幼兒園戶外活動安排及管理制度一、總則（一）目的與依據(jù)為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，保障幼兒每日充足的戶外活動時間，促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、社會交往及情緒調(diào)節(jié)能力提升，結(jié)合本園實(shí)際情況，制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于本園全日制幼兒的日常戶外活動（含體育活動、游戲活動、自然探索活動等），涵蓋活動策劃、組織實(shí)施、安全保障及評價改進(jìn)等全流程。（三）基本原則1.科學(xué)性原則：符合幼兒年齡特點(diǎn)與身體發(fā)展規(guī)律，如小班側(cè)重基本動作（走、跑、爬）與感官體驗，中大班側(cè)重復(fù)雜動作（跳繩、拍球）與問題解決能力培養(yǎng)。2.安全性原則：以“預(yù)防為主、防控結(jié)合”為核心，優(yōu)先保障場地、材料及流程的安全，規(guī)避潛在風(fēng)險。3.趣味性原則：結(jié)合幼兒興趣設(shè)計活動，如通過“森林探險”“小小建筑師”等主題游戲，激發(fā)參與熱情。4.主體性原則：尊重幼兒的選擇與表達(dá)，如提供“活動菜單”（如“今天想玩滑梯還是沙池？”），鼓勵幼兒自主決定活動內(nèi)容與方式。5.整合性原則：融合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域目標(biāo)，如“種植小樹苗”活動可滲透科學(xué)（觀察生長）、社會（合作照顧）、藝術(shù)（繪畫記錄）等學(xué)習(xí)。二、戶外活動安排（一）時間安排1.每日時長：遵循《指南》要求，小班每日戶外活動時間不少于1.5小時，中、大班不少于2小時（含體育活動）。2.時段選擇：避開高溫、強(qiáng)光時段，夏季（5-9月）安排在上午9:00-10:30、下午16:00-17:30；冬季（12-2月）安排在上午10:00-11:30、下午15:00-16:30。3.動靜交替：每30分鐘調(diào)整活動類型，如“跑步+平衡游戲”“沙池建構(gòu)+集體故事”，避免幼兒過度疲勞。（二）內(nèi)容設(shè)計1.類型框架：涵蓋四大類活動，確保全面發(fā)展：運(yùn)動類：基本動作（走、跑、跳、爬、平衡）、器械運(yùn)動（滑梯、秋千、跳繩、拍球）、體能訓(xùn)練（障礙跑、接力賽）。游戲類：角色游戲（“小醫(yī)生”“郵遞員”）、規(guī)則游戲（“老鷹捉小雞”“跳房子”）、創(chuàng)造性游戲（“百變積木”“紙箱城堡”）。探索類：自然觀察（“尋找春天的花朵”“觀察螞蟻搬家”）、種植養(yǎng)殖（“種向日葵”“養(yǎng)小金魚”）、科學(xué)實(shí)驗（“水的流動”“影子游戲”）。社交類：合作任務(wù)（“一起搭帳篷”“共同完成拼圖”）、分享活動（“我的玩具故事”“集體野餐”）。2.年齡段適配：小班（3-4歲）：以“玩中練”為核心，如“彩虹傘游戲”（練習(xí)跑跳）、“感官沙池”（觸摸、挖掘）、“娃娃家角色扮演”（模仿社交）。中班（4-5歲）：以“練中樂”為核心，如“跳繩入門”（協(xié)調(diào)能力）、“積木建構(gòu)比賽”（合作與創(chuàng)意）、“種植日記”（觀察與記錄）。