2025新九年級（八升九）語文暑假銜接

小說閱讀

（-）基本知識點

概念小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會和生活的一種文學(xué)體裁

分類按篇幅長短，可分為：長篇、中篇、短篇和小小說。

地位主要要素；由現(xiàn)實生活中的人物提煉加工而成；能直接反映主題。

塑造概括介紹、具體描繪

要人物形象方法肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

素正面描寫、側(cè)面烘托

故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

（二）命題規(guī)律

考點考查角度題型

概括內(nèi)容、梳理情節(jié)整體感知小說內(nèi)容，把握小說的情節(jié)脈絡(luò)。

分析人物、把握性格結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格，評價形象特點。

賞析環(huán)境、理解標(biāo)題聯(lián)系上下文分析環(huán)境描寫的作用；理解標(biāo)題的含義和作用。

選擇題

挖掘主旨、暢談啟示理解作品主題，評價作者的情感態(tài)度。填空題

品味語言、體會寫法結(jié)合語境理解詞句的深層含義；賞析關(guān)鍵句；體會文章的寫法簡答題

展開想象、合理補寫展開想象，補寫有關(guān)人物的心理、語言及環(huán)境描寫等情節(jié)

（三）答題技巧

考點一、揣摩人物形象

【題型】1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2.XX是一個怎樣的人物？3.XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

【解題思路】

通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求

人物描寫的作用：

交代人物的身份特征，刻畫人物的性格特點，展示人物的思想品格，有時還能夠推動情節(jié)的發(fā)展。

分析人物形象，可借鑒下面的方法、步驟：

人物在什么情境下說了什么，做了什么；是怎么說怎么做的，在此情境下這樣說這樣做背后的心理情感是什么

組織語言表達：

XX是一個……的人物形象+性格，品質(zhì)特征+形象意義。

作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

考點二、注意環(huán)境描寫

【題型】描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？

【解題思路】

自然環(huán)境描寫的作用：（1）推動情節(jié)的發(fā)展（2）烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格；（3）襯托主題；（4）渲染氣氛；

（5）交代故事發(fā)生的時間、地點。

社會環(huán)境描寫作用：（1）渲染氣氛（2）為情節(jié)做鋪墊（3）推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題（4）交代故事的時代

背景，揭示人物間關(guān)系及生存環(huán)境

明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想

感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

考點三、把握故事情節(jié)

【題型】1.文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2.某事物、人物在小說中有什么作用？

【解題思路】

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（1.創(chuàng)造懸念，引人入勝；2.前后照應(yīng)；3.側(cè)面襯托、

埋下伏筆；4.總結(jié)上文、點明題意；5.線索作用），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語言表達：

XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應(yīng)，突出了……，點明了……

理清情節(jié)安排類型及作用

①全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

②開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫）作用：制造懸念。

④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。止匕外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

考點解析：

1.梳理、概括小說情節(jié)，要從以下方面入手：

概括情節(jié)，可以按照“何時+何地+何人做何事+結(jié)果怎樣”的格式加以概括；有時次要成分可以省略，但一般要

保留“何人+做何事+何結(jié)果”三個主要要素。

提醒：概括情節(jié)要做到言簡意賅，避免不經(jīng)過信息精簡、歸納，大篇幅抄寫文章原句。

尋找線索要關(guān)注文中出現(xiàn)頻率特別高的物件，這可能是小說的明線；要注意情感的變化，這往往是小說的暗線。

考點四、概括主題內(nèi)容

【題型】①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理

（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

【解題思路】

1.從小說的情節(jié)和人物形象入手；

2.聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象

所折射出的時代特征；

3.從小說的精巧構(gòu)思中把握作品主題

根據(jù)要求組織語言表達：

小說通過描繪XX故事情節(jié)，諷刺了/刻畫了/抒發(fā)/贊揚了

談感悟，啟示

讀小說就是審美過程，就是對生活重新體驗的過程，因此，要進行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的閱讀，這類題往往

是考查我們對文學(xué)作品內(nèi)涵的把握，并結(jié)合自身的經(jīng)歷談體驗，感悟。

答題解析：啟示一一領(lǐng)悟的道理（結(jié)合主題，人物答題）

體驗一一親身經(jīng)歷或通過實踐對周圍事物的認(rèn)識（緊扣文本，聯(lián)系實際）

感情一一有所感悟而領(lǐng)會（對人物、情節(jié)或主題）

評價一一對人、事的看法（結(jié)合文本，自己的觀點）

例題

守望

尹小華

①雙望和慶蓮定親不久，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，雙望高呼著“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的口號，加入了志愿軍隊

