2025年部編版語文新教材三年級上冊第六單元大單元教學(xué)及課時教案【人文主題】祖國河山?！菊Z文要素】（一）借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。（二）學(xué)習(xí)圍繞一個意思把一段話寫清楚?！窘滩慕庾x】部編版新教材語文三年級上冊第六單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了表現(xiàn)海疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；描繪南方美麗風(fēng)光的《海濱小城》；介紹小興安嶺一年四季美麗景色和豐富物產(chǎn)的《美麗的小興安嶺》和介紹香港的《香港，璀璨的明珠》四篇課文，單元習(xí)作《這兒真美》要求學(xué)生寫一處身邊的美景。單元的選文與編排可謂獨具匠心，美麗富饒的西沙群島，是中華民族珍貴的瑰寶；學(xué)生放眼縱覽，從南方的海濱小城，到東北的小興安嶺，再到明珠般香港，定能感受到中華民族的幅員遼闊，領(lǐng)略到祖國河山的美麗風(fēng)光，產(chǎn)生熱愛祖國的情感。本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”和“學(xué)習(xí)圍繞一個意思把一段話寫清楚”?？v觀教材，本單元是小學(xué)教材中第一次出現(xiàn)“段”的教學(xué)。三年級下冊第四單元是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的意思”，三年級下冊第七單元則是“了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的”，由“一段”向“一篇”逐步過渡。本單元居于“句”與“段、篇”的橋梁作用越發(fā)明顯，教學(xué)的重要性顯而易見。單元內(nèi)課文遞進式練習(xí)“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，《富饒的西沙群島》在文中以泡泡的形式提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句?！逗I小城》的課后題引導(dǎo)學(xué)生從段落中找出關(guān)鍵語句?！断愀郏驳拿髦椤芬竽x課文，找出段落中的關(guān)鍵語句?！墩Z文園地》中的“交流平臺”重點討論、梳理關(guān)鍵語句在段落中的位置及關(guān)鍵語句的作用，“詞句段運用”安排了圍繞一個句子說一段話的練習(xí)。本單元的習(xí)作要求是“圍繞一個意思把一段話寫清楚”。這是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”這一閱讀方法在習(xí)作中的運用，形成了“由讀到寫”的學(xué)習(xí)路徑。對標《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》，本單元的文體特點與“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群有相通之處，旨在讓學(xué)生獲得審美體驗，提高審美品位，嘗試文學(xué)創(chuàng)作。鑒于此，本單元圍繞“祖國河山”這一學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)“暢游祖國山河，做金牌小導(dǎo)游”學(xué)習(xí)情境?！締卧繕恕?.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國大好河山的美麗。通過整體感知、聯(lián)想想象感受文學(xué)語言魅力，獲得審美體驗。2.通過對四篇課文結(jié)構(gòu)形式的學(xué)習(xí)，能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，了解作品的基本特點。3.欣賞、評價、積累新鮮詞句，并與同學(xué)交流閱讀體會，提高審美品位。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，選擇自己喜歡的部分向別人介紹文中的景物或場景。5.能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語,進行創(chuàng)意表達?！締卧笄榫?。同學(xué)們被選中參加一場特別的“小小導(dǎo)游訓(xùn)練營”活動，開始一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。在旅程中我們將探索祖國的名山大川，通過一系列的學(xué)習(xí)與實踐活動，歷練升級導(dǎo)游技能，最終成為能夠自信地向家人和朋友介紹祖國壯麗風(fēng)光的“金牌小導(dǎo)游”。大單元任務(wù)群【任務(wù)解讀】任務(wù)一：初級導(dǎo)游——暢游祖國山河在課程開始前，請每位同學(xué)準備一張中國地圖，并在地圖上標出自己曾經(jīng)游歷過的地方，在課本中學(xué)到的地點，以及通過閱讀課外書籍了解到的地區(qū)，共同繪制出一幅“山河之旅”的地圖。接著，請學(xué)生們分享自己最鐘愛的一處風(fēng)景或名勝。在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》的過程中，從作者的筆觸中感受祖國自然風(fēng)光的壯美，同時可以擴展閱讀更多贊美祖國大好河山的詩歌和散文，進一步豐富我們的“山河之旅”地圖。