8的乘法口訣說課稿8的乘法口訣說課稿「篇一」一、說教材：《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2――7的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。根據(jù)對(duì)教材的理解，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)與技能：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握和理解8的乘法口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究找出8的乘法口訣的規(guī)律，并能用規(guī)律記口訣。2、過程與方法：通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解雇生活中的問題。基于以上分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過探索自主編出8的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：探索8的乘法口訣的規(guī)律以及記憶方法。二、說教學(xué)策略：根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)策略：（一）教法1、提高學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生喜歡的動(dòng)物―――螃蟹引入課題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、抓起點(diǎn)，破難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2――7的乘法口訣，有了很高的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，這時(shí)的學(xué)生對(duì)乘法口訣的形成過程應(yīng)該說是清楚的，對(duì)8的乘法口訣也不會(huì)特別陌生。如果老師還是按照以往的思路先創(chuàng)設(shè)情境再一步步教學(xué)，勢(shì)必已經(jīng)無(wú)法引起學(xué)生的興趣。因此放手讓學(xué)生自己編乘法口訣。3、游戲教學(xué)法。是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)，玩中學(xué)的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能”。4、以小組合作的形式組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。5、學(xué)習(xí)形式多樣化，為了讓學(xué)生能記住口訣，采用了齊讀、用自己喜歡的方式記8的乘法口訣、游戲?qū)诹睢㈤_火車式背口訣、閉眼睛背口訣方式來記口訣。6、設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)，快樂大轉(zhuǎn)盤，口算等練習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、本節(jié)課學(xué)生在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，并把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到顯示生活中。2、小組合作：這體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要“有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)”。培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。三、教學(xué)過程：本課的教學(xué)流程是溫故知新、學(xué)前熱身，創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)中激趣，仔細(xì)觀察、尋找規(guī)律，強(qiáng)化口訣、鞏固基礎(chǔ)，深入練習(xí)、發(fā)散思維，聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用口訣，總結(jié)方法、啟迪后續(xù)共七個(gè)環(huán)節(jié)。（1）溫故知新、學(xué)前熱身同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1―7的乘法口訣,老師想考考你們，這有一組算式卡片，進(jìn)行口算，部分算式要求說口訣。（2）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)中激趣談話引入：同學(xué)們算的真快，下面，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐，誰(shuí)知道老師說的這個(gè)小動(dòng)物是什么？（螃蟹）對(duì)！我們來數(shù)一數(shù)，（出示動(dòng)態(tài)課件）設(shè)問：兩只螃蟹16條腿，你是用什么方法算出來的？預(yù)設(shè)：加法或者乘法同學(xué)們的方法可真多！下面拿出老師課前發(fā)的小表格，用你自己喜歡的方法動(dòng)手算一算（將3~7的寫出來）這些得數(shù)都跟8有關(guān)，引入今天的課程：8的乘法口訣（板書）根據(jù)算式推出已經(jīng)學(xué)過的5句口訣。并填寫在上課發(fā)的表格上。（指名訂正并完善板書）8的乘法口訣就這么幾句嗎？這時(shí)候，又來了一直小螃蟹，我們想一想，這次是幾條腿了？學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)過程，學(xué)習(xí)剩下三句口訣真不錯(cuò)，我們靠自己的智慧推出了8的乘法口訣，真了不起！現(xiàn)在我們來驕傲的讀一讀，好不好？（3）仔細(xì)觀察、尋找規(guī)律設(shè)問：讀完這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？找規(guī)律預(yù)設(shè)：都是跟8相乘，依次多8或少8，積都是雙數(shù)等師：知道了這些規(guī)律對(duì)我們記口訣有哪些幫助??？預(yù)設(shè)：如果忘了可以用前一句的積加八，或者后一句的積減八（板書）師：沒錯(cuò)，看來同學(xué)們都知道了口訣的規(guī)律，那我們利用這些規(guī)律，更快更準(zhǔn)確的記一記這些口訣，我們自己小聲的背一背這些口訣?。?）強(qiáng)化口訣、鞏固基礎(chǔ)背的真準(zhǔn)確，感謝可愛的小螃蟹，幫助了同學(xué)們學(xué)習(xí)了口決，那接下來，誰(shuí)愿意跟老師一起對(duì)一對(duì)口令？（對(duì)口令）這么多同學(xué)都愿意，那跟你的同桌互相對(duì)口令（開始）打開書進(jìn)行口算比賽，82頁(yè)，第四題，開始做，全對(duì)的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)小星星！