《水的組成》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過電解水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識水的組成，理解水是由氫元素和氧元素組成的化合物。2. 了解氫氣的性質(zhì)，學(xué)會檢驗(yàn)氫氣純度的方法，知道點(diǎn)燃可燃性氣體前需要驗(yàn)純。3. 從微觀角度理解水的電解過程，明確化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子破裂、原子重新組合，培養(yǎng)微觀思維能力。4. 能依據(jù)物質(zhì)的組成對物質(zhì)進(jìn)行分類，區(qū)分單質(zhì)、化合物和氧化物，提升分類歸納能力。5. 了解人類認(rèn)識水組成的歷程，體會科學(xué)探究的方法和精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象觀察、分析及結(jié)論得出，理解水的組成。掌握氫氣的性質(zhì)及驗(yàn)純方法。物質(zhì)的分類，準(zhǔn)確判斷單質(zhì)、化合物和氧化物。2. 難點(diǎn)從微觀角度解釋水的電解過程，理解化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)。對化合物和氧化物概念的深入理解及區(qū)分。三、學(xué)習(xí)方法1. 實(shí)驗(yàn)探究法：通過觀察電解水實(shí)驗(yàn)和氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)，獲取直接的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，分析得出結(jié)論。2. 微觀模型法：利用水分子、氫分子和氧分子的微觀模型，直觀理解化學(xué)變化中分子和原子的變化。3. 討論交流法：在課堂上積極參與小組討論，分享觀點(diǎn)，共同解決問題，深化對知識的理解。4. 歸納總結(jié)法：對氫氣性質(zhì)、水的組成、物質(zhì)分類等知識進(jìn)行梳理歸納，構(gòu)建知識體系。四、學(xué)習(xí)過程（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）展示“水是生命之源”相關(guān)圖片或視頻，提出問題引發(fā)思考：水在生活中無處不在，那從化學(xué)角度看，水是由什么組成的呢？（二）知識回顧（3分鐘）1. 回顧純凈物和混合物的概念，舉例說明常見的純凈物和混合物。2. 思考物質(zhì)是由什么微觀粒子構(gòu)成的，回顧分子、原子的基本性質(zhì)。（三）氫氣的性質(zhì)（8分鐘）1. 自主閱讀：閱讀教材中關(guān)于氫氣性質(zhì)的內(nèi)容，歸納氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2. 氫氣的物理性質(zhì)：3. 氫氣的化學(xué)性質(zhì)：4. 氫氣的驗(yàn)純原因：方法：（四）電解水實(shí)驗(yàn)探究（15分鐘）1. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄克慕M成。2. 實(shí)驗(yàn)裝置：觀察水電解器裝置，認(rèn)識各部分儀器名稱。3. 實(shí)驗(yàn)步驟向水電解器中加入適量的水（為增強(qiáng)導(dǎo)電性，可加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉溶液）。接通直流電源，觀察電極上和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。4. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通電后，兩個電極上都有氣泡產(chǎn)生。一段時(shí)間后，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)收集到的氣體體積約是與電源正極相連的玻璃管內(nèi)收集到氣體體積的2倍。5. 氣體檢驗(yàn)用燃著的木條分別接近兩個玻璃管尖嘴處，打開活塞。發(fā)現(xiàn)與電源負(fù)極相連的玻璃管產(chǎn)生的氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，這是氫氣；與電源正極相連的玻璃管產(chǎn)生的氣體能使燃著的木條燃燒更旺，這是氧氣。6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論（五）微觀角度分析電解水（10分鐘）1. 展示微觀示意圖：觀察水分子在通電條件下分解的微觀示意圖。2. 小組討論水分解過程中，分子和原子發(fā)生了怎樣的變化？這個過程說明了什么？3. 總結(jié)歸納（六）物質(zhì)的分類（10分鐘）1. 引導(dǎo)思考：結(jié)合電解水實(shí)驗(yàn)和氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)中涉及的物質(zhì)，如氫氣、氧氣、水，它們的組成有什么不同。2. 給出概念單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物，如氫氣（H2）、氧氣（O化合物：由不同種元素組成的純凈物，如水（H2氧化物：由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，如水（H2O）、二氧化碳（3. 小組討論：判斷下列物質(zhì)屬于單質(zhì)、化合物還是氧化物：鐵（Fe）、氧化鎂（MgO）、空氣、氯酸鉀（KClO4. 總結(jié)方法先判斷物質(zhì)是否為純凈物，若是純凈物，再看由幾種元素組成，同種元素組成的是單質(zhì)，不同種元素組成的是化合物；在化合物中，若只含兩種元素且一種是氧元素，則為氧化物。