《岳陽樓記》學(xué)習(xí)工具制作綜述《岳陽樓記》學(xué)習(xí)工具用課文的學(xué)習(xí)任務(wù)作為連接將教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)有機地串連在一起。本學(xué)習(xí)工具既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能很好地解決本課的教學(xué)重難點。1.精美的動畫情境依據(jù)時代特點設(shè)計，本學(xué)習(xí)工具與中國傳統(tǒng)文化密切結(jié)合，使動畫精美而又生動形象，將知識性和趣味性融于一體。精美的動畫情境既激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，又形象地展示了課文的內(nèi)容，起到了畫龍點睛、啟智無形的作用。2.強大的交互系統(tǒng)本學(xué)習(xí)工具既適用于教師的課堂教學(xué)，又適用于學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。導(dǎo)航依據(jù)文章的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計，清晰明確，指示性強，與無處不在的幫助系統(tǒng)相結(jié)合，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)隨時得到幫助。文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種元素的有機結(jié)合，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。3.完善的反饋環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)工具的評價系統(tǒng)既有生動有趣的互動小游戲，也有容量大、反饋詳細的綜合評價，以游戲化學(xué)習(xí)的方式將隨堂測驗融合在學(xué)習(xí)之中。4.豐富的學(xué)習(xí)資源《岳陽樓記》學(xué)習(xí)工具將與本課有關(guān)的課內(nèi)外知識有機地整合起來，信息容量大，幫助學(xué)有余力和感興趣的學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)擴展語文知識。信息化對課堂的滲透力度越來越強。一件優(yōu)秀的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具無疑會大大提高教師的傳授效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運用信息技術(shù)，改進教與學(xué)的模式，提高教與學(xué)的效率，優(yōu)化教與學(xué)的效果，成為教師義不容辭的歷史責(zé)任。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化始終潛移默化地影響著華夏兒女的思想方式和行為方式。中央和地方反復(fù)強調(diào)弘揚傳統(tǒng)文化的重要性和必要性，在教學(xué)中將中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)融合在一起也成為教師不可推卸的責(zé)任?！对狸枠怯洝窔v來被視為古代文學(xué)的典范，是初中語文的必修篇目。由于學(xué)生的生活環(huán)境、知識儲備和接受能力各有不同，他們在學(xué)習(xí)方面存在一定的差異，本學(xué)習(xí)工具充當(dāng)了學(xué)生自學(xué)的電子教師來平衡這種差異。通過借助學(xué)習(xí)工具進行課前自學(xué)，學(xué)生在教師講課之前對課文內(nèi)容有了一個簡單的認識?；谛抡n標要求和中學(xué)生的認知特點，本學(xué)習(xí)工具采用了動漫形式研發(fā)，以講故事、玩游戲等方式呈現(xiàn)。制作工具時以Flash為主，結(jié)合Photoshop、Audition制作。我希望能夠借助數(shù)字化手段，與教學(xué)一線緊密結(jié)合，建設(shè)富有互動性、探究性、拓展性的未來課堂。設(shè)計思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)《岳陽樓記》學(xué)習(xí)工具設(shè)計了以下7個模塊，如下頁圖1所示。各部分均以課程目標為依托，意在幫助學(xué)生和教師高效地解決實際教學(xué)問題。自由跳轉(zhuǎn)的導(dǎo)航菜單、學(xué)習(xí)地圖和輔助說明將各個學(xué)習(xí)模塊緊密地關(guān)聯(lián)在一起，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，隨時調(diào)整學(xué)習(xí)進度。1.情境導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是場面宏大的動畫情境：刀光劍影的政治斗爭，慶歷新政失敗，失意的范仲淹被貶謫。古色古香的文字配合不斷切換的場景逐漸點明了文章的背景，同時切合內(nèi)容的配樂烘托著氣氛。文字、場景、音樂相互交融，極大地提高了學(xué)生的興趣。2.課程信息《岳陽樓記》全文融記敘、寫景、抒情、議論為一體，動靜相生，明暗相襯，文辭簡約，音節(jié)和諧，用排偶章法作景物對比，成為雜記中的創(chuàng)新，被視為“記”這一古代文體的代表。如何讓學(xué)習(xí)水平存在差異的學(xué)生借助數(shù)字化學(xué)習(xí)工具得到平衡和提高是本課的難點。通過課文簡介、學(xué)習(xí)目標解析及微課自學(xué)視頻（如圖2、圖3），學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們根據(jù)自己的認知情況學(xué)習(xí)相關(guān)知識，大大地提升了學(xué)習(xí)興趣。3.課文解題如圖4、下頁圖5所示，“課文解題”模塊是對文章進行輔助學(xué)習(xí)，是將與文章相關(guān)聯(lián)的資料通過一條線串接起來，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時涉獵相關(guān)的歷史和文學(xué)知識，起到了多學(xué)科融合的作用。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或者教師講授本模塊，來了解文章的寫作背景和相關(guān)知識，并思考問題，這也是對學(xué)生準確掌握本課重點難點的有力幫助。4.作者介紹《岳陽樓記》和作者范仲淹作為學(xué)習(xí)課文的一體兩翼，相輔相成，通過認識作者來加深對文章的理解，是語文學(xué)習(xí)中必不可缺的方法。“作者介紹”模塊分為“生平傳略”和“軼聞?wù)乒省?。通過對精心組織的文字、圖像、動畫的欣賞，學(xué)生對作者有了一個全面的認識。把范仲淹的故事通過動畫的形式來展現(xiàn)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生在了解作者的同時，學(xué)習(xí)了當(dāng)時的歷史知識和成語典故，既掌握了關(guān)聯(lián)知識又拓展了視野，一舉數(shù)得。5.課文鑒賞“課文鑒賞”模塊是整個學(xué)習(xí)工具的中心，文章的整體學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在本模塊。傳統(tǒng)的古文學(xué)習(xí)模式比較單一，教師臺上講，學(xué)生臺下聽，比較被動。古文相對來說比較晦澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對困難。