語文第1頁(共7頁)2025年內(nèi)蒙古自治區(qū)初中學業(yè)水平考試語文注意事項：1.本試卷共7頁，滿分100分。2.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用(19分)今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。學校舉行主題為“山河不忘，浩氣長存”的紀念活動，請你參與。1.請懷著崇敬的心情，用正楷準確、端正地書寫活動主題“山河不忘，浩氣長存”。(2分)【擬寫宣傳文稿】下面是你所在小組擬寫的宣傳文稿，請修改完善。在波瀾壯闊的抗戰(zhàn)畫卷中，革命先輩英勇抗爭，用熱血和生命【甲】(A.捍B.撼)衛(wèi)祖國山河，用智慧與無私譜寫出偉大民族精神的壯麗篇章。80年光陰流轉(zhuǎn)，歷史的回響依然激蕩在我們記憶深處。狼牙山五壯士，英雄一躍壯山河；劉老莊連，血戰(zhàn)到底抗頑敵；“八百壯士”，孤軍奮戰(zhàn)守四行……革命先輩們以鐵肩擔道義，了中華兒女的精神脊梁，了強大的精神力量，了不朽的精神豐碑?！疽摇恳笠?A.yānB.yīn)之情系于中華沃土，寸寸丹心忠于國家使命。紀念不僅是對未來的照亮，更是對歷史的回望！2.同學們閱讀文稿時，對【甲】【乙】兩處字形、字音使用不確定，請你選出正確項。(2分)3.同學們對文稿橫線處依次填哪個詞意見不同，請你選出最恰當?shù)囊豁棥?2分)A.鑄就挺起凝聚 B.挺起鑄就凝聚C.鑄就凝聚挺起 D.挺起凝聚鑄就4.文稿中畫波浪線句子有語病，請你寫出修改后的句子。(2分)語文第2頁(共7頁)【參觀家書博物館】學校組織同學們參觀家書博物館，請你參與活動。致兒子母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒呵，趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親愛的孩子呵！母親不用千言萬語來教育你，就用實際行動來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！你的母親趙一曼一九三六年八月二日致母親我軍在西北的戰(zhàn)場上，取得光榮的戰(zhàn)績，山西的民眾，整個華北的民眾，對我軍極表好感。他們都喚著“八路軍是我們的救星”。我軍將士，都有一個決心，為了民族國家的利益，過去沒有一個銅板，現(xiàn)在仍然是沒有一個銅板，準備將來也不要一個銅板。左權(quán)一九三七年十二月三日致戰(zhàn)友看最近之情況，敵人或要再來碰一下釘子，只要敵來犯，兄即到河東與弟等共同去犧牲。國家到了如此地步，除我等為其死，毫無其他辦法。為國家民族死之決心，海不清，石不爛，決不半點改變，愿與諸弟共勉之。張自忠一九四〇年五月一日5.下面是同學們看到三封家書時與解說員的對話，請你根據(jù)情境補寫對話內(nèi)容。(共4分，每空2分)解說員：在戰(zhàn)火紛飛的年代，這些家書或語之切切或言之錚錚。大家讀完有什么感想呢?小語：我在趙一曼寫給兒子的書信中，感受到母親對兒子的牽掛與囑托。我:①。小文：讀張自忠烈士的書信，戰(zhàn)友間同仇敵愾的報國誓言深深感染著我。解說員：同學們說得真好！我們在生活學習中該如何踐行書信中的精神呢?小美：我會去社區(qū)當志愿者，幫助身邊更多的人，讓奉獻精神得到發(fā)揚。我:②。解說員：同學們的發(fā)言讓人振奮。原來，那些革命先輩從來沒有真正離開，他們的精神一直在我們的行動中傳承?！咀珜憣W習心得】紀念活動后，班級向同學們征集學習心得。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂。新征程上，我們要高擎革命先輩的精神火炬，做新時代的奮進者。青年人要有志向，守氣節(jié)，正如《〈論語〉十二章》中所說：“三軍可奪帥也，①?！鼻嗄耆艘欣硐耄吓实?，正如杜甫在《望岳》中所寫：“②，一覽眾山小?！鼻嗄耆烁行貞眩瞰I，正如龔自珍在《己亥雜詩(其五)》中所言：“③，④?！毙聲r代，新使命。愿吾輩青年有如秋瑾《滿江紅》中“算平生肝膽，⑤”的濟世情懷，把人生理想?yún)R入時代洪流，讓蓬勃青春與時代同行！6.小真寫下了上面的學習心得，請你幫他擬寫一個標題。(2分)7.請你將學習心得中空缺的古詩文補寫完整。(5分)語文第3頁(共7頁)二、閱讀(41分)(一)閱讀下面文言文，完成8—10題。(11分)大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則利達，摧撓之則衰瘺。今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。