2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期中模擬卷（本試卷滿分120分，考試用時(shí)120分鐘。）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測(cè)試范圍：七年級(jí)下冊(cè)第1-3單元。5．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共21分）“榜樣的力量續(xù)寫新時(shí)代雷鋒故事”。2024年3月22日，沈陽市“強(qiáng)國復(fù)興有我”主題宣傳教育活動(dòng)正式開展，請(qǐng)閱讀下面的材料，完成1-4題（8分）新時(shí)代的閃耀的星空中，不僅有鞠躬盡瘁的袁隆平、家喻戶曉的楊振寧、力挽狂lán的鐘南山、對(duì)如老王般不幸者心懷愧怍的學(xué)者楊絳等大人物，還有那些鮮為人知的小人物：他們有的扎根基層，奉獻(xiàn)青春；有的逆風(fēng)而行，守護(hù)萬家；______，______。他們身上閃耀著的人性光輝，宛若一輪紅日，溫暖著每一個(gè)中國人。1．(2分)閱讀以上兩段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）鮮()

（2）lán()2．(2分)以上文字中，有不少成語，請(qǐng)寫出其中的兩個(gè)。3．(2分)解釋文段中加點(diǎn)的詞語。家喻戶曉：

愧怍：4．(2分)請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使其與前面兩句形成一組語意連貫的排比句。，?！敬鸢浮?．xiǎn瀾2．示例：鞠躬盡瘁

家喻戶曉

力挽狂瀾

鮮為人知3．家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容盡人皆知。愧怍：慚愧4．示例：有的穿梭社區(qū)，傳遞溫暖。（有的不忘初心，牢記使命。有的無私奉款，拯救生命。）【解析】1．考查字音、字形。（1）鮮為人知——xiǎnwéirénzhī，指很少有人知道。（2）力挽狂瀾——lìwǎnkuánglán，比喻盡力挽回危險(xiǎn)的局勢(shì)。2．考查成語積累。文段中的成語有：鞠躬盡瘁、家喻戶曉、力挽狂瀾、鮮為人知。解答時(shí)，寫出三個(gè)即可。鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。家喻戶曉：意思是家家戶戶都知道。形容人所共知。力挽狂瀾：比喻盡力挽回危險(xiǎn)的局勢(shì)并且扭轉(zhuǎn)乾坤、反敗為勝。鮮為人知：很少有人知道。3．考查詞語含義。家喻戶曉——jiāyùhùxiǎo，指每家每戶都知道，形容盡人皆知。愧怍——kuìzuò，指慚愧，羞愧。4．考查仿寫。根據(jù)例句“還有那些鮮為人知的小人物：他們有的扎根基層，奉獻(xiàn)青春；有的逆風(fēng)而行，守護(hù)萬家”可知，句式是“有的……，……?！钡男问?，內(nèi)容表現(xiàn)的是小人物的行為，表達(dá)對(duì)他們的贊美之情。仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。示例一：有的救死扶傷，默默奉獻(xiàn)。示例二：有的腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)。示例三：有的立足本職，心系群眾。（5分）為落實(shí)“雙減”政策，某校開展了以“落實(shí)‘雙減’我擔(dān)當(dāng)”為主題的“天下國家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料，完成題目?！静牧弦弧繛榻鉀Q學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求各地必須不打折扣地落實(shí)?！半p減”政策落地后，課外學(xué)科培訓(xùn)班停了，同學(xué)們的課余生活更加豐富。上學(xué)年，某中學(xué)在9月份和12月份各進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析來看，家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的支持率由35%提升至92%，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)大大減輕，絕大多數(shù)家長(zhǎng)的態(tài)度由剛開始時(shí)的焦慮、懷疑轉(zhuǎn)變?yōu)橹С?、配合?！静牧隙俊半p減”政策發(fā)布后社會(huì)情緒分布圖

