小學(xué)巡課工作制度及執(zhí)行方案副標(biāo)題：規(guī)范教學(xué)管理提升課堂質(zhì)效一、引言課堂是小學(xué)教學(xué)的主陣地，巡課是教學(xué)管理的重要抓手。為全面監(jiān)控課堂教學(xué)狀態(tài)，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》及學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際，特制定本制度及執(zhí)行方案。本方案旨在通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的巡課工作，構(gòu)建“監(jiān)控-反饋-改進(jìn)”的教學(xué)管理閉環(huán)，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與課堂教學(xué)提質(zhì)增效。二、總則（一）制定依據(jù)以國(guó)家教育方針、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)?！傲⒌聵淙恕⒁陨鸀楸尽钡慕虒W(xué)理念，依據(jù)《XX小學(xué)教學(xué)管理辦法》《XX小學(xué)教師績(jī)效考核細(xì)則》等文件制定。（二）適用范圍本制度適用于學(xué)校全體任課教師（含兼職教師、代課教師）的課堂教學(xué)活動(dòng)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、體育、藝術(shù)等所有學(xué)科。（三）基本原則1.客觀性原則：巡課記錄以事實(shí)為依據(jù)，避免主觀臆斷，如實(shí)反映課堂教學(xué)情況。2.發(fā)展性原則：以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo)，反饋?zhàn)⒅乜隙▋?yōu)點(diǎn)、指出不足、提出改進(jìn)建議，避免單純批評(píng)。3.常態(tài)化原則：將巡課納入日常教學(xué)管理，做到“每日有巡課、每周有反饋、每月有總結(jié)”。4.針對(duì)性原則：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、年級(jí)差異、教學(xué)重點(diǎn)，制定差異化巡課標(biāo)準(zhǔn)，突出問題導(dǎo)向。三、組織架構(gòu)與職責(zé)（一）巡課領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)（統(tǒng)籌巡課工作，審批巡課計(jì)劃，監(jiān)督執(zhí)行情況）副組長(zhǎng)：教學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)主任（負(fù)責(zé)制定巡課方案，協(xié)調(diào)巡課安排，審核巡課記錄）成員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)（參與巡課實(shí)施，提供學(xué)科專業(yè)支持）（二）巡課執(zhí)行小組由教學(xué)處牽頭，選拔教齡5年以上、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師（含教研組長(zhǎng)、市級(jí)/校級(jí)學(xué)科帶頭人）組成巡課小組，每組3-5人，每學(xué)期輪換一次。（三）具體職責(zé)1.領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)巡課工作的整體規(guī)劃、制度修訂、資源保障及結(jié)果運(yùn)用。2.教學(xué)處：制定學(xué)期巡課計(jì)劃，安排巡課日程，整理巡課記錄，協(xié)調(diào)反饋與改進(jìn)工作。3.巡課小組：按照巡課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課堂觀察，填寫《巡課記錄表》，及時(shí)與教師溝通反饋，提出改進(jìn)建議。4.任課教師：配合巡課工作，主動(dòng)反思教學(xué)問題，落實(shí)改進(jìn)措施。四、巡課內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)巡課內(nèi)容涵蓋教學(xué)常規(guī)執(zhí)行、教學(xué)行為規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂文化建設(shè)四大維度，每維度制定具體觀察點(diǎn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（詳見附件1《小學(xué)巡課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表》）。（一）教學(xué)常規(guī)執(zhí)行1.備課與教案：教案要素完整（含教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)），符合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生認(rèn)知水平；是否攜帶教案上課。2.