任務(wù)二：中級導(dǎo)游——薦賞祖國山河要成為金牌導(dǎo)游，能夠生動、準確地講解景點，一篇好的導(dǎo)游詞是必不可少的。教材中精選的三篇課文，語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，非常適合作為“導(dǎo)游詞”的范本。通過這些范文，我們不僅可以欣賞到各地的美景，還能學(xué)習(xí)作者的寫作技巧?！逗I小城》、《美麗的小興安嶺》和《香港，璀璨的明珠》，要抓住文章中的關(guān)鍵句和關(guān)鍵段落，利用這些關(guān)鍵句梳理文章的主要內(nèi)容，并有條不紊地介紹所描繪景物的特色，提升口語表達能力，升級導(dǎo)游的講解技能。同時，我們要根據(jù)文章的特色和語言表達訓(xùn)練的要求，以及課后習(xí)題的指導(dǎo)，深入理解優(yōu)秀導(dǎo)游詞的標準，并進行寫作實踐。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我們不僅提高了閱讀能力，也鍛煉了寫作技巧，實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，全面提升了語文素養(yǎng)。任務(wù)三：金牌導(dǎo)游——探美在身邊金牌導(dǎo)游除了對祖國的名山大川娓娓道來，還應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的美景。學(xué)生依據(jù)所掌握的寫作技巧，挑選“山河之旅”地圖上一處景點或身邊熟悉的景物，撰寫一篇精彩的導(dǎo)游詞。隨后，我們將組織一場主題為“暢游祖國山河，做金牌小導(dǎo)游”的美景分享會。在活動中，每位同學(xué)將有機會扮演導(dǎo)游和游客的角色，利用自己編寫的導(dǎo)游詞進行模擬導(dǎo)游實踐。最終，根據(jù)既定的評價標準，評選出表現(xiàn)最佳的金牌小導(dǎo)游。第六單元課時教案16.富饒的西沙群島【教學(xué)目標】1.認識“饒、優(yōu)、巖”等11個生字,讀準多音字“參”,會寫“優(yōu)、淡、淺”等13個字。2.有感情地朗讀課文,能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥三個方面來寫西沙群島的,能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4.能選擇一幅圖,寫幾句話描述圖中的景物。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文,能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥三個方面來寫西沙群島的,能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。【教學(xué)時數(shù)】2課時。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(播放西沙群島的視頻)同學(xué)們,視頻里展示的風(fēng)光是不是非常美麗?你們知道這是哪里嗎?對,這就是位于我國南海西北部的西沙群島,這節(jié)課,我們一起到文字中去領(lǐng)略西沙群島的美麗富饒。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙1.學(xué)生自讀課文,注意讀正確,讀流利。2.課件出示會寫字,重點指導(dǎo)易錯字。注意:淺(右部兩橫上斜,不要寫成“戈”)厚(外部是“廠”,不要寫成“廣”)3.學(xué)生練習(xí)書寫。4.教師巡視檢查。三、再讀課文,整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文,標上段序。2.教師提出問題,學(xué)生交流。(1)全文的中心句是哪一句?畫出來。(那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。)(2)說一說課文是從哪幾個方面來寫西沙群島的。(海水、海底的生物、海島上的鳥)(3)課文整體結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總—分—總)(4)課文可以分為幾部分?各部分分別講了什么?第一部分(1):總寫西沙群島是個可愛的地方。第二部分(2-5):寫西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。第三部分(6):寫西沙群島將來會變得更加美麗、富饒。四、布置作業(yè)。1.搜集歌頌祖國壯麗風(fēng)光的短文。2.讀一讀自己喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島,你能說一說西沙群島的哪些景物給你留下了深刻的印象嗎?(指名說,師評價)2.課文是圍繞哪句話寫的?(指名讀)二、精讀理解,感受西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。(一)感受風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島。(第2自然段)1.你能把海水的美讀出來嗎?(海水五光十色,瑰麗無比。)2.海水真美呀!說說海水為什么會這么美。引導(dǎo)學(xué)生讀句子,再用自己的話說一說。3.體會:這么美的海水,讓人一看就覺得西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。(二)了解物產(chǎn)豐富的西沙群島。(第3-5自然段)1.