我學會了：教學課件部編版四年級語文下冊同步教學資料新課導(dǎo)入親愛的同學們，你們是否還記得自己學會系鞋帶、學會騎自行車、學會游泳的那一刻？那種從"不會"到"會了"的喜悅感受是多么美妙！今天，我們就要學習如何記錄這些珍貴的成長瞬間。生活中，我們每個人都在不斷學習新技能，從最初的笨拙到最終的熟練，這個過程充滿了汗水、挫折，也充滿了歡笑與成就感。通過今天的學習，你將能夠用生動的文字表達出自己的成長故事。課程目標1掌握細節(jié)描寫的基本方法學習如何通過動作、神態(tài)、語言等細節(jié)描寫，使文章更加生動具體，讓讀者仿佛身臨其境。2能清晰表達學習過程學會按照時間順序或邏輯順序，清晰地描述從"不會"到"會"的完整過程，突出關(guān)鍵步驟和轉(zhuǎn)折點。3能真實表達內(nèi)心感受能夠真實地表達學習過程中的困惑、努力、失敗和成功的心理感受，展現(xiàn)成長的喜悅。4完成一篇"我學會了"的習作語文素養(yǎng)要求自主表達能力培養(yǎng)學生能夠獨立組織語言，清晰地表達自己的經(jīng)歷、感受和想法，形成個人獨特的表達風格。觀察與感悟能力鍛煉學生觀察生活細節(jié)的敏銳度，感受生活中的點滴變化，從平凡事件中發(fā)現(xiàn)成長的價值。自我反思能力引導(dǎo)學生回顧自己的學習過程，思考困難與挑戰(zhàn)，理解堅持與努力的重要性，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。"學會"話題的意義"我學會了"這個看似簡單的主題，實際上蘊含著豐富的教育意義。每一個"學會"的經(jīng)歷，都是一個小小的成長里程碑，記錄著孩子們從不會到會的蛻變過程。記錄成長的珍貴瞬間通過寫作記錄下"學會"的過程，就像給自己的成長拍下一張張照片，多年后回顧，這些文字將成為珍貴的成長檔案。培養(yǎng)積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度回顧自己克服困難最終學會某項技能的過程，有助于培養(yǎng)學生積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度，增強自信心。發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸引導(dǎo)學生關(guān)注日常生活中那些看似平凡卻意義非凡的"學會"，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活之美、珍惜成長歷程的能力。寫作內(nèi)容思路明確"學會"的內(nèi)容選擇一個具體的、有意義的技能或本領(lǐng)，如學會游泳、學會做一道菜、學會騎自行車等。避免選擇過于寬泛或抽象的內(nèi)容。梳理學習過程回憶整個學習過程，按時間順序理清各個階段：最初的動機、學習中的困難、關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點、最終成功的瞬間。挖掘內(nèi)心感受思考在學習過程中的心理變化：最初的好奇或擔憂、遇到困難時的沮喪、堅持不懈的決心、最終成功的喜悅。寫作前的思考問題：我為什么想學這個技能？學習過程中最困難的部分是什么？是誰或什么幫助我克服了困難？學會后，我有什么新的感受或收獲？這次學習經(jīng)歷對我有什么意義？通過回答這些問題，你將能夠更加清晰地梳理自己的學習經(jīng)歷，為寫作做好充分準備。記住，真實的體驗和具體的細節(jié)是打動讀者的關(guān)鍵。開頭如何切入一個好的開頭能夠立即抓住讀者的注意力，清晰地引出文章主題。在"我學會了"的習作中，開頭應(yīng)當簡明扼要地交代清楚：你學會了什么，以及為什么要學這個技能。有效的開頭方式：直接點明主題例："上個星期日，在爸爸的耐心指導(dǎo)下，我終于學會了游泳。"