禁毒主題班會(huì)主持稿范本及注意事項(xiàng)一、禁毒主題班會(huì)主持稿范本（通用版）班會(huì)主題：“健康人生·綠色無(wú)毒”——遠(yuǎn)離毒品，守護(hù)青春適用年級(jí)：初中/高中（可根據(jù)年齡調(diào)整內(nèi)容深度）時(shí)長(zhǎng)：40-50分鐘**1.開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)：破冰+主題引入（5分鐘）**主持語(yǔ)（親切語(yǔ)氣，配合微笑）：>同學(xué)們，大家好！今天的班會(huì)課，我們要聊一個(gè)嚴(yán)肅但非常重要的話(huà)題——毒品。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)毒品嗎？或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些毒品的名字？（停頓，邀請(qǐng)1-2名學(xué)生回答）>看來(lái)大家對(duì)毒品并不陌生，但你們真的了解毒品的危害嗎？有人說(shuō)“偶爾吸一次沒(méi)關(guān)系”，有人說(shuō)“毒品能讓人放松”，這些說(shuō)法是對(duì)的嗎？今天，我們就一起揭開(kāi)毒品的“偽裝”，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。設(shè)計(jì)說(shuō)明：用提問(wèn)引發(fā)思考，打破“毒品離我很遠(yuǎn)”的認(rèn)知誤區(qū)，快速聚焦主題。**2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：直觀(guān)感受毒品危害（8分鐘）**主持語(yǔ)：>接下來(lái)，我們先看一段短片（播放禁毒公益廣告，如《別讓毒品毀了你的人生》）。短片里的主人公原本有幸福的家庭、光明的前途，為什么最后變成了那樣？（停頓，讓學(xué)生思考）>（播放結(jié)束后）其實(shí)，這樣的案例不是電影里的情節(jié)，而是真實(shí)發(fā)生在我們身邊的。比如去年，某地警方破獲的一起青少年吸毒案中，16歲的小明因?yàn)楹闷鎳L試了“笑氣”，結(jié)果上癮后花光了家里的積蓄，還差點(diǎn)送了命。（結(jié)合本地或近期真實(shí)案例，增強(qiáng)代入感）展示道具：播放1-2張毒品實(shí)物圖片（如冰毒、搖頭丸、大麻），并說(shuō)明：“這些看起來(lái)像糖果、藥片的東西，其實(shí)是致命的毒品?！痹O(shè)計(jì)說(shuō)明：用視覺(jué)沖擊和真實(shí)案例，讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)毒品的危害性，打破“毒品是遙遠(yuǎn)的”的認(rèn)知。**3.主題探究環(huán)節(jié)：毒品知識(shí)與危害（12分鐘）**主持語(yǔ)：>接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于毒品的關(guān)鍵問(wèn)題：什么是毒品？毒品有哪些類(lèi)型？毒品的危害到底有多大？>（邀請(qǐng)事先準(zhǔn)備的學(xué)生志愿者講解，或主持人自己講解）>-什么是毒品？根據(jù)《中華人民共和國(guó)禁毒法》，毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因，以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。>-毒品的類(lèi)型：傳統(tǒng)毒品（如鴉片、海洛因）、合成毒品（如冰毒、搖頭丸）、新精神活性物質(zhì)（如“笑氣”“郵票毒品”，偽裝成零食、飲料，極具迷惑性）。>-毒品的危害：>①身體層面：損害大腦、心臟、肝臟等器官，導(dǎo)致昏迷、猝死；>②心理層面：產(chǎn)生強(qiáng)烈依賴(lài)，性格變得暴躁、抑郁，甚至出現(xiàn)幻覺(jué)、自殺傾向；>③社會(huì)層面：為了獲取毒品，可能走上盜竊、搶劫等犯罪道路，破壞家庭和社會(huì)穩(wěn)定?；?dòng)提問(wèn)：“如果有人說(shuō)‘毒品能讓人忘記煩惱’，你們覺(jué)得對(duì)嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生反駁：“短暫的‘快樂(lè)’背后，是一輩子的痛苦?！保┰O(shè)計(jì)說(shuō)明：用法律定義、分類(lèi)和危害，構(gòu)建系統(tǒng)的毒品知識(shí)框架，避免碎片化。**4.互動(dòng)深化環(huán)節(jié)：情景模擬與知識(shí)競(jìng)賽（10分鐘）**（1）情景模擬：拒絕毒品的“正確姿勢(shì)”主持語(yǔ)：>假設(shè)你遇到這樣的情況：朋友遞給你一支“特殊的煙”，說(shuō)“試試吧，不會(huì)上癮的”，你會(huì)怎么拒絕？（邀請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)模擬，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)）>（模擬結(jié)束后總結(jié)）：拒絕毒品的“三句話(huà)”——直接說(shuō)不（“我不碰這個(gè)”）、找理由離開(kāi)（“我還有事，先走了”）、提醒對(duì)方（“你也別碰，這東西害人”）。（2）毒品知識(shí)小競(jìng)賽主持語(yǔ)：>接下來(lái)，我們來(lái)一場(chǎng)“毒品知識(shí)大比拼”，看看誰(shuí)是“禁毒小達(dá)人”！（提前準(zhǔn)備題目，如：“以下哪種是合成毒品？A.鴉片B.冰毒C.大麻”“‘笑氣’屬于毒品嗎？”等，用舉手或搶答方式進(jìn)行，答對(duì)者頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如禁毒宣傳手冊(cè)）設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)情景模擬和競(jìng)賽，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，增強(qiáng)學(xué)生的拒絕能力和參與感。