專題01詞語(yǔ)題型歸類【題型一】詞性【典例示例】下列加點(diǎn)的詞詞性不同的一項(xiàng)是（）A．那時(shí)候，徐老師教給了我許多與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。B．她從不顯露她同這些人的矛盾。C．在寫(xiě)作中，人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特點(diǎn)。D．盡管離開(kāi)王老師已有十余年，他仍銘記老師當(dāng)年的教誨?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生正確判斷詞性的能力。A．“與”，介詞。B．“同”，介詞。C．“和”，連詞。D．“同”，介詞。故選C?！咎岱置丶?.現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞可以分為12類：實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。2.根據(jù)具體的語(yǔ)境環(huán)境進(jìn)行分析。【對(duì)點(diǎn)演練】1．下面的詞語(yǔ)，從詞性上看，分類正確的一組是（）①吟唱；②厭惡；③今日；④思考；⑤英語(yǔ)。⑥生長(zhǎng)⑦模糊⑧狹窄⑨增加⑩勤勞A．①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩B．③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩C．①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩D．①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩【答案】B【解析】本題考查學(xué)生分析理解漢語(yǔ)字詞詞性的能力。①動(dòng)詞，唱（歌），或用唱歌、朗誦等形式頌揚(yáng)，也泛指一般的頌揚(yáng)。②（形）惹人煩惱。②（形）事情難辦使人煩。③（動(dòng)）不喜歡。本題應(yīng)該看成動(dòng)詞才能得出答案。③時(shí)間名詞。④動(dòng)詞，反復(fù)地思考琢磨。⑤名詞，是一種西日耳曼語(yǔ)支，最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。⑥動(dòng)詞，在一定的生活條件下生物體體積和重量逐漸增加、由小到大的過(guò)程?；蛘叱錾统砷L(zhǎng)。⑦形容詞，不清楚；不分明?；蛘邉?dòng)詞，混淆。本題中取形容詞性，才能得出答案。⑧形容詞，寬度小。或者心胸、見(jiàn)識(shí)等不寬廣、不宏大。⑨動(dòng)詞，在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。⑩形容詞，努力勞動(dòng)，不怕辛苦。綜合分析可知，③⑤均為名詞；①②④⑥⑨均為動(dòng)詞；⑦⑧⑩均為形容詞。故選B。2．下列語(yǔ)法分析不正確的一項(xiàng)是（）A．白楊樹(shù)確實(shí)非凡，我對(duì)其深表贊賞?！鞍讞顦?shù)”為名詞，“平凡”為形容詞，“贊美”為動(dòng)詞。B.“艱苦奮斗”是中華民族的傳統(tǒng)美德，亦為我黨寶貴遺產(chǎn)。這句中的四個(gè)短語(yǔ)均為偏正結(jié)構(gòu)。C．學(xué)習(xí)黨史，我們不僅要領(lǐng)略思想的力量，更要肩負(fù)起歷史賦予的責(zé)任。”這是一個(gè)選擇復(fù)句。D．“吳孟超以高超的醫(yī)術(shù)、高尚的醫(yī)德，書(shū)寫(xiě)了濟(jì)世蒼生的傳奇。”這句話的主干是“吳孟超書(shū)寫(xiě)傳奇”?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的能力。C.“這是一個(gè)選擇復(fù)句”說(shuō)法錯(cuò)誤，“不僅……更……”引領(lǐng)的是遞進(jìn)復(fù)句。故選C。3．下列語(yǔ)法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“他委屈地離開(kāi)教室”中的“委屈”在句中作狀語(yǔ)。B．“我悲傷著你的悲傷”中的“悲傷”依次是動(dòng)詞和形容詞。C．“杜小康開(kāi)始思念家鄉(xiāng)，這種思念一天比一天強(qiáng)烈”，這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。D．“天氣晴朗”、“晴朗的天”、“洗衣服”和“洗干凈”這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各異。