設(shè)置懸念引入例："看著鍋里香噴噴的炒雞蛋，我的臉上洋溢著自豪的笑容——這是我第一次獨立完成的菜肴。"描述學習動機例："每次看到同學們在操場上熟練地跳繩，我都羨慕不已，于是我下定決心要學會跳繩。"開頭注意事項：簡潔明了，不要啰嗦直接切入主題，避免無關(guān)內(nèi)容可以適當運用修辭手法增添趣味語言要自然，符合自己的表達習慣可以點明時間、地點、人物等基本要素學習過程梳理初學階段描述最初接觸這項技能時的情況：不了解、不熟悉、手忙腳亂等?？梢悦鑼懽约旱男睦頎顟B(tài)，如好奇、期待或緊張。例："第一次握起針線，我的手指像是不聽使喚，線頭怎么也穿不進針眼。"困難與挫折詳細描述學習過程中遇到的具體困難和挫折，這是文章的重點部分。通過具體的事例和細節(jié)，展現(xiàn)自己的努力和堅持。例："連續(xù)三次嘗試，湯匙里的雞蛋都在半空中掉了下來。我沮喪地低下頭，眼淚差點掉下來。"轉(zhuǎn)折與突破描述關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點：可能是某人的指導(dǎo)、自己的頓悟、或者反復(fù)練習后的進步。這是學習過程中最動人的部分。例："老爸輕輕扶著自行車后座，說：'別怕，我在后面扶著呢。'慢慢地，我感覺自行車越來越穩(wěn)。"成功喜悅描述最終學會這項技能時的成功喜悅，以及學會后的感受和收獲。這部分是對整個學習過程的升華。例："當我流暢地彈完整首《小星星》，媽媽激動地鼓起掌來，那一刻，我感到無比自豪。"細節(jié)描寫的方法細節(jié)描寫是讓文章生動具體的關(guān)鍵。通過捕捉和呈現(xiàn)具體的細節(jié)，可以讓讀者仿佛親眼看到、親耳聽到你學習過程中的點點滴滴，從而產(chǎn)生共鳴。動作描寫捕捉人物的具體動作，尤其是那些能夠體現(xiàn)技能掌握程度的動作。例："我小心翼翼地握著筷子，手指微微發(fā)抖，眼睛緊緊盯著碗里那塊滑溜溜的豆腐。"語言描寫記錄學習過程中自己或他人說的話，通過對話展現(xiàn)情境和心理變化。例："'加油，再試一次！'媽媽鼓勵道。我咬著嘴唇，低聲對自己說：'我一定能行。'"神態(tài)描寫描述人物的表情、眼神等，反映內(nèi)心情感和態(tài)度。例："看到自己親手制作的風箏在天空中飛舞，我的眼睛閃閃發(fā)光，嘴角不自覺地上揚。"心理描寫直接表達內(nèi)心的想法、感受和情緒變化。例："看著那道數(shù)學題，我的心里像打翻了五味瓶，既緊張又興奮，還有一絲不安。"細節(jié)描寫的原則：選擇典型細節(jié)，避免堆砌無用細節(jié)細節(jié)要真實，來源于自己的親身體驗細節(jié)要具體，不要用模糊的形容細節(jié)描寫要與情感表達相結(jié)合典型細節(jié)舉例以"學會騎自行車"為例的典型細節(jié)失敗時的細節(jié)"我坐在自行車上，雙手緊緊握住車把，腳尖勉強夠到地面。爸爸剛一松手，自行車就像喝醉了酒一樣左右搖晃，我驚慌失措，臉上的汗珠一下子冒了出來。只聽'咚'的一聲，我和自行車一起重重地摔在地上，膝蓋上立刻多了一塊火辣辣的紅印。"努力嘗試的細節(jié)"連續(xù)摔了三次后，我的雙腿已經(jīng)傷痕累累，但我咬緊牙關(guān)，固執(zhí)地爬起來，拍拍身上的土，又一次跨上車座。這一次，我特意注意保持身體平衡，眼睛直視前方，不再膽怯地看著地面。爸爸在后面輕輕推著車子，我感覺車輪慢慢地、平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動起來。"成功時的細節(jié)"'爸爸，你還在后面嗎？'我一邊踩著踏板，一邊緊張地問道。'我松手了，你已經(jīng)自己騎了五米多了！'爸爸在遠處大聲回答。我驚訝地回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸確實站在原地，沖我豎起大拇指。