譬時雨春風，沾被①卉木，莫不萌動發(fā)越②；若冰霜剝落，則生意③蕭索，日就枯槁矣。……凡此皆所以順導其志意，調(diào)理④其性情，潛消其鄙吝，默化其頑鈍。(節(jié)選自王陽明《訓蒙大意》，有刪改)【注釋】①被：及，遍及。②發(fā)越：散發(fā)。③生意：生機，生命力。④調(diào)理：管教，訓練。8.根據(jù)提示解釋加點詞，翻譯畫橫線句子。(4分)文言語句方法提示釋詞譯句潛消其鄙吝課內(nèi)遷移：潛滋暗長(《白楊禮贊》)(1)潛:(1分)課內(nèi)遷移：肉食者鄙(《曹劌論戰(zhàn)》)(2)鄙:(1分)默化其頑鈍對稱結(jié)構(gòu)：潛消其鄙吝，默化其頑鈍。(3)默化其頑鈍:(2分)9.選文畫波浪線句子運用了什么論證方法，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。(3分)10.請說說選文帶來哪些教育啟示。(4分)(二)閱讀下面文本,完成11—14題。(15分)雪夜小屋①從承德去塞罕壩，春節(jié)前后正是路難走的時候。爸爸媽媽不能下壩回姥姥家過春節(jié)了，好在祥林叔叔剛好辦完事要返回壩上，姥爺拜托他把我捎回林場。②一大早我們就出發(fā)。到了傍晚，大如饅頭片的雪花落在車的前擋風玻璃上，雨刮器也被凍在了上面。③祥林叔叔慢慢停下車，搖下車窗，往遠處望了望。④“小琳，雪太大，咱們不能繼續(xù)走了。烏日娜阿媽家就在附近，咱們?nèi)ソ杷抟煌?。我可是向你爸爸媽媽保證過的，必須把你安全送回他們身邊?！雹菹榱质迨搴桶职质峭瑢W、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山東濟南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的兩人，緣分卻不淺。語文第4頁(共7頁)⑥之前聽媽媽說，在她和爸爸還不認識的時候，塞罕壩的地上只有石頭、沙子、衰草和樹墩子，放眼望去一棵樹都沒有。1962年，國家下決心在壩上建一座大林場，種好多好多樹，阻擋風沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸響應(yīng)新中國的號召，沒有絲毫猶豫，唱著《勘探隊員之歌》，來到了荒山禿嶺的塞罕壩。國家考察隊在壩上考察了三天，最終才在紅松洼找到了一棵存活的落葉松。爸爸說，有這一棵松，以后就能種出一片森林。在壩上的這些年，他們每天就做一件事：努力種活每一棵樹，讓荒原變林海?，F(xiàn)在，小樹苗越種越多，已經(jīng)像鋪下的毛絨綠毯子，蓋住了越來越多的荒山禿嶺。⑦車在雪地里停了下來。在白茫茫的雪霧中，終于，我們看到了【A】一小團玉米餅似的金黃色光芒。祥林叔叔說：“小琳，咱們到啦！那就是烏日娜阿媽的小屋！”⑧還沒等祥林叔叔的手拍上柵欄門上的銅鈴鐺，屋門就開了，【B】一束溫暖的暗橘黃色光亮從門里照射出來，那是煤油燈的光亮。一位穿著羊皮袍子，梳著兩根花白辮子的老奶奶走了出來。⑨“烏日娜阿媽，我是林場的祥林?！薄跋榱盅?，這么大的雪，你怎么在路上?走不了的，住下吧。快進去，喝點兒熱奶茶。”⑩爐子上的大水壺里煮好了奶茶，烏日娜奶奶一邊倒好兩碗奶茶遞給我們，一邊看著祥林叔叔問：“祥林，你不是山東的嗎?你把娃娃接到壩上去?”烏日娜奶奶又好奇地轉(zhuǎn)頭望向我。?祥林叔叔笑了，回答道：“這是我同學蕭一凡的大女兒蕭小琳。小琳的媽媽當初從承德來壩上，還在您家大炕上睡過一晚呢。那個梳著兩根小短辮的姑娘————關(guān)思雅?！?烏日娜奶奶一把抱住我：“哎喲，乖乖，是思雅的閨女，像小樹一樣，長得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕。”?說著，烏日娜奶奶就拿著煤油燈，走進有大炕的房間，打開箱柜，拿出褥子、被子和枕頭。?我和烏日娜奶奶躺在大炕上，炕越來越熱，奶奶睡在靠窗的一邊，我睡在里面。?烏日娜奶奶小聲說：“那是夏天金蓮花快開完的時候，壩上的風已經(jīng)開始刮了。你媽媽是第一次來壩上。和她一起來的也都是城里娃娃，個個都像金蓮花那么美、那么嫩。這些學生娃在我的屋子里笑呀，唱呀，屋子都變得亮堂起來。她們說要留在塞罕壩，我心疼。那里不能住人的喲，就是一片沙子海，沒有一間屋子呀。但是她們跟我說，‘鳥日娜阿媽，我們就是去種樹的，而且要種出一片樹海，讓那里變成大森林。’我那時根本不信。不要說森林，就是種活一棵樹，都是很難的。誰知道思雅聽了我的灰心話，一點兒也不生氣。她眼睛亮閃閃的，耐心地對我說，‘阿媽，我們有知識，懂科語文第5頁(共7頁)學，會想辦法讓樹苗在沙漠里扎根的。我們還有很多拖拉機，可以大批量機械造林。我們更有青春的力量，不種出一片森林，決不下壩！’