伍。臨走那天晚上，兩人在村邊老槐樹下見了個面——半個月亮在云層里時隱時現(xiàn)，他們在老槐樹旁靠了一會

兒，說了幾句話，慶蓮送給雙望一副親手做的鞋墊，雙望拉了一下慶蓮的手，然后一人朝西，一人向東。

②慶蓮不喚雙望名字，叫“那誰”。那誰走后，慶蓮心里就覺得空蕩蕩的。那誰在家時，慶蓮常能見到他。

比如，有時村里開會，還有在廟會上，慶蓮都會在熙熙攘攘的人群里尋找那誰，當(dāng)終于看見他時，心頭嗡的一

聲，似乎達到了某種目的，便轉(zhuǎn)身往回走。是的，在那些場合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那誰這一走，再

想看見可就不容易了，慶蓮不由嘆息一聲。聲音雖輕，還是被自己聽到了，不由一驚，生怕被娘也聽到，說她有

心事。

③慶蓮有時在地里干農(nóng)活，也不住地東想西想，想來想去，總離不開那誰。那誰不用干農(nóng)活了，跨過鴨綠江

打侵略者去了。慶蓮這樣一想，就緊張起來：槍子兒哪有長眼的，那誰要有個好歹怎么辦？這種念頭剛剛冒出

來，慶蓮就笑自己傻——要是人人都貪生怕死，還怎么打勝仗？接下來，她又盼著那誰英勇殺敵，榮立戰(zhàn)功。這

時慶蓮一抬頭，飛來一只鳥，嘰喳叫了幾聲飛走。如果鳥知曉自己的心事就好了，飛去看看那誰。

④收工后，慶蓮來到小河邊，就看見了水里自己的影子。照理說，她熟悉自己的長相，可每次都忍不住在水

里照一照，但又不敢久照，停留時間稍長，臉就發(fā)燙?；丶視r，路過村邊的老槐樹，樹上又有鳥在叫。她停下

來，抬頭望望，引來更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來那一刻，她真的以為，那些鳥是那誰派來的信使。她想，若

是自己能聽懂鳥語多好。

⑤有一次，慶蓮站在老槐樹下，朝東張望時，正遇鄰居大嫂路過大嫂張口便問：“有雙望的消息嗎？”

⑥“沒有?！?/p>

⑦“這個雙望！”大嫂責(zé)怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，雙望肯定像你惦記他一樣惦記你?！?/p>

⑧慶蓮聽了這話、害羞地低頭一笑，但想到那誰不知何時回來，便陷入了沉默。

⑨大嫂似乎看出了慶蓮的心事，說我?guī)湍愦蚵牬蚵?，等有雙望的信兒，就快點告訴你。大嫂的話，給了慶蓮

一些盼頭。大嫂常去縣城，那里人多，知道的信兒也多。

⑩幾場秋雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼,慶蓮要給那誰做雙棉鞋，她邊納鞋底，邊像云一樣游移著去了大嫂家。大嫂知

道慶蓮是來打聽雙望音信的，但她不說破，只說慶蓮鞋底納得密實。閑聊一陣后，繞來繞去，慶蓮還是繞不過那

誰。大嫂摸著慶蓮手里上好鞋幫的棉鞋說：“仗總會打完的，你把日子過好，等他回來。”

?從那天起，老槐樹下少了慶蓮張望的身影。她穿梭在房前屋后、田間地頭，灑掃庭院，春種秋收，時光在

忙碌的生產(chǎn)勞動中悄然而過。柜子里新納的鞋早已攢了厚厚一摞。

?兩年多后的一天，慶蓮又一次去大嫂家，終于得到一個消息——戰(zhàn)爭結(jié)束了。

?成群結(jié)隊的人們載歌載舞地迎接志愿軍將士凱旋，慶蓮遠遠地望見隊伍里那個熟悉的身影，胸前的紅花在

陽光下格外耀眼。慶蓮的心劇烈跳動起來，怦怦怦，一陣緊似一陣好像要從嗓子眼兒里跳出來了……

?后來，慶蓮成了我奶奶。

（選自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》。有刪改）

12.請用簡潔的語言概括小小說的主要內(nèi)容。

13.從環(huán)境描寫的角度分析第⑩段劃線句子。

14.下列選項中，對本文內(nèi)容與寫法的理解分析正確的一項是（）

A.第（2）段慶蓮生怕被娘聽到自己的嘆息聲，是因為她怕娘擔(dān)心雙望的安危。

B.第（4）段“更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來”使心事重重的慶蓮更加煩躁、厭惡。

C.結(jié)尾雙望榮立戰(zhàn)功、平安歸來，與前文慶蓮盼雙望立功的心理形成照應(yīng)，突出中心。

D.文章多次寫到慶連做鞋子的情節(jié)，表明雙望走后慶蓮無所事事，想借此打發(fā)時間。

15.簡要分析“大嫂”在文中的作用。

16.理解標(biāo)題“守望”的含義。

練習(xí)

（一）閱讀下文，完成第15-18題（18分）

在希望的田野上

①花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)，在實習(xí)問題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧?；ㄖ樵谏虾Ｗx的大學(xué)，桂蘭希望花珠能在

