2025年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元大單元教學(xué)及課時(shí)教案設(shè)計(jì)【語(yǔ)文素養(yǎng)】了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】?jī)?nèi)容教學(xué)要點(diǎn)字詞識(shí)寫(xiě)認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)言積累體會(huì)意思相近的俗語(yǔ)和成語(yǔ)的不同表達(dá)效果。朗讀、背誦古詩(shī)《乞巧》。閱讀理解能用較快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能根據(jù)需要，簡(jiǎn)要介紹故事。能結(jié)合示例，把牛郎織女見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)得更具體。產(chǎn)生閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事的興趣，了解故事的主要內(nèi)容。能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。能交流、總結(jié)創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法?？陬^表達(dá)能以故事中人物的口吻講故事；能豐富情節(jié)，把簡(jiǎn)略的地方講具體。能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情講故事。書(shū)面表達(dá)學(xué)習(xí)縮寫(xiě)故事的一般方法。能縮寫(xiě)民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。實(shí)踐活動(dòng)課外進(jìn)行民間故事閱讀活動(dòng)，能感受閱讀民間故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】本單元是五年級(jí)上冊(cè)第三單元，教材以“民間故事”為主題，選編了《獵人海力布》《牛郎織女》兩個(gè)民間故事，根據(jù)篇幅和教學(xué)需要，《牛郎織女》分成了兩部分?！东C人海力布》《牛郎織女（一）》是精讀課文，《牛郎織女（二）》為略讀課文。口語(yǔ)交際“講民間故事”“習(xí)作：縮寫(xiě)故事”一個(gè)是要求講民間故事，一個(gè)是要求縮寫(xiě)故事?！墩Z(yǔ)文園地》在交流平臺(tái)中提示了如何創(chuàng)造性復(fù)述故事，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容大膽想象，把故事講具體?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過(guò)的故事，并激勵(lì)學(xué)生讀更多的民間故事。《獵人海力布》一文中，通過(guò)“救小白蛇”“要寶石”“聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個(gè)故事講述了善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。《牛郎織女》是我國(guó)古代著名的民間故事之一，講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命。在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了幸福美滿(mǎn)的家庭，生下了一兒一女?？墒撬麄儏s被王母娘娘用一道天河拆散，從此天各一方，最終，王母娘娘拗不過(guò)他們，允許他們每年七夕相會(huì)?！杜＠煽椗ㄒ唬肥枪适碌那鞍氩糠?，通過(guò)詳細(xì)介紹牛郎認(rèn)識(shí)織女的過(guò)程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心靈手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎織女（二）》通過(guò)描述織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得勝利的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點(diǎn)以及織女渴望自由的真情和勇敢。這兩個(gè)世代相傳的民間故事，主人公都是普通的勞動(dòng)者，故事情節(jié)蘊(yùn)含豐富的想象，充滿(mǎn)浪漫色彩，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)幸福美好生活的期盼與追求。本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。這是在中年級(jí)“詳細(xì)復(fù)述”“簡(jiǎn)要復(fù)述”的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步要求，旨在讓學(xué)生把故事講得更生動(dòng)，更具吸引力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象力?！皠?chuàng)造性復(fù)述故事”的方法，在《獵人海力布》《牛郎織女（一）》的課后練習(xí)、語(yǔ)文園地“語(yǔ)句段運(yùn)用”欄目中都有相關(guān)的練習(xí)，“交流平臺(tái)”梳理總結(jié)了創(chuàng)造性復(fù)述故事的基本方法?？谡Z(yǔ)交際安排了“講民間故事”的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生將學(xué)到的方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。本單元習(xí)作要求是“提取主要信息，縮寫(xiě)故事”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摘錄、刪減、改寫(xiě)、概括等方法介紹故事，完成《獵人海力布》或其他民間故事的縮寫(xiě)。教材在《獵人海力布》的課后練習(xí)、《牛郎織女（二）》的學(xué)習(xí)提示中都提出了概括內(nèi)容的要求，為縮寫(xiě)故事作鋪墊。本單元還安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，推薦閱讀中國(guó)民間故事以及歐洲、非洲等地的民間故事，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)民間故事的特點(diǎn)，感受閱讀民間故事的樂(lè)趣?！厩榫撑c任務(wù)】田螺姑娘、牛郎織女、八仙過(guò)海、梁山伯與祝英臺(tái)、獵人海力布……這些民間故事，一代代口耳相傳，承載的不僅僅是民間經(jīng)驗(yàn)、智慧、情感，更凝結(jié)積淀了民族優(yōu)秀的精神基因與價(jià)值追求。近期，我們將舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會(huì)，評(píng)選“最佳傳承人”,讓我們一起講述民間故事，傳承民間智慧吧！【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)一：了解主題，明確任務(wù)（一）明確單元學(xué)習(xí)主題（二）發(fā)布單元核心任務(wù)（三）舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會(huì)，評(píng)選“最佳傳承人”。（四）聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣1.交流分享:自己曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的民間故事，獲得的途徑等。2.討論：你知道這些故事是怎么來(lái)的嗎？說(shuō)一說(shuō)自己還聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些民間故事，看過(guò)哪些民間故事改編的電影、動(dòng)畫(huà)片、戲劇。3.老師簡(jiǎn)單介紹民間故事是怎么產(chǎn)生和流傳下來(lái)的。4.觀看民間故事影視片段:動(dòng)畫(huà)片《八仙過(guò)?！芳ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事的興趣。