十幾年，接連不斷地來了那么多學生娃，種的樹滿坡滿谷都是，全都活了，而且連成了一片又一片的林海。”?烏日娜奶奶說著，說著……發(fā)出了均勻的呼吸聲。烏日娜奶奶睡著了吧。?。(節(jié)選自保冬妮長篇小說《童年樹》，有刪改)11.請你以文中“小琳”的口吻簡要復述故事內(nèi)容。(3分)12.文中【A】【B】畫波浪線處的描寫，內(nèi)容與意境相似，是否可以互換，為什么?(3分)13.以下是選文的兩個不同結(jié)尾，請你任選其一作為第?段，并說明理由。(4分)【甲】窗外的雪光透過窗戶上的縫隙照進了屋子。媽媽住在烏日娜奶奶家的時候，是靠窗睡，還是睡在我這個位置呢?身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在陽光里?！疽摇课乙渤脸恋厮?，在夢里，我見到了年輕時的媽媽，她梳著兩根小短辮，笑著和同學們種樹。似乎那又不是媽媽，是我。14.請結(jié)合“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的塞罕壩精神，寫一段120字左右的文字，表達對塞罕壩開拓者的敬意。(5分)(三)閱讀下面材料,完成15—17題。(10分)【材料一】古人用什么計時法呢在十二時辰計時法誕生之前，古人采用的是殷商時期就已經(jīng)出現(xiàn)的時稱計時法。這種方法巧妙結(jié)合了太陽的運行、自然現(xiàn)象以及人們的日常生活規(guī)律，將一天的時間劃分為夜半、雞鳴、昧旦、日出、食時、隅中、日中、日昃、晡時、日入、黃昏、人定十二個時段。這種劃分方式在不同季節(jié)和氣候下，其實際所指時間往往會有不同。如夏季日出早、日入晚，冬季則日出晚、日入早。晴天和陰天也會有差異。十二時辰計時法是唐代以后逐漸普及開來的一種計時方法。它展現(xiàn)出更為精細且均勻的時間劃分特點：從夜半時分起始，將一日均勻切割為十二個時段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥這十二辰作為標記。(摘編自《光明日報》2025年1月10日,《天文雜談》2023年9月,《中國古代文化史》)語文第6頁(共7頁)【材料二】古人用什么計時工具呢古人發(fā)現(xiàn)物體陰影與時間的關(guān)系后，發(fā)明了日晷、圭表等計時工具，但由于對太陽的依賴，導致日晷等工具在陰天和夜間不起作用，漏刻的誕生恰好可以彌補這種不足。漏刻中的“漏”是帶孔的壺，“刻”是配有刻度的浮箭。漏刻分為泄水型和受水型兩類。漢武帝之前的單壺泄水型沉箭式漏刻，是通過水從壺孔流出，壺內(nèi)水位下降，浮箭隨之下沉，觀察浮箭上的刻度來判斷時間的。受水型漏刻由供水壺和受水壺組成。在供水壺的設(shè)計上，為了保持水流量的穩(wěn)定，人們又加了一只、二只乃至三只供水壺，通過二級、三級、四級補償?shù)姆绞剑岣哂嫊r的精準度。(摘編自《光明日報》2025年1月10日,《天文雜談》2023年9月、2024年5月)【材料三】古今計時法對照表時稱計時夜半雞鳴昧旦日出食時隅中十二時辰計時子丑寅卯辰巳現(xiàn)代計時23—1時1——3時3—5時5—7時7—9時9——11時時稱計時日中日昃晡時日入黃昏人定十二時辰計時午未申酉戌亥現(xiàn)代計時11—13時13—15時15—17時17—19時19—21時21—23時(摘編自《中國古代文化史》)【材料四】古人的計時方法不僅細膩地描繪了古人對時間的把握，更體現(xiàn)了他們深邃的人生思考。時稱計時法常常出現(xiàn)在古人的詩篇中?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹谝拱肴遂o、萬籟俱寂之時，張繼難以入眠，卻意外地從寺中傳來的鐘聲中尋得一絲心靈的慰藉，靈感迸發(fā)，創(chuàng)作出千古名句。(摘編自《光明日報》2025年1月10日)15.根據(jù)【材料一】【材料二】說說使用十二時辰計時法和漏刻計時工具的科學性。(2分)16.下圖是同學們根據(jù)【材料二】的內(nèi)容手繪的計時器示意圖，請你根據(jù)【材料二】推斷計時器名稱并簡述設(shè)計思路。(4分)(1)計時器名稱:(2分)(2)設(shè)計思路:(2分)17.請你任選【甲】【乙】中一首詩詞，結(jié)合【材料三】【材料四】，從時稱計時角度賞析加點詞的表達效果。(4分)卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！炯住俊疽摇?四)名著閱讀(5分)18.意大利著名作家卡爾維諾說過，經(jīng)典作品會與讀者建立一種個人關(guān)系。也就是說，在閱讀經(jīng)典作品時，你會產(chǎn)生只屬于自己的閱讀體驗。