【答案】B【分析】本題旨在評(píng)估學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面的能力，包括詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子成分和句子關(guān)系的分析。B.錯(cuò)誤判斷語(yǔ)法知識(shí)。第二個(gè)“悲傷”作為名詞使用，而非形容詞。第二個(gè)“悲傷”作為第一個(gè)“悲傷”的賓語(yǔ)。C.短語(yǔ)結(jié)構(gòu)依次為：主謂結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)與動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)。故選B。【題型二】詞義【典例示例】閱讀下面的文字，完成小題?！按蠛Ｍ顺绷恕：Ｃ嫔下冻隽嗣利惖纳汉鳌鼈円粎惨粎?，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花……”簡(jiǎn)短的文字，生動(dòng)描繪出珊瑚的千姿百態(tài)。實(shí)際上，①珊瑚礁不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還對(duì)地球和海洋生態(tài)發(fā)揮著不可替代的重要作用。例如，通過(guò)自身形成的三維結(jié)構(gòu)減輕海浪對(duì)海岸線的侵蝕，并維護(hù)海洋生物多樣性。此外，珊瑚亦具備重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。然而，由于人類活動(dòng)、氣候變化和敵害生物的影響，___②___。我們的工作，就是通過(guò)“珊瑚礁生態(tài)修復(fù)”保持與恢復(fù)珊瑚礁資源、扭轉(zhuǎn)其退化趨勢(shì)——我們稱之為“種”珊瑚。珊瑚是動(dòng)物，動(dòng)物咋還能“種”出來(lái)？這是因?yàn)?，珊瑚礁生態(tài)修復(fù)最直接有效的辦法，就是像植樹(shù)造林一樣，將人工培育的珊瑚苗種安放在合適的海域中，從而促進(jìn)珊瑚資源快速恢復(fù)。具體操作時(shí)，我們將珊瑚切成手指大小的斷枝，___③___，就形成了一棵棵嬌小的“幼苗”。等幼苗長(zhǎng)到適合移植的大小，再選定水質(zhì)、溫度、地形等環(huán)境條件合適的海域，把它們固定到自然的珊瑚礁或人工礁體上。1.下列句子中的“像”與文中波浪線處的“像”用法相同的一項(xiàng)是（）。A．就像櫻、梨、桃這樣輕柔飄逸的花，我從不將它們的謝落看作死亡。B．雨天，拾荒農(nóng)婦從門(mén)前經(jīng)過(guò)，我會(huì)像媽媽一樣追出門(mén)，給她一頂草帽。C．天和號(hào)核心艙是全球最大的太空艙，功能完備，堪比豪華旅館。D．像是知道我要摘它一樣，那朵紅色的荷花猛地把頭埋進(jìn)了荷葉叢中。2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字?！敬鸢浮?．C2．①除了好看之外（除了具有觀賞作用外）；②珊瑚礁退化趨勢(shì)嚴(yán)重；③斷枝經(jīng)過(guò)培育?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)及句子意思的理解能力。畫(huà)線句，表示打比方；A．表示舉例；B．表示作比較；C．表示打比方；D．表示推測(cè)。故選C。2．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①依據(jù)后文“珊瑚礁還對(duì)地球和海洋生態(tài)具有無(wú)可替代的重要作用”可知，此空強(qiáng)調(diào)的是“珊瑚礁另外的特點(diǎn)或者是作用”；此句是承上啟下過(guò)渡句，應(yīng)總結(jié)上文，再依據(jù)前文“海面上露出了美麗的珊瑚”可知，此句需強(qiáng)調(diào)“珊瑚的美麗”。所以可填“珊瑚的除了美麗之外”或者，“除了具有觀賞作用外”。②依據(jù)后文“我們的工作，‘就是通過(guò)珊瑚礁生態(tài)修復(fù)’保持與恢復(fù)珊瑚礁資源、扭轉(zhuǎn)其退化趨勢(shì)”可知，此句陳述的事實(shí)是“珊瑚礁資源需要恢復(fù)、其退化趨勢(shì)需要扭轉(zhuǎn)”。所以可填“珊瑚礁退化趨勢(shì)嚴(yán)重”。③依據(jù)前文“將珊瑚切成手指大小的斷枝”和后文“形成了一棵棵嬌小的‘幼苗’”可知，這三句陳述的是“斷肢”形成“幼苗”的過(guò)程，所以此句強(qiáng)調(diào)的是中間環(huán)節(jié)，即“培育”。