【材料三】學(xué)生參加校外培訓(xùn)作用反饋表

5．(2分)研讀【材料二】，就“雙減”政策發(fā)布后的社會(huì)情緒表現(xiàn)，寫出你的發(fā)現(xiàn)。6．(3分)“天下國家”是一個(gè)古老的話題。孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！笔罴亳R上到來，你可能又要面臨各類培訓(xùn)。請(qǐng)你站在“天下國家”的高度，結(jié)合【材料一】和【材料三】，說出至少兩個(gè)不參加校外學(xué)科培訓(xùn)的理由。【答案】5．①人們對(duì)“雙減”政策落實(shí)的討論和關(guān)注度比較高；②少部分人對(duì)“雙減”政策持贊成期待；社會(huì)上依舊有少部分人對(duì)“雙減”政策抱有懷疑的態(tài)度。（意思對(duì)即可）6．不參加校外培訓(xùn)能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)們的課余生活更加豐富，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)；不參加校外培訓(xùn)能夠減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。（意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【解析】5．考查圖文轉(zhuǎn)換。首先要讀懂圖標(biāo)所表述的內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔的語言，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說明，圖中內(nèi)容要說全，從主到次，不要有遺漏。根據(jù)柱狀圖及占比不難發(fā)現(xiàn)，“對(duì)政策的支持期待”占比為34.7%，雖然大家支持，但是只占有一少部分；而“對(duì)政策支持落實(shí)的討論和關(guān)注”占比相對(duì)較高，說明“雙減”政策的落實(shí)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。從“社會(huì)和家長(zhǎng)的擔(dān)憂”占比16.2%不難發(fā)現(xiàn)，雖然政策已經(jīng)發(fā)布，但是依舊有少部分家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)擔(dān)心焦慮的情況。結(jié)合上述，也不難發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策依舊是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。依據(jù)上述，分析可得出。6．考查概括能力。題干中提到站在“天下國家”的高度談?wù)摾碛?，必須首先知道“天下國家”的高度是什么。首先先理解孟子“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”的意思，孟子說：“天下的根本在國，國的根本在家，家的根本在自己身上。”也就是良好的家風(fēng)培育人，培育美好的種子，人從家里邊把這顆種子又帶到了更廣闊的領(lǐng)域，影響到更多的人，從而營(yíng)造出更和諧、更美好的社會(huì)風(fēng)氣。所以“天下國家”的根本在于家庭和個(gè)人。結(jié)合材料一第②段“‘雙減’政策落地后，課外學(xué)科培訓(xùn)班停了，同學(xué)們的課余生活更加豐富”可以看出，不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于同學(xué)們個(gè)人而言，課外生活更加豐富多彩；通過材料一第②段“家長(zhǎng)對(duì)‘雙減’政策的支持率由35％提升至92％，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)大大減輕，絕大多數(shù)家長(zhǎng)的態(tài)度由剛開始時(shí)的焦慮、懷疑轉(zhuǎn)變?yōu)橹С帧⑴浜稀笨梢钥闯?，不參加校外培?xùn)對(duì)于家庭本身而言，減輕了父母的經(jīng)濟(jì)壓力，使父母不再焦慮；結(jié)合材料三圖可知，覺得參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用自己正常生活時(shí)間及對(duì)自己成績(jī)沒用的相對(duì)來說占比較大，從這點(diǎn)可以分析出對(duì)個(gè)人而言，不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠不影響自己的正常生活時(shí)間，利用課余時(shí)間可以豐富自己的生活。據(jù)此可分析得出。7．（8分）古詩文背誦默寫（1），明月來相照。（王維《竹里館》）（2）萬里赴戎機(jī)，。（《木蘭詩》）（3），憑君傳語報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）（4），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（5）《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活的悲壯嚴(yán)酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格的名句是:，。