上海找個單位實習(xí)，將來有機會留在上海。母女倆最近因為這個事鬧了不開心，這天在宿舍，花珠的視頻通話響

了，接通一看，果然是媽媽桂蘭——黑著個臉。

②沒等她開口，花珠說：“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去。”

③桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個人在家孤單。但是，當(dāng)父母的，還是希望自己的子女

像雄鷹一樣飛出去。桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“傻閨女，人往高處走，水往低處流?！?/p>

④“媽，人往高處走，其實高處不勝寒；水往低處流，其實海能納百川。您一輩子沒走出村，不也過了大半

輩子？”

⑤“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風(fēng)里來雨里去……”

⑥''媽，都是老黃歷了，我的耳朵都聽出繭子了，就別再提了?！?/p>

⑦大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望（A）,家里有六畝地，自己不用操心，一年還白落4800元。

⑧桂蘭不吭聲了。

⑨花珠說：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”

⑩桂蘭說：“啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說是種菜都不用上，嗨，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉(zhuǎn)?！?/p>

?花珠說：“媽，給您說過，我在大學(xué)勤工儉學(xué)，有獎學(xué)金。對了，現(xiàn)在不種地，您可以你轉(zhuǎn)。出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看

啊。”

?“我天天轉(zhuǎn)，天天看，還不花錢?！惫鹛m說著把攝像頭對準(zhǔn)桌子上的地球儀。

?花珠“撲哧”一聲笑了，說：“媽，我給你說正經(jīng)的?！?/p>

?“媽聽你的，出去旅游。但你也得聽媽的，就在上海實習(xí)?！?/p>

?“好，好，好?！被ㄖ槊Σ坏卮饝?yīng)了。

?一星期后的一個晚上，花珠給媽視頻聊天。媽看到花珠在火車的臥鋪車廂里。媽忙問：“閨女，你這是去哪

兒？”

?“媽，我在火車上實習(xí)?！?/p>

?“??？你學(xué)的是農(nóng)業(yè)，咋在火車上實習(xí)？”

?“媽，你不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習(xí)的機會……不過，白天

忙，不能聊天，只能晚上啊?！?/p>

?“好，好，好，媽天天晚上給你聊?！?/p>

?就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的鋪車廂里?？墒?，實

習(xí)結(jié)束后干啥呢？總不能當(dāng)乘務(wù)員吧？桂蘭想從花珠的話里套出話來，但花珠說話每次都像吝嗇鬼發(fā)紅包似的。

?桂蘭在家閑著無事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點，桂蘭正在

農(nóng)業(yè)園的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，跑到那

個水泥站臺上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾截報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工以及來這里拓

展訓(xùn)練的客人當(dāng)做宿含用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有塵土，之后，她開通了跟花的

視頻聊天模式。

?''媽，您干啥呢？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。

?“您不是說讓我出去旅游嗎，瞧，我在站臺上。”桂蘭說罷，用攝像頭照了照身前身后的火車。

?“媽，您這是要到哪兒旅游？”

?“北京，媽還沒去過北京呢。

?''媽，您是不是上錯站臺了？”

?“沒有啊，就縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯？”

?花珠忍住笑，說：“媽，您轉(zhuǎn)身看看您身后的站牌?！?/p>

?桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站（起點）——幸福站（終點）”（B）,她不自然地笑

了，然后對著手機說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子

上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習(xí)生，之前就是人家給謀劃的。（C）”

?“媽！”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻

放。

?桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。

15.小說的矛盾沖突是母女倆對花珠實習(xí)地點的分歧。請閱讀文章第①-?段，填寫表格相關(guān)內(nèi)容。（5分）

花珠在哪里打視頻電話？花珠打視頻電話時有怎樣的表現(xiàn)？花珠為什么有這樣的表現(xiàn)？

第一次視頻通話上海的學(xué)生宿舍提出回河南老家找單位實習(xí)(3)____________

第二次視頻通話(1)___________(2)___________不希望媽媽擔(dān)心自己

16.桂蘭在通話中兩次提到農(nóng)業(yè)園，但其指稱語是不同的，請分析其表達效果。（4分）

17.小說結(jié)尾矛盾解決，媽媽看到女兒后“又驚又喜”，請結(jié)合小說的情節(jié)設(shè)計分析人物情感。（6分）

18.小說多次提到“希望”，對劃線句及標(biāo)題解讀理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）

A.A句是小說中的人名，暗示希望帶來的農(nóng)業(yè)園是農(nóng)村里大伙兒的希望。

B.B句媽媽身后的站牌暗示母女矛盾沖突的解決，即將展開幸福的生活。

C.C句暗示了花珠帶回的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)園以及家鄉(xiāng)帶來了希望。