所以可填“斷枝經(jīng)過(guò)培育”。【提分秘籍】①?gòu)恼Z(yǔ)體、風(fēng)格等角度分析詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體意義；②依據(jù)語(yǔ)境結(jié)合上下文推斷詞語(yǔ)含義；③注意詞語(yǔ)之間的恰當(dāng)搭配及在具體語(yǔ)境中的④注意詞語(yǔ)組合的正確順序；⑤用熟悉的同義詞或反義詞解釋詞語(yǔ)。如“自詡”即“自夸”，“齷齪”即“不干凈”，“陌生”即“不熟悉”詞性；【對(duì)點(diǎn)演練】一、閱讀下面的文字，完成下面小題?？茖W(xué)與人文都尊重客觀事實(shí)。科學(xué)當(dāng)然是如此，①。李白過(guò)廬山，寫(xiě)出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的詩(shī)句。后人批評(píng)他：“煙”怎么是紫的呢？應(yīng)是七彩繽紛，不可能是紫顏色。但是，光在行進(jìn)中，遇到阻礙物時(shí)，②，如透射、繞射、衍射、反射、折射、漫射等。光在行進(jìn)時(shí)遇到阻礙物體，而物體的粒子長(zhǎng)度方向跟光波的長(zhǎng)度差不多相等的時(shí)候，光波就發(fā)生了漫射。而漫射強(qiáng)度同光波波長(zhǎng)的4次方成反比，紫光在可見(jiàn)光中光波又最短。李白看香爐峰時(shí)，水珠直徑很可能與光波的長(zhǎng)度差不多相等，才導(dǎo)致了紫光的“全漫射”，“生紫煙”自然就不足為怪了。任何偉大的藝術(shù)家，必定是從實(shí)際出發(fā)的，他們的作品首先必須是來(lái)源于生活的，然后，③?！?．下列句子中的“他”和文中畫(huà)橫線處的“他”，用法相同的一項(xiàng)是（）A．老王熱衷于京劇，閑暇時(shí)喜歡在家哼唱幾句。B．失業(yè)保障基金必須?？顚Ｓ?，不得挪作他用。C．以前徽州閉塞，徽商選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)經(jīng)商謀生。D．這孩子性格古怪，你們做父母的要多關(guān)心他。2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。【答案】1．D2．①人文也是如此②發(fā)生各種光射現(xiàn)象③才能高于生活【分析】本題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用能力。A.表示虛指。B.代詞指示，指向另一面。C.用于指示另外的代詞。D.及文中劃線處的“他”均為指代非第一人稱和第二人稱的第三人稱代詞。故選D。2．本題旨在評(píng)估學(xué)生在特定情境下的語(yǔ)言表達(dá)能力。第一空，鑒于“科學(xué)與人文均尊重客觀事實(shí)”，文段討論的是“科學(xué)”與“人文”。既然“科學(xué)如此”，則“人文亦然”。第二空應(yīng)填寫(xiě)“發(fā)生各種光射現(xiàn)象”，根據(jù)后文列舉的實(shí)例如透射、繞射、衍射、反射、折射、漫射等可知，前文總領(lǐng)后文。第三空應(yīng)填“才能高于生活”，因?yàn)槲亩螐?qiáng)調(diào)任何偉大藝術(shù)家的作品必須源于生活，然后融入創(chuàng)作靈感，超越生活。二、請(qǐng)閱讀以下文字，并完成相關(guān)題目?，F(xiàn)實(shí)主義不是簡(jiǎn)單的寫(xiě)實(shí)，①_____________。現(xiàn)實(shí)主義作品應(yīng)描繪生活中的人物、故事與細(xì)節(jié)，同時(shí)融入作者對(duì)時(shí)代深刻的理解與獨(dú)到的思考。作者筆下展現(xiàn)的是作家們不懈追求“求真”的精神，這種精神源自他們對(duì)時(shí)代的深刻洞察?，F(xiàn)實(shí)主義精神并不排斥浪漫主義情懷，在現(xiàn)實(shí)主義理論的結(jié)構(gòu)內(nèi)部，就包含著對(duì)作家主體性的尊重，包含著對(duì)未來(lái)的想象與召喚，包含著虛構(gòu)與幻想的空間。如果說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義更注重客體與客觀性，以科學(xué)的方法與精神追求真實(shí)，那么浪漫主義②_____________，強(qiáng)調(diào)以作家的思想，精神與情懷觀照這個(gè)世界，從中我們可以更多地看到作家的才情與想象力。只有現(xiàn)實(shí)主義精神與浪漫主義情懷相結(jié)合，才能在主客體的融合中呈現(xiàn)出一個(gè)完整的藝術(shù)世界。