高考英語(yǔ)完形填空專項(xiàng)練習(xí)一、引言：完形填空的“綜合能力試金石”完形填空是高考英語(yǔ)中最能體現(xiàn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的題型之一。它要求考生在理解文章主旨的前提下，結(jié)合上下文邏輯、詞匯辨析、固定搭配及語(yǔ)法規(guī)則，填補(bǔ)文本空缺。其考查的核心不是“機(jī)械記憶”，而是“語(yǔ)境理解”與“邏輯推理”的融合——這也是高考對(duì)“語(yǔ)言運(yùn)用能力”的本質(zhì)要求。二、命題規(guī)律解碼：高考完形的“底層邏輯”要突破完形填空，需先把握其命題規(guī)律，做到“靶向備考”。結(jié)合近5年高考真題（全國(guó)卷、新高考卷）分析，完形填空的命題特點(diǎn)可總結(jié)為以下三點(diǎn)：1.文章特征：“生活化”與“哲理化”并重體裁：記敘文占比約60%（如2023年全國(guó)甲卷“學(xué)騎自行車的成長(zhǎng)故事”、2022年新高考I卷“幫助老人的感悟”）；議論文占比約30%（如2021年全國(guó)乙卷“閱讀的價(jià)值”）；說(shuō)明文占比約10%（如2020年全國(guó)I卷“中國(guó)傳統(tǒng)剪紙”）。主題：聚焦“成長(zhǎng)、親情、友情、哲理”（如“堅(jiān)持的意義”“善意的力量”），或“文化、教育、社會(huì)現(xiàn)象”（如“垃圾分類”“線上學(xué)習(xí)”），均貼近學(xué)生生活，符合青少年認(rèn)知水平。2.考點(diǎn)分布：“邏輯連貫”為核心，“詞匯辨析”是關(guān)鍵根據(jù)高考命題數(shù)據(jù)，完形填空的考點(diǎn)占比大致為：上下文邏輯（約40%）：考查句子/段落間的邏輯關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、并列、讓步等），如“but/however”（轉(zhuǎn)折）、“so/therefore”（因果）、“besides/moreover”（遞進(jìn)）。詞匯辨析（約30%）：考查同義詞（如“pause/stop”“accept/receive”）、近義詞（如“happy/glad/pleased”）、形近詞（如“affect/effect”“advise/advice”）、詞性辨析（如“quick/quickly”“happy/happily”）。固定搭配與語(yǔ)法（約20%）：考查動(dòng)詞短語(yǔ)（如“keepondoing”“l(fā)ookforwardto”）、介詞短語(yǔ)（如“inaddition”“onpurpose”）、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（如非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)）。背景知識(shí)（約10%）：考查文化常識(shí)（如“春節(jié)吃餃子”“西方萬(wàn)圣節(jié)”）或生活常識(shí)（如“騎自行車戴頭盔”）。3.選項(xiàng)設(shè)計(jì)：“干擾性”與“合理性”兼顧正確選項(xiàng)：符合上下文邏輯、詞匯搭配及語(yǔ)法規(guī)則，且與文章主旨一致。干擾選項(xiàng)：多為“邏輯矛盾”（如前文說(shuō)“害羞”，選項(xiàng)給“confident”但無(wú)轉(zhuǎn)折詞）、“搭配錯(cuò)誤”（如“takeon”接“study”而非“keepon”）或“詞義偏差”（如“stop”表示“停止”，而語(yǔ)境需“短暫停頓”的“pause”）。三、核心解題策略：“三步法”破解完形難題針對(duì)上述規(guī)律，推薦“跳讀主旨—邏輯推理—回讀驗(yàn)證”三步解題法，幫助考生快速理清思路，提高正確率。1.第一步：跳讀全文，把握主旨（30秒-1分鐘）操作要點(diǎn)：快速瀏覽文章首段、尾段及每段首句（忽略空格），重點(diǎn)捕捉“人物（who）、事件（what）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、情感（how）”等關(guān)鍵信息。目的：建立文章的“框架認(rèn)知”，避免“斷章取義”（如記敘文的“成長(zhǎng)主線”、議論文的“觀點(diǎn)態(tài)度”）。例子：若首段為“我小時(shí)候?qū)W騎自行車，摔了一跤，哭著要放棄”，尾段為“爸爸說(shuō)‘再試一次’，我終于學(xué)會(huì)了”，則可判斷文章主題為“堅(jiān)持的重要性”。