2025年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》試題及答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.曉軍向老師“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f：“安安怎么會偷看你的試卷，她一直是個誠實的孩子。”老師的做法表明，其沒有做到公正待生。這是因為（）A.忽視了學(xué)生的智力差異B.忽視了學(xué)生的個體差異C.忽視了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.忽視了學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋敬鸢浮緿【解析】學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師因為安安一直是誠實的孩子，就否定她會偷看試卷，沒有認識到安安可能會在特定情境下出現(xiàn)不當行為，忽視了學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑳]有做到公正待生。故本題選D。2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗時說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法（）A.不恰當，學(xué)生是課堂中的主體B.恰當，學(xué)生是接受知識的人C.不恰當，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D.恰當，教師是傳遞知識的人【答案】A【解析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而不是把學(xué)生當作被動接受知識的“白紙”。詹老師的說法忽視了學(xué)生的主體地位，是不恰當?shù)?。故本題選A。3.薛老師習(xí)慣運用PPT進行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當?shù)氖牵ǎ〢.忽視了教學(xué)的本質(zhì)B.忽視了教師的中心地位C.忽視了教學(xué)的目標D.忽視了學(xué)生的主體地位【答案】B【解析】在教學(xué)過程中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。薛老師自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進行講解，不管學(xué)生是否明白，這忽視了學(xué)生的主體地位，也沒有關(guān)注教學(xué)的本質(zhì)（促進學(xué)生的發(fā)展）和教學(xué)目標的達成。而教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位，并非中心地位，B選項表述錯誤。故本題選B。4.在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計并開展一項環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告并在班級內(nèi)進行交流。下列選項中，不正確的是（）A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機會B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機會C.李老師采用了混合式教學(xué)方式D.李老師采用了探究式教學(xué)方式【答案】C【解析】混合式教學(xué)是指將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種“線上”+“線下”的教學(xué)模式。題干中李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計并開展環(huán)保小調(diào)查，這為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的機會，同時采用了探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生通過自主探究完成調(diào)查和報告。但并沒有體現(xiàn)出混合式教學(xué)方式。故本題選C。5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務(wù)委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府【答案】A【解析】《中華人民共和國憲法》第二條規(guī)定：中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。故本題選A。6.教師李某未履行請假手續(xù)，擅自離校一周去南方旅游，給學(xué)校教學(xué)工作造成了嚴重影響。學(xué)?？梢婪ńo予李某（）A.警告B.記過C.降低崗位等級D.解聘【答案】D【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師李某擅自離校一周，給學(xué)校教學(xué)工作造成嚴重影響，符合上述第一種情形，學(xué)?？梢婪ńo予其解聘處理。故本題選D。7.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，擾亂課堂紀律，學(xué)校經(jīng)過研究決定將其開除。該校的做法（）A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利【答案】B【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除。小學(xué)生處于義務(wù)教育階段，學(xué)校不能將梁某開除。故本題選B。8.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任向他收取“違紀金”，并予以公布。該班主任的做法（）A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽權(quán)B.不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)C.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利【答案】B【解析】學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。班主任向?qū)O某收取“違紀金”，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，這種做法是不合法的。故本題選B。9.梁某在小學(xué)周邊開了一家網(wǎng)吧，并對前來上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠。梁某的做法（）A.合法，梁某享有自主經(jīng)營的權(quán)利B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔C.