（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1. 學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，包括氫氣的性質(zhì)、電解水實(shí)驗(yàn)、水的組成、物質(zhì)的分類等。2. 教師補(bǔ)充完善，構(gòu)建知識框架。（八）課堂檢測（6分鐘）1. 下列關(guān)于氫氣性質(zhì)的描述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.無色無味B.難溶于水C.密度比空氣小D.能燃燒2. 電解水實(shí)驗(yàn)中，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是（）A.氫氣B.氧氣C.水蒸氣D.無法確定3. 水是由（）組成的。A.氫氣和氧氣B.氫元素和氧元素C.氫原子和氧原子D.兩個氫原子和一個氧原子4. 下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（）A《水的組成》導(dǎo)學(xué)案（教師版）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過電解水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識水的組成，理解水是由氫元素和氧元素組成的化合物。（達(dá)成方式：組織學(xué)生進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并分析得出結(jié)論）2. 了解氫氣的性質(zhì)，學(xué)會檢驗(yàn)氫氣純度的方法，知道點(diǎn)燃可燃性氣體前需要驗(yàn)純。（達(dá)成方式：講解氫氣性質(zhì)，演示氫氣驗(yàn)純操作，讓學(xué)生動手操作練習(xí)）3. 從微觀角度理解水的電解過程，明確化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子破裂、原子重新組合，培養(yǎng)微觀思維能力。（達(dá)成方式：展示微觀示意圖，組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)）4. 能依據(jù)物質(zhì)的組成對物質(zhì)進(jìn)行分類，區(qū)分單質(zhì)、化合物和氧化物，提升分類歸納能力。（達(dá)成方式：給出概念，通過實(shí)例分析、小組討論等方式讓學(xué)生掌握分類方法）5. 了解人類認(rèn)識水組成的歷程，體會科學(xué)探究的方法和精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（達(dá)成方式：介紹相關(guān)科學(xué)史，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家的探究思路）二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象觀察、分析及結(jié)論得出，理解水的組成。（突破策略：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從元素守恒角度分析結(jié)論）掌握氫氣的性質(zhì)及驗(yàn)純方法。（突破策略：實(shí)驗(yàn)演示與理論講解結(jié)合，讓學(xué)生親自操作驗(yàn)純）物質(zhì)的分類，準(zhǔn)確判斷單質(zhì)、化合物和氧化物。（突破策略：多舉實(shí)例，進(jìn)行分類練習(xí)，強(qiáng)調(diào)概念要點(diǎn)）2. 難點(diǎn)從微觀角度解釋水的電解過程，理解化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)。（突破策略：利用動畫、模型等直觀教具，幫助學(xué)生建立微觀概念）對化合物和氧化物概念的深入理解及區(qū)分。（突破策略：對比分析，通過反例加深理解）三、學(xué)習(xí)方法1. 實(shí)驗(yàn)探究法：通過觀察電解水實(shí)驗(yàn)和氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)，獲取直接的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，分析得出結(jié)論。2. 微觀模型法：利用水分子、氫分子和氧分子的微觀模型，直觀理解化學(xué)變化中分子和原子的變化。3. 討論交流法：在課堂上積極參與小組討論，分享觀點(diǎn)，共同解決問題，深化對知識的理解。4. 歸納總結(jié)法：對氫氣性質(zhì)、水的組成、物質(zhì)分類等知識進(jìn)行梳理歸納，構(gòu)建知識體系。四、學(xué)習(xí)過程（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）展示“水是生命之源”相關(guān)圖片或視頻，提出問題引發(fā)思考：水在生活中無處不在，那從化學(xué)角度看，水是由什么組成的呢？讓學(xué)生大膽猜測，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的水入手，引發(fā)學(xué)生對水組成的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）知識回顧（3分鐘）1. 回顧純凈物和混合物的概念，舉例說明常見的純凈物和混合物。參考答案：純凈物是由一種物質(zhì)組成，如氧氣、水；混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成，如空氣、海水。2. 思考物質(zhì)是由什么微觀粒子構(gòu)成的，回顧分子、原子的基本性質(zhì)。參考答案：物質(zhì)由分子、原子或離子構(gòu)成；分子、原子的基本性質(zhì)有：質(zhì)量和體積都很??