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指讀并思考:第3自然段共幾句話?(三句話)(2)逐句理解:啟發(fā)學(xué)生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語,體會珊瑚形態(tài)多樣、海參行動遲緩、大龍蝦威風(fēng)凜凜的特點。(3)精讀第3自然段。①自由分句讀:這一自然段寫了哪些動物?它們各有怎樣的特點?(引導(dǎo)學(xué)生體會由部分到整體的結(jié)構(gòu)方式,為概括自然段段意做好鋪墊。)②這一自然段寫西沙群島的海底有珊瑚,有海參,有大龍蝦。(指名填空,板書:珊瑚海參大龍蝦)(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀后提問:課文是從哪些方面具體介紹魚多的?明確:數(shù)量、種類。(2)自由讀,思考:從哪兒可以看出魚的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點詞語進行理解。引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“成群結(jié)隊”,四個“有的”,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,“一半是水,一半是魚”等詞句體會魚的數(shù)量多、種類多。(3)再讀第4自然段,思考這一自然段中哪句話概括了整段的內(nèi)容,并說明理由。明確:第三句“各種各樣的魚多得數(shù)不清”?！翱偂帧偂苯Y(jié)構(gòu)。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)學(xué)生自學(xué),小組交流。用學(xué)習(xí)第3自然段的方法,按提綱自學(xué)第5自然段。自學(xué)提綱:第5自然段第一句話寫。

第二、三、四句話寫。

這個自然段總寫。

(2)全班交流。引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“各種”“遍地”“堆積”“厚厚”等詞語進行理解,訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意的能力。應(yīng)注意:語句精練,要點全面。三、回顧全文,歸納提升。1.課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島美麗的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),讓人讀后不禁發(fā)出“不愧是富饒的西沙群島”的贊嘆。2.課本中充分運用了圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的寫作方法,仿照這種寫法寫一個片段。四、全文小結(jié)。學(xué)完這篇課文,我們真切地感受到了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,也感受到了作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。相信這篇課文給了你們很大的觸動,希望你們努力拼搏,將來把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、富饒?！景鍟O(shè)計】富饒的西沙群島海水:【教學(xué)反思】17.海濱小城【教學(xué)目標】1.認識“濱、胳、臂”等6個生字，會多音字“臂”。會寫“濱、宗、帆”等11個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過圈畫關(guān)鍵詞、繪制思維導(dǎo)圖，梳理“海濱—小城”的空間順序；體會“總分結(jié)構(gòu)”和比喻、擬人手法的表達效果。4.感受海濱小城的美麗與整潔，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情?！窘虒W(xué)重點】1.感受海濱小城的景色美和整潔美，體會作者按空間順序描寫的方法。2.理解“總分結(jié)構(gòu)”在段落中的運用，遷移運用到片段寫作中?！窘虒W(xué)準備】1.多媒體資源：海濱城市風(fēng)光視頻（沙灘、海鷗、街道、榕樹等）、課文重點段落配圖。2.學(xué)習(xí)工具：彩色便簽紙（標注景物特點）、“小城地圖”簡易模板（供學(xué)生填寫景物）。3.實物教具：貝殼、鵝卵石（模擬海灘場景）、樹葉（輔助理解“榕樹”描寫）?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：踏上“海濱之旅”1.視頻激趣：播放廈門、青島等海濱城市的航拍視頻，提問：“你看到了哪些景物？能用一個詞說說對海濱的印象嗎？”（預(yù)設(shè)：美麗、寧靜、干凈）2.課題解讀：板書“海濱小城”，結(jié)合“濱”字（三點水旁）理解詞義（海邊的城市），引導(dǎo)猜想：課文會寫海濱的哪些地方？小城又有什么特色？3.任務(wù)驅(qū)動：發(fā)放“海濱探索手冊”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：尋找“最吸引人的海濱景物”和“最有特色的小城角落”。二、初讀感知：字詞通關(guān)與整體梳理1.字詞闖關(guān)。第一關(guān)“識字小偵探”：認讀“海濱、海鷗、理睬、寂寞、喧鬧”等詞，通過“海鷗”（鳥字旁）、“胳臂”（月字旁與身體有關(guān)）等偏旁歸類記憶。