《綜合性學習-輕叩詩歌大門》說課稿

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版三年級下冊《綜合性學習-輕叩詩歌大門》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學法、說教學過程、板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材詩歌是文學寶庫中的瑰寶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！薄遁p扣詩歌的大門》正是讓學生通過自主活動、主動探究去感受詩歌的神奇魅力和豐富的文化內(nèi)涵，加深學生對詩歌和中華傳統(tǒng)文化的感情，同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。不僅帶給孩子活動的快樂，更在精神上給孩子鋪墊上一層恒久的文化底蘊。這是頗具創(chuàng)意的選擇。二、說學情

學生在四年級已經(jīng)開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學習，具備一定的綜合性學習的基礎(chǔ)。教學中喲啊充分體現(xiàn)綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有效。三、說教學目標1.通過編詩集培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。2.通過舉辦詩歌朗誦會，進一步增強學生對詩歌的興趣，加強對詩歌的積累和理解。

四、說教學重難點1.明確編輯詩集的注意事項。2.注意詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。五、說教學法1、充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展綜合性學習人類已經(jīng)進入信息時代，在綜合性學習的實施過程中要積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，以拓展綜合性學習的時空范圍，提高綜合實踐活動的實施水平。2、把寫作、口語交際教學融于活動之中，開展綜合性學習綜合性學習過程應(yīng)該是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過程。綜合性學習將聽說讀寫整合在一起，既為聽、說、寫創(chuàng)設(shè)了生活化的問題情境，提供了有意義的話題，又為學生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。3、利用小組合作的形式，開展綜合性學習合作學習是個體學習的有效補充和有力延伸，它有著許多個體學習所不能代替的功能。合作學習有助于學生主動深入地解決問題，可以增加信息量，提供學生交流情感、展示個性的機會。六、說教學過程環(huán)節(jié)一、導入 1.PPT展示金子美鈴的《金魚》。2.讀了整首詩，你喜歡這首詩嗎？環(huán)節(jié)二、知識講解（難點突破） 3.它讀起來很舒服，有抑揚頓挫的感覺，這是因為它末尾“光、香、樣”這些字都押“ang”韻，所以音韻特別美。還有大家發(fā)現(xiàn)沒有?它的形式也很美，每一節(jié)的，句式一致，采用的是排比的修辭手法。除此之外，它還運用了比喻、擬人的修辭方法，居然說月亮會呼吸，呼出的竟然是柔和的月光：花兒也會呼吸，呼出的是花香，金魚呼吸的時候，竟然吐出了一顆顆寶石！想想都覺得特別美。作者的想象多美呀，其實這么多的美，就構(gòu)成了這首詩的詩意。4.（課件出示《倒下的樹》）讀了以后，我們發(fā)現(xiàn)這首詩也可以從音韻、修辭方面發(fā)現(xiàn)它的美，最美的地方就是想象!小鳥會唱歌，樹會聽歌；樹都倒下了，卻還能長出耳朵來聽歌。好像樹和鳥是一對生生世世永不分離的好朋友。（出示河流課件）這一次，我們的要求提高一點，要用相同的句式，至少寫三節(jié)。（出示河流詩）多么美好的詩句呀，特別是最后一句“一邊奔跑，一邊把希望的田野擁抱”不僅押韻！學習到這里，大家會發(fā)現(xiàn)其實寫詩真的很容易，只要確定你要寫的內(nèi)容，由內(nèi)容聯(lián)想到各種事物，加上一些修辭，一首屬于自己的小詩就新鮮出爐啦！環(huán)節(jié)三、課堂練習（難點鞏固） 5.想象多美呀！有人說，想象，是一首詩的奧秘所在；想象，是一首詩的靈魂所在；想象，讓平凡的語言開出燦爛的思想之花。現(xiàn)在我們來進行寫詩的訓練之一——想象訓練吧。看到以下詞語，你會想到哪些事物呢？（PPT展示詞語）一般我們會由“玫瑰”想到紅色、芬芳、朝陽。由這幾個詞來寫幾句詩：（出示課件）你看，一首簡短的小詩就誕生了。再來看看，我們由“樹葉”就會聯(lián)想到綠色、森林和春風。我們把為什么想到了這些詞寫下來。（出示課件）還可以做以下調(diào)整（出示課件）把“冒”字換成“蘇醒”是不是更加生動了？同學們，現(xiàn)在大家的思路是不是打開了一些呢？6.讓我們一起欣賞小朋友寫的詩歌吧！本詩最大特點就是頂針的藝術(shù)手法。詩中擬人的手法，不僅形象地表現(xiàn)了海浪過來時的感覺，而且表達出作者和爸爸的歡樂之情。由具象轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。環(huán)節(jié)四、小結(jié) 總的來說，在詩歌寫作中，我們可以找準事物、現(xiàn)象的特點，通過想象和聯(lián)想使這些形象變得生動。當然，我們要通過詩歌傳遞情感。寫詩時，要注意語言要凝練，格式要正確，巧用修辭。七、說板書設(shè)計

輕叩詩歌大門了解詩歌編排詩集詩歌朗誦感受詩歌魅力八、說教學反思成功之處：這次綜合性學習激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。同學們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。不足之處：本次綜合性學習活動，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動結(jié)束后，我靜下心來仔細想了想：我們開展的此次活動是否很好地完成了全部教學任務(wù)，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學目標？有些目標像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對于欣賞詩歌這樣的目標，比較難操作，也比較難把握。