；在不斷運(yùn)動；之間有間隔。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。（三）氫氣的性質(zhì)（8分鐘）1. 自主閱讀：閱讀教材中關(guān)于氫氣性質(zhì)的內(nèi)容，歸納氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2. 氫氣的物理性質(zhì)：通常狀況下，氫氣是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水。3. 氫氣的化學(xué)性質(zhì)：具有可燃性，在空氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出大量的熱，生成水，化學(xué)方程式為2H4. 氫氣的驗(yàn)純原因：如果氫氣不純，混有一定量的空氣或氧氣，點(diǎn)燃時(shí)可能會發(fā)生爆炸。方法：收集一小試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，松開拇指點(diǎn)火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)，直到聽到很小的響聲，才表明氫氣已經(jīng)純凈。講解要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)氫氣驗(yàn)純的重要性，演示驗(yàn)純操作時(shí)，動作要規(guī)范，讓學(xué)生看清。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)氫氣性質(zhì)，培養(yǎng)自學(xué)能力，掌握氫氣驗(yàn)純方法，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識。（四）電解水實(shí)驗(yàn)探究（15分鐘）1. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄克慕M成。2. 實(shí)驗(yàn)裝置：觀察水電解器裝置，認(rèn)識各部分儀器名稱。3. 實(shí)驗(yàn)步驟向水電解器中加入適量的水（為增強(qiáng)導(dǎo)電性，可加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉溶液）。接通直流電源，觀察電極上和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。4. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通電后，兩個電極上都有氣泡產(chǎn)生。一段時(shí)間后，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)收集到的氣體體積約是與電源正極相連的玻璃管內(nèi)收集到氣體體積的2倍。5. 氣體檢驗(yàn)用燃著的木條分別接近兩個玻璃管尖嘴處，打開活塞。發(fā)現(xiàn)與電源負(fù)極相連的玻璃管產(chǎn)生的氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，這是氫氣；與電源正極相連的玻璃管產(chǎn)生的氣體能使燃著的木條燃燒更旺，這是氧氣。6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為2H水是由氫元素和氧元素組成的。講解要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，如電極不能接反、加入電解質(zhì)的作用等；實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)后引導(dǎo)學(xué)生從元素守恒角度分析得出水的組成結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程，得出水的組成結(jié)論。（五）微觀角度分析電解水（10分鐘）1. 展示微觀示意圖：觀察水分子在通電條件下分解的微觀示意圖。2. 小組討論水分解過程中，分子和原子發(fā)生了怎樣的變化？參考答案：水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又重新組合成氫分子和氧分子。這個過程說明了什么？參考答案：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子；在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分；化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類和原子種類、數(shù)目均不變。3. 總結(jié)歸納水分解時(shí)，水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又重新組合成氫分子和氧分子?；瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子；在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分；化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類和原子種類、數(shù)目均不變。講解要點(diǎn)：結(jié)合微觀示意圖，詳細(xì)講解分子、原子的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立微觀概念，從微觀本質(zhì)上理解化學(xué)變化，培養(yǎng)微觀思維能力。（六）物質(zhì)的分類（10分鐘）1. 引導(dǎo)思考：結(jié)合電解水實(shí)驗(yàn)和氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)中涉及的物質(zhì)，如氫氣、氧氣、水，它們的組成有什么不同。