué)時(shí)間：學(xué)位論文題目動(dòng)畫專業(yè)方向基礎(chǔ)教學(xué)探析學(xué)位論文研究內(nèi)容教育學(xué)理論：以結(jié)果為導(dǎo)向的教育理念；教育心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)1、加強(qiáng)素描的生動(dòng)性和夸張性動(dòng)畫片是“活動(dòng)的圖畫”。在動(dòng)畫影片中，動(dòng)畫家對形體運(yùn)動(dòng)時(shí)狀態(tài)描繪的好壞，往往會直接影響到影片的質(zhì)量和成敗。因此，動(dòng)畫的素描要強(qiáng)調(diào)其生動(dòng)性，能夠活靈活現(xiàn)和極其恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)動(dòng)物、人物或物體，這是動(dòng)畫藝術(shù)家應(yīng)有的基本功。而適度的夸張和變形也是表達(dá)生動(dòng)的重要方法之一。2、多角度立體化表現(xiàn)建立立體概念。在動(dòng)畫片制作中，無論是場景的設(shè)計(jì)還是人物、動(dòng)物形象的造型或動(dòng)作設(shè)計(jì)，都要求動(dòng)畫藝術(shù)家有強(qiáng)烈的全方位的立體概念；無論是二維動(dòng)畫還是三維動(dòng)畫，也無論是商業(yè)動(dòng)畫還是藝術(shù)動(dòng)畫，都要求動(dòng)畫家從任何一個(gè)方位和角度去認(rèn)識、理解和表現(xiàn)對象，因此，將立體的和全方位的觀察及理解方法運(yùn)用到素描中去是十分重要的。這要求動(dòng)畫學(xué)生在平時(shí)的素描練習(xí)中注重多角度的觀察和寫生，這樣做會方便于他們今后的動(dòng)畫專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，有助于他們做更多的藝術(shù)表現(xiàn)和探索。3、注重小幅連續(xù)畫面的作業(yè)練習(xí)。有人形容動(dòng)畫藝術(shù)家是“畫小人的”，這是不無道理的。我們可以看到，動(dòng)畫片繪制的正稿一般都為16英寸（16mm或35mm電影）和12英寸（30cmX22cm電視動(dòng)畫片）或更小的尺寸，因此，畫小畫也是一種特殊的能力培訓(xùn)，這種能力的培訓(xùn)對動(dòng)畫學(xué)生而言是一項(xiàng)專業(yè)的要求。并且表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作，或場景。4、注重線的運(yùn)用和表達(dá)。因?yàn)樵谒孛柚芯€具有的極強(qiáng)的表現(xiàn)力和概括力，以及動(dòng)畫片制作所具有特殊的技術(shù)限定，所以在動(dòng)畫片中形象的運(yùn)動(dòng)很大程度上有賴于線的表達(dá)。因此，動(dòng)畫學(xué)生在作素描練習(xí)時(shí)，對線的掌握和運(yùn)用要求達(dá)到非常自如流暢的程度。對動(dòng)畫學(xué)生來說，這個(gè)要求也是十分肯定的，必要的。5、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)素描訓(xùn)練。動(dòng)畫的素描課程安排，除了對于人物和靜物的寫生外，對于動(dòng)物的素描寫生訓(xùn)練也是十分有必要的。因?yàn)閯?dòng)畫學(xué)生進(jìn)入工作崗位后會大量地遇到描繪動(dòng)物的工作，幾乎每一部動(dòng)畫片都會有動(dòng)物形象的存在，各種動(dòng)物雖然有與人物相似的部分，但還是不能簡單的認(rèn)為，人物畫好了，就一定可以把動(dòng)物畫好，所以安排一定的動(dòng)物素描寫生課對于動(dòng)畫學(xué)生來講是有實(shí)際意義的。6、注重默寫和構(gòu)圖的練習(xí)。動(dòng)畫片中的形象設(shè)計(jì)和動(dòng)作繪制并不都是單單靠寫生就可以完成的，有許多場合都要依靠默寫和想象才能完成。素描的默寫訓(xùn)練是整體動(dòng)畫素描訓(xùn)練中不可缺少的一環(huán)。構(gòu)圖的練習(xí)也具有重要的意義，大量的構(gòu)圖練習(xí)對動(dòng)畫的制作工作起到十分積極的幫助作用。1二、學(xué)位論文研究依據(jù)學(xué)位論文的選題依據(jù)和研究意義，以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢主要參考文獻(xiàn)說明(解釋思路)：對于碩士論文最主要的就是自己的創(chuàng)新點(diǎn)，如果按照你自己的思路我覺得沒有足夠的亮點(diǎn)，故我認(rèn)為應(yīng)該按照如下方式思考思路：把營銷中的“以結(jié)果為導(dǎo)向”的理念應(yīng)用到教學(xué)中；學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，如果你結(jié)合教育心理學(xué)來探析教學(xué)方法，我覺得會更有新意；基礎(chǔ)教學(xué)為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，有效的結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)；內(nèi)容：教育學(xué)、教育心理學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)；專業(yè)方面的知識；這樣就把教育和專業(yè)技能很好的結(jié)合在一起，內(nèi)容更加充實(shí)和完善研究背景：隨著我國動(dòng)畫漫畫、游戲愛好者隊(duì)伍不斷壯大，巨大的動(dòng)畫漫畫、游戲市場越來越受社會重視。有人估計(jì)國內(nèi)動(dòng)畫漫畫、游戲市場蘊(yùn)藏著每年將近10億元人民幣巨大商業(yè)空間。然而，相關(guān)動(dòng)畫漫畫人才卻嚴(yán)重匱乏，學(xué)校培養(yǎng)的又多是初級工作者，高層次的設(shè)計(jì)原創(chuàng)人員十分缺少，造成動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)存在人才高薪難求的現(xiàn)象。另一方面，日韓漫畫大舉進(jìn)軍中國，占領(lǐng)了相關(guān)市場，不僅電視臺播放的多是日本動(dòng)畫片，學(xué)生手中拿的也是日本動(dòng)畫漫畫書，各種游戲也有相當(dāng)部分產(chǎn)自日本、韓國。對此現(xiàn)象，中國政府對動(dòng)畫漫畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)，一定要大力扶持我國動(dòng)畫漫畫游戲民族原創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展，擴(kuò)大對動(dòng)畫漫畫游戲方面人才的培養(yǎng)。有關(guān)部門也明確表示，將對高校相關(guān)專業(yè)大力扶持，建設(shè)幾個(gè)國家原創(chuàng)動(dòng)畫漫畫游戲的人才培養(yǎng)基地。