上課紀(jì)律：教師是否準(zhǔn)時(shí)到崗，無遲到、早退、中途離崗現(xiàn)象；課堂秩序是否良好，無學(xué)生隨意走動(dòng)、打鬧等情況。3.作業(yè)布置：作業(yè)設(shè)計(jì)是否符合“雙減”要求（分層、適量、針對(duì)性）；是否在課堂內(nèi)完成部分作業(yè)，避免課后過重負(fù)擔(dān)。（二）教學(xué)行為規(guī)范1.教學(xué)目標(biāo)：是否圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)制定可測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)，是否在課堂中落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。2.教學(xué)方法：是否采用啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，是否關(guān)注學(xué)生主體地位；是否合理使用多媒體、教具等教學(xué)資源。3.教師素養(yǎng)：教態(tài)自然親切，語言規(guī)范簡(jiǎn)潔；是否關(guān)注學(xué)生差異，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性指導(dǎo)；是否尊重學(xué)生人格，無體罰或變相體罰行為。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)1.參與度：學(xué)生是否積極發(fā)言、動(dòng)手操作、參與小組討論；是否有80%以上學(xué)生保持注意力集中。2.思維度：學(xué)生是否能提出問題、分析問題、解決問題；是否有獨(dú)立思考與創(chuàng)新表達(dá)的機(jī)會(huì)。3.達(dá)成度：是否完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能掌握重點(diǎn)內(nèi)容；作業(yè)完成質(zhì)量是否符合要求。（四）課堂文化建設(shè)1.環(huán)境布置：教室整潔有序，學(xué)習(xí)氛圍濃厚（如黑板報(bào)、圖書角、學(xué)生作品展示等）；無安全隱患（如電源裸露、物品擺放雜亂）。2.師生關(guān)系：師生互動(dòng)和諧，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，學(xué)生敢于提問；無對(duì)抗性沖突。五、巡課方式與流程（一）巡課方式1.日常巡課：每天固定時(shí)段（如早讀、上午第一節(jié)課、下午最后一節(jié)課），由巡課小組輪流開展，覆蓋所有班級(jí)與學(xué)科，每周每班級(jí)巡課不少于1次。2.專項(xiàng)巡課：針對(duì)教學(xué)中的突出問題（如“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)、語文閱讀教學(xué)有效性、數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)等），每學(xué)期開展2-3次專項(xiàng)巡課，重點(diǎn)觀察特定維度的落實(shí)情況。3.隨機(jī)巡課：不提前通知，隨時(shí)進(jìn)入課堂觀察，每學(xué)期每位教師至少接受1次隨機(jī)巡課，旨在真實(shí)反映課堂常態(tài)。4.隨訪巡課：課后與教師、學(xué)生交流，了解教學(xué)意圖、學(xué)生學(xué)習(xí)感受，補(bǔ)充課堂觀察信息，增強(qiáng)反饋的針對(duì)性。（二）巡課流程1.課前準(zhǔn)備：查看課表：明確巡課班級(jí)、學(xué)科、教師及教學(xué)內(nèi)容；熟悉標(biāo)準(zhǔn)：回顧該學(xué)科、該課型的巡課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；2.課中觀察：位置選擇：坐在教室后排或角落，避免影響教學(xué)；記錄重點(diǎn)：聚焦教學(xué)行為、學(xué)生反應(yīng)、目標(biāo)達(dá)成等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，記錄具體場(chǎng)景（如“第15分鐘，教師組織小組討論‘秋天的雨有哪些特點(diǎn)’，3組學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)言，2組學(xué)生沉默”）；避免干擾：不打斷教師教學(xué)，不與學(xué)生互動(dòng)。3.課后反饋：即時(shí)溝通：巡課結(jié)束后1小時(shí)內(nèi)，與教師面對(duì)面反饋，先肯定優(yōu)點(diǎn)（如“導(dǎo)入環(huán)節(jié)用猜謎語方式激發(fā)興趣，效果好”），再指出不足（如“小組討論問題太籠統(tǒng)，部分學(xué)生參與度低”），最后提出建議（如“將問題拆分為‘秋天的雨的顏色/氣味/聲音有什么特點(diǎn)’，引導(dǎo)學(xué)生具體發(fā)言”）；書面反饋：填寫《巡課記錄表》，經(jīng)教學(xué)處審核后，存入教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。4.