D.標(biāo)題改農(nóng)業(yè)園為田野，暗示花珠實習(xí)的農(nóng)業(yè)園將為更多農(nóng)村帶去希望。

（二）閱讀下文，完成第15-19題（18分）

火車上的女郎

（印度）邦德

①火車開出后，包廂里只有我一個人。

②直到羅哈那站才上來一個女郎。前來送行的那對夫婦大概是她的雙親，他們好像對姑娘的這次旅行很不放

心，那位太太耐心地告訴女孩子該把東西放在什么地方，什么情況下不可把頭探出窗外，如何避免與陌生人交談等

等。由于我是個盲人，所以無法形容出那女郎的容貌，但從她腳后跟發(fā)出的"啪噠啪噠"的聲響，我知道她穿的是

拖鞋。

③我喜歡聽她說話的聲音?；疖囻偝稣九_后，我問她：“您是到德赫拉頓去嗎？”可胞因為我在一個幽暗的角

落里，所以我的說話聲嚇了她一跳。她不禁輕聲驚叫了一聲說："我不知道這里有人。”(1)是啊，眼睛沒毛病的人

卻常對眼前的事物視而不見.想必是需要他們看的東西太多了的緣故吧。相反，雙目失明的人倒能憑著感官察覺周圍

的事物。

④”起初，我也沒有看見您，"我說，“不過我聽見您進來了。"我想，只要我坐在原處不動，她就不一定發(fā)現(xiàn)

我是一個盲人。

⑤“我到沙哈蘭坡下車，”女郎說，“我的姑媽到車站接我。您到哪兒去？”“我到德赫拉頓，然后去木蘇里?！?/p>

我答道。

⑥''啊，您真運氣！我也想去木蘇里。我喜歡那里的山巒，尤其是在十月份?！?/p>

⑦“是啊，那是黃金季節(jié)?！闭f著，我的腦海里浮現(xiàn)出我眼睛沒有失明時所見到的景象?！奥奖橐暗奶柣?，

在明媚的陽光下競相開放。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點白蘭地，大多數(shù)游客都已離去，萬籟俱寂，仿佛在一

個闋無人煙的地方?！?/p>

⑧她默默不語，是不是我的話打動了她？還是她把我看成了一個多情善感的白癡？隨后我錯問了一句話：“外面

天氣怎么樣？”

⑨她對我的問話似乎不以為然，難道她已發(fā)覺我是個盲人了？不過，她的一句話立刻解除了我的疑慮：“您自己

往外看看不就知道了嘛?！闭Z氣十分自然。

⑩我沿著鋪位輕輕地挪到車窗邊。窗子開著，我面窗而坐，裝出一副欣賞外面風(fēng)光的神情。我在想象中能看到

電線桿飛快地從眼前掠過?！澳⒁獾?jīng)]有？"(2)我試探著說，“樹好像是在動，而我們好像是靜止的?！?/p>

@“總是這樣?！彼f。

?我朝她轉(zhuǎn)過臉去，有好一會兒，我們誰也沒有說話。

?“您有一張挺有趣的臉?！蔽易兊迷桨l(fā)大膽了，我知道她是不會生氣的，因為女孩子很少有人不喜歡奉承的。

她愉快地笑了，笑聲像銀鈴般清脆。

?“您這樣說，我倒挺高興的，”她說，“人們一張嘴就說我長得漂亮，我都聽膩了?！?/p>

?這么說，她一定長得很漂亮了。于是我大聲地說：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的呀！"

?“您真會說話，”她說，“不過，您干嗎這么認(rèn)真？”

@“您馬上就要到站了。"我唐突地冒出了這么一句話。

?“謝天謝地，路途還不算遠，要是在火車上再坐兩三個小時，可真叫人難熬?！?/p>

?然而，只要能聽見她說話，我坐多久都沒關(guān)系。她說話的聲音，有如高山流水，清脆動聽。我想只要一下火

車，她就會忘記這次短暫的邂逅。然而對我來說，我會一直想到下車，就是在以后的一段時間里我也難以忘懷。

?汽笛一聲銳鳴，車輪的節(jié)奏慢了下來。女郎起身開始收拾東西。我不知道她是視著發(fā)髻，還是梳著披肩發(fā)？

也許剪著短發(fā)。列車緩緩駛進站臺，車外，腳夫的吆喝聲、小販的叫賣聲響成一片，這時車門口傳來一位女人的尖

脆的說話聲，我想一定是她姑媽來接她了。

?“再見！”女郎說。她站得離我很近，她頭發(fā)上散發(fā)出的香水味撲鼻而來。可是，她已飄然而去，只留下一股

清香繚繞在她站過的地方。

?車門口一陣騷亂，一個男人結(jié)結(jié)巴巴地道著歉走進包廂。接著門“砰”地一聲被關(guān)上，把我和外間世界又隔

開了。

?我回到自己的鋪位上，車長吹了哨，列車徐徐開動了。車越開越快，車輪又發(fā)出有節(jié)奏的響聲，車廂輕輕地晃

動著。我摸到窗口，面朝窗外坐下來，外面分明是陽光燦爛的白晝，而對我猶如漆黑的夜晚?，F(xiàn)在，我又有了一個

新的旅伴。

?“對不起，我可不像剛才下車的那位那樣有魅力?！彼钣樦f。

?“那位姑娘很有意思，”我說，“您能不能告訴我，她留的是長發(fā)還是短發(fā)？”