那一刻，我的心里涌起一股難以言表的成就感，雙手不由自主地松開車把，在空中揮舞了一下——然后我又一次摔倒了，但這次，我是帶著笑容爬起來的。"表達感受與收獲文章的結(jié)尾部分，我們需要表達學會這項技能后的感受和收獲，這是整篇文章的升華，也是對學習經(jīng)歷的反思。感受表達的層次：直接表達情感例："學會游泳后，我感到無比自豪和快樂，這是我人生中的一個重要成就。"聯(lián)系自身成長例："通過學習做飯，我不僅掌握了一項生活技能，更懂得了媽媽平日的辛勞，學會了感恩。"引出人生哲理例："學會滑板的過程讓我明白，只要有決心、肯堅持，沒有什么困難是不能克服的。"收獲表達的方向：技能層面：掌握了某項具體技能心理層面：增強了自信心，克服了恐懼意志層面：培養(yǎng)了毅力和堅持不懈的品質(zhì)情感層面：體會到成功的喜悅，學會感恩認知層面：獲得了新的認識和理解佳作賞析（一）在爸爸的指導(dǎo)下，我終于學會了游泳。記得第一次下水，我緊張得渾身發(fā)抖，雙手緊緊抓住池邊，生怕自己被水吞沒。爸爸耐心地站在我身旁，鼓勵我放松身體。"水會托著你，不要怕。"他輕聲說道。我小心翼翼地松開手，卻立刻驚慌地撲騰起來，嗆了好幾口水。經(jīng)過一周的練習，我學會了憋氣和漂浮，但游起來仍然手忙腳亂。有一天，爸爸突然松開了扶著我的手。"爸爸！"我驚叫一聲，卻發(fā)現(xiàn)自己居然沒有沉下去。我按照爸爸教的方法，手臂劃水，雙腿打水，居然真的向前游動了幾米！那一刻，我欣喜若狂，大聲喊著："我會游泳了！"通過學習游泳，我不僅掌握了一項重要的生存技能，更重要的是，我明白了只要勇敢嘗試、持之以恒，就沒有克服不了的困難。亮點分析：開頭簡潔明了，直接點明"學會了什么"過程描寫詳實，按時間順序清晰呈現(xiàn)細節(jié)生動具體，如"緊張得渾身發(fā)抖"、"嗆了好幾口水"情感表達真摯，如"欣喜若狂"對話運用恰當，增強了現(xiàn)場感結(jié)尾升華主題，聯(lián)系到人生道理仿寫指導(dǎo)：同學們可以參考這篇范文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，注意以下幾點：開頭要簡潔，直接點明主題學習過程要分階段描述，突出困難和轉(zhuǎn)折運用對話和細節(jié)描寫，增強文章的生動性結(jié)尾要表達真實感受，適當升華主題佳作賞析（二）星期六的下午，廚房里飄出陣陣香味，那是我第一次學會做飯——一道簡單的西紅柿炒雞蛋。在媽媽的指導(dǎo)下，我先學習切西紅柿。我右手握著鋒利的菜刀，左手按住西紅柿，心里直打鼓。"放松些，手指彎曲，以免切到手指。"媽媽在一旁提醒。我小心翼翼地切著，速度慢得像蝸牛爬行。打雞蛋更是難倒了我。第一個雞蛋剛一磕在碗邊，蛋清和蛋黃就連同蛋殼一起掉進了碗里。我沮喪地撇撇嘴，媽媽卻鼓勵道："沒關(guān)系，再試一次，輕一點。"經(jīng)過幾次嘗試，我終于學會了如何干凈利落地打雞蛋。最緊張的時刻到了——炒菜。油鍋燒熱后，媽媽讓我把雞蛋倒入鍋中。"啪"的一聲，熱油濺出來，我嚇得連連后退。"不要怕，站遠一點。"媽媽指導(dǎo)我如何翻炒。當西紅柿和雞蛋在鍋中翻滾，散發(fā)出誘人的香味時，我知道自己成功了。晚餐時，全家人品嘗我做的菜，爸爸豎起大拇指："真好吃！"那一刻，我心里比吃了蜜還甜。通過這次學習做飯，我不僅掌握了一項生活技能，更體會到了媽媽平日里的辛勞，也感受到了獨立完成一件事的成就感。精彩細節(jié)賞析：具體動作描寫："右手握著鋒利的菜刀，左手按住西紅柿，心里直打鼓"生動的聲音描寫："'啪'的一聲，熱油濺出來"形象的比喻："速度慢得像蝸牛爬行"真實的心理描寫："我嚇得連連后退"細膩的情感表達："我心里比吃了蜜還甜"對話的恰當運用：增強了現(xiàn)場感和真實感范文結(jié)構(gòu)圖解總結(jié)體會成功轉(zhuǎn)折努力克服經(jīng)歷困難開頭介紹一篇完整的"我學會了"作文通常遵循上圖所示的三段式結(jié)構(gòu)，即"開頭-經(jīng)過-感受"的基本框架。