檔案整理：教學(xué)處每周匯總巡課記錄，形成《周巡課簡(jiǎn)報(bào)》，在教師例會(huì)上通報(bào)共性問題；每月整理《月巡課總結(jié)》，分析教學(xué)趨勢(shì)，提出改進(jìn)措施，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。六、執(zhí)行方案（一）準(zhǔn)備階段（開學(xué)前1周）1.制定計(jì)劃：教學(xué)處根據(jù)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)（如“落實(shí)新課標(biāo)”“提升課堂效率”），制定《學(xué)期巡課計(jì)劃》，明確巡課時(shí)間、主題、人員分工。2.培訓(xùn)人員：組織巡課小組培訓(xùn)，講解巡課標(biāo)準(zhǔn)、記錄方法、溝通技巧（如“反饋時(shí)用‘我觀察到……’代替‘你應(yīng)該……’”），避免主觀判斷。3.宣傳動(dòng)員：通過教師大會(huì)、教研組會(huì)議，向全體教師說明巡課的目的（“幫助教師成長(zhǎng)”）、方式（“非監(jiān)督性”）及結(jié)果運(yùn)用（“納入績(jī)效考核但不與評(píng)優(yōu)直接掛鉤”），減少抵觸情緒。（二）實(shí)施階段（學(xué)期中）1.日常巡課：按照《學(xué)期巡課計(jì)劃》，每天開展巡課，確保每周覆蓋所有班級(jí)；2.專項(xiàng)巡課：針對(duì)“作業(yè)設(shè)計(jì)”“小組合作學(xué)習(xí)”等主題，組織巡課小組集體觀察，形成《專項(xiàng)巡課報(bào)告》；3.隨機(jī)巡課：教學(xué)處每周隨機(jī)抽取2-3節(jié)課，由巡課小組開展不通知巡課，真實(shí)反映課堂常態(tài)；4.隨訪巡課：每學(xué)期每位教師至少接受1次隨訪，通過與學(xué)生交流（如“這節(jié)課你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？為什么？”），補(bǔ)充課堂觀察信息。（三）反饋與改進(jìn)階段（學(xué)期中至期末）1.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位教師的巡課記錄，教學(xué)處組織巡課小組與教師進(jìn)行“一對(duì)一”反饋，制定《個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃》；2.共性問題解決：針對(duì)《周巡課簡(jiǎn)報(bào)》中的共性問題（如“部分教師板書設(shè)計(jì)不合理”），組織教研活動(dòng)（如“板書設(shè)計(jì)專題研討”），提供解決方案；3.跟蹤改進(jìn)：對(duì)存在突出問題的教師（如“課堂紀(jì)律管理薄弱”），安排師傅帶教（由校級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)），每?jī)芍芨櫼淮胃倪M(jìn)情況，直至問題解決；4.成果展示：每學(xué)期開展“巡課優(yōu)秀課堂”展示活動(dòng)，邀請(qǐng)改進(jìn)效果明顯的教師上公開課，分享經(jīng)驗(yàn)。七、保障機(jī)制（一）考核與激勵(lì)1.將巡課結(jié)果納入教師績(jī)效考核，占比10%-15%，重點(diǎn)考核“改進(jìn)態(tài)度”與“改進(jìn)效果”；2.對(duì)巡課中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師（如“教學(xué)方法新穎”“學(xué)生參與度高”），給予“課堂教學(xué)之星”稱號(hào)，在評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮；3.對(duì)巡課中發(fā)現(xiàn)的“精品課”，推薦參加市級(jí)/校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。（二）監(jiān)督與問責(zé)1.巡課小組需嚴(yán)格遵守巡課紀(jì)律，不得泄露教師個(gè)人信息，不得隨意評(píng)價(jià)教師；2.教學(xué)處定期檢查巡課記錄，對(duì)記錄不完整、反饋不及時(shí)的巡課人員，進(jìn)行批評(píng)教育；3.對(duì)不配合巡課工作、拒絕改進(jìn)的教師，由教學(xué)副校長(zhǎng)談話提醒，情節(jié)嚴(yán)重的，扣減績(jī)效考核分?jǐn)?shù)。（三）檔案管理1.巡課記錄、《周巡課簡(jiǎn)報(bào)》《月巡課總結(jié)》《專項(xiàng)巡課報(bào)告》等資料，由教學(xué)處統(tǒng)一歸檔，保存期限為3年；2.教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案中，需包含巡課記錄、《個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃》及改進(jìn)效果跟蹤記錄，作為教師職稱評(píng)定、崗位晉升的參考依據(jù)。八、附則1.本制度由教學(xué)處負(fù)責(zé)解釋，未盡事宜由領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定；2.本制度每?jī)赡晷抻喴淮?，根?jù)教育政策變化、學(xué)校教學(xué)實(shí)際調(diào)整；3.本制度自發(fā)布