5.齊讀“語(yǔ)文園地”古詩(shī)《乞巧》，猜猜它與哪個(gè)故事有關(guān)，感受民故事的多樣表達(dá)。二、活動(dòng)二：集中學(xué)習(xí)生字詞1.結(jié)合語(yǔ)境,學(xué)習(xí)識(shí)字（1）課件出示本單元的生字詞,讓學(xué)生找出生字在課文中所在的位置。（2）學(xué)生自讀生字，看看哪些生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些還不認(rèn)識(shí)。小組內(nèi)成員互相交流識(shí)記生字的好方法。（3）開(kāi)展識(shí)字搶答小游戲，以開(kāi)火車(chē)的方式檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)準(zhǔn)確識(shí)記生字。例如：酬謝、發(fā)誓、謊話(huà)、犧牲、嫂子、勤勤懇懇、篩子、好歹、稀罕、梭子、地獄、釀酒、瞌睡、無(wú)拘無(wú)束、節(jié)儉、富麗堂皇、依偎、衰老、泰山、珊瑚礁、一個(gè)筐、拗不過(guò)、落在后面。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字3.出示本單元要求會(huì)寫(xiě)的字，要求學(xué)生按照其結(jié)構(gòu)分類(lèi)。預(yù)設(shè)：(1)左右結(jié)構(gòu)：酬、珍、叮、囑、塌、謊、悔、扶、郎、嫂、輛、紗、托、婚、挨。(2)左中右結(jié)構(gòu)：獄。(3)上下結(jié)構(gòu)：焦、誓、爹、罕、妻、輩。(4)半包圍結(jié)構(gòu)：延、趟。(5)獨(dú)體字：歹。4.小組交流不同結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。5.詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際情況，從“書(shū)寫(xiě)正確——書(shū)寫(xiě)規(guī)范——注意筆畫(huà)布局及間架結(jié)構(gòu)——能體現(xiàn)出硬筆書(shū)法的美”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用詞語(yǔ)(1)利用本單元字詞卡片，從32個(gè)詞語(yǔ)中隨機(jī)抽取其中三個(gè)詞語(yǔ)，嘗試用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的情境。(2)同桌兩人先互相出題練習(xí)，然后全班開(kāi)展小組對(duì)抗，以游戲的方式學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。第三單元課時(shí)教案9.獵人海力布【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“誓、謊”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“獵物、尊敬”等29個(gè)詞語(yǔ)。2.讀、說(shuō)、議、演、寫(xiě)貫穿教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。3.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。4.體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。【核心素養(yǎng)】體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2.寫(xiě)一段話(huà)介紹“海力布”石頭的來(lái)歷。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2.理解課文內(nèi)容【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)民間故事嗎？（交流）民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。今天我們學(xué)習(xí)的《獵人海力布》就是一個(gè)非常感人的民間故事，而且具有神話(huà)色彩。板書(shū)課題。齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1.出示詞語(yǔ)：報(bào)答、酬謝、崩塌、千真萬(wàn)確。指名讀說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。2.出示圖片，這塊叫“海力布”的石頭，據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括出來(lái)。3.讀后交流、板書(shū)。起因：海力布救龍女；經(jīng)過(guò)：海力布得寶石；結(jié)果：海力布救鄉(xiāng)親，變石頭。三、深入文本，感受、探究人物品質(zhì)1.這個(gè)故事流傳至今，一定有它的感人之處。再仔細(xì)讀讀課文，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家。2.討論交流：3.從使你感動(dòng)的地方看出海力布是個(gè)怎樣的人？領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。齊讀最后一節(jié)。4.海力布的故事為什么那么吸引讀者，能夠流傳千年呢？（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，想像奇特豐富，情感一步步推向高潮）四、布置作業(yè)把《獵人海力布》的故事講給家人聽(tīng)。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)概括課文的主要內(nèi)容。六、課堂小結(jié)?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí)一、表演導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請(qǐng)大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”，先商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？2.學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演。二、深入理解1.師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么這么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。2.“文似看山不喜平”，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫(xiě)得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理的想象。三、續(xù)編故事1.師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)故事，或者自己設(shè)計(jì)開(kāi)頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”！2.擬提供以下開(kāi)頭（3—5個(gè)）。（1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”（2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫(huà)。忽然有一天，畫(huà)上的東西活了……”（3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”四、評(píng)議升華講評(píng)過(guò)程要注重大膽合理的想象和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)寫(xiě)石頭“海力布”的來(lái)歷。六、課堂小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】救白蛇得寶石熱心助人獵人海力布救鄉(xiāng)親舍己為人變石頭【教學(xué)反思】10.牛郎織女（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。2.概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。