大班（5-6歲）：以“樂中長”為核心，如“障礙接力賽”（體能與規(guī)則）、“主題探索項目”（“我們的社區(qū)”調(diào)查）、“自主游戲計劃”（制定并執(zhí)行活動方案）。（三）場地與材料管理1.場地分區(qū)：根據(jù)活動類型劃分功能區(qū)，避免交叉干擾：運(yùn)動區(qū)：設(shè)置滑梯、平衡木、攀爬架等器械，地面采用橡膠墊或草坪（緩沖減震）。游戲區(qū)：配備沙池、積木、角色扮演材料（如娃娃、廚具），地面為軟質(zhì)沙土或地墊。探索區(qū)：開辟種植園、觀察角（如動植物標(biāo)本）、科學(xué)實(shí)驗桌，地面為泥土或防滑地磚。休息區(qū)：放置遮陽傘、長椅、飲水桶，供幼兒休息、補(bǔ)水。2.材料要求：安全性：無尖銳邊角、無有毒物質(zhì)（如塑料玩具需符合GB6675標(biāo)準(zhǔn)），定期檢查破損情況（如滑梯螺絲是否松動、積木是否開裂）。多樣性：提供高低、大小、材質(zhì)不同的材料（如大積木與小積木、塑料滑梯與木質(zhì)攀爬架），滿足不同能力幼兒的需求。可變性：鼓勵材料“一物多玩”，如紙箱可變成“汽車”“城堡”“舞臺”，繩子可用于“跳房子”“拔河”“綁積木”。季節(jié)性：夏季配備遮陽帽、驅(qū)蚊水、涼席；冬季配備手套、圍巾、暖寶寶（需教師保管）；雨天使用防水鞋、雨衣，開展“踩水洼”“觀察雨景”等活動。三、戶外活動管理制度（一）組織管理架構(gòu)成立“戶外活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，由園長任組長，保教主任、保健醫(yī)生、年級組長、教師代表為成員，職責(zé)如下：組長（園長）：統(tǒng)籌規(guī)劃戶外活動整體方案，審批經(jīng)費(fèi)與場地改造計劃。保教主任：制定學(xué)期/月度活動計劃，指導(dǎo)教師設(shè)計活動方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。保健醫(yī)生：負(fù)責(zé)幼兒健康評估（如晨檢、活動中身體狀況監(jiān)測），提供運(yùn)動衛(wèi)生建議（如運(yùn)動前熱身、運(yùn)動后補(bǔ)水）。年級組長：協(xié)調(diào)本年級活動安排（如場地分配、材料共享），組織教師教研（如“如何設(shè)計中班平衡游戲”）。教師：具體實(shí)施活動，觀察幼兒表現(xiàn)，記錄成長檔案，反饋問題與建議。（二）活動流程管理1.活動前準(zhǔn)備（10-15分鐘）：環(huán)境檢查：教師與保育員共同檢查場地（如地面是否有碎玻璃、器械是否牢固）、材料（如玩具是否消毒、數(shù)量是否充足）。幼兒準(zhǔn)備：保健醫(yī)生進(jìn)行晨檢（如測量體溫、檢查手部衛(wèi)生、詢問身體狀況），教師提醒幼兒穿合適的衣服（如運(yùn)動服、運(yùn)動鞋）、帶必要物品（如水杯、汗巾）。計劃溝通：教師向幼兒介紹當(dāng)日活動內(nèi)容（如“今天我們要去種植園種種子，需要用到小鏟子和水壺”），征求幼兒意見（如“你們想種向日葵還是小番茄？”）。2.活動中實(shí)施（按計劃進(jìn)行）：觀察與指導(dǎo)：教師全程關(guān)注幼兒，如小班幼兒玩滑梯時，提醒“扶好扶手，慢慢滑”；中大班幼兒搭積木時，引導(dǎo)“怎樣讓城堡更牢固？”。