為了創(chuàng)作《平凡的世界》，路遙翻閱了10年的《人民日?qǐng)?bào)》《參考消息》以及多種地方報(bào)紙，并親自到煤礦等地體驗(yàn)生活，充分顯示了一個(gè)作家孜孜不倦的求真精神。但在小說(shuō)中，③_____________，小說(shuō)中對(duì)孫少平、孫少安在艱難生活中執(zhí)著奮斗精神的描繪，對(duì)孫少安與田潤(rùn)葉，孫少平與田曉霞浪漫愛(ài)情的描述，都深深地打動(dòng)了讀者的心?！?．下列句子中的“我們”和文中畫(huà)橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）A．有人提醒說(shuō)，我們把人家結(jié)婚被子也借來(lái)了。B．我們高三1班是年級(jí)優(yōu)秀班集體。C．觀念的轉(zhuǎn)變需要我們從新的角度認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展。D．他覺(jué)得我們都是吃了高潔的虧。2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?．C2.①其背后蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)代趨勢(shì)的深刻思考與認(rèn)知。②更側(cè)重于主體與主體性的關(guān)注。③同時(shí)，處處洋溢著浪漫主義情愫?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。畫(huà)線句中的“我們”泛指每一個(gè)讀者。A.“我們”是一個(gè)集體詞，不是每一個(gè)人都借了被子，而是“我們”共同借了被子；且“我們”具體指借被子的人。B.“我們”是高三1班的修飾語(yǔ)。C.“我們”泛指每一個(gè)人，與文段中畫(huà)線的“我們”相同。D.“我們”具體指“吃了高潔的虧”的人。故選C。2．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，結(jié)合后文“要將作者對(duì)時(shí)代的理解與思考融到作品之中”“深刻蘊(yùn)含作家對(duì)時(shí)代的清醒分析”可知，現(xiàn)實(shí)主義寫(xiě)實(shí)的背后應(yīng)該蘊(yùn)含著作者對(duì)世界的思考和認(rèn)識(shí)。所以可填：其背后是對(duì)時(shí)代的思考和認(rèn)識(shí)。第二空，依據(jù)前文“現(xiàn)實(shí)主義更注重客體與客觀性”可知，浪漫主義應(yīng)是“更注重主體與主體性”。所以可填：則更注重主體與主體性。第三空，第二段寫(xiě)現(xiàn)實(shí)主義精神并不排斥浪漫主義情懷，前文寫(xiě)“充分顯示了一個(gè)作家孜孜不倦的求真精神”，后文寫(xiě)“執(zhí)著奮斗精神”“浪漫愛(ài)情”，所以這里應(yīng)是強(qiáng)調(diào)小說(shuō)中的浪漫主義。所以可填：也處處充溢著浪漫主義情懷。【題型三】一般詞語(yǔ)【典例示例】閱讀下面的文字，完成下面小題。家訓(xùn)是基于人生經(jīng)驗(yàn)提煉出的智慧，將倫理道德轉(zhuǎn)化為日常行為規(guī)范和禮儀，塑造文明高雅的人格，歷經(jīng)千年成效顯著。在人類古文明中，中華民族能夠經(jīng)受住幾千年的風(fēng)霜雨雪，______，綿延至今，實(shí)不多見(jiàn)。最重要的原因在于我們形成了自己的文化傳統(tǒng)，生成為這個(gè)民族的根，深入而堅(jiān)韌，雖幾經(jīng)劫難，仍______。回顧世界歷史，眾多曾一度稱霸的民族或國(guó)家如今已消失無(wú)蹤，究其原因同樣在于文化。沒(méi)有強(qiáng)大文化的民族，無(wú)論軍事力、經(jīng)濟(jì)力如何強(qiáng)大，最終都會(huì)______。所有傳承至今的民族，皆因文化智慧而得以延續(xù)和發(fā)展。生存競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是文化的較量，依賴于智慧的指引。中華文明雖歷經(jīng)曲折，但至今仍連續(xù)不斷。其間曾有民族更替和多次改朝換代。盡管朝廷已崩潰，中國(guó)文化卻得以持續(xù)傳承，堪稱奇跡。家庭作為社會(huì)的基本單元，始終堅(jiān)韌地維系著這一功能。在家族內(nèi)部，人們______中國(guó)的文化傳統(tǒng)，通過(guò)家訓(xùn)家教，頑強(qiáng)地堅(jiān)守住自己的根本，并且一代代傳承下去，不管外面的風(fēng)云如何變幻，我們胸中跳動(dòng)的依然是一顆中國(guó)心。