2.第二步：逐句分析，邏輯推理（5-7分鐘）核心原則：“線索優(yōu)先”——通過(guò)上下文的“線索詞”（代詞、同義詞、反義詞、邏輯連接詞）推導(dǎo)答案。關(guān)鍵線索類型：（1）代詞指代：如“it”“they”指代前文提到的人或物（如“她買了一本書，______很有趣”，空格應(yīng)填“it”）。（2）同義詞復(fù)現(xiàn)：如前文用“happy”，后文可能用“glad”（如“他收到禮物，很______”，選項(xiàng)選“happy”）。（3）反義詞對(duì)比：如前文用“shy”，后文可能用“confident”（如“她平時(shí)很害羞，______今天在臺(tái)上很______”，空格填“but”和“confident”）。（4）邏輯連接詞：如“because”（因果）、“but”（轉(zhuǎn)折）、“and”（并列）（如“他努力學(xué)習(xí)，______考上了大學(xué)”，選“so”）。例題演示：題目：她平時(shí)很安靜，______今天在班會(huì)上主動(dòng)發(fā)言了。選項(xiàng)：A.soB.butC.orD.for解析：“安靜”與“主動(dòng)發(fā)言”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，選B（but）。3.第三步：回讀驗(yàn)證，調(diào)整答案（1-2分鐘）操作要點(diǎn)：將所選答案代入原文，通讀全文，檢查以下三點(diǎn)：（1）邏輯連貫性：上下文是否順暢（如“but”后的內(nèi)容是否與前文轉(zhuǎn)折）？（2）詞匯搭配性：動(dòng)詞/介詞短語(yǔ)是否正確（如“keepondoing”是否用對(duì)）？（3）語(yǔ)法正確性：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞是否一致（如“seesb.doing”是否符合語(yǔ)境）？注意：若某題猶豫不定，可先跳過(guò)，待回讀時(shí)再做判斷（避免因一道題浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間）。四、專項(xiàng)練習(xí)設(shè)計(jì)：分題型突破難點(diǎn)根據(jù)考點(diǎn)分布，設(shè)計(jì)以下專項(xiàng)練習(xí)，針對(duì)性提升各題型的解題能力（每題附詳細(xì)解析）。1.邏輯連貫題（重點(diǎn)：轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)）例題1：我很想?yún)⒓泳蹠?huì)，______我沒有時(shí)間。選項(xiàng)：A.andB.butC.soD.or解析：“想?yún)⒓印迸c“沒時(shí)間”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，選B（but）。例題2：他發(fā)燒了，______沒來(lái)上學(xué)。選項(xiàng)：A.becauseB.soC.thoughD.if解析：“發(fā)燒”是“沒來(lái)上學(xué)”的結(jié)果，選B（so）。例題3：她不僅會(huì)彈鋼琴，______會(huì)拉小提琴。選項(xiàng)：A.alsoB.butalsoC.tooD.either解析：“notonly...butalso...”為固定遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，選B（butalso）。2.詞匯辨析題（重點(diǎn)：同義詞、近義詞）例題1：他______了一下，然后繼續(xù)講話。選項(xiàng)：A.pausedB.stoppedC.waitedD.hesitated解析：“pause”表示“短暫停頓”（符合“繼續(xù)講話”的語(yǔ)境）；“stop”表示“停止”（不再繼續(xù)）；“wait”表示“等待”（需接賓語(yǔ)）；“hesitate”表示“猶豫”（強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)）。選A（paused）。例題2：我______收到了他的郵件。選項(xiàng)：A.acceptB.receiveC.getD.take解析：“receive”表示“客觀收到”（符合“郵件”的語(yǔ)境）；“accept”表示“主觀接受”（如“我接受了他的邀請(qǐng)”）；“get”表示“得到”（口語(yǔ)化）；“take”表示“拿走”（不符合語(yǔ)境）。