（6）《賣油翁》中說明熟能生巧的句子是：，?！敬鸢浮可盍秩瞬恢P(guān)山度若飛馬上相逢無紙筆楊花榆莢無才思朔氣傳金柝寒光照鐵衣我亦無他唯手熟爾【詳解】考查名篇名句的默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。二、閱讀（共49分）（一）名著閱讀8．（4分）習(xí)近平總書記在談到讀書時(shí)說：“讀書不僅要有明確的目標(biāo)和恒心，還需注重效率和質(zhì)量，要掌握讀書的方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平，解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)自我超越?！闭?qǐng)談?wù)勀阃ㄟ^閱讀《駱駝祥子》解決了怎樣的實(shí)際問題。【答案】《駱駝祥子》：讀這本書前，我總是做事沒有目標(biāo)和方向，得過且過。閱讀后我發(fā)現(xiàn)祥子為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他拼命出賣勞動(dòng)力，生活過得極其節(jié)儉，甚至忍饑挨餓，最終他買到了第一輛車。我體會(huì)到人要有夢(mèng)想和階段性目標(biāo)，并朝著夢(mèng)想和目標(biāo)持之以恒地努力，才能夢(mèng)想成真。【詳解】考查名著閱讀。注意對(duì)名著作家作品、情節(jié)內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特色等熟讀識(shí)記?！恶橊勏樽印肥抢仙嵯壬闹≌f。該劇緊緊圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示處于二十年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活。示例：《駱駝祥子》：祥子是有理想的人。買一輛自己的車在時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)他，鞭策他，使他干勁十足，精神飽滿，他抖抖肩膀，挺起胸，穩(wěn)扎馬步，像輕風(fēng)一般向前跑，胳膊上結(jié)實(shí)的肌肉，快而穩(wěn)的步子，無不透露出這個(gè)年輕人愉快的心情，這都?xì)w根于口袋的錢一天比一天增多，離買車的目標(biāo)一天比一天接近，目標(biāo)促人奮進(jìn)。我以前做事總是沒有目標(biāo)和方向，讀完《駱駝祥子》以后，我認(rèn)識(shí)到要樹立目標(biāo)，并為了目標(biāo)理想腳踏實(shí)地，一步一步，不懈努力。（二）詩歌鑒賞（4分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。城東早春楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。9．(2分)用自己的話描繪“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻”的畫面。10．(2分)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？【答案】9．早春的清新景色，正是詩人的最愛。綠柳枝頭嫩葉初萌，鵝黃之色尚未均勻10．表達(dá)了詩人對(duì)早春清新之境的熱愛之情?！窘馕觥?．考查對(duì)詩歌畫面的描繪。解答時(shí)，注意結(jié)合詩歌內(nèi)容，用優(yōu)美通暢的語言描繪詩歌所寫景象。句意：早春的清新景色，正是詩人的最愛。柳樹剛剛吐出嫩黃色的新芽，顏色還不是很均勻。這兩句話描述了早春景色的特點(diǎn)：清新。早春時(shí)節(jié)柳芽新發(fā)，顏色還帶一點(diǎn)嫩黃的景色。詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆柳芽，顯露出點(diǎn)點(diǎn)嫩黃色，尚未勻稱，那么清新宜人。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿勾畫得非常逼真，生動(dòng)的筆觸蘊(yùn)含著作者的歡悅和贊美之情。10．考查對(duì)詩歌情感的分析。《城東早春》一個(gè)“清”字是詩眼。這里不僅指早春景色本身的清新可喜。也兼指這種景色剛剛開始顯露出來,還沒引起人們的注意,所以環(huán)境也很清幽。一個(gè)“清”字很值得玩味。這里不僅指早春景色本身的清新可喜，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意,所以環(huán)境也很清幽。《城東早春》寫對(duì)早春清新之景的喜愛。前兩句寫早春景色的清新可喜，環(huán)境的清幽；后兩句寫盛春時(shí)喧嚷若市，表現(xiàn)對(duì)于早春清新之景的喜愛。（三）文言文閱讀（10分）閱讀下文，完成問題。[甲]孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。[乙]傅永列傳傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布①，唯傅修期耳?！薄咀⑨尅竣賉露布]公開的文告。11．(4分)解釋加點(diǎn)詞語。（1）但當(dāng)涉獵