第二關(guān)“朗讀小主播”：自由朗讀課文，用“△”標出表示地點的詞（海濱、沙灘、小城、庭院、公園、街道）。2.結(jié)構(gòu)梳理。提問：“課文是按什么順序?qū)懙?？從海濱到小城，分別寫了哪些景物？”（按空間順序，海濱寫了大海、沙灘；小城寫了庭院、公園、街道）三、析讀探究：解碼“海濱之美”與“小城之韻”（一）板塊一：海濱——動態(tài)與靜謐的交響1.大海的顏色魔法。朗讀第2自然段，圈出表示顏色的詞（深藍、金、銀白），想象“早晨太陽升起時，大海會有哪些變化？”（結(jié)合圖片理解“鍍上金邊”的畫面）。對比句子：“海水是藍色的?！眝s“海水有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。”體會作者觀察的細致與語言的豐富。2.沙灘的熱鬧與寂寞。出示貝殼、鵝卵石實物，理解“密密麻麻”“千奇百怪”；通過“海鷗一會兒飛，一會兒落”的動作表演，感受沙灘的動態(tài)美。提問：“為什么說沙灘‘寂寞’？”（夜晚海鷗飛走，沙灘回歸寧靜）引導(dǎo)體會動靜結(jié)合的描寫手法。（二）板塊二：小城——整潔與生機的畫卷1.庭院：榕樹的“大傘”世界：觀察榕樹圖片，朗讀“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”，分析比喻句（本體、喻體、相似點），仿說“______像______”。圈出“栽、擺、盛”等動詞，感受庭院的整潔與生機。2.公園與街道：細節(jié)里的匠心：公園：通過“石凳上擺著”“榕樹葉子密不透風(fēng)”，體會“整潔”與“舒適”；街道：對比“瀝青路”和“細沙路”，理解“咯吱咯吱”擬聲詞的作用，感受小城的寧靜。3.總分結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)：出示第5自然段（庭院部分），標畫“總起句”（小城里每一個庭院都栽了很多樹）和“分述句”（榕樹、椰子樹、橄欖樹等），總結(jié)“總分結(jié)構(gòu)”的特點（先概括，再具體）。四、拓展升華：我的家鄉(xiāng)我來夸1.情感升華：提問：“作者為什么把海濱小城寫得這么美？”（表達對家鄉(xiāng)的熱愛）引導(dǎo)學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的一處美景。2.小練筆遷移：發(fā)放“小城地圖”模板，選擇家鄉(xiāng)的一個地方（如校園、公園、街道），用“總分結(jié)構(gòu)”寫一段話，要求：總起句：點明地點和整體特點；分述句：描寫2-3種景物，用上比喻或擬人手法。示例分享：“我的校園像一座美麗的花園。教學(xué)樓前的月季花競相開放，紅的像火焰，粉的像云霞；操場邊的梧桐樹高大挺拔，像守護校園的士兵?！?.環(huán)保倡議：結(jié)合課文“整潔”的特點，討論“如何讓我們的家鄉(xiāng)更美麗”（愛護環(huán)境、垃圾分類等）。五、總結(jié)收束：繪制“家鄉(xiāng)美景”手賬師生配樂齊讀最后一段，感受作者對小城的贊美；布置課后任務(wù)：為“家鄉(xiāng)美景手賬”配上插圖，下節(jié)課分享。【教學(xué)反思】18.美麗的小興安嶺【教學(xué)目標】1.認識“融、側(cè)、欣”等13個生字,讀準多音字“興、舍”,會寫“影、嚴、擋”等12個字。2.有感情地朗讀課文,能讀好文中的長句子,初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達上的好處。3.能結(jié)合課文內(nèi)容,說出喜歡小興安嶺某個季節(jié)的理由?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文,能讀好文中的長句子,初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達上的好處?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(課件出示小興安嶺四季美麗的畫面)同學(xué)們,我國東北的小興安嶺,森林面積廣闊,資源極為豐富,非常美麗、壯闊。瞧!這一幅幅美麗的圖畫,展示的就是小興安嶺的四季美景,讓我們一起跟隨作者走進美麗的小興安嶺吧。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.學(xué)生自讀課文,注意讀正確,讀流利。2.課件出示會認字,指導(dǎo)正確讀音。注意:小興安嶺(xīng)乳白(rǔ)膝蓋(xī)3.課件出示會寫字,重點指導(dǎo)易錯字。4.學(xué)生練習(xí)書寫。三、再讀課文,整體感知。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,注意讀好文中的長句子。邊讀邊找,課文的中心句是哪句話?(點撥:課文最后一個自然段)2.這篇課文是按照什么順序?qū)懙?(教師指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞,相機板書:春夏秋冬)四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了不少生字、新詞,梳理了文章的寫作順序,那么小興安嶺的美麗之處到底體現(xiàn)在哪里呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。為什么說小興安嶺“是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”呢?二、品讀課文。(一)學(xué)習(xí)第2自然段。