請任選以下一本名著，談?wù)勀阍陂喿x中的個人體驗。(5分)備選名著：《艾青詩選》《儒林外史》《海底兩萬里》三、寫作(40分)19.閱讀下面材料，按要求完成作文。(40分)每一個認真生活的人都值得尊重。以上這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟與思考?請自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)文體不限，詩歌除外；(2)不少于500字;(3)不得抄襲、套作；(4)不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息。2025年內(nèi)蒙古自治區(qū)初中學業(yè)水平考試語文答案及解析1.【答案】山河不忘，浩氣長存【解析】書寫時用正楷工整美觀書寫，筆畫順序要清楚、規(guī)范，還要注意“浩、存”等易錯字的書寫。本道題考查學生的漢字書寫能力。作答時注意以下幾點：①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。漢字書寫是語文學習的基本功，要注意加強。2.(1)【甲】A;【乙】B解析：(1)本題考查字音、字形?！炯住刻帲骸昂葱l(wèi)”意為保護、保衛(wèi)，“捍”有保衛(wèi)、守護之意；“撼”主要表示搖動、震動，如“震撼”。在“用熱血和生命【甲】衛(wèi)祖國山河”語境中，應(yīng)是保衛(wèi)祖國山河，所以應(yīng)選“捍”?！疽摇刻帲骸耙蟆笔嵌嘁糇?，讀“yān”時，有黑紅色等意思；讀“yīn”時，有富足、情意深厚等意思?！耙笠笾椤敝小耙笠蟆北硎厩橐馍詈?，應(yīng)讀“yīn”。3.D解析：本題考查詞語的理解與運用?！巴ζ稹迸c“精神脊梁”搭配恰當，“挺起精神脊梁”形象地表達了革命先輩讓中華兒女的精神有了支撐，變得堅強有力?！澳邸庇芯奂?、積聚的意思，“凝聚了強大的精神力量”說明革命先輩的行為使精神力量匯聚起來。“鑄就”指鑄造而成，“鑄就了不朽的精神豐碑”體現(xiàn)出革命先輩通過英勇事跡造就了偉大的精神象征。按照邏輯順序，應(yīng)先是“挺起精神脊梁”，然后“凝聚精神力量”，最后“鑄就精神豐碑”。故選:D。4.紀念不僅是對歷史的回望，更是對未來的照亮！解析：本題考查病句修改。原句“紀念不僅是對未來的照亮，更是對歷史的回望”存在邏輯錯誤，通常應(yīng)該是先回望歷史，才能照亮未來，所以語序不當，應(yīng)將“對未來的照亮”和“對歷史的回望”調(diào)換位置。辨析與修改病句主要涉及搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等病因。要想準確辨析并修改病句，明晰單句的句子成分、復句中單句之間的關(guān)系和常見關(guān)聯(lián)詞很有必要。在此基礎(chǔ)上，多加練習，就能突破此難點。5.【答案】在讀左權(quán)寫給母親的書信時，我感受到他為民族國家的利益，舍小家為大家的決心，我會在學習中遇到難題時不輕易放棄，像革命先輩一樣堅定信念，努力克服困難，用實際行動傳承他們的拼搏精神【解析】：示例：①在讀左權(quán)寫給母親的書信時，我感受到他為民族國家的利益，舍小家為大家的決心。②我會在學習中遇到難題時不輕易放棄，像革命先輩一樣堅定信念，努力克服困難，用實際行動傳承他們的拼搏精神。本題考查語言表達。①處，小語談了對趙一曼家書的感受，小文說的是張自忠的家書，所以這里應(yīng)圍繞左權(quán)的家書。需要對左權(quán)的書信進行解讀，從中概括出左權(quán)的精神品質(zhì)，發(fā)表自己的感想。根據(jù)“我軍在西北的戰(zhàn)場上，取得光榮的戰(zhàn)績，山西的民眾??準備將來也不要一個銅板”可知，左權(quán)的信提到我軍戰(zhàn)績、民眾好感及將士為民族國家利益不求銅板，信中體現(xiàn)了他為民族國家利益，不顧個人得失，堅定奉獻的精神。②處，根據(jù)語境可知，應(yīng)思考“我”如何在生活學習中踐行先輩精神。革命先輩有堅定信念、拼搏等精神，可結(jié)合現(xiàn)實的學習生活來思考，如在學習上遇到困難時，以擁有堅毅精神的革命先輩們?yōu)榘駱?，不退縮、不放棄，努力攻克難題。示例：①在讀左權(quán)寫給母親的書信時，我感受到他在信中說“為了民族國家的利益，過去沒有一個銅板，現(xiàn)在仍然是沒有一個銅板，準備將來也不要一個銅板”所體現(xiàn)出的為民族國家利益舍小家為大家的決心。②我會牢記革命先輩們“為國家而犧牲”“為國家民族死之決心，海不清，石不爛”的信念，在學習中遇到難題不退縮，努力攻克，傳承他們的堅定與拼搏。