安全防護(hù)：保育員定點(diǎn)值守（如在滑梯底部、沙池旁），及時制止危險行為（如推搡、爬高）；保健醫(yī)生攜帶急救箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉、清涼油），隨時處理輕微受傷（如擦傷、蚊蟲叮咬）。個別照顧：對特殊幼兒（如體弱兒、有過敏史）給予特別關(guān)注，如哮喘幼兒避免劇烈運(yùn)動，過敏幼兒遠(yuǎn)離花粉。3.活動后整理（10分鐘）：材料歸位：教師引導(dǎo)幼兒一起收拾材料（如“把積木放回箱子里”“把小鏟子掛在墻上”），培養(yǎng)責(zé)任意識。身體護(hù)理：保育員提醒幼兒擦汗、喝水（溫水），更換濕衣服；保健醫(yī)生檢查幼兒是否有疲勞或受傷跡象（如臉色蒼白、膝蓋紅腫）。反思記錄：教師填寫《戶外活動記錄表》，內(nèi)容包括：活動內(nèi)容、幼兒參與情況（如“小明今天學(xué)會了跳繩，跳了5個”）、問題與改進(jìn)（如“沙池的鏟子不夠，明天要增加”）。（三）人員職責(zé)細(xì)則1.教師：每周制定1份戶外活動方案（含目標(biāo)、內(nèi)容、材料、流程），提交年級組長審核。活動中與幼兒互動，避免“放羊式”管理，每15分鐘組織一次集體小結(jié)（如“剛才玩了什么？開心嗎？”）。每月撰寫1篇《戶外活動反思日志》，分析幼兒發(fā)展情況（如“中班幼兒平衡能力提升了，能走10米長的平衡木”）。2.保健醫(yī)生：每日晨檢時，向教師反饋特殊幼兒的注意事項（如“小紅今天有點(diǎn)咳嗽，不要讓她跑太快”）。每周檢查一次活動場地與材料的安全狀況，填寫《安全檢查記錄表》，發(fā)現(xiàn)問題及時上報（如“滑梯的螺絲松了，需要維修”）。每學(xué)期給教師與家長做1次講座（如“幼兒戶外活動的健康防護(hù)”“如何選擇運(yùn)動服裝”）。3.保育員：活動前準(zhǔn)備材料（如把沙池的沙子耙平、把積木擺整齊），活動中協(xié)助教師照顧幼兒（如幫小班幼兒穿脫衣服、給口渴的幼兒遞水）?；顒雍笄謇韴龅兀ㄈ绱驋呱吵氐睦⒉潦没莸幕覊m），消毒材料（如玩具用含氯消毒液浸泡30分鐘）。4.家長：配合幼兒園準(zhǔn)備活動物品（如給幼兒穿運(yùn)動鞋、帶水杯），不穿拖鞋、裙子等不適宜運(yùn)動的服裝。積極參與親子戶外活動（如“親子運(yùn)動會”“家庭種植日”），增進(jìn)親子關(guān)系。反饋幼兒在家的運(yùn)動情況（如“寶寶昨天在家跳了10分鐘繩，很開心”），提出建議（如“希望增加更多自然探索活動”）。四、安全保障體系（一）環(huán)境安全管理1.場地安全：運(yùn)動區(qū)地面采用彈性材料（如橡膠墊），厚度不小于3厘米，避免摔倒受傷；游戲區(qū)沙池的沙子需篩選干凈（無碎石、玻璃），定期更換（每學(xué)期1次）。器械安裝符合國家標(biāo)準(zhǔn)（如滑梯的高度不超過2米，平衡木的寬度不小于20厘米），每月由專業(yè)人員檢查1次（如螺絲是否松動、焊縫是否開裂）。場地周邊設(shè)置防護(hù)欄（高度不低于1.2米），防止幼兒走失；危險區(qū)域（如電源插座、水井）用隔離帶圍起來，張貼“禁止靠近”標(biāo)志。2.材料安全：玩具與材料需符合《玩具安全》（GB6675）標(biāo)準(zhǔn)，無尖銳邊角、無異味；毛絨玩具定期清洗（每兩周1次），塑料玩具用含氯消毒液消毒（每周1次）。避免使用易碎材料（如玻璃制品）、小零件（如直徑小于3厘米的珠子），防止幼兒吞咽；自然材料（如樹枝、石頭）需經(jīng)過消毒處理（如用開水燙），避免細(xì)菌感染。（二）健康安全管理1.