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教學(xué)設(shè)計20252026學(xué)年八年級地理同步教學(xué)(人教版2024)課題河流與湖泊(第二課時)課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標準《義務(wù)教育地理課程標準(2022年版)》要求學(xué)生“運用地圖和相關(guān)資料,描述長江、黃河的特點,舉例說明其對經(jīng)濟發(fā)展和人們生活的影響”。這明確了學(xué)生需通過地圖等資料,掌握長江、黃河的發(fā)源地、流經(jīng)區(qū)域、注入海洋、主要支流等概況,還要能闡述其在灌溉、航運、發(fā)電、供水等方面對經(jīng)濟和生活的作用。同時,“針對某一自然災(zāi)害或環(huán)境問題提出合理的防治建議”,學(xué)生要分析長江、黃河面臨的洪澇、水土流失等問題,提出可行治理措施,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決地理問題的能力,增強人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定地理基礎(chǔ)知識,掌握了基本的讀圖、析圖能力,此前學(xué)習(xí)了河流和湖泊概況,對河流學(xué)習(xí)方法有初步了解,且對長江、黃河作為中華民族母親河也有一定認知。但對于河流各河段特征差異、水能分布原因、流域內(nèi)生態(tài)問題的深層次分析及治理措施的全面理解,還存在困難,需要教師引導(dǎo)探究。學(xué)生好奇心強,對自然現(xiàn)象興趣濃厚,適合通過多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提升其地理思維和實踐能力。素養(yǎng)目標(一)人地協(xié)調(diào)觀通過分析長江、黃河開發(fā)利用與面臨問題,使學(xué)生理解人類活動與河流生態(tài)相互影響,樹立合理開發(fā)、保護河流,促進人地和諧的觀念。(二)綜合思維引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、植被等多要素綜合分析長江、黃河特征及問題成因,提升綜合分析地理事物和現(xiàn)象的能力。重點難點長江、黃河概況:發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋、主要支流、上中下游分界點等,這是認識河流的基礎(chǔ)。開發(fā)利用價值:長江“水能寶庫”“水道”的優(yōu)勢,黃河灌溉對北方農(nóng)業(yè)的重要意義,幫助學(xué)生理解河流與經(jīng)濟發(fā)展的緊密聯(lián)系。環(huán)境問題與治理:長江洪澇、黃河水土流失及“地上河”等問題成因、危害與治理措施,樹立人地協(xié)調(diào)理念。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入(一)導(dǎo)入新課教師活動:播放一段長江、黃河壯麗景色的視頻,提問:“同學(xué)們,我們的母親河長江和黃河,奔騰不息,孕育了燦爛的中華文明。那你們知道它們都流經(jīng)哪些地方,又有著怎樣獨特的魅力和問題嗎?”設(shè)計意圖:利用視頻創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生對長江、黃河相關(guān)知識的思考,快速將學(xué)生帶入課堂氛圍,引出本節(jié)課主題。師生互動:學(xué)生認真觀看視頻,積極回答教師問題,分享自己對長江、黃河的已有認知。教學(xué)過程(二)長江的開發(fā)與治理長江概況講解教師活動:展示“長江流域圖”,運用PPT動態(tài)演示,從源頭開始,沿著長江干流,依次介紹長江發(fā)源地唐古拉山脈各拉丹冬峰、流經(jīng)的11個省區(qū)、注入的東海,以及主要支流嘉陵江、漢江、湘江、贛江等,強調(diào)上中下游分界點宜昌和湖口。邊講解邊提問學(xué)生長江流經(jīng)省份的簡稱、省會等相關(guān)知識,強化記憶。設(shè)計意圖:直觀展示長江流域信息,幫助學(xué)生建立空間概念,明確長江的基本概況,通過提問互動,加深學(xué)生對知識點的掌握。師生互動:學(xué)生跟隨教師演示,在課本地圖上標記長江相關(guān)信息,積極回答教師提問,如長江流經(jīng)省份的簡稱等。長江水能開發(fā)教師活動:展示長江剖面圖,結(jié)合落差和流量數(shù)據(jù),講解長江水能豐富的原因:流經(jīng)地勢階梯交界處,落差大;流域降水豐富,流量大。