這種結(jié)構(gòu)清晰明了，邏輯性強，能夠完整地呈現(xiàn)一個學習過程和成長經(jīng)歷。在寫作時，可以根據(jù)實際需要對各部分的篇幅進行合理分配。一般而言，"經(jīng)過"部分是文章的重點，應(yīng)該占據(jù)文章的主體篇幅，其中又以困難和轉(zhuǎn)折點最為關(guān)鍵，需要著重描寫。開頭和結(jié)尾相對簡潔，但也要表達清楚，尤其是結(jié)尾部分要有一定的深度和廣度，體現(xiàn)出學習經(jīng)歷的意義和價值。標題與開頭練習創(chuàng)意標題示例：《終于，我學會了游泳》突出"終于"二字，強調(diào)過程的艱辛和成功的不易。《我與自行車的"和解"》用擬人手法，將學會騎自行車比喻為與自行車"和解"，增添趣味性?！稄N房里的第一次勝利》用"勝利"形容學會做飯，突出成就感?！稄椙俚男∈植辉俦孔尽分苯用枋鲎兓?，形象生動。多樣化開篇示例：設(shè)問開頭"你見過凌晨四點的星空嗎？為了學會這個技能，我可是嘗試過無數(shù)次的早起。"情景開頭"廚房里，鍋鏟與鍋碰撞的聲音混合著香氣，那是我第一次獨立完成的蛋炒飯。"對比開頭"一周前，我還是個連針都不會穿的"菜鳥"；而現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠獨立完成一個簡單的十字繡作品了。"引用開頭"'世上無難事，只怕有心人。'這句話在我學會折紙鶴的過程中得到了完美的印證。"練習題：請為以下學習內(nèi)容創(chuàng)作一個吸引人的標題和開頭段落：學會使用電腦打字學會制作一道家常菜學會騎自行車學會一首樂器曲子行文連貫技巧過渡詞的運用過渡詞是連接文章各個部分的"橋梁"，能夠使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯更加連貫。在"我學會了"的習作中，恰當運用過渡詞可以使學習過程的描述更加流暢。常用過渡詞分類：時間順序：首先、開始時、接著、然后、后來、最后、終于因果關(guān)系：因為、所以、由于、因此、于是轉(zhuǎn)折關(guān)系：但是、然而、不過、盡管如此遞進關(guān)系：而且、不僅如此、更重要的是總結(jié)性：總之、總而言之、綜上所述連貫技巧實例開始時，我對滑板運動一竅不通，甚至連站上滑板都做不到。每當我試圖站上滑板，它就像調(diào)皮的小馬一樣把我甩下來。經(jīng)過一周的練習，我學會了如何保持平衡。接著，我開始嘗試簡單的移動。然而，一次小小的石子就能讓我摔個四腳朝天。功夫不負有心人，終于有一天，我成功地滑行了十米遠而沒有摔倒。那一刻，我激動得跳了起來，因為我知道自己真的學會了滑板。通過這次學習經(jīng)歷，不僅我掌握了一項新技能，更重要的是，我明白了堅持的重要性。注意到這個例子中，加粗的過渡詞和短語起到了連接各個段落和句子的作用，使整個學習過程的描述更加流暢自然，層次分明。連貫的其他手段：代詞指代使用"這"、"那"、"它"等代詞指代前文提到的事物，避免重復(fù)。復(fù)現(xiàn)關(guān)鍵詞適當重復(fù)文章的關(guān)鍵詞，強調(diào)主題，增強連貫性。話題延續(xù)場景還原訓(xùn)練場景還原是指通過具體、生動的描寫，將學習過程中的重要場景呈現(xiàn)出來，讓讀者仿佛親臨其境。這種寫作技巧能夠大大增強文章的感染力和真實感。場景還原的要素：環(huán)境描寫描述學習發(fā)生的時間、地點、環(huán)境氛圍等，為場景提供背景。例："陽光透過廚房的窗戶灑進來，照在案板上，我站在一片明亮中，開始了第一次做飯的嘗試。"人物互動描寫自己與指導(dǎo)者或其他人的互動，包括對話、動作等。例："'別緊張，就像這樣。'爸爸站在身后，雙手輕輕握住我的手，帶著我一起推動自行車。"