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分D.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰【答案】D【解析】《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》第二十一條規(guī)定：互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所經(jīng)營單位不得接納未成年人進入營業(yè)場所。梁某在小學(xué)周邊開網(wǎng)吧并對小學(xué)生打折優(yōu)惠，接納未成年人上網(wǎng)，這種做法不合法，應(yīng)由文化行政部門給予行政處罰。故本題選D。10.11歲的陳某參加了當?shù)氐囊粋€團伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)該團伙有違法犯罪行為。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，學(xué)校應(yīng)當及時報告的部門是（）A.教育行政部門B.人民法院C.當?shù)厝嗣裾瓺.公安機關(guān)【答案】D【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十七條規(guī)定：未成年人有本法規(guī)定嚴重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。學(xué)校發(fā)現(xiàn)陳某所在團伙有違法犯罪行為，應(yīng)當及時報告公安機關(guān)。故本題選D。11.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動中受傷，學(xué)校和學(xué)生家長書面請求教育行政部門進行調(diào)解。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該教育行政部門完成調(diào)解的時間應(yīng)為（）A.受理申請之日起60日內(nèi)B.受理申請之日起45日內(nèi)C.受理申請之日起30日內(nèi)D.受理申請之日起15日內(nèi)【答案】A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十九條規(guī)定：教育行政部門收到調(diào)解申請，認為必要的，可以指定專門人員進行調(diào)解，并應(yīng)當在受理申請之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。故本題選A。12.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長的同時，堅持定期家訪，研究學(xué)生個性特點，制定班級管理規(guī)則。對李老師的做法，下列說法不正確的是（）A.管理班級實現(xiàn)了優(yōu)化高效B.注重教師專業(yè)能力提升C.教育學(xué)生做到了因材施教D.注重家校溝通的多元化【答案】B【解析】李老師利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長，同時堅持定期家訪，體現(xiàn)了家校溝通的多元化；研究學(xué)生個性特點，制定班級管理規(guī)則，做到了因材施教，有利于實現(xiàn)班級管理的優(yōu)化高效。但題干中并未體現(xiàn)李老師注重自身專業(yè)能力的提升。故本題選B。13.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說：“我都五十多了，教學(xué)也完全沒問題，還參加什么培訓(xùn)？把機會給年輕人吧?！睂Υ?，下列說法正確的是（）A.教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用D.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作負擔【答案】B【解析】教師具有終身學(xué)習(xí)的義務(wù)，需要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平。王老師以自己年齡大、教學(xué)沒問題為由拒絕參加培訓(xùn)，這種做法是不正確的。作為教師，應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平。故本題選B。14.研究生畢業(yè)后，丁老師堅持閱讀專業(yè)書籍，同事問他：“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了，還看那么多書干嘛？”他回答說：“我喜歡，這能讓我保持教學(xué)活力。”這表明丁老師注重的職業(yè)幸福是（）A.理性幸福B.感性幸福C.給予性幸福D.索取性幸?！敬鸢浮緼【解析】理性幸福是指教師在教育教學(xué)活動中，通過對教育規(guī)律的認識和把握，以及對自我價值的實現(xiàn)而獲得的幸福體驗。丁老師堅持閱讀專業(yè)書籍，不斷提升自己，是出于對知識的追求和對教學(xué)的熱愛，以保持教學(xué)活力，這體現(xiàn)了他注重理性幸福。故本題選A。15.孫老師常在表揚或批評學(xué)生時說：“你做得不錯！要是像XX同學(xué)一樣，可就慘啦！”“千萬不要像XX同學(xué)一樣！”“你就不能像XX同學(xué)一樣表現(xiàn)好點嗎？”孫老師的做法（）A.正確，能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)B.正確，能夠促進學(xué)生認識自己C.不正確，會傷害被比較的學(xué)生D.不正確，應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較【答案】C【解析】孫老師經(jīng)常拿學(xué)生與其他同學(xué)作比較，這種做法是不正確的。這樣做會傷害被比較學(xué)生的自尊心和自信心，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。故本題選C。16.聯(lián)合國教科文組織于1972年公布的（）報告中，明確提出了科學(xué)的人文教育目的。A.《教育世界》B.《教育—財富蘊藏其中》C.《學(xué)會生存—教育世界的今天和明天》D.《終身教育引論》【答案】C【解析】1972年，聯(lián)合國教科文組織出版了《學(xué)會生存—教育世界的今天和明天》，明確提出了科學(xué)的人文教育目的。故本題選C。17.下列選項中，不屬于我國道教名山的一項是（）A.九華山B.武當山C.嶗山D.茅山【答案】A【解析】九華山是中國佛教四大名山之一，不是道教名山。武當山、嶗山、茅山都是著名的道教名山。故本題選A。18.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）A.李白B.王維C.白居易D.李商隱【答案】B【解析】王維是唐代著名詩人、畫家，他的詩作多描繪山水田園風光，具有詩中有畫、畫中有詩的藝術(shù)特色。李白、白居易、李商隱主要以詩歌創(chuàng)作著稱，并非畫家。故本題選B。19.