利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以進行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的認知情況進行學(xué)習(xí)，整體和分步相結(jié)合，既有對課文內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)如全文翻譯和范文跟讀，也有分步的詞語和語法學(xué)習(xí)。由于《岳陽樓記》超越了單純寫山水樓觀的狹境，而是將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫，因此，本學(xué)習(xí)工具對一些重要的詞語設(shè)計了精美的相關(guān)動畫描述（如下頁圖6），使學(xué)生能夠輕松理解，同時學(xué)生可以選擇自己認為困難的重點重復(fù)性地進行學(xué)習(xí)。如何輕松愉快地完成課文知識的鞏固和提高，是教師和學(xué)生最頭疼的問題。因此，《岳陽樓記》學(xué)習(xí)工具設(shè)計了一系列的小游戲，通過游戲化學(xué)習(xí)的方式來完成課堂的鞏固練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)不僅大大地提升了學(xué)習(xí)興趣，而且實踐了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。6.測驗評價在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大多是教師問，學(xué)生舉手回答，大部分學(xué)生不愿意參與或者參與有限，利用本學(xué)習(xí)工具的課后練習(xí)可以很好地解決這一問題。教師可以采用學(xué)生先自學(xué)再習(xí)題檢測的形式進行教學(xué)。本學(xué)習(xí)工具中自測題題型非常多，有單選、多選、拖拽和圖片等形式（如圖7），學(xué)生感覺像是在做游戲，在實現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師通過反饋可以及時地了解學(xué)生的知識掌握情況。endprint7.延伸閱讀語文課本只是呈現(xiàn)了一篇文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后沒有相應(yīng)的知識延伸。事實上，語文的學(xué)習(xí)不只是一篇文字的學(xué)習(xí)，更是一種人文的學(xué)習(xí)。同時，中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。因此，本學(xué)習(xí)工具設(shè)計了很多擴展資料，如圖8所示，幫助情況較好的學(xué)生觸類旁通、融會貫通。教學(xué)實踐表明，有效地利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。數(shù)字文化所自然生成的DIY學(xué)習(xí)理念已成為一種網(wǎng)絡(luò)的標識性文化符號。這種文化理念培養(yǎng)的往往是一種互動精神，而互動能協(xié)助孩子成長，培育其開發(fā)本身的價值，訓(xùn)練其判斷分析、評估、批判及幫助他人的能力。在這種情況下，教師在教學(xué)中應(yīng)積極及時地引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源，并由此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、分析及判斷的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識背景和思維結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)業(yè)的需要，自行斟選、組織相關(guān)教學(xué)資料和課程信息，并建構(gòu)自己的知識體系，得出自己的觀點和見解。在教學(xué)實踐中，本學(xué)習(xí)工具有助于化解學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中的難點，深化學(xué)生的情感活動。如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么信息技術(shù)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體。但是稍有缺憾的是，本學(xué)習(xí)工具無法完成對學(xué)生課堂檢測的收集和分析，出題系統(tǒng)比較復(fù)雜，不能實現(xiàn)教師的自主編題。這些都需要我在以后的工作中努力去解決。1.學(xué)生和學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)”二字是重點，工具是為學(xué)習(xí)服務(wù)的。如何順應(yīng)社會發(fā)展需要制作貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生認識規(guī)律且調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性的學(xué)習(xí)工具是我們思考的重點。利用數(shù)字化手段，我們能夠減少或者平衡學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，并且使學(xué)生跨越時空的界限，理解和感受作者的意圖，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。2.技術(shù)以人為本優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具，應(yīng)該界面清晰、操作簡單，既貼合教材又有拓展延伸，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個體特點和學(xué)生的認知特點，能夠讓學(xué)生進行沉浸式學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的內(nèi)容要比界面更重要，對于一個學(xué)習(xí)工具來說，精美的界面可以成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，但是不應(yīng)該喧賓奪主。NOC活動給基層的一線教師提供了展示自我的平臺和觀摩交流的學(xué)習(xí)機會，實屬難得。每次參賽歸來我都有滿滿的收獲，今后，我會將收獲慢慢消化，逐步將它們應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，并用數(shù)字化工具豐富課堂，不斷探索，勇于實踐，使自己的教學(xué)水平更上一層樓！該作品榮獲賽項評優(yōu)初中組一等獎，該作品為創(chuàng)新與實踐理念用心之作。①作品設(shè)計思路明確。該作品最大的成功之處在于設(shè)計思路明確。數(shù)字化學(xué)習(xí)工具要服務(wù)的首先是實際教與學(xué)的需要，該作品概念描述科學(xué)，問題表述準確，資料引用正確，認知邏輯合理，整體布局合理。②教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙。該學(xué)習(xí)工具充分考慮到了語文學(xué)科教學(xué)特點，融入作者自身教學(xué)經(jīng)驗，將作品設(shè)計為7個模塊，各部分均以課程目標為依托，幫助學(xué)生和教師高效地解決實際教學(xué)問題。③運用技術(shù)手段合理。該作品制作時以Flash為主，結(jié)合Photoshop6、Audition6制作而成，與教學(xué)實際緊密結(jié)合，體現(xiàn)出富有互動性、探究性、拓展性特點。作為一名語文教師，邢老師能夠熟練運用以上技術(shù)手段，與語文學(xué)科融合貫通，并付諸實踐和創(chuàng)新，值得肯定和學(xué)習(xí)。④作品運行效果較好。該作品運行符合常規(guī)平臺環(huán)境要求，運行穩(wěn)定流暢，操作方便，畫