作答語言表達類題目，一定要認真讀題，由題意得出表達的對象是誰，表達的目的是什么，據(jù)此確定表達時的語氣和表達的主題。語意要合理，不能有語病。6.《傳承先輩精神，勇?lián)鷷r代使命》解析：本題考查擬寫標題。標題要能夠概括學習心得的主要內(nèi)容，體現(xiàn)對革命先輩精神的傳承以及青年在新時代的責任等核心要點?？梢詮膹娬{(diào)傳承精神、青年擔當?shù)冉嵌葋頂M定。7.答案：①匹夫不可奪志也②會當凌絕頂③落紅不是無情物④化作春泥更護花⑤因人常熱解析：本題考查默寫詩詞名句。①“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”出自《<論語>十二章》，強調(diào)了一個人志向的重要性，與前文“青年人要有志向，守氣節(jié)”相呼應(yīng)。②“會當凌絕頂，一覽眾山小”是杜甫《望岳》中的名句，表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，符合“青年人要有理想，肯攀登”的語境。③④“落紅不是無情物，化作春泥更護花”出自龔自珍《己亥雜詩(其五)》，體現(xiàn)了奉獻精神，與“青年人更要有胸懷，懂奉獻”相契合。⑤“算平生肝膽，因人常熱”出自秋瑾《滿江紅》，展現(xiàn)了濟世情懷，與后文“把人生理想?yún)R入時代洪流，讓蓬勃青春與時代同行”相呼應(yīng)。詩詞默寫要求考生寫出指定的名篇佳作中的文句，主要形式為根據(jù)上句默寫下句，根據(jù)下句默寫上句，或是根據(jù)兩頭寫中間，或給出詩歌名要求學生直接默寫整首詩或補充完整整首詩歌。這是難度最低的一類題，也是中考中出現(xiàn)頻率較高的題型。8.答案：①暗暗地，悄悄地②庸俗，淺陋③默默感化他們頑固愚鈍的品性解析：本題考查文言實詞和文言文句子的翻譯。第一空，潛消其鄙吝(句意)：暗中消除他們的鄙俗吝嗇。潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長?！皾摗痹凇皾撟贪甸L”中是“暗暗地，悄悄地”的意思，遷移到本文中，“潛消其鄙吝”中的“潛”應(yīng)解釋為“暗暗地，悄悄地”。第二空，潛消其鄙吝(句意)：暗中消除他們的鄙俗吝嗇。肉食者鄙(句意)：做大官、得厚祿的人目光短淺，“鄙”在這里面的意思是“淺陋”，遷移到本文中，“潛消其鄙吝”中的“鄙”應(yīng)解釋為“庸俗，淺陋”。第三空，可巧用“對稱結(jié)構(gòu)法”來譯句?！皾撓浔闪?，默化其頑鈍”，前后句式對稱，“潛消”對應(yīng)“默化”，“其鄙吝”對應(yīng)“其頑鈍”。“潛消”是“暗暗消除”，“默化”可理解為“默默感化”；“鄙吝”指鄙俗吝嗇的品行，“頑鈍”指頑固愚鈍的品性。所以整句可翻譯為：默默感化他們頑固愚鈍的品性。9.運用了比喻論證、對比論證的論證方法，以“譬時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越”比喻對兒童正向引導的積極作用，以“冰霜剝落，則生意蕭索，日就枯槁”比喻錯誤的教育方式帶來的消極影響；同時將二者進行對比，形象且突出地論證了教育應(yīng)順應(yīng)、鼓舞兒童天性，才能使其積極進取、不斷進步的觀點。使觀點直觀易懂，增強了文章的說服力解析：本題考查論證方法。畫波浪線句子“譬時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越”一句，將順應(yīng)兒童天性、鼓舞其內(nèi)心的教育方式比作滋潤草木的時雨春風，形象地展現(xiàn)了正向教育能讓兒童如草木般蓬勃生長的積極效果；“冰霜剝落，則生意蕭索，日就枯槁”則將壓抑、約束兒童的錯誤教育方式比作摧殘草木的冰霜，生動體現(xiàn)了不當教育會導致兒童天性萎縮的消極后果。通過這兩個比喻，使抽象的教育道理變得具體可感，讓讀者更易理解不同教育方式對兒童的影響。畫波浪線句子中作者將“譬時雨春風滋養(yǎng)草木”與“冰霜剝落摧殘草木”兩種情況進行對比，對應(yīng)到教育中，即“順應(yīng)、鼓舞兒童天性”與“壓抑、約束兒童”兩種方式的對比。前者帶來“萌動發(fā)越”的生機，后者導致“日就枯槁”的衰敗，通過鮮明對比，突出強調(diào)了“教育應(yīng)順應(yīng)兒童天性、給予正向鼓舞，才能促進其不斷進步”的核心觀點，增強了論證的說服力。10.①順應(yīng)天性引導：教育要像“譬時雨春風”滋養(yǎng)草木一樣順應(yīng)孩子天性，激發(fā)其內(nèi)在積極性，而非摧殘壓抑。②重視情感激勵：讓孩子“中心喜悅”，以正向情感鼓勵、肯定他們，促使其完善品性。