介紹長江上重要水電站,如三峽、葛洲壩等,展示水電站圖片和發(fā)電數(shù)據(jù),說明其在我國能源供應(yīng)中的重要地位。設(shè)計意圖:通過剖面圖和數(shù)據(jù),讓學(xué)生直觀理解長江水能豐富的原理,了解水能開發(fā)對國家能源發(fā)展的意義。師生互動:學(xué)生觀察剖面圖,分析水能豐富原因,與教師交流水電站對當?shù)亟?jīng)濟和環(huán)境的影響。長江航運價值教師活動:展示長江航運繁忙的圖片、視頻,講解長江被譽為“水道”的原因:江闊水深、無結(jié)冰期、流程長、流域經(jīng)濟發(fā)達等,介紹長江沿岸重要港口城市重慶、武漢、南京、上海等的經(jīng)濟發(fā)展與航運的關(guān)系。設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解長江航運在區(qū)域經(jīng)濟交流中的重要作用,理解河流對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。師生互動:學(xué)生觀看圖片視頻,思考并回答長江航運發(fā)達的優(yōu)勢條件,討論航運對港口城市發(fā)展的帶動作用。長江生態(tài)問題與治理教師活動:展示長江流域洪澇災(zāi)害、水污染、水土流失等圖片和案例資料,引導(dǎo)學(xué)生分析問題成因,如上游植被破壞、中游圍湖造田、下游污水排放等。組織學(xué)生分組討論治理措施,每個小組推選代表發(fā)言。教師總結(jié)歸納,強調(diào)治理長江需要全流域共同努力,從生態(tài)保護、工程措施等多方面著手。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,通過案例分析和小組討論,增強學(xué)生對長江生態(tài)問題的認識,樹立保護長江的意識。師生互動:學(xué)生分組熱烈討論,代表發(fā)言提出治理措施,如植樹造林、退田還湖、污水處理等,教師點評并補充完善。(三)黃河的開發(fā)與治理黃河概況講解教師活動:展示“黃河流域圖”,如同講解長江一樣,介紹黃河發(fā)源地巴顏喀拉山、流經(jīng)的9個省區(qū)、注入的渤海,主要支流渭河、汾河,以及上中下游分界點河口和桃花峪。特別強調(diào)黃河“幾”字形輪廓,通過提問讓學(xué)生找出黃河流經(jīng)的地形區(qū)。設(shè)計意圖:讓學(xué)生熟悉黃河基本概況,鞏固地圖閱讀和分析能力。師生互動:學(xué)生在地圖上標記黃河相關(guān)信息,回答教師提問,說出黃河流經(jīng)的地形區(qū)名稱。黃河“地上河”成因分析教師活動:利用動畫演示黃河泥沙來源(中游黃土高原水土流失嚴重),展示黃河不同河段含沙量數(shù)據(jù)。講解黃河下游流速減慢,泥沙淤積,河床抬高形成“地上河”的過程,讓學(xué)生用自己的語言描述這一過程。設(shè)計意圖:通過動畫和數(shù)據(jù),將抽象的“地上河”形成過程直觀化,便于學(xué)生理解,鍛煉學(xué)生語言表達和邏輯思維能力。師生互動:學(xué)生觀看動畫,分析數(shù)據(jù),描述“地上河”形成過程,教師引導(dǎo)和糾正表述不準確的地方。黃河開發(fā)利用與治理教師活動:介紹黃河在灌溉方面對華北平原農(nóng)業(yè)的重要作用,如寧夏平原、河套平原被稱為“塞上江南”。展示黃河治理相關(guān)圖片和工程介紹,如小浪底水利樞紐工程的調(diào)水調(diào)沙功能,組織學(xué)生討論黃河治理的關(guān)鍵在于治沙,以及如何在中游地區(qū)開展水土保持工作。設(shè)計意圖:讓學(xué)生認識黃河開發(fā)利用價值和治理的緊迫性,理解治理黃河的關(guān)鍵措施。師生互動:學(xué)生討論黃河中游水土保持措施,如植樹種草、修建梯田、打壩淤地等,與教師交流這些措施的可行性和效果。(四)對比總結(jié)教師活動:展示長江、黃河對比表格,從發(fā)源地、流經(jīng)區(qū)域、主要支流、水能開發(fā)、航運價值、面臨問題、治理措施等方面引導(dǎo)學(xué)生對比歸納,強化記憶。讓學(xué)生分組完成表格填寫,然后每組派代表展示成果。設(shè)計意圖:通過對比,幫助學(xué)生梳理長江、黃河知識體系,明確二者異同,提升歸納總結(jié)能力。師生互動:學(xué)生分組討論填寫表格,代表展示時其他小組可補充修正
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