2. 給出概念單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物，如氫氣（H2）、氧氣（O化合物：由不同種元素組成的純凈物，如水（H2氧化物：由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，如水（H2O）、二氧化碳（3. 小組討論：判斷下列物質(zhì)屬于單質(zhì)、化合物還是氧化物：鐵（Fe）、氧化鎂（MgO）、空氣、氯酸鉀（KClO3）。參考答案：鐵（Fe）是單質(zhì)；氧化鎂（MgO）是氧化物也是化合物；空氣是混合物；氯酸鉀（KClO4. 總結(jié)方法先判斷物質(zhì)是否為純凈物，若是純凈物，再看由幾種元素組成，同種元素組成的是單質(zhì)，不同種元素組成的是化合物；在化合物中，若只含兩種元素且一種是氧元素，則為氧化物。講解要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)概念中的關(guān)鍵詞，如“同種元素”“不同種元素”“純凈物”等，通過實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分類歸納能力，讓學(xué)生學(xué)會依據(jù)物質(zhì)組成對物質(zhì)進(jìn)行分類。（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1. 學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，包括氫氣的性質(zhì)、電解水實(shí)驗(yàn)、水的組成、物質(zhì)的分類等。2. 教師補(bǔ)充完善，構(gòu)建知識框架。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識，構(gòu)建知識體系，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。（八）課堂檢測（6分鐘）1. 下列關(guān)于氫氣性質(zhì)的描述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.無色無味B.難溶于水C.密度比空氣小D.能燃燒參考答案：D。解析：化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，能燃燒體現(xiàn)了氫氣的可燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)；A、B、C選項(xiàng)描述的是氫氣的物理性質(zhì)。2. 電解水實(shí)驗(yàn)中，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是（）A.氫氣B.氧氣C.水蒸氣D.無法確定參考答案：B。解析：電解水實(shí)驗(yàn)中，“正氧負(fù)氫”是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的核心規(guī)律，即與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氧氣，與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氫氣，且氫氣和氧氣的體積比約為2:1。這一規(guī)律是通過實(shí)驗(yàn)觀察直接得出的，也是推斷水組成的重要依據(jù)，因此本題選B。3. 水是由（）組成的。A.氫氣和氧氣B.氫元素和氧元素C.氫原子和氧原子D.兩個氫原子和一個氧原子參考答案：B。解析：物質(zhì)的組成從宏觀角度描述，水是宏觀物質(zhì)，其組成元素為氫元素和氧元素；A選項(xiàng)錯誤，水是純凈物，不含氫氣和氧氣；C選項(xiàng)描述的是微觀構(gòu)成，而非組成；D選項(xiàng)是水分子的構(gòu)成，不是水的組成。4. 下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（）A參考答案：C。解析：氧化物的定義是“由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物”。A選項(xiàng)是單質(zhì)，不符合；B選項(xiàng)由三種元素組成（鉀、錳、氧），不符合；C選項(xiàng)由氫、氧兩種元素組成，符合氧化物定義；D選項(xiàng)由鈣、氧、氫三種元素組成，不符合。5. 下列關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的說法中，錯誤的是（）A.實(shí)驗(yàn)中加入少量硫酸鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性B.電解水的化學(xué)方程式為2C.實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比約為1:2D.該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成的參考答案：C。解析：電解水實(shí)驗(yàn)中，“正氧負(fù)氫，氫二氧一”，即氫氣和氧氣的體積比約為2:1，C選項(xiàng)體積比顛倒，故錯誤。6. 下列物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是（）A.二氧化碳B.鐵C.高錳酸鉀D.空氣參考答案：B。解析：單質(zhì)是“由同種元素組成的純凈物”。A選項(xiàng)是化合物（氧化物），C選項(xiàng)是化合物，D選項(xiàng)是混合物，只有B選項(xiàng)（鐵）是由鐵元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：通過不同題型考查學(xué)生對本節(jié)課