只要家業(yè)未毀，中華文化將得以延續(xù)，家訓(xùn)家教則成為傳承的重要角色。在和平時(shí)期倡導(dǎo)“仁義禮智信”，遭遇外敵入侵時(shí)則強(qiáng)調(diào)“精忠報(bào)國(guó)”。一生為人，應(yīng)坦蕩無(wú)愧，“仰不愧于天，俯不怍于人”（《孟子·盡心上》），如清風(fēng)明月，屹立于蒼穹。1．文段中劃線句有語(yǔ)病，下列修改最合適的是（）A．中華文明延續(xù)到今日，并非不是一帆風(fēng)順，其間經(jīng)歷過(guò)許多次的改朝換代，甚至發(fā)生過(guò)統(tǒng)治民族更替的情況。B．中華文明雖歷經(jīng)改朝換代與民族更替，卻綿延至今。C．中華文明延續(xù)到今日，并非一帆風(fēng)順，其間發(fā)生過(guò)統(tǒng)治民族更替的情況，甚至經(jīng)歷過(guò)許多次的改朝換代。D．中華文明連續(xù)到今日，并非一帆風(fēng)順，其間經(jīng)歷過(guò)許多次的改朝換代，甚至發(fā)生過(guò)統(tǒng)治民族更替的情況。★2．文中橫線處依次填入的詞語(yǔ)，下列選項(xiàng)中最合適的是（）A．一脈相傳不絕如縷衰竭

恪守B．一脈相通經(jīng)久不衰衰敗

固守C．一脈相傳經(jīng)久不衰衰敗恪守D．一脈相傳不絕如縷衰敗恪守3．括號(hào)處填入句子最合適的是（）A．規(guī)范著我們的思維和行為習(xí)慣，乃至潛移默化中構(gòu)成了中華民族的血脈、價(jià)值與族群認(rèn)同的凝聚力。B．潛移默化中規(guī)范著我們的思維和行為習(xí)慣，乃至構(gòu)成了中華民族的血脈、價(jià)值與族群認(rèn)同的凝聚力。C．潛移默化中使我們的思維和行為習(xí)慣規(guī)范，乃至使中華民族的血脈、價(jià)值與族群認(rèn)同的凝聚力構(gòu)成了。D．塑造我們的思維與行為習(xí)慣，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)中華民族的血脈、價(jià)值及族群認(rèn)同的凝聚力?！敬鸢浮?．B2．D3．B【解析】1．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句的語(yǔ)病有：一、搭配不當(dāng)，“連續(xù)到今日”要改為“延續(xù)到今日”；二、不合邏輯，“并非不是一帆風(fēng)順”要改為“并非一帆風(fēng)順”；三、語(yǔ)序不當(dāng)，“統(tǒng)治民族更替”比“改朝換代”后果更為嚴(yán)重，要放在“甚至”后面，改成“其間經(jīng)歷過(guò)許多次的改朝換代，甚至發(fā)生過(guò)統(tǒng)治民族更替的情況”。故選B。2．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。第一空，一脈相通：指事物之間相互關(guān)聯(lián)，猶如一條脈絡(luò)貫穿下來(lái)可以互通。一脈相傳：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)，比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間的繼承關(guān)系。根據(jù)后文的“綿延”可判斷前文的詞語(yǔ)側(cè)重繼承關(guān)系，應(yīng)用“一脈相傳”。第二空，不絕如縷：多形容局面危急；或聲音、氣息等低沉微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù)。經(jīng)久不衰：精神飽滿的狀態(tài)，身體健壯的外表；形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。從前文“幾經(jīng)劫難”可知，應(yīng)用“不絕如縷”搭配更恰當(dāng)。第三空，衰竭：衰弱至極。衰敗：由強(qiáng)而弱，衰落敗壞。此處是說(shuō)沒(méi)有強(qiáng)大文化的民族，最終都會(huì)衰落的結(jié)局，應(yīng)用“衰敗”。第四空，恪守：嚴(yán)格遵守。固守：主觀固執(zhí)地遵守，多用于貶義。此處是說(shuō)堅(jiān)守“中國(guó)的文化傳統(tǒng)”，應(yīng)用“恪守”。故選D。3．本題旨在評(píng)估學(xué)生在語(yǔ)句復(fù)位方面的語(yǔ)言表達(dá)能力?！皾撘颇敝傅氖侨说乃枷牖蛐愿裨诓恢挥X(jué)中受到其他因素的影響而發(fā)生變化。選項(xiàng)AD中的“潛移默化”影響的是“中華民族的血脈、價(jià)值與族群認(rèn)同的凝聚力”，搭配不當(dāng)，因此可以排除。C.