?“這我倒沒有注意，”他好像有點迷惑不解地說，“不過她的眼睛我倒留意了，那雙眼睛長得很美，但對她

卻毫無用處了----她是個瞎子，您沒注意到嗎？”

15、對文中畫線句（1）的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹐（2分）

A.失明的人看不到大千世界的精彩，讓人覺得可憐。

B.自己雖然是個盲人，但和正常人相比，毫不差勁。

C.正常的人不如盲人敏感，有時會漠視眼前的事物。

D.對女郎的目中無人，含蓄地表達自己內(nèi)心的不滿。

16、文中畫線句（2）,“我”想試探的是（）。（2分）

女郎會不會也是一個盲人。B.女郎是不是對“我”有好感。

C.女郎有沒有發(fā)現(xiàn)“我”是盲人。D.女郎對“我”的態(tài)度有沒有改變。

17、閱讀下列材料，按要求答題。（6分）

俄羅斯作家契訶夫認(rèn)為：在戲劇舞臺上，如果第一場戲中有一把槍掛在墻上，那么在某個時刻，這把槍就必須開

火。意思就是與人和事相關(guān)的細節(jié)，在后續(xù)的故事中一定會起作用，否則就沒必要寫。“契訶夫之槍”在小說中可

以為情節(jié)發(fā)展提供預(yù)示。請找出本文中的“契訶夫之槍”，并簡要概括。

（1）____________________________________________________________

⑵女郎在聽“我”講述木蘇里景象時，默默不語。

⑶___________________________________________________________

18、請簡要分析本文結(jié)尾運用對話的妙處。（4分）

19、有同學(xué)讀完本文后認(rèn)為:那位女郎早就猜出“我”是盲人!你同意他的看法嗎?簡要說說你的理由。（4分）

（三）閱讀下文，完成15-18題（20分）

指路

閻秀麗

①作為報社的記者，領(lǐng)導(dǎo)讓我去挖掘一些革命老戰(zhàn)士的英雄事跡。我多方打聽才找到這個瘦削而又嬌小的老人,

聽說他曾經(jīng)參加過一場著名的阻擊戰(zhàn)。

②因為我們的到來，他特意換上了一身干凈的軍裝，一頂軍帽放在旁邊的石桌上，那上面似乎沉淀著老人的崢

噪歲月。

③“您能親歷那場阻擊戰(zhàn)，一定有很多記憶深刻的人和事。"我說。老人的身子瑟瑟地抖動一下，腰板瞬間佝僂

起來。陽光從側(cè)面照著他，讓他的臉有一半籠罩在暗影里。

④“那是一道無法突破的銅墻鐵壁……”老人喃喃地說著?！拔业亩叾际潜ǖ穆曇簦亲永锶菬沟奈?/p>

道……當(dāng)我醒來的時候，周圍很靜，眼前一片漆黑，我以為我死了，還好我的腿還能動……"

⑤“我不敢喊，但是我能感覺到風(fēng)刮過我的臉……一股血腥味，是我的血，從我的臉上一直流，流到我的嘴里。”

老人的身體在抖，聲音也跟著抖起來,“我趴在地上，能聞到土里也有血腥的味道，我不知道是誰的血。但是我知

道，我還沒死，只是我的眼睛看不到了……"

⑥“我想活著，我不想死，香蘭還等我回去娶她……”老人在我的安撫下平靜下來，喃喃地說著，“她很漂

亮……”老人的臉上似乎閃過一抹紅暈。

⑦“我又聽到了槍炮聲，整個大地都在震動，我甚至聽到很多人的吶喊聲。”老人挪動一下身子，靠在椅背上，

好像很疲憊，“我聽到有人喊,我很高興，我得救了，因為我知道這是誰喊的話。

⑧“那天是陰天，我能感覺到空氣是濕漉漉的，就連喊殺聲也是濕漉漉的、黏黏的……我又聽到有人喊''，

隨即，一發(fā)炮彈在我的身旁爆炸……”

⑨“再醒來的時候，什么聲音也沒有，只有那種難聞的味道?！崩先说穆曇粝駨暮苓h的地方飄過來，“像是地

獄的味道"