晨檢與監(jiān)測：每日晨檢采用“一摸二看三問四查”方式：摸額頭（是否發(fā)燒）、看臉色（是否蒼白）、問家長（是否有不適）、查手部（是否有傷口）。若幼兒有發(fā)燒、咳嗽、腹瀉等癥狀，建議在家休息。活動中，教師每20分鐘檢查一次幼兒的身體狀況（如摸后背是否出汗、看臉色是否紅潤），提醒幼兒休息（如“我們坐下來喝口水吧”）。2.特殊幼兒照顧：建立《特殊幼兒檔案》，內(nèi)容包括：過敏史（如對花粉、海鮮過敏）、慢性病（如哮喘、心臟?。?、運(yùn)動禁忌（如不能跑跳）。教師需熟悉每個特殊幼兒的情況，活動中重點(diǎn)關(guān)注。對體弱兒（如體重過輕、經(jīng)常生?。m當(dāng)減少運(yùn)動強(qiáng)度（如讓他玩沙池而不是跑步），增加休息時間（如每15分鐘休息一次）。（三）應(yīng)急管理1.應(yīng)急預(yù)案：制定《戶外活動突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，涵蓋中暑、受傷、走失、自然災(zāi)害（如暴雨、地震）等場景，明確處理流程（如：幼兒中暑時，立即轉(zhuǎn)移到陰涼處，解開衣服，用濕毛巾擦身體，通知家長并送醫(yī)）。每學(xué)期組織1次應(yīng)急演練（如“幼兒走失演練”“地震逃生演練”），讓教師、幼兒、家長熟悉流程。2.應(yīng)急物品：活動場地配備急救箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉、清涼油、云南白藥氣霧劑、體溫計）、遮陽傘（夏季）、雨棚（雨天）、手電筒（光線不足時）。教師手機(jī)保持開機(jī)狀態(tài)，存好園長、保健醫(yī)生、家長的聯(lián)系方式，遇到緊急情況立即撥打。五、評價與改進(jìn)（一）評價內(nèi)容1.活動安排合理性：是否符合幼兒年齡特點(diǎn)、是否涵蓋四大類活動、時間是否充足。2.管理制度執(zhí)行情況：教師是否按流程實(shí)施活動、保健醫(yī)生是否做好健康監(jiān)測、保育員是否清理場地。3.幼兒發(fā)展效果：身體發(fā)育（如身高、體重、動作協(xié)調(diào)能力）、認(rèn)知發(fā)展（如觀察能力、問題解決能力）、社會交往（如合作能力、分享意識）、情緒狀態(tài)（如是否開心、是否愿意參與）。（二）評價方式1.教師自評：每周填寫《戶外活動自評表》，反思自己的組織情況（如“今天的平衡游戲設(shè)計得很好，幼兒都參與了”“材料不夠，明天要準(zhǔn)備更多”）。2.同事互評：每月組織1次“戶外活動觀摩”，教師互相打分，提出建議（如“你今天對特殊幼兒的照顧很到位，值得學(xué)習(xí)”“活動中的小結(jié)可以更生動一點(diǎn)”）。3.家長反饋：每學(xué)期發(fā)放1次《戶外活動家長問卷》，內(nèi)容包括：對活動內(nèi)容的滿意度、對安全保障的意見、希望增加的活動類型。4.幼兒評價：通過談話、繪畫等方式了解幼兒的感受（如“你最喜歡的戶外活動是什么？為什么？”“你覺得今天的游戲好玩嗎？”）。（三）改進(jìn)措施1.根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整活動安排：如家長反饋“希望增加更多自然探索活動”，則在月度計劃中增加“種植園活動”“觀察昆蟲”等內(nèi)容。2.完善管理制度：如教師自評中提到“材料不夠”，則增加材料采購預(yù)算；同事互評中提到“應(yīng)急演練不夠”，則增加演練次數(shù)。3.