1.春天的小興安嶺都有哪些美麗的景物?請同學(xué)讀課文第2自然段,畫出這些景物。(相機板書:樹木積雪小溪小鹿)2.在這些景物中,你最喜歡哪個?說出你的理由。(教師相機指導(dǎo))(二)學(xué)習(xí)第3自然段。春天過后,就是——(夏天)1.咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀這一部分。(學(xué)生推薦)2.一生讀,其他同學(xué)思考:在夏天的小興安嶺,你可以看到哪些景物?(生匯報)(教師相機板書:樹木霧陽光草地野花)(三)學(xué)習(xí)第4、5自然段。請同學(xué)們自讀第4、5兩個自然段,畫出描寫秋天和冬天的小興安嶺特點的句子,和同桌交流。學(xué)生讀、畫,教師巡視指導(dǎo)。(學(xué)生匯報,教師相機出示課件)1.第4自然段第二句為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài),“飛舞”則寫出了樹葉在風(fēng)中回旋、上下翻動的樣子,富有詩意、極具畫面感,表達了一種歡快的情緒。)2.秋天是收獲的季節(jié),秋天的小興安嶺是什么樣子的?(板書:松柏蒼翠落葉飛舞)它向人們獻出了什么呢?(山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參等)3.冬天的小興安嶺是什么樣子的?(板書:雪花飛舞厚雪沒膝)4.動物們在冬天都是怎么生活的?指名回答。三、總結(jié)深化。通過閱讀課文第2~5自然段,我們可以看出小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。因此,作者在課文的最后一個自然段說小興安嶺是“一座美麗的大花園”,也是“一座巨大的寶庫”。四、布置作業(yè)。1.選擇自己最喜歡的段落,學(xué)習(xí)本文的表達方式。2.你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美?為什么?寫一段話和同學(xué)交流?！景鍟O(shè)計】美麗的小興安嶺春——樹木積雪小溪小鹿夏——樹木霧陽光草地野花【教學(xué)反思】19.香港，璀璨的明珠【教學(xué)目標】1.認識“貿(mào)、愧、宴”等11個生字，會讀多音字“角”。2.有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)重難點】了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》香港自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。板書：香港

1.說說你想了解香港什么？2.那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？二、初讀課文請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個方面來介紹香港的？三、學(xué)習(xí)詞語，積累運用同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！出示詞語：琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉佳肴一應(yīng)俱全大飽口福旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息五洲四海璀璨無比

1.讀一讀。2.查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。提問2-3個學(xué)生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？下面我們來學(xué)習(xí)課文。四、再讀課文出示自學(xué)提示：1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？3.把你喜歡的句子讀給同桌聽。讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？五、解析課文1.剛才，同學(xué)們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？好，準備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。2.逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學(xué)生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）老師現(xiàn)在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）這些好吃的想不想吃?。科鋵嵾@些美味佳肴香港都有?。『?，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！3.讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）（1）造句（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂?，與同桌說一說，指名說，動筆寫。4.美麗的夜景（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。（2）配樂朗讀（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。