⑩“沒有人救您回去？”我驚愕地看著老人。

?“我以為我會死在戰(zhàn)場上，卻碰到了他……他向我爬來，他的聲音很虛弱，問我的眼睛是不是看不到了，我

忍不住哭了……”老人的聲音有些哽咽地說道，“我問他是誰，他告訴了我。他的兩條腿都負(fù)了重傷，不能走路

了……他說他想活著，要不然他的狗剩子就沒爹了?！?/p>

?“我背上他，他給我指路……他的兩條腿晃蕩著，一下一下地敲打著我的大腿。”老人的臉上閃現(xiàn)出一絲

琢磨不透的神情，繼續(xù)說道，“他說這里就是一道銅墻鐵壁，沒有誰能夠突破……后來，他哭了，他說整整一個連

的戰(zhàn)友就剩下他了，連長是第一個犧牲的……”

?我不由得站了起來，我無法想象一個眼睛受傷看不見的人，背著一個負(fù)了重傷的戰(zhàn)士走下戰(zhàn)場的壯烈。

?“他說你知道我們?yōu)槭裁磩倮麊?？國為我們共產(chǎn)黨人的口號是‘跟我上’！而他們，只會喊‘給我上‘……"

老人的身體抖得更加厲害，聲音也跟著抖得穿了形,“我知道他說的都是對的，我的眼睛受傷了，但我的心明白

著...”老人忽地從椅子上站了起來說道。

?“我想讓他活下去，可是他死了。我順著他指給我的路往前走……后來，共產(chǎn)黨的軍醫(yī)治好了我的眼睛，我

和他的戰(zhàn)友一起，重新奔赴了戰(zhàn)場?！?/p>

?“?。磕悄?？”

?“那時我是國軍……”老人低下頭，聲音輕得像風(fēng)。他拿起桌上的軍帽，端端正正地戴在頭上，那鮮紅的五

角星，在陽光下變得更加鮮紅。老人的眼睛里，被西落的陽光映滿了溫暖：“不過他給我指了一條最光明的路?！?/p>

（選自《故事會》，有刪改）

15.請在第⑦段和第⑧段的橫線處選填恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

A.給我上B.跟我上

第⑦段:第⑧段:

16采訪過程中，為何老人的三次“抖動”一次比一次劇烈?請作分析。（7分）

17.下列對小說的藝術(shù)特色分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.小說以第一人稱視角進行敘事，有利于表現(xiàn)老人內(nèi)心的豐富情感。

B.小說以對話推進情節(jié)，符合采訪的特定情境，增強了文章的真實感。

C.文中對軍裝、軍帽的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了老人對“新身份”的認(rèn)同。

D.第③段“他的臉有一半籠罩在暗影里”隱喻老人曾有另一種身份。

18.你認(rèn)為這篇小說的主人公是老人還是“他”？請簡述理由。（6分）

（四）閱讀下文，完成小題。

鑒賞家

①全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。

②葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令就送什么果子。他的果子不用挑，個個都是好

的，都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交

道，熟得像是親家一樣了?！⒋呵昂螅u青蘿卜。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只

嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣

瓜。七八月賣河鮮，重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個

兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣

百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少

深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起?，F(xiàn)在是什么節(jié)令了的。

③葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起

他。

④葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果

子。”

⑤季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。

⑥葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的

畫。

⑦季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送

去。

⑧季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民磨墨、

漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。漂】有時看

到精彩處，.孤情丕自禁的港未吸二H氣，一恚至少聲擔(dān)驚呼超卷。一凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得

意之筆。季陶民從不當(dāng)眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊

看著，他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。

⑨季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應(yīng)酬?！綛】。在丕得不去的，他也走到一到,一喝土童茶就道別。一.

因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫

完了畫，釘在壁上，自己負(fù)手遠看，有時會問葉三：“好不好？”

⑩葉三說好，而且大都能一句話說出好在何處。

?季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。

?葉三說：“紫藤里有風(fēng)。”

?“唔！你怎么知道？

?“花是亂的。”

?“對極了！”

?季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風(fēng)拂紫藤花亂。”

?季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠。”

?“何以見得?！?/p>

?“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮?！?/p>

?“對！”

?季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完

了，問葉三：“如何？”

?葉三說：“四太爺，你這畫不對。”

?“不對？

?“'紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！?/p>

?“是嗎？我頭一回聽見！”

?季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：

紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛?/p>

慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。

?季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。葉三有個學(xué)名，叫潤生。季陶民給他起了個字，叫澤之。送給

葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，一

一有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”

?十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一

供。

?季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精

品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！?/p>

?有一天有一個叫it聽濤的日本人來拜望葉三，說是專程來看他收藏的季陶民的畫的。因為是遠道來的，葉

三只得把畫拿出來。遷聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一

邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”

?it聽濤要買這些畫，要多少錢都行。

?葉三說：“不賣?！?/p>

勵it聽濤只好悵然而去。

（g）葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。

（選自汪曾祺小說集《鑒賞家》，有刪改）

12.閱讀文章，完成下列表格。

關(guān)于葉三的事葉三的情態(tài)或表現(xiàn)