“潛移默化”已涵蓋“致使”的含義，不宜與“使”并用，故可排除。故選B?！咎岱置丶竣賻刖渥樱Z(yǔ)感體驗(yàn)。②聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩句意。③前后對(duì)應(yīng)，定位信息。【對(duì)點(diǎn)演練】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。蘇東坡之所以讓無(wú)數(shù)的后人崇敬和偏愛(ài)，除了他的蓋世才華之外，還因?yàn)樗募戎腔塾秩屎?、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性所致。他的性格色彩層次豐富，太具魅力。人們地為他傾倒。他的人生經(jīng)歷也算是夠坎坷的了，因?yàn)椴湃A太過(guò)出眾而一生受小人陷害，坐牢于京城，遭貶于黃州，浪跡于天涯，最后還上了個(gè)“元祐黨人碑”，累及子女。觀其一生，其實(shí)他并沒(méi)有過(guò)多少太平寧?kù)o的日子，然而他也并沒(méi)有因此整日里、哀哀切切，困惑有過(guò)，煩惱也有過(guò)，但這些到底也還是如同煙云從他悟性非凡的心里只作穿行而從不。他依然我行我素地?zé)釔?ài)著生活，樂(lè)觀著人生。他的才華橫溢一生：他一戲墨，就提出了中國(guó)文人畫(huà)；他一寫(xiě)字，就有著驚世的書(shū)法流芳千古；他一好吃，就傳出“東坡肉”“東坡餅”諸類佳肴；他一穿戴，就使“東坡帽”“東坡屐”民間長(zhǎng)存；他一說(shuō)笑，就讓和尚成為名僧。仿佛只要蘇東坡稍一動(dòng)彈，就會(huì)留下一道濃重的文化色彩。倘若將蘇東坡連根帶枝蔓地從中國(guó)文化史中挖取出來(lái)，我相信整個(gè)中國(guó)文化史都會(huì)因之而。正是有了蘇東坡的存在，有了他的生活態(tài)度和人生精神的存在，才讓我們后人真正見(jiàn)識(shí)到什么叫做天才詩(shī)人，什么叫做大家氣度?！?．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．身不由己蓬頭垢面停滯失色B．身不由己不修邊幅停止失重C．不由自主不修邊幅停止失重D．不由自主蓬頭垢面停滯失色2．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．還由于他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性所致。B．還有他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性。C.他的智慧與仁厚、曠達(dá)與幽默、儒雅與豪放、正義與情感的天性尤為突出。D．他兼具智慧與仁厚、曠達(dá)與幽默、儒雅與豪放、正義與情感的天性?！敬鸢浮?．D2．C【分析】本題旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與正確運(yùn)用能力。第一空，“身不由己”，指?jìng)€(gè)人行動(dòng)無(wú)法自主掌控。"不由自主"意味著無(wú)法自我控制，處于一種被外界力量支配的狀態(tài)。蘇東坡性格極具魅力，人們不由自主地被他吸引并傾倒，因此應(yīng)選用“不由自主”。第二空，“蓬頭垢面”描述的是頭發(fā)凌亂、面部污垢，強(qiáng)調(diào)生活條件惡劣。不注重儀表整潔，強(qiáng)調(diào)隨意與自由，忽視細(xì)節(jié)。原文描述蘇東坡頭發(fā)凌亂、面容污垢，因此應(yīng)選用“蓬頭垢面”這一術(shù)語(yǔ)。第三空，“停滯”意指因受阻而無(wú)法順利推進(jìn)或發(fā)展。“停止”，不再進(jìn)行。從蘇東坡的人生經(jīng)歷來(lái)看，“停滯”更為恰當(dāng)。第四空，“失色”指喪失原有的色彩或光彩。"失重"指的是失去原有的重量或分量。鑒于前文提及“留下一道濃重的文化色彩”，此處應(yīng)選用“失色”以保持一致性。故選D。2.本題旨在評(píng)估學(xué)生辨識(shí)與修正病句的能力。該句存在一處主要的語(yǔ)病。"此外，還因?yàn)椤?導(dǎo)致”，句式雜糅，應(yīng)刪去“所致”。C項(xiàng)修改正確。故選C。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環(huán)所籠罩著的山水，它是作者幻化出的①_________。在當(dāng)代中國(guó)，無(wú)論東西南北，都能②_________找到“桃花源”。人們對(duì)理想家園的不同認(rèn)知折射出多元化的“桃花源”概念。每個(gè)“桃花源”似乎都蘊(yùn)含著陶淵明的特質(zhì)，真可謂“一處桃源一陶翁”。