談話：同學(xué)們，我們的口訣學(xué)習(xí)這么好，連大森林里的小動(dòng)物們都來請(qǐng)你們幫忙了，你能幫他找到自己的好朋友嗎？（出示PPT課件）繼續(xù)引入練習(xí)題：小動(dòng)物們很感謝我們，送來了又香又甜的大蘋果，能不能吃到，就要靠你們的本事啦。（出示PPT課件）引入數(shù)字大轉(zhuǎn)盤游戲，你能迅速說得數(shù)嗎？（出示PPT課件）（5）深入練習(xí)、發(fā)散思維談話:調(diào)皮的小螃蟹，又和我們藏起了貓貓，躲在他們身后的數(shù)字娃娃，是幾呢？（逆向思維）（出示PPT課件）同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)詞，在聽的過程中找一找，這首詩(shī)詞跟8有關(guān)嗎？（乘法算式）（出示PPT課件）總結(jié)：同學(xué)們，我們生活中有很多數(shù)學(xué)問題，就要看你們有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛，老師相信，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)用口訣解決實(shí)際問題了對(duì)嗎？（6）聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用口訣解決問題：一本書8元，兩本、四本、六本的價(jià)錢，列算式……（出示PPT課件）你還能提出生活中用到8的乘法口訣的例子嗎？（7）總結(jié)方法、啟迪后續(xù)同學(xué)們，今天，我們通過編口訣，找規(guī)律，背口訣，用口訣來學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，相信我們能靠自己的力量去解決生活中的數(shù)學(xué)問題了，而且老師相信，你們掌握了這四種方法，學(xué)習(xí)9的乘法口訣就更容易了，對(duì)嗎？今天的作業(yè)是背誦5遍8的乘法口訣。四、課后反思：課堂上，我從學(xué)生已有知識(shí)入手，讓他們說說你都知道那些8的乘法口訣。找出那些是已經(jīng)學(xué)過的口訣。當(dāng)學(xué)生能說出沒學(xué)過的口訣，對(duì)學(xué)生給予肯定及表?yè)P(yáng)。因?yàn)橥ㄟ^前面的1～7的乘法口訣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)口訣所表示的意義已經(jīng)很明確了，所以在這沒有做很多文章，而是讓學(xué)生直接說出學(xué)過的“七八五十六”這句口決的所能計(jì)算哪兩個(gè)算式，并說出意義。最后一句是“八九七十二”。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了老師的教學(xué)思路，所以教師不必再帶著他做。于是，我提出，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀口訣，編一道能用上這句口決的題，同桌間互相說說。學(xué)生編的題有的是用乘法計(jì)算。不僅熟悉了口訣的含義，還了解了他的來源。在出示了全部的8的乘法口訣后，請(qǐng)學(xué)生說說“你有什么好方法來記住這些口訣”。學(xué)業(yè)生多種多樣的記憶方法，其實(shí)也就是8的乘法口訣的規(guī)律，所以，這樣，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣，掌握得更牢固。我覺的這節(jié)課能吸引學(xué)生的另外一點(diǎn)就是練習(xí)題中課件的展示。在練習(xí)題的安排上，我采用不同的題型來開拓學(xué)生的思路，不同的出示方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：在學(xué)生做將口訣與正確的算式連線這道題時(shí)，我為每個(gè)正確答案輸入一句鼓勵(lì)的話，當(dāng)學(xué)生答對(duì)后，以此來激勵(lì)他們。當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在著不足，例如在記口訣的過程中，應(yīng)形式多樣，在以后的工作中，我要時(shí)刻注意觀察學(xué)生，從為學(xué)生服務(wù)這個(gè)觀念入手。8的乘法口訣說課稿「篇二」今天我說課的題目是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》。乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法除法計(jì)算具有重要的作用。教材引導(dǎo)學(xué)生自己編制乘法口訣，在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。根據(jù)本節(jié)課在教材、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位及作用，我制定了如下說課內(nèi)容：一、說教材（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源。2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（二）教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握8的乘法口訣，并會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、說教法根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。利用凱蒂學(xué)藝來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景里自己獨(dú)立思考、探索，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、編兒歌教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以同桌合作交流的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并以“掌聲表?yè)P(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見。三、說學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。2、通過編兒歌整理信息，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、在趣味練習(xí)中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。四、說教、學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)卡，課件。五、教學(xué)過程根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊正式上課前咱們先做一個(gè)小游戲，小降落傘上帶來了很多問題，一會(huì)他們就會(huì)降落下來，同學(xué)們的任務(wù)就是在題目落地前，完整的說出答案，有沒有信心完成這個(gè)挑戰(zhàn)？