（2）見往事耳

（3）尋復(fù)南奔

（3）洪仲深讓之而不為報(bào)12．(2分)用“/”標(biāo)出畫波浪線句子的朗讀停頓。（限斷兩處）拳勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁13．(2分)說出畫橫線句子的意思。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！14．(2分)呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？【答案】11．（1）只

（2）罷了

（3）不久、隨后

（4）責(zé)備12．拳勇過人/能手執(zhí)馬鞍/倒立馳騁13．和人分別一段時(shí)間，就要重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？14．二人身份相同，都是武將；認(rèn)識(shí)到讀書的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)?！窘馕觥?1．考查對(duì)文言詞語的理解。①句意：只是讓你粗略地閱讀。但，只。②句意：了解歷史罷了。耳，罷了。③句意：不久又投奔南方。尋，不久、隨后。④句意：洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)。讓，責(zé)備。12．考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。本句意思是：勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑?！叭逻^人”“能手執(zhí)馬鞍”“倒立馳騁”都是以傅永為主語的主謂句，因此斷句為：拳勇過人/能手執(zhí)馬鞍/倒立馳騁。13．考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。14．考查學(xué)生的比較閱讀。比較出呂蒙、傅永這兩個(gè)人物的共同特點(diǎn)?？v覽兩文，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住對(duì)兩人的行為描寫進(jìn)行分析，依據(jù)題干要求提取重要信息?？蓮乃麄兩矸荻际俏鋵⒌慕嵌?，從認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)并都有驚人進(jìn)步的角度作答。根據(jù)“蒙辭以軍中多務(wù)”和“有氣干，拳勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁”，可得出：二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；根據(jù)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”和“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”分析，可知二人認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。（乙）傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲從青州進(jìn)入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了?！