兒子們建議葉三不要賣果子①

②贊嘆不已

季陶民要送葉三不題上款的畫③

人們要買葉三的藏畫斷然拒絕

13.文中劃波浪線的［A】［B］兩句中任選一句，根據(jù)上下文，賞析句子的妙處。

［A］有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。

［B］實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。

14.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，較為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.季陶民畫的“紫藤花開”老鼠上燈臺”“紅花蓮藕”三幅畫著力于工筆寫實，色彩絢爛，生動形象，具有詩

屆、o

B.日本人i±聽濤很想花大價錢買葉三珍藏多年的畫，卻被葉三一口拒絕，這說明葉三比對方更了解季陶民畫的價

值行情。

C.葉三和季陶民兩人身份迥異，卻意趣相投，正是高山流水，恰遇知音。

D.葉三樸實能干，生活經(jīng)驗豐富，又對繪畫藝術(shù)有熱情。如果不賣果子，而當(dāng)一個畫家，也一定會很出色。

15.你覺得小說中除葉三外，還有誰也可以稱為鑒賞家？閱讀鏈接材料結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀憷斫狻?/p>

【鏈接材料】

葉三除了對藝術(shù)具有鑒賞力，對生活也無不處處留心，甚至洞察入微。作為果販待人真誠，作為鑒賞家說話

真心，能鑒賞畫作，更能鑒賞生活……汪曾祺把普通的市井百姓寫成了鑒賞家，寄寓一種獨特的審美和人文理

想，每個人都可以成為鑒賞家，只要有一顆熱愛生活的心，有一份高雅真摯的情懷。

（《〈鑒賞家中〉的“真"味道》）

作業(yè)

翰墨街

①黑槐成蔭的翰墨街上，宜蘭軒和翰墨齋相鄰，除了兩家店主人一個擅操琴一個喜弄墨之外，與別家無甚區(qū)

別。

②鄢南古城有宋時遺風(fēng)，人們多喜臨池研墨，來翰墨街逛的人從未斷過。也常有鄰近縣市的人來這里買紙墨

選字畫做裝裱，翰墨齋滿壁懸掛字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞

盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。

③有人把一幅幅卷軸細細看過，說，您這，都不是真跡呀。

④他噓嘆一聲說，這可都是好字。

⑤來者指著其中一幅問，這幅價錢多少？

⑥他順勢望一眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。

⑦不是真跡，價錢就該低些。

⑧他就呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。

⑨最后搞定價錢，不過三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進特制的木盒里，說，這大家的字也都是寫給百

姓看的。您說是不是？

⑩來店里逛的人從翰墨齋出來，拐進宜蘭軒，一進門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花，

墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈴①印落款皆是名

家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤富貴。這位名家起先不給，我多次上

門去求，他才放到小店。可謂我的鎮(zhèn)店之寶。

?若買者討價，他就面露不屑，您出那價錢，還是賞賞看看罷。

?可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單一，

章法凌亂，稍顯破敗之色。潤格②還不太好定，還是當(dāng)修身養(yǎng)性之作吧。一番話說得人悻悻而去。

?可是那日，他店里的一小幅《墨蘭圖》就賣了三萬塊。這在翰墨街上已算是高價了?？善侨说挠H戚是

同在翰墨街經(jīng)營的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰個不懂行呢？

?你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價錢出售呢？那人說。

?朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這些，葉形

悠然，雅致非常，哪里不值三萬？若說名家，那潤格更高，哪是三萬塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室

添幾分雅意就行了!

?氣得那人要砸店。

?一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣

吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒?幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再

為難朱先生了。

?旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的畫作，贈人不顯得失禮嗎？

?老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢通達，高秀清峻，既有

《曹全碑》的豐腴，又有《禮器碑》的峻拔，還可見《封龍山頌》的寬博。落款是松齡。

?你從哪兒得來松齡先生的墨寶？那人驚疑地問。

?老陶說，您沒看見，我店里那張“留墨臺”嗎？松齡先生來店里喝茶，隨手寫的。

?他的字您也舍得送人？

?老陶說，這有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋里獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字

呢？

?朱先生聽了趕緊跑過來，看看字，又看看老陶，又看看店內(nèi)的"留墨臺"說，故弄玄虛。這松齡先生我早

有耳聞，是鄢南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見你在那兒練筆。不過……你以前送

過我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不鈴印，倒是有閑章

③，我還以為是雅趣，你，不會是……

?老陶微微一笑，松齡乃鄙人拙號。天色將晚，那人取了字連連道謝，眾人散去。

?翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來。

【注】①鈴（qiAn）：蓋。②潤格：這里指報酬標(biāo)準(zhǔn)。③閑章：個人的與姓名、職務(wù)等無關(guān)的圖章。

13.結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。

來者與老陶談?wù)撟謨r一老陶一朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風(fēng)波一老陶一朱先生推測老陶是松齡

先生一老陶

14.第?段中連用三個“看看”，請分析其表達效果。

15.老陶是書法名家，卻多次“舍得”將自己的作品贈予他人。結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會得到什么？