**5.總結(jié)升華環(huán)節(jié)：行動(dòng)呼吁與承諾（5分鐘）**主持語(yǔ)（語(yǔ)氣溫和但堅(jiān)定）：>同學(xué)們，今天的班會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到：毒品不是“時(shí)尚”，不是“放松”，而是吞噬生命的惡魔。遠(yuǎn)離毒品，不是一句口號(hào)，而是我們每個(gè)人的責(zé)任。>在這里，我想邀請(qǐng)大家一起許下承諾：（拿出提前準(zhǔn)備的“禁毒承諾書(shū)”）>-不接受陌生人的食物、飲料；>-遠(yuǎn)離酒吧、KTV等可能有毒品的場(chǎng)所；>-遇到有人邀請(qǐng)吸毒，及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)；>-向身邊的人宣傳毒品的危害。>（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀承諾書(shū)，并在上面簽字）結(jié)尾：>最后，讓我們一起喊出今天的主題：“健康人生·綠色無(wú)毒！遠(yuǎn)離毒品·從我做起！”（學(xué)生齊喊，班會(huì)結(jié)束）二、禁毒主題班會(huì)主持注意事項(xiàng)1.**目標(biāo)定位：聚焦“知-信-行”轉(zhuǎn)化**避免“為講知識(shí)而講知識(shí)”，重點(diǎn)要讓學(xué)生知道毒品的危害（知）、樹(shù)立拒絕毒品的信念（信）、掌握拒絕毒品的方法（行）。例如：初中生側(cè)重“識(shí)別毒品”和“拒絕技巧”，高中生可深化“毒品的社會(huì)影響”和“法律責(zé)任”（如《刑法》規(guī)定：走私、販賣(mài)毒品，無(wú)論數(shù)量多少，都要追究刑事責(zé)任）。2.**內(nèi)容選擇：科學(xué)準(zhǔn)確，避免誤區(qū)**拒絕“虛假信息”：不要傳播“吸毒能減肥”“毒品能治病”等錯(cuò)誤說(shuō)法，所有內(nèi)容需符合《禁毒法》和權(quán)威資料（如國(guó)家禁毒委員會(huì)官網(wǎng)）。避免“過(guò)度渲染”：不要用過(guò)于血腥的圖片或案例（如吸毒者的潰爛傷口），以免引起學(xué)生的恐懼或好奇心；可選擇“真實(shí)但不極端”的案例（如青少年因好奇吸毒導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢）。3.**互動(dòng)設(shè)計(jì)：貼合學(xué)生認(rèn)知，避免形式化**互動(dòng)要“有針對(duì)性”：情景模擬的場(chǎng)景需來(lái)自學(xué)生的生活（如朋友邀請(qǐng)、陌生人遞煙），而不是“脫離實(shí)際的假設(shè)”?；?dòng)要“有反饋”：對(duì)于學(xué)生的回答，主持人要及時(shí)肯定（“你說(shuō)得很對(duì)，拒絕毒品就要直接”）或糾正（“如果只說(shuō)‘我不想’，可能會(huì)被繼續(xù)糾纏，不如加上‘我還有事’，趕緊離開(kāi)”）。4.**情感引導(dǎo)：正向激勵(lì)，避免否定**不要用“你們要是吸毒，就完了”這樣的否定性語(yǔ)言，而是用“你們的青春值得更好的東西”“保護(hù)自己就是保護(hù)未來(lái)”這樣的正向引導(dǎo)。例如：提到吸毒者時(shí)，不要說(shuō)“他們是壞人”，而是說(shuō)“他們是毒品的受害者，但我們要避免成為下一個(gè)受害者”。5.**后續(xù)跟進(jìn)：強(qiáng)化行動(dòng)，形成長(zhǎng)效**班會(huì)不是“結(jié)束”，而是“開(kāi)始”?？山M織后續(xù)活動(dòng)：制作“禁毒海報(bào)”，在校園展示；給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，宣傳毒品的危害；參觀(guān)本地禁毒教育基地（提前聯(lián)系警方或社區(qū)）。6.**應(yīng)急處理：提前預(yù)判問(wèn)題**若學(xué)生提出“有人說(shuō)吸毒能緩解壓力，是真的嗎？”，主持人需明確回答：“毒品緩解壓力是暫時(shí)的，反而會(huì)讓壓力更大，因?yàn)樯习a后會(huì)面臨更多問(wèn)題（如健康、金錢(qián)）。真正的解壓方式是運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、和朋友聊天。”若學(xué)生提到“身邊有人吸毒，該怎么辦？”，需強(qiáng)調(diào)：“不要自己處理，及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，或撥打110報(bào)警?！比?、延伸建議：班會(huì)后的實(shí)踐強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)：將“禁毒承諾書(shū)”交給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督，如提醒孩子不要去不良場(chǎng)所。社會(huì)參與：組織學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展“禁毒宣傳”，如發(fā)放手冊(cè)、講解毒品知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。課程融合：將禁毒教育融入語(yǔ)文、道德與法治等課程，如寫(xiě)一篇“給吸毒者的一封信”，或分析“毒品犯罪的法律后果”。結(jié)語(yǔ)禁毒主題班會(huì)的核心，是讓學(xué)生“從被動(dòng)聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)防”。通