感官體驗通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官描寫，增強場景的立體感。例："指尖觸碰到琴弦的一瞬間，一種微微的震動傳來，隨后是清脆的音符在空氣中跳躍。"場景還原訓(xùn)練題：請嘗試還原以下學習場景，注意細節(jié)描寫和感官體驗：第一次下水學游泳的場景學習騎自行車時摔倒的場景成功完成一道菜時的場景第一次獨立完成一首曲子的場景在還原場景時，要注意捕捉瞬間的感受和細微的變化，避免空洞的概括。好的場景描寫能夠讓讀者仿佛看到、聽到、感受到你當時的經(jīng)歷，從而產(chǎn)生共鳴。場景還原訓(xùn)練可以幫助我們提高觀察力和表達能力，使我們能夠更加生動地描述自己的學習經(jīng)歷。在實際寫作中，可以選擇2-3個關(guān)鍵場景進行重點描寫，這樣能夠讓文章更加生動具體，避免平鋪直敘。常見寫作誤區(qū)1內(nèi)容空泛，缺乏具體細節(jié)錯誤示例："我學會了游泳，很開心。"改進建議：添加具體的學習過程、困難和突破點，以及詳細的心理感受描寫。正確示例："當我第一次能夠獨自游過五米距離時，嗆了幾口水的我激動地跳起來，大聲喊道：'我會游泳了！'那一刻，所有的辛苦和挫折都化為了甜蜜的成就感。"2結(jié)構(gòu)混亂，缺乏邏輯性錯誤示例：學習過程前后顛倒，重復(fù)敘述，沒有清晰的時間或邏輯順序。改進建議：按照時間順序或?qū)W習的階段性清晰安排內(nèi)容，使用過渡詞連接各部分。正確示例："首先，我學習了如何正確握住筷子。接著，我嘗試夾起一塊豆腐，但總是半路掉落。經(jīng)過反復(fù)練習，最終我成功地夾起了一塊豆腐并送入口中。"3虛構(gòu)經(jīng)歷，缺乏真實感錯誤示例：描寫明顯超出年齡能力范圍或不符合實際情況的學習經(jīng)歷。改進建議：選擇自己真實經(jīng)歷過的學習體驗，即使是簡單的技能，只要描寫真實具體，也能打動讀者。正確示例：從自己學會系鞋帶、學會騎自行車等真實經(jīng)歷出發(fā)，詳細描述實際的學習過程和感受。4感情虛假，過于夸張錯誤示例："學會了這個技能，我感動得淚流成河，這是我一生中最重要的時刻。"改進建議：表達真實的情感，避免過度夸張和煽情。正確示例："看著自己親手制作的風箏在藍天中飛舞，我的心里充滿了成就感，嘴角不自覺地上揚。那一刻，我明白了堅持的價值。"自己的學會清單通過列舉自己已經(jīng)學會的各種技能，可以激發(fā)寫作靈感，同時也能夠幫助同學們認識到自己的成長和進步。生活技能類：做飯烹飪（炒雞蛋、煮面條、包餃子等）家務(wù)勞動（洗碗、掃地、整理房間等）縫紉技能（縫扣子、簡單的針線活等）運動技能類：騎自行車、滑旱冰、滑滑板游泳（自由泳、蛙泳等）球類運動（打籃球、踢足球、打羽毛球等）藝術(shù)技能類：樂器演奏（鋼琴、笛子、吉他等）繪畫技能（水彩畫、素描、卡通畫等）手工制作（折紙、剪紙、編織等）課堂活動：請同學們花5分鐘時間，列出自己已經(jīng)學會的至少10項技能或本領(lǐng)，越具體越好。然后從中選擇一項你認為最有意義或?qū)W習過程最有故事性的技能，作為習作的主題。在選擇時，可以思考以下問題：學習這項技能的過程中是否有曲折和困難？是否有人幫助或指導(dǎo)過你？學會后是否帶給你特別的成就感或其他意義？通過這樣的思考和選擇，可以找到最適合自己寫作的主題，為接下來的習作做好準備。