③營造積極環(huán)境：避免“冰霜”式的負面干預，創(chuàng)設(shè)利于天性發(fā)展、情感成長的教育環(huán)境。④潛移默化育人：通過“順導”“調(diào)理”，如春風化雨般潛移默化改變孩子的“鄙吝”“頑鈍”，實現(xiàn)其品德的提升解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文中第①段“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則利達，摧撓之則衰痿”可知，兒童天性喜嬉戲、怕拘束，如同草木需舒展生長。由此啟示教育應(yīng)尊重兒童天性，像“時雨春風”滋養(yǎng)草木一樣，給予其自由發(fā)展的空間，而非以強制約束壓制天性；根據(jù)文中第①段“今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已”可知，讓兒童內(nèi)心喜悅、精神振奮，才能推動其主動進步。這啟示教育中應(yīng)注重情感激勵，通過肯定、鼓舞讓兒童保持積極心態(tài)，促進其主動成長；根據(jù)文中第①段“冰霜剝落”可知，作者用草木枯槁類比錯誤教育的危害，啟示教育需避免負面壓制(如嚴苛約束、批評打擊)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)如“時雨春風”般的積極環(huán)境，讓兒童在寬松、愉悅的氛圍中發(fā)展；根據(jù)文中第②段“凡此皆所以順導其志意，調(diào)理其性情，潛消其鄙吝，默化其頑鈍”可知，教育應(yīng)通過順應(yīng)引導、逐步調(diào)理，在不知不覺中改善兒童的品性。這啟示教育需注重潛移默化，而非強制灌輸，通過長期的正向影響實現(xiàn)兒童品德與能力的提升。據(jù)此分析作答即可。11.那天，從承德去塞罕壩的路上，雪下得特別大，祥林叔叔決定帶我去烏日娜阿媽家借宿。到了那里，烏日娜阿媽熱情地接待了我們，還給我講了許多關(guān)于我媽媽和爸爸當年在塞罕壩種樹的故事。我聽著那些故事，感受著土炕的溫暖，不知不覺就睡著了解析：本題考查理解概括文章內(nèi)容。以“小琳”的口吻復述故事，需要深入文章的具體情境，以第一人稱的視角，按照時間順序和事件發(fā)展的邏輯來敘述。文章描述了“我”(小琳)在雪夜被祥林叔叔帶往烏日娜阿媽家借宿的經(jīng)過，期間聽到了關(guān)于父母和祥林叔叔等年輕一代在塞罕壩艱苦奮斗、植樹造林的故事。12.不可以互換?！続】處描寫的是“一小團玉米餅似的金黃色光芒”，這是從遠處看到的烏日娜阿媽家小屋的燈光，給人一種希望和溫暖的感覺；而【B】處描寫的是“一束溫暖的暗橘黃色光亮從門里照射出來，那是煤油燈的光亮”，這是從近處看到的燈光，更具體地描繪了燈光的顏色和來源。兩處描寫雖然內(nèi)容與意境相似，但一處是遠觀，一處是近看，所以不能互換解析：本題考查理解文章的描寫。文中【A】【B】兩處畫波浪線的描寫，雖然都涉及到了燈光的描寫，但具體內(nèi)容和意境有所不同，且它們在文中的位置和作用也不同，因此不能互換。A】處“一小團玉米餅似的金黃色光芒”是從遠處對烏日娜阿媽家小屋燈光的整體描繪，它象征著希望和溫暖，為“我們”在雪夜中找到借宿之地提供了指引。而【B】處“一束溫暖的暗橘黃色光亮從門里照射出來，那是煤油燈的光亮”則是從近處對燈光的細致刻畫，它營造了一種溫馨而親切的氛圍，讓“我們”感受到了家的溫暖。兩處描寫各有側(cè)重，一處是遠觀的整體印象，一處是近看的細節(jié)描繪，因此不能互換。13.選擇【甲】作為第?段。理由：這個結(jié)尾與上文烏日娜阿媽講述的故事相呼應(yīng)，通過“我”對媽媽當年睡在窗邊的想象，以及“身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在陽光里”的描寫，營造了一種溫馨而寧靜的氛圍，符合文章的整體情感基調(diào)。而【乙】的描寫略顯突兀，與上文的銜接不夠自然【小題4】塞罕壩的開拓者們，你們牢記使命，不畏艱難，艱苦創(chuàng)業(yè)，用青春和汗水在荒原上種出了一片片林海。你們堅持綠色發(fā)展，用科學的方法讓樹苗在沙漠里扎根，讓荒原變成了綠洲你們的精神值得我們學習和敬仰，你們是塞罕壩的驕傲，也是我們的榜樣！解析：本題考查理解文章的內(nèi)容銜接。選擇結(jié)尾需要結(jié)合文章的整體內(nèi)容和情感基調(diào)，以及結(jié)尾與上文的銜接和呼應(yīng)。文章通過“我”的視角，講述了雪夜借宿和聽烏日娜阿媽講述塞罕壩奮斗故事的過程，表達了對父母和祥林叔叔等開拓者的敬意和懷念。選擇【甲】作為第?段。