保ㄋ模┈F(xiàn)代文閱讀（17分）閱讀《最后一位顧客》，回答各題。最后一位顧客①盛夏的傍晚蟬聲聒噪，仿佛永無休止地宣泄著對(duì)熱氣的不滿。風(fēng)攏起了清涼的裙擺，明晃晃的白熾燈照著蒸籠般的店鋪。終于到了下班時(shí)間，我收拾停當(dāng)，卷簾門拉下來的時(shí)候，門還沒鎖好，心已經(jīng)飛到家，想家里涼涼快快的。②感覺身后來了一個(gè)人。沒聽到腳步聲，也沒有聽到說話的聲音。③回過頭，是一個(gè)男孩，十五六歲吧，個(gè)子高高的，國字臉，平頭，眉清目秀。④我問：“你是要買東西嗎？”這男孩沒說話，但是，他分明是聽到了我說話，也分明是聽懂了我說話。他用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛看著我，目光是期待。⑤“下班了，關(guān)門了，明天再買吧”。⑥平常的時(shí)候，最怕是關(guān)門的時(shí)候來顧客，關(guān)好的門，是不想再開。⑦這個(gè)男孩，沒說話，表情霎時(shí)落寞，像是失望的孩子，沒有得到一場(chǎng)期待中的考試。⑧我心里有點(diǎn)為難，思忖，是不是給他開門。我左右為難的時(shí)候，手松了，唰的一下，卷簾門自己開了。⑨當(dāng)大玻璃門也打開的時(shí)候，心里還是惶惶的。問他買什么，他沒說話，眼睛看著電腦，看著電腦后面的插排，用手指了指，抬頭，眉毛也挑了一下，大概意思是，就買那插排吧。⑩我心里好后悔，這個(gè)顧客是個(gè)啞巴。?曾經(jīng)聽人說過一個(gè)事，是真事。也是在天微黑、要下班的時(shí)候，一個(gè)顧客，進(jìn)了一個(gè)店，要買個(gè)錘子，于是店主就去給他取，錘子遞過去，那人就用還帶著店主體溫的錘頭，朝這店主砸去，一場(chǎng)慘烈的血案發(fā)生了。后來，破案了，作案的是個(gè)啞巴。?我惶然。只期待他早點(diǎn)買完離開。于是，用手勢(shì)比劃著，問他，插排要多大功率的？?他看著我，又四周看看，搖了搖頭，一陣茫然。我心一陣發(fā)緊。不知道他找什么，也不知道他到底要什么。?突然，他眼睛一亮，看到了桌子上的筆。給他找了張紙，看他寫?！安迮?，空調(diào)。”?明白了，他是要空調(diào)插排。插排遞給他的時(shí)候，他笑了。?在我收他錢的時(shí)候，他又拿起筆，在紙上寫：“今晚，我媽就不會(huì)熱了”。?他看到我在看那紙條，又笑了。他咧嘴笑的樣子，像是個(gè)考試得了滿分的孩子。?待我鎖好抽屜，關(guān)好玻璃門，他還沒有走。我心里又疑惑。他指指那已經(jīng)伸縮到頂部的卷簾門，然后，一踮腳，一伸手，卷簾門就拉下來了。?聽著那嘩嘩卷下來的聲音，心中有一種說不出的愉快。15．(3分)閱讀第⑨—?段，在原文中找到表現(xiàn)“我”內(nèi)心變化的詞語，完成表格。事件發(fā)展過程玻璃門重新打開知道男孩是個(gè)啞巴男孩買完東西還沒有走卷簾門再次拉下“我”的內(nèi)心變化ABC愉快16．(3分)選文第①段畫線句屬于描寫，突出了天氣的，表現(xiàn)了我的心情。17．(3分)選文第?段運(yùn)用了哪種記敘順序，有何作用？18．(4分)寫出文中與第?段畫波浪線句子相照應(yīng)的句子。19．(4分)文章結(jié)尾寫到“聽著那嘩嘩卷下來的聲音，心中有一種說不出的愉快”，結(jié)合全文分析我為什么感到愉快？【答案】15．A.惶惶