習作構(gòu)思指導(dǎo)明確感受挖掘細節(jié)梳理過程確定主題思維導(dǎo)圖繪制指南：請同學們根據(jù)自己選定的"學會"主題，繪制一個詳細的思維導(dǎo)圖，包含以下要素：中心主題：我學會了什么（具體技能）學習原因：為什么想學這個技能學習過程：初次嘗試（感受、困難）反復(fù)練習（努力、堅持）關(guān)鍵轉(zhuǎn)折（突破點、幫助）最終成功（成就感、喜悅）重要細節(jié)：動作、表情、對話等心得體會：學到了什么、有什么感悟詳略安排原則：在構(gòu)思習作時，要合理安排詳略，將有限的篇幅用在最關(guān)鍵的部分：詳寫部分：學習過程中的困難和挫折關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點或突破成功時的喜悅和感受略寫部分：學習的背景和原因技能本身的基本介紹一些不重要的中間過程記住，好的文章不在于面面俱到，而在于突出重點，抓住關(guān)鍵細節(jié)進行生動描寫。課堂寫作任務(wù)今天的課堂寫作任務(wù)：《我學會了》寫作要求選擇自己真實經(jīng)歷過的"學會"事件按照"開頭-經(jīng)過-感受"的結(jié)構(gòu)進行寫作運用具體的細節(jié)描寫，展現(xiàn)學習過程表達真實的感受和收獲字數(shù)要求：400字左右時間安排構(gòu)思準備：10分鐘（完成思維導(dǎo)圖）初稿寫作：20分鐘自我修改：5分鐘小組交流：10分鐘最終修改：5分鐘評分標準內(nèi)容真實具體，有細節(jié)描寫（40%）結(jié)構(gòu)完整，層次清晰（20%）語言流暢，表達準確（20%）情感真摯，有感悟（20%）寫作提示：1.開始寫作前，可以先在草稿紙上列出幾個關(guān)鍵詞或關(guān)鍵場景，幫助自己理清思路。2.寫作過程中，盡量避開常見的寫作誤區(qū)，注重真實體驗和具體細節(jié)的描寫。3.寫完后，檢查文章是否有明顯的語法錯誤或表達不清的地方，確保文章流暢連貫?，F(xiàn)在，請同學們拿出紙筆，開始今天的寫作任務(wù)。相信每一位同學都能寫出精彩的"我學會了"故事！小組交流與修改小組交流是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。通過互相閱讀、討論和修改，同學們可以發(fā)現(xiàn)自己習作中的不足，學習他人的優(yōu)點，從而使自己的習作更加完善。小組交流步驟：分組每4-5人為一組，圍坐在一起。輪流朗讀每位同學輪流朗讀自己的習作，其他同學認真聆聽。評價與建議其他同學針對作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面提出評價和修改建議。討論與交流組內(nèi)討論每篇習作的優(yōu)點和不足，共同探討如何改進。修改完善根據(jù)組內(nèi)討論的結(jié)果，每位同學修改自己的習作。評價表格：評價項目優(yōu)點不足修改建議內(nèi)容真實性結(jié)構(gòu)完整性細節(jié)描寫情感表達語言表達在小組交流中，請同學們記住以下原則：尊重每位作者，先肯定優(yōu)點，再指出不足評價要具體，避免籠統(tǒng)的"寫得好"或"不夠好"提出建設(shè)性的修改建議，而不僅僅是指出問題虛心接受他人的意見，但保持自己的寫作風格課堂優(yōu)秀習作展示通過展示和點評優(yōu)秀習作，可以讓全班同學共同學習和借鑒優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式，提高整體寫作水平。展示流程：教師根據(jù)小組推薦和初步審讀，選出2-3篇優(yōu)秀習作請作者上臺朗讀自己的作品（或由教師代讀）全班同學認真聆聽，思考作品的優(yōu)點和特色教師引導(dǎo)全班同學進行點評，指出作品的亮點教師進行總結(jié)性點評，強調(diào)優(yōu)秀習作的共同特點點評要點：內(nèi)容方面作品選材是否新穎、內(nèi)容是否真實具體、主題是否鮮明結(jié)構(gòu)方面結(jié)構(gòu)是否完整、層次是否清晰、過渡是否自然表達方面語言是否生動、細節(jié)描寫是否具體、情感表達是否真摯教師點評示例："李明同學的《我學會了做蛋炒飯》這篇習作最大的特點是細節(jié)描寫非常生動。