下圖為蘇軾的《枯木怪石圖》，有評價說，枝干“虬（qiú）屈無端倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能體現(xiàn)其風格的是（）A.“意存筆先，畫盡意在”B.“筆才一二，像已應(yīng)焉”C.“詩中有畫，畫中有詩”D.“以清雅之筆，寫山林之氣”【答案】A【解析】“意存筆先，畫盡意在”強調(diào)繪畫要先立意，通過繪畫表達出畫家的思想情感，與蘇軾《枯木怪石圖》中通過枝干和石頭表達胸中蟠郁的情感相契合。“筆才一二，像已應(yīng)焉”側(cè)重于繪畫的簡潔；“詩中有畫，畫中有詩”主要形容王維的作品；“以清雅之筆，寫山林之氣”側(cè)重于繪畫風格的清雅。故本題選A。20.關(guān)于Word中的查找與替換功能，下列表述正確的是（）A.不可以指定查找文字的格式，可以指定替換文字的格式B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字的格式C.不可以按指定文字的格式進行查找及替換D.可以按指定文字的格式進行查找及替換【答案】D【解析】在Word中，既可以指定查找文字的格式，也可以指定替換文字的格式，還能按指定文字的格式進行查找及替換。故本題選D。21.在Excel中，可用作單元格日期類型中年、月、日間的分隔符的是（）A.“/”B.“|”C.“\”D.“：”【答案】A【解析】在Excel中，日期類型中年、月、日間的分隔符可以是“/”或“-”。故本題選A。22.下列選項中，與“橙子”和“桔子”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.“土豆”與“馬鈴薯”B.“桃子”與“水蜜桃”C.“芒果”與“火龍果”D.“蘿卜”與“紅蘿卜”【答案】C【解析】“橙子”和“桔子”都屬于水果，是并列關(guān)系?！懊⒐迸c“火龍果”也都屬于水果，是并列關(guān)系?！巴炼埂焙汀榜R鈴薯”是全同關(guān)系；“桃子”包含“水蜜桃”，是包含關(guān)系；“蘿卜”包含“紅蘿卜”，是包含關(guān)系。故本題選C。23.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖牵ǎ敬鸢浮緿【解析】觀察題干圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律是：圖形依次順時針旋轉(zhuǎn)90°。所以空白處的圖形應(yīng)該是前一個圖形順時針旋轉(zhuǎn)90°得到的，只有D選項符合。故本題選D。24.下列關(guān)于古代書法的表述正確的是（）A.王獻之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”C.“柳骨顏筋”指柳永書法遒勁，顏真卿書法端莊D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世【答案】B【解析】《蘭亭集序》的作者是王羲之，A選項錯誤；“柳骨顏筋”指柳公權(quán)書法骨力遒勁，顏真卿書法端莊雄偉，C選項錯誤；唐朝的張旭和懷素以草書聞名于世，D選項錯誤。北宋時期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”，B選項正確。故本題選B。25.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子【答案】A【解析】孔子是中國古代思想家、教育家，他曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》。老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人；孟子是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物；荀子也是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的重要代表人物。故本題選A。26.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）A.橫笛B.風笛C.簫D.塤【答案】B【解析】橫笛、簫、塤都是中國傳統(tǒng)樂器，風笛是流行于歐洲的一種民間樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。故本題選B。27.以“孔雀舞”著稱的民族是（）A.蒙古族B.土家族C.藏族D.傣族【答案】D【解析】孔雀舞是傣族具有代表性的一種民間舞蹈。蒙古族有馬頭琴、長調(diào)等特色文化；土家族有擺手舞等；藏族有鍋莊舞等。故本題選D。28.在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是（）A.“剪貼板”和“我的文檔”B.“我的文檔”和“資源管理器”C.“剪貼板”和“我的電腦”D.“我的電腦”和“資源管理器”【答案】D【解析】在Windows系統(tǒng)中，“我的電腦”和“資源管理器”可以對系統(tǒng)資源進行管理，包括文件、文件夾、磁盤等。“剪貼板”主要用于臨時存儲復(fù)制或剪切的內(nèi)容；“我的文檔”是一個用于存放用戶文檔的文件夾。故本題選D。29.下列選項中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）A.有理想的人生一定是有意義的人生B.有理想的人生才會是有意義的人生C.沒意義的人生一定是沒理想的人生D.有意義的人生未必是有理想的人生【答案】B【解析】“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”可以翻譯為：有意義的人生→有理想的人生。A選項“有理想的人生→有意義的人生”，與題干邏輯關(guān)系不一致；B選項“有意義的人生→有理想的人生”，與題干邏輯關(guān)系一致；C選項“沒意義的人生→沒理想的人生”，是對題干的否前，否前推不出必然結(jié)論；D選項“有意義的人生未必是有理想的人生”，與題干邏輯關(guān)系不符。故本題選B。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、舞蹈等。面對家長們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂和舞蹈是情感的表達，是心靈的對話。特殊教育的孩子雖然有生理缺陷，但他們和健全人一樣有情感表達的需要。通過藝術(shù)活動，他們可以發(fā)揮自己的潛能，展示自我。”李老師利用課余時間耐心指導(dǎo)學(xué)生，孩子們的藝術(shù)水平有了明顯提高。因為身體的缺陷，許多孩子平時寡言少語，不愿意和別人交流。自從參加藝術(shù)團后，他們變得開朗起來，自信心也越來越強了。家長們看在眼里，喜在心里。他們積極支持藝術(shù)團的活動，還主動提出要為孩子們購買演出服裝。李老師發(fā)現(xiàn)，有些孩子家長工作忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子文化課，于是就組織志愿者上門輔導(dǎo)。針對有些孩子缺乏康復(fù)訓(xùn)練的情況，李老師又聯(lián)系專家來校指導(dǎo)。請從學(xué)生觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）【參考答案】李老師的教育行為是恰當?shù)模稀耙匀藶楸尽睂W(xué)生觀的要求，值得肯定。