相關(guān)產(chǎn)業(yè)近年來發(fā)展迅速，部分民間資本也開始進(jìn)入動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新活力，相關(guān)人才需求也急劇擴(kuò)大我國高校經(jīng)歷了巨大的變革，擴(kuò)招、設(shè)計(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的連接以及與國際間學(xué)術(shù)交流的逐漸增多，高等院校在學(xué)科結(jié)構(gòu)、辦學(xué)理念等方面都發(fā)生了較大的變化，新型學(xué)科、交叉學(xué)科不斷設(shè)立。從屬于藝術(shù)學(xué)科的動(dòng)畫專業(yè)在此背景下在我國高校設(shè)立并迅速發(fā)展起來。從上世紀(jì)后期到今天，短短幾年的時(shí)間，動(dòng)畫專業(yè)已經(jīng)遍及我國大部分高校。從教學(xué)規(guī)律與理論方面來講，動(dòng)畫專業(yè)還處于起始階段。根據(jù)教育規(guī)律，對于動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)理論、學(xué)科理念、專業(yè)發(fā)展必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的研究，結(jié)合現(xiàn)狀在實(shí)踐中發(fā)展總結(jié)，站在學(xué)科前沿的高度以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對動(dòng)畫專業(yè)具體的課程設(shè)置、教學(xué)大綱以及教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行研究論證，從宏觀發(fā)展到教學(xué)方式等各方面對動(dòng)畫專業(yè)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行完善。

教學(xué)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的核心課程，歷來在藝術(shù)學(xué)科中占據(jù)重要地位。隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，關(guān)于設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的改革及探討相繼出現(xiàn)，觸及到素描教學(xué)與專業(yè)方向結(jié)合的課題，產(chǎn)生了許多具有建設(shè)性意義的探索。目前對于藝術(shù)設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等在中國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較早的學(xué)科，素描教學(xué)初步發(fā)展出一套相對完整的體系，教學(xué)改革邁入穩(wěn)步發(fā)展的階段。但針對于起步較晚的動(dòng)畫專業(yè)，素描教學(xué)與其學(xué)科的結(jié)合還處于初級階段。既不能用傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)方式對待動(dòng)畫專業(yè)的素描教學(xué)，也不能套用其他設(shè)計(jì)專業(yè)的模式。對于動(dòng)畫專業(yè)如何開展素描教學(xué)，成為一個(gè)新的研究領(lǐng)域研究意義：對動(dòng)畫專業(yè)素描教學(xué)的研究，可以探索出基礎(chǔ)教學(xué)更好地和專業(yè)課程結(jié)合的道路，基礎(chǔ)教學(xué)更有針對性和成效。適應(yīng)現(xiàn)代動(dòng)畫專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)造型訓(xùn)練要求，增強(qiáng)形象思維和創(chuàng)造能力，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)基礎(chǔ)上，融入動(dòng)畫設(shè)計(jì)的專業(yè)因素，著重培養(yǎng)就有快速造型能力分析和表現(xiàn)系列動(dòng)作，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造力的新型素描訓(xùn)練方式。以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)理念，結(jié)合教育心理學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢：(我認(rèn)為必須填寫的，否則論文的研究內(nèi)容就沒有意義)主要參考文獻(xiàn)：(的確要添加教育理論方面的東西)鐘啟泉，張華.課程與教學(xué)論[M].廣州：廣東高等教育出版社.2001.何可抗.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境[J].教育傳播與技術(shù).1999(3)鐘志賢.新型教學(xué)模式新在何處[J].電化教育研究，2001（3）余勝泉，馬寧.論教學(xué)結(jié)構(gòu)[J].電化教育研究，2003（6）盛群力，朱褚華.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式[M].杭州：浙江教育出版社，2002何克抗.從BlendingLearning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展[J].中國電化教育，2004（4）李劍萍，魏薇.教育學(xué)導(dǎo)論[M].北京：人民出版社，2002張大均.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2003劉國慶.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)“自主、互動(dòng)、創(chuàng)新”教學(xué)模式的探討[J].中國電化教育，2004（2）李克東.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)新型教學(xué)模式[M].學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，1998李鵬程.略論自主學(xué)習(xí)模式[J].中國遠(yuǎn)程教育，2000（7）肖川.新課程與學(xué)習(xí)方式變革[N].中國教育報(bào)，2002.1.1，第四版何克抗.建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].北京：北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），1997（5）皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1997何克抗.e-Learning的本質(zhì)--信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合[J].電化教育研究，2002(l)[16]龐維國.自主學(xué)習(xí)--學(xué)與教的原理和策略[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003(英)約翰·伯格著，劉惠媛譯.廣西師范大學(xué)出版社，2005.

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