B.后悔

C.疑惑16．環(huán)境描寫炎熱（壓抑，悶熱）我急于回家的急切心情（急躁，煩悶）17．插敘，寫了一個(gè)店主被一個(gè)啞巴顧客殺害的不幸遭遇，交代了我在要下班時(shí)不愿再打開門的原因；使故事情節(jié)更完整，與“我”和男孩的經(jīng)歷形成對(duì)比；渲染緊張氣氛；烘托我當(dāng)時(shí)不安。18．這個(gè)男孩，沒說話，表情霎時(shí)落寞，像是失望的孩子，沒有得到一場(chǎng)期待中的考試19．為男孩對(duì)母親的愛而感動(dòng)；為他幫助我拉下卷簾門的善意而感到溫暖；為人與人之間的善意與美好感到高興；為自己沒有將男孩拒之門外，對(duì)他有幫助而開心?！窘馕觥?5．考查文章內(nèi)容概括。A空：根據(jù)題干“玻璃門重新打開”可定位到文章第⑧獨(dú)眼“我左右為難的時(shí)候，手松了，唰的一下，卷簾門自己開了”第⑨段“當(dāng)大玻璃門也打開的時(shí)候，心里還是惶惶的”，據(jù)此可概括此時(shí)“我”的心理是：惶惶；B空：根據(jù)題干“知道男孩是個(gè)啞巴”可定位到文章第⑩段“我心里好后悔，這個(gè)顧客是個(gè)啞巴”，據(jù)此，可概括“我”的心理為：后悔；C空：根據(jù)題干“男孩買完東西還沒有走”可定位到文章第?段“待我鎖好抽屜，關(guān)好玻璃門，他還沒有走。我心里又疑惑”，據(jù)此可概括“我”的心理為：疑惑。16．考查環(huán)境描寫的作用。本文第①段畫線句“盛夏的傍晚蟬聲聒噪，仿佛永無休止地宣泄著對(duì)熱氣的不滿。風(fēng)攏起了清涼的裙擺，明晃晃的白熾燈照著蒸籠般的店鋪”是環(huán)境描寫，首先交代了季節(jié)——盛夏；并用“蟬的聒噪”寫出了天氣的炎熱，渲染了煩悶壓抑的氣氛，烘托我急于回家的心情，為下文敘寫我不想再次打開卷簾門的故事做鋪墊?？蓳?jù)此作答。17．考查記敘順序。根據(jù)?段“曾經(jīng)聽人說過一個(gè)事，是真事”可知，本段主要回憶了作者曾經(jīng)聽說的一個(gè)故事，屬于插敘的記敘順序。根據(jù)“也是在天微黑、要下班的時(shí)候……破案了，作案的是個(gè)啞巴”可知，本段敘寫了一個(gè)啞巴顧客在天微黑、要下班的時(shí)候殺害店主的事情，結(jié)合第⑥段“平常的時(shí)候，最怕是關(guān)門的時(shí)候來顧客，關(guān)好的門，是不想再開”可知，作者借此交代了我在要下班時(shí)不愿再打開門的原因。同時(shí)，根據(jù)第①段“風(fēng)攏起了清涼的裙擺，明晃晃的白熾燈照著蒸籠般的店鋪”，本段“也是在天微黑、要下班的時(shí)候”可知，作者把“我”現(xiàn)在的經(jīng)歷與店主的經(jīng)歷相聯(lián)系，渲染了一種緊張的氣氛，表現(xiàn)了“我”惶然的心理。18．考查表現(xiàn)手法。畫線句“他咧嘴笑的樣子，像是個(gè)考試得了滿分的孩子”寫他在買到插排后開心的樣子，據(jù)此相照應(yīng)的句子可定位到文章第⑦段“這個(gè)男孩，沒說話，表情霎時(shí)落寞，像是失望的孩子，沒有得到一場(chǎng)期待中的考試”，前文寫我希望他明天再來買插排，不想給他開門，他表現(xiàn)出了一種沮喪。19．考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第?段“他又拿起筆，在紙上寫：‘今晚，我媽就不會(huì)熱了’”可知，我為男孩對(duì)母親的愛而感動(dòng)，于是內(nèi)心感到愉快；根據(jù)第?段“他指指那已經(jīng)伸縮到頂部的卷簾門，然后，一踮腳，一伸手，卷簾門就拉下來了”可知，我為他為我拉下卷簾門的善舉而感到溫暖；同時(shí)也為人與人之間的善意與美好而感到高興；根據(jù)第⑧段“我左右為難的時(shí)候，手松了，唰的一下，卷簾門自己開了”第?段“他又拿起筆，在紙上寫：‘今晚，我媽就不會(huì)熱了’”可知，我為自己沒有將男孩拒之門外，對(duì)他有幫助而感到開心。（14分）閱讀下文，完成下面小題。父親數(shù)錢李書霞①每個(gè)月父親發(fā)餉的那天，家里就像過節(jié)一樣，洋溢著歡樂的氣氛。②父親踏進(jìn)家門時(shí)，晚飯都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。父親坐下來，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)。當(dāng)時(shí)的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細(xì)細(xì)地?cái)?shù)起來，仍然要花費(fèi)兩三分鐘。父親數(shù)畢，報(bào)出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進(jìn)臥房，把錢鎖進(jìn)一個(gè)隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對(duì)著我們兩個(gè)小人兒說：“存著，給你們交學(xué)費(fèi)?！雹畚以缇桶崔嗖蛔〖?dòng)的心情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我的腦袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，對(duì)著桌上的回鍋肉，點(diǎn)上幾點(diǎn)，得到開飯的信號(hào)，我們歡喜雀躍，急不可耐地夾菜刨飯、大快朵頤。