3.有感情地朗讀課文。背誦課文?！竞诵乃仞B(yǎng)】理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.體會(huì)含義深刻的句子。2.練習(xí)分清課文的主次?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、初讀課文，整體感知著重強(qiáng)調(diào)“釀”的讀音；“妻”的書(shū)寫(xiě)筆順；知道“挨”是多音字并分別組詞。三、理清文章脈絡(luò)，理解文意1.請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文。2.學(xué)生匯報(bào)。3.再讀課文，提出需要解決的問(wèn)題。四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報(bào)。1．牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？2．長(zhǎng)大后學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過(guò)的？學(xué)生丙：長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的？學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？他又是怎樣生活的呢？3.他是怎樣和織女走到一起的？五、評(píng)價(jià)檢測(cè)試著把故事講給大家聽(tīng)。六、布置作業(yè)搜集有關(guān)牛郎織女傳說(shuō)的資料。【板書(shū)設(shè)計(jì)】牛郎的身世牛郎織女與哥嫂分家與織女結(jié)為夫妻【教學(xué)反思】第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.說(shuō)說(shuō)牛郎是怎樣與老牛相處的。2.說(shuō)說(shuō)牛郎跟織女是如何認(rèn)識(shí)的。二、指導(dǎo)精讀，深入理解1.師：牛郎織女是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)做故事大王，還可以帶上你的圖片呢！2.指名上臺(tái)講故事。（ｐｕXｕeｗa．com）3.補(bǔ)充提示：他講出了這個(gè)民間故事的特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)來(lái)給他補(bǔ)充。4.閱讀相關(guān)小節(jié)，出示思考題。（1）牛郎有什么特點(diǎn)？（2）從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？勾畫(huà)出來(lái)。（3）該用什么語(yǔ)氣來(lái)表述？三、出示要求，豐富情節(jié)1.師：課文有些情節(jié)比較簡(jiǎn)略，你能把它們說(shuō)得具體點(diǎn)嗎？2.出示句子1：牛郎常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛。3.問(wèn)：想一想，牛郎會(huì)把什么事情告訴老牛呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象牛郎的心里話(huà)，從中體會(huì)牛郎和老牛之間的親密關(guān)系。）4.出示句子2：仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。5.問(wèn)：仙女們會(huì)怎樣商量呢？6.在交流的基礎(chǔ)上，把想象到的內(nèi)容演一演。四、評(píng)價(jià)檢測(cè)談?wù)剬?duì)牛郎或織女的認(rèn)識(shí)。五、總結(jié)全文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】牛郎織女(一)老牛（善解人意）牛郎（心眼好、能吃苦）織女（心地善良、向往自由和美好）【教學(xué)反思】11.牛郎織女（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。3.領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。【核心素養(yǎng)】獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。2.領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入激趣讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。1.牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？（1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉，日子過(guò)得很美滿(mǎn)?！懊罎M(mǎn)”是圓滿(mǎn)美好的合意。說(shuō)明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過(guò)得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。（3）學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講故事時(shí)，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛(ài)人間生活的情感。2.王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？（1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說(shuō)明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來(lái)后的悲慘命運(yùn)。（3）學(xué)生匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門(mén)風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。”由此可以體會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛(ài)面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開(kāi)，這是多么可惡而又自私的人呀?。?）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過(guò)日子，共同生活”這句話(huà)說(shuō)明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。3.教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來(lái)創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說(shuō)。）4.請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿(mǎn)生活的美好愿望。）三、召開(kāi)故事會(huì)1.組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。2.有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。四、評(píng)價(jià)檢測(cè)理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。五、小結(jié)，作業(yè)布置【板書(shū)設(shè)計(jì)】男耕女織痛失老牛 牛郎織女（二）夫妻離散鵲橋相會(huì)【教學(xué)反思】口語(yǔ)交際：講民間故事【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解故事內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。2.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，講故事講具體，講生動(dòng)。能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。3.感受民間故事的神奇色彩，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化?！