這個結(jié)尾與上文緊密相連，通過“我”對媽媽當年睡在窗邊的想象，以及對土炕溫暖的感受，營造了一種溫馨而寧靜的氛圍。同時，“我好像睡在陽光里”的描寫，也寓意著“我”對塞罕壩開拓者精神的傳承和發(fā)揚，符合文章的整體情感基調(diào)。而【乙】雖然也表達了“我”對媽媽和當年種樹情景的懷念，但“在夢里，我見到了年輕時的媽媽，她梳著兩根小短辮，笑著和同學們種樹。似乎那又不是媽媽，是我?！边@樣的描寫與上文的銜接不夠自然，且略顯突兀，因此不適合作為結(jié)尾。14.塞罕壩的開拓者們，你們牢記使命，不畏艱難，艱苦創(chuàng)業(yè)，用青春和汗水在荒原上種出了一片片林海。你們堅持綠色發(fā)展，用科學的方法讓樹苗在沙漠里扎根，讓荒原變成了綠洲你們的精神值得我們學習和敬仰，你們是塞罕壩的驕傲，也是我們的榜樣！解析：本題考查語言運用。文章通過烏日娜阿媽的講述，展現(xiàn)了父母和祥林叔叔等年輕一代在塞罕壩艱苦奮斗、植樹造林的歷程，他們不畏艱難、堅持不懈，最終讓荒原變成了林海。結(jié)合“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的塞罕壩精神，需要具體闡述這種精神在塞罕壩開拓者身上的體現(xiàn)。示例：塞罕壩的開拓者們，你們以“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的精神為指引，不畏艱難，勇往直前。在荒原上，你們揮灑汗水，播種希望；在風沙中，你們堅守信念，砥礪前行。你們用青春和熱血詮釋了什么是責任與擔當，什么是堅持與奮斗。如今，塞罕壩已經(jīng)變成了綠洲，這是你們辛勤付出的最好見證。你們的精神將永遠激勵著我們前行，你們是我們心中的英雄和榜樣！文章通過敘述“我”在雪夜被祥林叔叔帶往烏日娜阿媽家借宿的經(jīng)歷，回憶了父母和祥林叔叔等年輕一代在塞罕壩艱苦奮斗、植樹造林的歷程，展現(xiàn)了他們不畏艱難、堅持不懈的精神，以及與當?shù)鼐用竦纳詈袂檎x。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。常見的描寫方法有以下幾種：1.人物描寫(肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫)：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境描寫、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明人物發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，烘托人物心理，推動故事情節(jié)發(fā)展。4.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接描寫人物或事物；側(cè)面烘托，以便突出人物或事物。5.白描：抓住事物的主要特征，用最簡潔的語言勾勒出人物或事物的形象。6.細描：又叫“工筆”，繪聲繪色，刻畫細致，形象鮮明15.①十二時辰計時法的科學性在于將一天劃分為十二個時段，劃分精細且均勻；②漏刻計時工具的科學性在于不受晝夜、天氣等自然條件影響，計時穩(wěn)定且更精準。解析：(1)根據(jù)材料一第②段“十二時辰計時法是唐代以后逐漸普及開來的一種計時方法。它展現(xiàn)出更為精細且均勻的時間劃分特點：從夜半時分起始，將一日均勻切割為十二個時段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥這十二辰作為標記”可知，十二時辰計時法把一天“均勻切割”為十二個時段，時間劃分精細且均勻，能讓人們更規(guī)整、穩(wěn)定地把握時間節(jié)奏，符合科學計時對“均勻性、規(guī)律性”的需求，體現(xiàn)出科學性。根據(jù)材料二第②段“漏刻分為泄水型和受水型兩類……受水型漏刻由供水壺和受水壺組成。在供水壺的設(shè)計上，為了保持水流量的穩(wěn)定，人們又加了一只、二只乃至三只供水壺，通過二級、三級、四級補償?shù)姆绞?，提高計時的精準度”可知，漏刻通過“多級補償供水”的設(shè)計(增加供水壺數(shù)量)，能保持水流量穩(wěn)定，進而提升計時精準度；同時，材料二第①段提到“日晷等工具在陰天和夜間不起作用，漏刻的誕生恰好可以彌補這種不足”，說明漏刻可擺脫太陽依賴，在陰天、夜間持續(xù)計時，適用場景更廣泛，這些設(shè)計和特點都體現(xiàn)了漏刻的科學性。16.