（補(bǔ)充口訣如三七（），（）二十四等）（二）創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣1、同學(xué)們都掌握的很好，反應(yīng)也非?？?，在這里我對(duì)所有的同學(xué)表示祝賀，不過學(xué)無(wú)止境，今天熱愛學(xué)習(xí)的小凱蒂又來跟小朋友學(xué)習(xí)新的手藝，她跟小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)什么手藝??？2、（課件出示一只中國(guó)結(jié)）仔細(xì)觀察這個(gè)中國(guó)結(jié)有什么特點(diǎn)？（8個(gè)圓環(huán)）3、出示課本凱蒂學(xué)藝的情境圖，那在這幅學(xué)習(xí)的畫面上你還看到了哪些數(shù)學(xué)信息？4、編兒歌，學(xué)口訣看到小凱蒂和咱同學(xué)們這么熱愛學(xué)習(xí)，老師非常高興，于是我編了一首兒歌（課件出示）小小少年手兒巧。編起結(jié)來水平高。中國(guó)結(jié)兒真奇妙。咱們一起瞧一瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)。2個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)3個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)。。你能接往下編嗎？現(xiàn)在拿出你的練習(xí)卡，把兒歌編完整，看誰(shuí)編的又對(duì)又快！5、那每句兒歌都是用哪個(gè)乘法算式來計(jì)算的呢？快速的把它寫在練習(xí)卡的算式一列6、看來乘法口訣的確是個(gè)好幫手，1――7的乘法口訣我們都學(xué)會(huì)了，那你能自己編制出8的乘法口訣嗎？自己試試寫在練習(xí)卡的口訣一列，編完后同桌之間互相交流一下。7、匯報(bào)口訣，學(xué)生板書。（并簡(jiǎn)單介紹自己編口訣的依據(jù)）9、同學(xué)們可真不簡(jiǎn)單，自己就編出了8的乘法口訣，看著自己編的乘法口訣你有什么感覺？（讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅）那就讓我們自豪的讀一讀，邊讀邊觀察乘法這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，板書課題：8的乘法口訣）（我設(shè)計(jì)例題教學(xué)時(shí)：主要是由“扶”到“放”，讓學(xué)生嘗試編口訣，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究新知的思維品質(zhì)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。）（三）多種形式記憶口訣（齊背、單獨(dú)背、師生對(duì)口訣、同桌對(duì)口訣）（四）邊玩邊練，鞏固知識(shí)要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的。學(xué)生的思維必須經(jīng)過多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地實(shí)際應(yīng)用。我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)內(nèi)容：1、運(yùn)用口訣解決問題。學(xué)會(huì)了8的口訣，那你會(huì)用8的口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人干值日？8個(gè)中國(guó)結(jié)共需要多少圓環(huán)？做在聯(lián)系卡上。說說你是怎樣想的，用的口訣是什么？2、補(bǔ)充口訣。師：這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學(xué)才能讓它結(jié)滿成功果實(shí)。3、摘草莓，口算。師：讓我們?yōu)槊恳粋€(gè)算式摘一個(gè)可口的草莓。4、根據(jù)口訣寫算兩個(gè)算式。5、找規(guī)律填數(shù)?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，藍(lán)貓也蹦蹦跳跳的來了，仔細(xì)觀察，它的蹦跳有什么規(guī)律??！生回答并填空8的乘法口訣說課稿「篇三」一、說教材1、教材分析《8的乘法口訣》是二年級(jí)上冊(cè)（人教版）第六單元表內(nèi)乘法的內(nèi)容，乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法除法計(jì)算具有重要的作用。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了2～7的乘法口訣以后學(xué)習(xí)的，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴、經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源。⑵、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。3．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。二、說教法開始上課，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，在游戲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，并讓學(xué)生通過小組合作、探索交流嘗試編寫乘法口訣。因此本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。三、說學(xué)法新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，因此本節(jié)課主要采取自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊游戲：闖關(guān)1、第一關(guān)：口算下面各題，并說出用哪一句口訣。46=73=55=27=56=45=指名回答，并說出用了哪一句口訣2、第二關(guān)：藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨(dú)立完成。二、探究新知（一）出示主題圖，學(xué)生觀察。1、學(xué)校的儀仗隊(duì)有哪些樂器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你還能提出什么問題？學(xué)生同桌討論，再匯報(bào)。（二）回顧第二關(guān)藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸1.由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加