④幾年后，全家人圍著爸爸?jǐn)?shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不過，父親最近又開始數(shù)錢。⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變成了一個(gè)木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發(fā)上，基本活動(dòng)都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對(duì)此焦慮萬分，卻束手無策。⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢?！雹吒赣H坐在沙發(fā)上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會(huì)兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)。⑧“左手?jǐn)?shù)?！蹦赣H叮囑道。⑨父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地?fù)Q了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢(shì)又吃力又別扭。數(shù)完以后，母親問他：“多少錢？”⑩“沒記住?！备赣H難為情地扯了下嘴角，算是回應(yīng)。?“再數(shù)數(shù)?！?父親又?jǐn)?shù)一次，數(shù)過三四次，方才報(bào)出錢的數(shù)目。?整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時(shí)間后，父親精神明顯好了很多。他又主動(dòng)攬下一項(xiàng)任務(wù)：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。?父親和母親心照不宣地玩著“數(shù)錢、選豆”的游戲，三個(gè)月后，父親能獨(dú)自站立了。一段時(shí)間后，他開始練習(xí)走路。剛開始，只能扶著沙發(fā)走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現(xiàn)在，活動(dòng)空間更大了。兩個(gè)老人家，又能一起到小區(qū)里散步了。?父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分。20．(3分)選文第②段畫線部分，主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何效果？21．(3分)選文第④段畫線部分有何作用？請(qǐng)具體分析。22．(4分)選文第?段中劃線部分“不小心”三個(gè)字有何深意？請(qǐng)結(jié)合語境具體分析。23．(4分)選文結(jié)尾說：“父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分。”請(qǐng)你分別說說兩種姿態(tài)里飽含著怎樣的情分？【答案】20．主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。形象地表現(xiàn)了父親當(dāng)年掙錢的不易和對(duì)來之不易的收入的珍惜及興奮滿足之情。21．承上啟下的過渡作用。前半句總結(jié)前文，說明隨著時(shí)代的發(fā)展，這樣的場(chǎng)景逐漸消失了。后半句提示下文，設(shè)置懸念，暗示父親老了，有了什么特殊狀況。22．“不小心”其實(shí)是故意為之。這里表現(xiàn)了母親既要給父親足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，又要讓他不易察覺的細(xì)心。體現(xiàn)了父母之間相互扶持，相濡以沫的深厚淳樸的感情。23．年輕時(shí)數(shù)錢，充滿驕傲和自豪，父母一個(gè)掙，一個(gè)管，把窮困的日子過的有滋有味，兩個(gè)人相互支持的情分可見一斑；有病時(shí)數(shù)錢，笨拙可笑，這里數(shù)錢不再是為了過日子，而是體現(xiàn)了母親對(duì)父親的理解，對(duì)父親的關(guān)心呵護(hù)。兩個(gè)人年老時(shí)相互扶持的情分感人至深?！窘馕觥?0．考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段“每個(gè)月父親發(fā)餉的那天，家里就像過節(jié)一樣，洋溢著歡樂的氣氛”，第②段“父親坐下來，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)。當(dāng)時(shí)的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細(xì)細(xì)地?cái)?shù)起來，仍然要花費(fèi)兩三分鐘。父親數(shù)畢，報(bào)出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進(jìn)臥房，把錢鎖進(jìn)一個(gè)隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對(duì)著我們兩個(gè)小人兒說：‘存著，給你們交學(xué)費(fèi)’”可得出：父親在發(fā)餉的日子數(shù)錢，全家歡喜。根據(jù)第⑤段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了。