比如'我小心翼翼地打開煤氣灶，藍色的火苗"呼"地一下竄了出來，把我嚇了一跳'這句話，通過'小心翼翼'和'嚇了一跳'這些詞語，生動地表現(xiàn)了初學者的緊張和不適應(yīng)。另外，文章結(jié)構(gòu)也非常清晰，按照時間順序描述了從準備食材、學習技巧到最終成功的完整過程，特別是對失敗經(jīng)歷的描寫很真實，表現(xiàn)了學習過程中的波折。最后，文章結(jié)尾的感悟很有深度，不僅表達了成功的喜悅，還體會到了父母做飯的辛勞，表現(xiàn)了作者的成長。"習作中常用的描寫詞語行動詞匯開始學習嘗試、開始、起步、探索、接觸、初學遇到困難摔倒、失敗、掙扎、犯錯、停滯、退縮努力過程堅持、反復(fù)、練習、嘗試、鉆研、探索成功時刻突破、掌握、成功、完成、實現(xiàn)、達成心情詞匯開始時好奇、期待、興奮、緊張、忐忑、擔憂困難時沮喪、失望、氣餒、焦慮、無助、迷茫堅持時堅定、執(zhí)著、不放棄、毅力、決心、信念成功時欣喜、自豪、成就感、滿足、喜悅、激動過渡連接詞時間順序首先、開始時、接著、然后、后來、終于、最后因果關(guān)系因為、所以、由于、因此、于是、結(jié)果轉(zhuǎn)折關(guān)系但是、然而、不過、可是、盡管如此、反而遞進關(guān)系而且、不僅、還、更、甚至、不但...而且表情描寫詞語描寫表情是展現(xiàn)人物內(nèi)心活動的重要手段，常用的表情描寫詞語包括：眼睛眼睛閃閃發(fā)光、目不轉(zhuǎn)睛、目光堅定、眼神專注、眼里含著淚水、眼中充滿期待面部皺著眉頭、緊咬嘴唇、嘴角上揚、面露喜色、滿臉通紅、臉上洋溢著笑容、表情凝重肢體握緊拳頭、挺直腰板、拍手跳躍、屏息凝神、雙手顫抖、手舞足蹈、歡呼雀躍在寫作中恰當運用這些詞語，可以使文章更加生動具體，情感表達更加豐富多彩。同學們可以根據(jù)自己習作的具體內(nèi)容，選擇合適的詞語進行表達。寫作素材積累優(yōu)秀的寫作離不開豐富的素材積累。在日常生活中，我們應(yīng)該有意識地觀察和記錄自己的"學會"經(jīng)歷，為將來的寫作做好準備。素材積累的方法：日記記錄養(yǎng)成寫日記的習慣，及時記錄自己學習新技能的過程和感受。特別是剛剛學會某項技能時，趁熱打鐵，把當時的心情和細節(jié)記錄下來。照片視頻可以請家人幫忙拍攝自己學習新技能的照片或視頻，這些直觀的影像資料可以幫助你回憶當時的場景和細節(jié)。成長檔案建立一個"我的成長檔案"，專門收集和整理自己各個階段學會的新技能，包括時間、地點、過程、感受等，形成系統(tǒng)的成長記錄。多角度寫作嘗試：同一個"學會"的經(jīng)歷，可以嘗試從不同的角度進行寫作，拓展思路：自我角度：描述自己的學習過程和感受他人角度：想象父母或老師眼中看到的你的成長對比角度：對比學習前后的變化細節(jié)聚焦：專注描寫學習過程中的某個關(guān)鍵時刻反思角度：思考這次學習經(jīng)歷對自己的意義通過多角度的寫作嘗試，可以使我們的表達更加全面和深入，培養(yǎng)多維思考的能力。素材積累練習：請同學們選擇以下一項任務(wù)，作為課后實踐：記錄一次正在學習但尚未完全掌握的技能，詳細描述學習過程和感受采訪家人，了解他們教你某項技能時的感受和觀察回顧自己之前學會的一項技能，對比當時和現(xiàn)在的感受差異這些練習將幫助你積累更多真實、具體的寫作素材，為將來的習作打下堅實的基礎(chǔ)。家庭支持與成長家長參與的重要性家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子最早的老師。在孩子學習新技能的過程中，家長的支持和參與至關(guān)重要。情感支持給予孩子鼓勵和肯定，增強他們學習的信心和動力。技能指導(dǎo)根據(jù)自己的專長，教給孩子各種生活和特長技能。耐心陪伴在孩子學習過程中給予耐心的指導(dǎo)和陪伴，共同度過挫折和喜悅。