燈的海洋------燈多這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！引讀：……成了…………像…………如同……5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？指名回答。板書：香港，璀璨的明珠讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。六、總結(jié)香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！七、今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課?。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）【教學(xué)反思】習(xí)作：這兒真美【教學(xué)目標】1.能仔細觀察一處景物,圍繞一個意思用一段話寫下來,并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。2.能自己改正錯別字,并樂于和同學(xué)分享觀察到的美景?！窘虒W(xué)重點】能仔細觀察一處景物,圍繞一個意思用一段話寫下來,并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。【教學(xué)過程】一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)入(課件出示優(yōu)美景物圖片)同學(xué)們,看到這些景物,你們有什么感受?在我們的家鄉(xiāng)也有許許多多景色優(yōu)美的地方。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)如何向大家介紹自己身邊的美景。(板書:這兒真美)二、回顧課文,討論寫法1.按一定的順序進行描寫。如《富饒的西沙群島》是按照“海面—海底—海島”地點轉(zhuǎn)移的順序進行描寫的,《海濱小城》是按照由遠及近的空間順序進行描寫的,《美麗的小興安嶺》是按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序進行描寫的。按一定順序描寫,可以使文章脈絡(luò)更加清晰。2.仔細觀察,把景物的特點寫具體。3.先總寫后分寫。4.運用比喻、擬人等修辭手法,使文章更具體、更生動。5.圍繞一個意思寫。三、口頭交流,為寫鋪墊1.過渡:下面就請同學(xué)們思考一下,如何運用上面的方法把身邊的美景介紹給大家。2.小組合作,說一說自己最喜歡的一處美景。有相關(guān)照片的同學(xué)可以把照片拿出來請大家欣賞。3.指名一邊展示圖片一邊進行介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說清楚這處美景有什么特點,是什么樣子的,帶給自己什么感受。4.教師總結(jié):學(xué)生從敘述中可以掌握寫景文章的一些寫作順序,學(xué)習(xí)寫景文章如何抓住景物特點,如何突出重點,以及如何寫出自己的真實感受。四、學(xué)生習(xí)作,互評互改1.強調(diào)注意事項:抓住景物特點,圍繞一個意思,按照一定的順序,運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。2.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。3.小組內(nèi)互評,提出修改意見五、習(xí)作展示,布置作業(yè)。1.挑選幾個同學(xué)的作文展示出來,讀給同學(xué)聽:習(xí)作有沒有圍繞一個中心意思去寫?有沒有用到最近學(xué)過的描寫景物的方法?……2.教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。3.字跡工整地謄寫在作業(yè)本上?！景鍟O(shè)計】這兒真美按一定順序?qū)懽プ【拔锾攸c先總寫后分寫運用恰當(dāng)?shù)男揶o圍繞一個意思寫【教學(xué)反思】語文園地六【教學(xué)目標】1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)的位置及關(guān)鍵語句的作用。2.認識“蝌、蚪”等6個生字,能說出“蝌、蚪”等字聲旁表音、形旁表義的特點。3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面,并能選擇一兩個詞語寫句子。4.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。5.朗讀、背誦古詩《早發(fā)白帝城》?！窘虒W(xué)重點】能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)的位置及關(guān)鍵語句的作用?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。這一單元學(xué)習(xí)完了,我們有了許多收獲?，F(xiàn)在,我們來到“語文園地”這個板塊,一起學(xué)習(xí)里面的知識,汲取里面的營養(yǎng)。(板書課題)二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1.同學(xué)們,在本單元的學(xué)習(xí)中,你們發(fā)現(xiàn)課文中的關(guān)鍵語句出現(xiàn)的位置了嗎?(1)有的時候,一