選B（receive）。3.固定搭配題（重點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)）例題1：他______練習(xí)書法，終于獲得了比賽一等獎(jiǎng)。選項(xiàng)：A.gotonB.keptonC.putonD.tookon解析：“keepondoing”表示“堅(jiān)持做某事”（符合“練習(xí)書法”的語(yǔ)境）；“geton”表示“上車”；“puton”表示“穿上”；“takeon”表示“承擔(dān)”。選B（kepton）。例題2：我們都______去北京旅游。選項(xiàng)：A.lookforwardtoB.lookforC.lookafterD.lookup解析：“l(fā)ookforwardtodoing”表示“期待做某事”（符合“旅游”的語(yǔ)境）；“l(fā)ookfor”表示“尋找”；“l(fā)ookafter”表示“照顧”；“l(fā)ookup”表示“查閱”。選A（lookforwardto）。4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題（重點(diǎn)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句）例題1：我看到他______籃球的時(shí)候摔倒了。選項(xiàng)：A.playB.playingC.toplayD.played解析：“seesb.doing”表示“看到某人正在做某事”（符合“摔倒時(shí)正在打籃球”的語(yǔ)境）；“seesb.do”表示“看到某人做某事的全過(guò)程”。選B（playing）。例題2：這是我媽媽給我買的裙子，______很合身。選項(xiàng)：A.whoB.whichC.whoseD.that解析：定語(yǔ)從句修飾“裙子”（物），且逗號(hào)后為非限制性定語(yǔ)從句，選B（which）。五、備考建議：從“積累”到“實(shí)戰(zhàn)”的提升路徑1.日常積累：筑牢基礎(chǔ)詞匯：每天背30個(gè)高考核心詞匯（如《高考英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》中的“高頻詞”），重點(diǎn)記憶“同義詞辨析”（如“affect/effect”“advise/advice”），并結(jié)合例句理解用法（如“affect”是動(dòng)詞“影響”，“effect”是名詞“效果”）。固定搭配：整理常見的“動(dòng)詞短語(yǔ)”（如“keepondoing”“giveup”）和“介詞短語(yǔ)”（如“inaddition”“ontime”），寫在筆記本上，每天復(fù)習(xí)10分鐘。語(yǔ)法：復(fù)習(xí)“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”（如“doing/todo/done”的區(qū)別）、“定語(yǔ)從句”（如“which/that/who”的用法）等重點(diǎn)語(yǔ)法，結(jié)合真題例句理解其在語(yǔ)境中的應(yīng)用。2.真題訓(xùn)練：熟悉命題規(guī)律頻率：每天做1-2篇完形填空真題（優(yōu)先做近5年全國(guó)卷、新高考卷）。方法：用“三步法”解題，做完后分析錯(cuò)題（將錯(cuò)題歸類為“邏輯題”“詞匯題”“語(yǔ)法題”），寫在錯(cuò)題本上，每周復(fù)習(xí)一次（重點(diǎn)看“錯(cuò)誤原因”，如“邏輯關(guān)系判斷錯(cuò)誤”“詞匯搭配不熟悉”）。注意：不要做模擬題（模擬題的命題規(guī)律與高考不符，容易誤導(dǎo)思路）。3.邏輯訓(xùn)練：提升推理能力方法：平時(shí)讀英語(yǔ)文章（如《21世紀(jì)英文報(bào)》、高考閱讀理解真題）時(shí)，注意標(biāo)記邏輯連接詞（如“but”“so”“however”），思考“為什么用這個(gè)連接詞”（如“but”表示轉(zhuǎn)折，“so”表示因果）。例子：讀“他很努力，但是沒考上大學(xué)”時(shí)，分析“but”的作用——強(qiáng)調(diào)“努力”與“結(jié)果”的對(duì)比，加深對(duì)邏輯關(guān)系的理解。4.心態(tài)調(diào)整：避免焦慮提醒：完形填空不是“難題”，而是“綜合能力題”。只要掌握了方法，多練習(xí)，就能提高分?jǐn)?shù)（如從“錯(cuò)10個(gè)”到“錯(cuò)5個(gè)”，再到“錯(cuò)3個(gè)以內(nèi)”）。技巧：