竞诵乃仞B(yǎng)】感受民間故事的神奇色彩，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，講故事講具體，講生動(dòng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.了解故事內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。2.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，講故事講具體，講生動(dòng)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，講故事講具體，講生動(dòng)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，諸如此類(lèi)的民間故事影響著每一代人。2.如何將這些故事講得引人入勝，讓大家聽(tīng)得津津有味呢？如果你來(lái)講，你會(huì)用什么方法去講？今天我們就一起探討一下如何講民間故事？二、進(jìn)入情境，創(chuàng)意復(fù)述1.要想將故事講得具體而生動(dòng)，不僅要熟知故事的情節(jié)，還要體會(huì)人物的感情變化。下面以《牛郎織女》的故事進(jìn)行練習(xí)。2.讓學(xué)生進(jìn)入角色，假設(shè)“如果自己是故事中的牛郎，會(huì)如何向大家講述這個(gè)故事。”學(xué)生在復(fù)述的時(shí)候，將文中的第三人稱(chēng)改成第一人稱(chēng)。學(xué)生通過(guò)小組交流討論后，以牛郎的口吻和情感將故事講出來(lái)。三、激發(fā)想象，豐富故事情節(jié)口語(yǔ)交際的過(guò)程，也是一個(gè)不斷充實(shí)和完善的過(guò)程。民間故事中有許多情節(jié)留白。本環(huán)節(jié)可以針對(duì)一些留白情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，豐富故事細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力，同時(shí)讓學(xué)生在自由的交際和想象中愛(ài)上講故事。四、拓展延伸，傳承經(jīng)典本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從上課之初寫(xiě)下來(lái)的民間故事中挑選一個(gè)故事，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自由講述，在口耳相傳中再次將經(jīng)典的魅力發(fā)揮出來(lái)。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。六、課堂總結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】講民間故事轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q(chēng)，創(chuàng)造性復(fù)述

抓重點(diǎn)

有感情發(fā)揮想象，豐富故事內(nèi)容【教學(xué)反思】習(xí)作：縮寫(xiě)故事【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解“摘錄和刪減”、“改寫(xiě)和概括”的內(nèi)涵；2.學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫(xiě)，哪些地方需要概括；3.培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力和概括能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫(xiě)，哪些地方需要概括?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 會(huì)縮寫(xiě)故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫(xiě)，哪些地方需要概括?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入（出示故事《草船借箭》）同學(xué)們，誰(shuí)能給我們概括一下，這個(gè)故事說(shuō)了什么呢？（學(xué)生看故事，自由發(fā)言）對(duì)比一下原來(lái)的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？（學(xué)生自己講的比原來(lái)的內(nèi)容短）那么故事的情節(jié)完整嗎？（完整）你們能聽(tīng)清楚來(lái)龍去脈嗎？（能）像剛剛同學(xué)們這種用概括的語(yǔ)言來(lái)講故事的方式，我們就稱(chēng)為縮寫(xiě)。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)如何縮寫(xiě)故事。（板書(shū)：縮寫(xiě)故事）二、啟發(fā)思路1.理解什么是“摘錄和刪減”（判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意）。2.理解什么是“改寫(xiě)和概括”（把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話(huà)合并成一句話(huà)，或者用自己的話(huà)把故事中具體的描寫(xiě)改得更簡(jiǎn)潔）。3.結(jié)合實(shí)例，理解概念三、習(xí)作指導(dǎo)以《獵人海力布》5-6自然段為例，進(jìn)行講解。1.齊讀這兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)哪些地方可以刪減？2.哪些地方需要改寫(xiě)？要怎么改？3.剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫(xiě)？（概括）4.結(jié)合上面刪減和改寫(xiě)的內(nèi)容，概括這兩個(gè)自然段。5.除了把主要內(nèi)容概括出來(lái)之外，還要注意兩點(diǎn)：（1）不能改變故事的原意；（2）改寫(xiě)之后的語(yǔ)言必須通順。四、評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和概括能力。五、課堂小結(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】摘錄和刪減縮寫(xiě)故事保留原意，渾然一體改寫(xiě)和概括【教學(xué)反思】語(yǔ)文園地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.懂得將學(xué)到的民間故事和家人、同學(xué)進(jìn)行分享，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2.體會(huì)兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同，練習(xí)將情節(jié)說(shuō)得更具體。3.學(xué)習(xí)《乞巧》，理解想象其所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者是怎樣用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將節(jié)日寫(xiě)具體的?！竞诵乃仞B(yǎng)】體會(huì)兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同，練習(xí)將情節(jié)說(shuō)得更具體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)情節(jié)寫(xiě)具體；2.學(xué)習(xí)《乞巧》，理解想象其所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者是怎樣用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將節(jié)日寫(xiě)具體的。【評(píng)價(jià)任務(wù)】體會(huì)兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同，練習(xí)將情節(jié)說(shuō)得更具體?！窘虒W(xué)過(guò)程】