16.閱讀下面的鏈接材料和本文第⑩段畫線句，回答問題。

【鏈接材料】苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案

牘之勞形。（《陋室銘》）

鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意”，本文第⑩段畫線句描寫的宜蘭軒也很有“雅意”。但“雅意”的意味不

同。請說說你的理解。

陋室“雅意”的意味：_______________________________

”宜蘭軒”"雅意”的意味：

2025新九年級（八升九）語文暑假銜接

小說閱讀

（一）基本知識點

概念小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會和生活的一種文學(xué)體裁

分類按篇幅長短，可分為：長篇、中篇、短篇和小小說。

地位主要要素；由現(xiàn)實生活中的人物提煉加工而成；能直接反映主題。

塑造概括介紹、具體描繪

要人物形象方法肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

素正面描寫、側(cè)面烘托

故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

（二）命題規(guī)律

考點考查角度題型

概括內(nèi)容、梳理情節(jié)整體感知小說內(nèi)容，把握小說的情節(jié)脈絡(luò)。

分析人物、把握性格結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格，評價形象特點。

賞析環(huán)境、理解標(biāo)題聯(lián)系上下文分析環(huán)境描寫的作用；理解標(biāo)題的含義和作用。

選擇題

挖掘主旨、暢談啟示理解作品主題，評價作者的情感態(tài)度。填空題

品味語言、體會寫法結(jié)合語境理解詞句的深層含義；賞析關(guān)鍵句；體會文章的寫法簡答題

展開想象、合理補寫展開想象，補寫有關(guān)人物的心理、語言及環(huán)境描寫等情節(jié)

（三）答題技巧

考點一、揣摩人物形象

【題型】1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2.XX是一個怎樣的人物？3.XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

【解題思路】

通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求

人物描寫的作用：

交代人物的身份特征，刻畫人物的性格特點，展示人物的思想品格，有時還能夠推動情節(jié)的發(fā)展。

分析人物形象，可借鑒下面的方法、步驟：

人物在什么情境下說了什么，做了什么；是怎么說、怎么做的，在此情境下這樣說這樣做背后的心理情感是什

么。

組織語言表達：

XX是一個……的人物形象+性格，品質(zhì)特征+形象意義。

作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

考點二、注意環(huán)境描寫

【題型】描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？

【解題思路】

自然環(huán)境描寫的作用：（1）推動情節(jié)的發(fā)展（2）烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格；（3）襯托主題；（4）渲染氣氛；

（5）交代故事發(fā)生的時間、地點。

社會環(huán)境描寫作用：（1）渲染氣氛（2）為情節(jié)做鋪墊（3）推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題（4）交代故事的時代

背景，揭示人物間關(guān)系及生存環(huán)境

明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想

感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

考點三、把握故事情節(jié)

【題型】1.文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2.某事物、人物在小說中有什么作用？

【解題思路】

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（1.創(chuàng)造懸念，引人入勝；2.前后照應(yīng)；3.側(cè)面襯托、

埋下伏筆；4.總結(jié)上文、點明題意；5.線索作用），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語言表達：

XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應(yīng)，突出了……，點明了……

理清情節(jié)安排類型及作用

①全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

②開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫）作用：制造懸念。

④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

考點解析：

1.梳理、概括小說情節(jié)，要從以下方面入手：

概括情節(jié)，可以按照“何時+何地+何人做何事+結(jié)果怎樣”的格式加以概括；有時次要成分可以省略，但一般要

保留“何人+做何事+何結(jié)果”三個主要要素。

②梳理情節(jié)，可按如下步驟進行：

提醒：概括情節(jié)要做到言簡意賅，避免不經(jīng)過信息精簡、歸納，大篇幅抄寫文章原句。

尋找線索要關(guān)注文中出現(xiàn)頻率特別高的物件，這可能是小說的明線；要注意情感的變化，這往往是小說的暗線。

考點四、概括主題內(nèi)容

【題型】①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理

（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

【解題思路】

1.從小說的情節(jié)和人物形象入手；

2.聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象

所折射出的時代特征；

3.從小說的精巧構(gòu)思中把握作品主題

根據(jù)要求組織語言表達：

小說通過描繪XX故事情節(jié)，諷刺了/刻畫了/抒發(fā)/贊揚了……

談感悟，啟示

讀小說就是審美過程，就是對生活重新體驗的過程，因此，要進行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的閱讀，這類題往往

是考查我們對文學(xué)作品內(nèi)涵的把握，并結(jié)合自身的經(jīng)歷談體驗，感悟。

答題解析：啟示一一領(lǐng)悟的道理（結(jié)合主題，人物答題）

體驗一一親身經(jīng)歷或通過實踐對周圍事物的認(rèn)識（緊扣文本，聯(lián)系實際）

感情一一有所感悟而領(lǐng)會（對人物、情節(jié)或主題）