（1）受水型漏刻（2）由供水壺和受水壺組成，供水壺通過多級補償?shù)姆绞奖３炙髁康姆€(wěn)定，水流入受水壺，使受水壺內(nèi)水位上升，浮箭隨之上升，通過觀察浮箭上的刻度判斷時間解析：第一空：根據(jù)材料二第②段“受水型漏刻由供水壺和受水壺組成”，示意圖呈現(xiàn)“供水壺、受水壺、浮箭”結(jié)構(gòu)可知，與受水型漏刻構(gòu)造完全匹配，故此處填寫受水型漏刻。第二空：根據(jù)材料二第②段“漏刻中的‘漏’是帶孔的壺，‘刻’是配有刻度的浮箭……受水型漏刻由供水壺和受水壺組成”“在供水壺的設(shè)計上，為了保持水流量的穩(wěn)定，人們又加了一只、二只乃至三只供水壺，通過二級、三級、四級補償?shù)姆绞?，提高計時的精準度”，示意圖呈現(xiàn)“多級供水壺→受水壺→浮箭”結(jié)構(gòu)可知，材料明確受水型漏刻有供水壺、受水壺，且為穩(wěn)水流要“多級補償(加多個供水壺)”；同時，漏刻靠“浮箭刻度”計時，結(jié)合生活邏輯，水流進受水壺會讓水位上升，帶動浮箭上升，從而能通過刻度讀時間。故設(shè)計思路為由供水壺和受水壺組成，供水壺通過多級設(shè)置(加多個壺)補償，保持水流量穩(wěn)定；水流入受水壺使水位上升，浮箭隨水位上升，依據(jù)浮箭刻度判斷時間。17.示例一：甲詞中的“黃昏”對應(yīng)十二時辰中的“戌時”，現(xiàn)代計時為19-21時。此時段天色漸暗，渲染了凄涼氛圍，描繪出梅花在風雨中獨自愁苦的情態(tài)，表現(xiàn)了詞人的孤寂之情。解析：需結(jié)合材料三時稱計時法知識、材料四“時稱入詩的人文內(nèi)涵”，分析詩詞中時稱詞的表達效果。示例一：根據(jù)材料三“時稱計時————黃昏”對應(yīng)對應(yīng)十二時辰中的“戌時”，現(xiàn)代計時19——21時，可知“黃昏”是古時時稱，代表傍晚天色漸暗的時段。陸游詞中“已是黃昏獨自愁”，用“黃昏”點明梅花所處時間背景————傍晚昏暗、寂寥的環(huán)境。材料四提到時稱計時法入詩“體現(xiàn)古人深邃人生思考”可知，“黃昏”在此渲染孤寂、凄涼氛圍，梅花“獨自愁”與黃昏暮色交融，既契合材料三時稱的時間指向，又借材料四的人文關(guān)聯(lián)，托物言志，以黃昏梅花的孤獨，隱喻詩人仕途坎坷、孤獨堅守的心境。示例二：根據(jù)材料三“時稱計時——雞鳴”對應(yīng)十二時辰中的“丑時”，現(xiàn)代計時1—3時，可知“雞鳴”是古時時稱，代表凌晨天未亮、雞鳴報曉的時段。王安石詩中“聞?wù)f雞鳴見日升”，用“雞鳴”設(shè)定特殊時間場景——在凌晨雞鳴時分，登塔可睹日出奇觀。根據(jù)材料四提到時稱計時法入詩“體現(xiàn)古人深邃人生思考”可知，“雞鳴”在此營造出超越常規(guī)的時間意境，凌晨雞鳴本是黑暗將盡、黎明欲曉之際，呼應(yīng)“不畏浮云遮望眼”的進取精神，借材料三時稱的時間獨特性，結(jié)合材料四的人文關(guān)聯(lián)，凸顯詩人積極向上、胸懷天下的胸襟，以早行之舉喻志向高遠。18.示例1：《艾青詩選》：閱讀《艾青詩選》，我仿佛跟隨艾青的腳步走進了那個戰(zhàn)火紛飛又充滿希望的年代。他筆下的“土地”，讓我真切感受到對祖國深沉的眷戀與熱愛，就像自己站在那片飽經(jīng)滄桑的土地上，心中涌起無盡的豪情與責任，激勵著我在生活中也要心懷家國，努力奮斗。示例2：《儒林外史》：讀《儒林外史》，我如同置身于那個被功名利祿扭曲的社會。書中人物的種種丑態(tài)，如嚴監(jiān)生的吝嗇、周進的迂腐，讓我深刻認識到名利的虛幻。它就像一面鏡子，映照出人性的弱點，提醒我在生活中要保持清醒，不被名利沖昏頭腦，堅守內(nèi)心的善良與真誠。示例3：《海底兩萬里》：閱讀《海底兩萬里》，我開啟了一場奇妙的海底冒險之旅。那神秘的海底世界，五彩斑斕的珊瑚礁、巨大的鯨魚，讓我大開眼界。同時，尼摩船長的勇敢和智慧也深深打動我，他敢于挑戰(zhàn)未知，追求自由。這讓我明白，在生活中我們也要有探索未知的勇氣，勇敢追求自己的夢想?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀體驗?！栋嘣娺x》：艾青的詩歌往往飽含著對國家、對人民、對土地深深的熱愛與關(guān)切。其詩作風格質(zhì)樸卻又極具感染力，在語言運用上富有節(jié)奏感和韻律美。閱讀時，我們可以從詩歌所表達的情感、描繪的意象以及獨特的語言風格等方面去體會個人閱讀體驗。比如，當讀到他對大堰河的深情描繪，能感受到那種質(zhì)樸而深沉的情感，進而聯(lián)系自身對親情的理解，產(chǎn)生獨特的共鳴。《儒林外史》：這是一部以諷刺筆法描寫古代知識分子群像的經(jīng)典作品。書中刻畫了眾多性格鮮明、形象各異的人物，他們?yōu)榱斯γ撜宫F(xiàn)出各種丑態(tài)和鬧劇。閱讀時，我們可以從對