家庭氛圍對寫作的影響良好的家庭氛圍可以為孩子提供豐富的寫作素材和情感體驗：鼓勵嘗試的家庭更容易讓孩子有"學會"的經(jīng)歷善于溝通的家庭可以幫助孩子更好地表達感受重視記錄的家庭能為孩子提供更多回顧和反思的機會家長參與教學案例小明的媽媽看到孩子正在學習"我學會了"的寫作，特意在周末教小明學做了一道簡單的菜肴。在整個學習過程中，媽媽不僅耐心指導(dǎo)，還鼓勵小明自己動手嘗試，允許他犯錯和失敗。學習結(jié)束后，媽媽還和小明一起回顧了整個學習過程，幫助他梳理學習的步驟和感受。這不僅讓小明學會了一項實用技能，也為他的寫作提供了鮮活的素材。在小明完成作文后，媽媽還認真閱讀并給予具體的反饋和建議，鼓勵他進一步修改和完善。最終，小明的作文不僅內(nèi)容真實具體，情感也非常真摯，獲得了老師的高度評價。家庭寫作活動建議：建立家庭成長檔案，記錄每個家庭成員學會的新技能定期舉行家庭寫作分享會，交流彼此的學習經(jīng)歷和感受父母可以和孩子一起學習新技能，共同體驗從"不會"到"會"的過程鼓勵孩子觀察和記錄家人學習新技能的過程，培養(yǎng)觀察力和表達能力反思與提升學習新技能的過程往往伴隨著挫折和困難，如何面對這些挫折，保持積極的心態(tài)，是我們需要思考的重要問題。面對失敗失敗是成功的階梯，每一次失敗都是寶貴的學習經(jīng)驗。正視失敗，分析原因調(diào)整方法，再次嘗試從失敗中汲取經(jīng)驗堅持不懈堅持是學習任何技能的關(guān)鍵，只有持之以恒，才能最終成功。制定合理的學習計劃克服畏難情緒培養(yǎng)堅韌的品格進步與成長通過學習新技能，我們不斷突破自我，實現(xiàn)全面發(fā)展。體驗成長的喜悅建立學習的信心養(yǎng)成終身學習的習慣自信心提升每一次"學會"都會增強我們的自信心，激發(fā)更多學習的動力。相信自己的能力享受挑戰(zhàn)的過程勇于嘗試新事物反思與成長的問題：請思考以下問題，深化對學習過程的理解：在學習新技能時，你最大的困難是什么？你是如何克服的？失敗對你來說意味著什么？你如何面對失?。磕阏J為學會一項新技能最重要的品質(zhì)是什么？為什么？學會新技能后，你的自信心有什么變化？這種變化對你有什么影響？如果可以給正在學習新技能的同學一些建議，你會說什么？通過深入思考這些問題，可以幫助我們更好地理解學習的本質(zhì)，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和方法，為今后的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。拓展任務(wù)采訪與記錄：他人的"學會"故事通過采訪他人的學習經(jīng)歷，我們可以拓展視野，了解不同人在學習過程中的體驗和感受，豐富我們的寫作素材和生活閱歷。1采訪準備采訪對象：可以是家人、朋友、老師或鄰居采訪主題：請他們分享一次印象深刻的"學會"經(jīng)歷準備問題：您學會了什么技能？為什么想學這個？學習過程中遇到了哪些困難？是如何克服困難最終學會的？學會后有什么感受或收獲？這次學習經(jīng)歷對您有什么影響？2采訪技巧傾聽：認真傾聽對方的講述，不要急于打斷追問：當聽到有趣的細節(jié)時，可以適當追問更多信息記錄：使用筆記或錄音記錄采訪內(nèi)容，確保不遺漏重要信息觀察：注意觀察被采訪者講述時的表情和動作，這些也是重要的信息3整理與分享整理資料：將采訪內(nèi)容整理成文字材料分析比較：比較自己和被采訪者的學習經(jīng)歷有何異同課堂分享：在課堂上分享采訪成果，講述他人的學習故事寫作實踐：嘗試以第三人稱的視角，寫一篇關(guān)于被采訪者學習經(jīng)歷的文章口頭與書面表達訓(xùn)練：這項拓展任務(wù)不僅是一次采訪活動，更是一次綜合能力的訓(xùn)練：口頭表達能力：通過提問和交流，鍛煉口頭表達的清晰性和流暢性傾聽能力：學會認真傾聽他人的講述，捕捉關(guān)鍵信息書面表達能力：將口頭信息轉(zhuǎn)化為書面表達