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。材料中，李老師相信特殊教育的孩子和健全人一樣有情感表達的需要，通過組建“學(xué)生啟明藝術(shù)團”，給予他們展示自我的機會，挖掘他們的潛能，使孩子們的藝術(shù)水平有了明顯提高，這體現(xiàn)了李老師認識到學(xué)生有發(fā)展的潛能。（2）學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，與成人之間存在著巨大的差異。材料中，李老師關(guān)注到特殊教育孩子的生理缺陷和情感需求，通過組織藝術(shù)活動滿足他們的特殊需求，體現(xiàn)了他尊重學(xué)生的獨特性。（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。材料中，李老師鼓勵孩子們積極參與藝術(shù)團活動，讓他們在活動中發(fā)揮自己的主動性，變得開朗自信，這體現(xiàn)了李老師尊重學(xué)生的主體地位。綜上所述，李老師的教育行為充分踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。材料2課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責備勞動委員，勞動委員覺得很委屈。第二天，王老師找班干部談話，針對此事提出了“發(fā)現(xiàn)問題要及時處理”的觀點，同時又開導(dǎo)勞動委員要以班級利益為重，讓他認識到自己的不足。之后，王老師在班級召開了“讓班級更美好”的主題班會，讓同學(xué)們討論班級建設(shè)中存在的問題。大家暢所欲言，提出了很多合理化建議，如增加綠化角、開展小組互助活動等。王老師也提出了自己的想法，帶領(lǐng)大家一起實施。從那以后，班級衛(wèi)生狀況逐漸好轉(zhuǎn)，同學(xué)們也更團結(jié)了。請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。（14分）【參考答案】王老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。（1）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。王老師在發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生問題后，沒有嚴厲批評學(xué)生，而是在第二天找班干部談話，開導(dǎo)勞動委員，讓他認識到自己的不足，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和尊重。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。王老師針對班級衛(wèi)生問題，不僅提出了“發(fā)現(xiàn)問題要及時處理”的觀點，還召開主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們討論班級建設(shè)中存在的問題，提出合理化建議，并帶領(lǐng)大家一起實施，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和責任感，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。（3）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。王老師在處理班級衛(wèi)生問題上，認真負責，積極采取措施，努力讓班級變得更美好，體現(xiàn)了對工作的高度責任感。綜上所述，王老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是一位合格的人民教師。材料3無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學(xué)方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”；在教學(xué)模式上，把課堂實踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗課堂，享受課堂。學(xué)生文雪說：“老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。”在新的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)得很快樂，效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開朗了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師督促她加強體育鍛煉，在家訪時提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長的共同幫助下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為。（14分）【參考答案】楊老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。（1）終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。楊老師堅持每天讀書，不斷充實自己；在工作中遇到難題，與同事探討；大膽實踐新的教學(xué)模式，體現(xiàn)了她終身學(xué)習(xí)、不斷進取的精神。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。楊老師針對王宇等同學(xué)的特點，組織演講比賽、口語交際大賽等活動，鍛煉他們的人際交往能力；督促曉麗加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。楊老師關(guān)注到曉麗身體虛弱，督促她加強鍛煉，并提醒家長幫助她養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，體現(xiàn)了對學(xué)生身體健康的關(guān)心和愛護。（4）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。楊老師在教學(xué)工作中認真負責，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生的成長付出了很多努力，體現(xiàn)了她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。綜上所述，楊老師的教育行為充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是一位優(yōu)秀的人民教師。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說：“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，比如玫瑰，又美又香。它們在陽光下開放，沒有目的，只為快樂?？鞓繁旧砭褪浅晒Π?！”少年深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，