但左手左腳仍不靈便”，第⑥段“還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：‘你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢’”，第?段“他又主動(dòng)攬下一項(xiàng)任務(wù)：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親‘不小心’弄混的黑豆和綠豆分開”可得出：父親生病，媽媽故意讓父親數(shù)錢、挑米、挑豆鍛煉身體。據(jù)此分析作答即可。21．考查句段作用。根據(jù)第①段“每個(gè)月父親發(fā)餉的那天，家里就像過節(jié)一樣，洋溢著歡樂的氣氛”，第②段“父親坐下來，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)”可看出全家人數(shù)錢的樂趣，再結(jié)合第④段前半句“幾年后，全家人圍著爸爸?jǐn)?shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了”可知，這種數(shù)錢的快樂時(shí)光隨著時(shí)代的發(fā)展而終結(jié)了，這一句是對(duì)上文數(shù)錢的情形的總結(jié)；根據(jù)第⑤段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了。但左手左腳仍不靈便”，第⑦段“父親坐在沙發(fā)上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會(huì)兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)”可知，作者通過“不過，父親最近又開始數(shù)錢”設(shè)置懸念，提示下文，暗示父親老了，身體出現(xiàn)狀況，引出下文對(duì)父親生病后數(shù)錢的情節(jié)。因此第④段起承上啟下的過渡作用。22．考查重點(diǎn)詞語的理解。理解詞語的含義不要僅浮于語句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題進(jìn)行分析。聯(lián)系第?段“整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時(shí)間后，父親精神明顯好了很多。他又主動(dòng)攬下一項(xiàng)任務(wù)：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親‘不小心’弄混的黑豆和綠豆分開”的內(nèi)容可知，此處“不小心”加了引號(hào)，別具深意，暗示黑豆和綠豆混在一起，并非母親的粗心，而是故意為之，是為了讓父親挑選，借此來鍛煉父親的動(dòng)手能力，讓父親能夠早日康復(fù)。這既能照顧父親的自尊心，又能讓他鍛煉身體。充分體現(xiàn)了母親的細(xì)心和父母之間互相扶持，相濡以沫的深厚感情。據(jù)此理解作答。23．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。答題時(shí)，先要分別概括兩種姿態(tài)，然后從表達(dá)主旨、刻畫形象等角度分析其中飽含的情分。結(jié)合第②段中“父親坐下來，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)。當(dāng)時(shí)的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細(xì)細(xì)地?cái)?shù)起來，仍然要花費(fèi)兩三分鐘。父親數(shù)，報(bào)出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進(jìn)臥房，把錢鎖進(jìn)一個(gè)隱秘的柜子里”可知，父親年輕時(shí)靠自己的勞動(dòng)掙來養(yǎng)家糊口的工錢，當(dāng)著家人的面數(shù)錢，這是自己能讓家人過上溫暖的日子的驕傲和自豪，同時(shí)也有滿滿的幸福感；結(jié)合第⑥段中“還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：‘你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢’”，第⑧段中“‘左手?jǐn)?shù)。’母親叮囑道”等內(nèi)容可知，生病后，身體垮掉，母親為了讓父親早日康復(fù)，用了數(shù)錢的“招數(shù)”，這時(shí)父親的動(dòng)作，非常笨拙可愛，可是卻體現(xiàn)了母親對(duì)父親的理解和關(guān)愛。這兩種姿態(tài)，都體現(xiàn)了父母相互扶持，共同營(yíng)造幸福家庭的深厚感情。三、作文（共50分）24．根據(jù)要求寫作。雨的陪伴，讓劉湛秋感受到了自然的魅力；母親的陪伴，讓史鐵生獲得了生命的力量；莎莉文老師的陪伴，讓海倫?凱勒重獲新生……成長(zhǎng)路上，你會(huì)感謝誰的陪伴？請(qǐng)以“謝謝你的陪伴”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，抓住細(xì)節(jié)，寫出真情實(shí)感；不得抄襲或套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！敬鸢浮坷模褐x謝你的陪伴明媚的午后，天氣甚好，陽光爬上桌角，看老爸握著的筆在紙上飛舞。我在房間門口怔了那么一下：如此天氣，如此景致，瞬間勾起了我記憶的潮水，在眼前奔涌而過——讓我目不