陶淵明在歸隱之前也曾涉足政壇，讀書(shū)人普遍渴望建功立業(yè)。他一上任就在自己從政的小舞臺(tái)上③________地搞改革，卻引來(lái)了上級(jí)監(jiān)察和考核官員政績(jī)的官吏來(lái)找麻煩。陶淵明大怒：我豈能為五斗米而屈膝？”連夜罷官而去。自此，他持續(xù)在鄉(xiāng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考與務(wù)農(nóng)。在棄彭澤令歸鄉(xiāng)16年后，57歲的他完成了《桃花源記》這一傳世之作。陶淵明雖非政治家，卻描繪了一個(gè)理想社會(huì)，激勵(lì)人們不懈追求；他并非專門(mén)的游記作家，卻創(chuàng)作了一幅最美的山水畫(huà)卷，引導(dǎo)人們不斷探索；他不是哲學(xué)家，卻提供了人生智慧，塑造了最佳心態(tài)，使人們得以解脫。從專業(yè)角度而言，陶淵明僅是一位詩(shī)人，他開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)派，以美凈化人心。（）1.請(qǐng)按順序在文中空白處填寫(xiě)成語(yǔ)。①____________②____________③____________2．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人們對(duì)理想家園的不同認(rèn)知映射出多元的“桃花源”。B．人們從對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知中折射出不同的“桃花源”。C．不同的“桃花源”，折射出人們對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知。D．不同的“桃花源”，折射出不同的人對(duì)理想家園的理解認(rèn)知。3．下列在文末括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中外文學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造了一種山水布景、一個(gè)社會(huì)模式、一種人生哲學(xué)，深深地植根在后人心中。B．中外文學(xué)史上，無(wú)人能像他那樣創(chuàng)造獨(dú)特的社會(huì)模式、山水布景與人生哲學(xué)，這些元素深深融入后世人心。C．中外文學(xué)史上，無(wú)人能像他那樣創(chuàng)造出前所未有的山水布景、社會(huì)模式與人生哲學(xué)，在后人心中留下了深刻的影響。D．中外文學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)造了一個(gè)社會(huì)模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué)，深深地植根在后人心中?！敬鸢浮?．海市蜃樓按圖索驥大刀闊斧2．C3．D【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一處，此處強(qiáng)調(diào)，桃花源是“作者幻化出的”，“是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環(huán)所籠罩著的山水”?！昂Ｊ序讟恰保扔魈摶玫氖挛?。所以可填“海市蜃樓”。第二處，本處強(qiáng)調(diào)在當(dāng)代中國(guó)，無(wú)論東西南北都能找到相應(yīng)的“桃花源”。“按圖索驥”，比喻根據(jù)線索去尋找或追究事物。所以本處可填“按圖索驥”。第三處，本處是說(shuō)陶淵明一上任就開(kāi)始進(jìn)行強(qiáng)有力的改革?！按蟮堕煾?，比喻辦事果斷而有魄力。所以本處可填“大刀闊斧”。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句主客顛倒，主語(yǔ)應(yīng)是“不同的桃花源”，客體應(yīng)是“人們對(duì)理想家園不同的理解認(rèn)知”。完全修改正確的只有選項(xiàng)C。故選C。3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接和排序的能力。聯(lián)系前后文，與前文“政治家”“游記作家”“哲學(xué)家”對(duì)應(yīng)，應(yīng)選“一個(gè)社會(huì)模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué)”，排除A、C；“從來(lái)沒(méi)有”應(yīng)修飾“詩(shī)人”，不是否定“社會(huì)模式、山水布景、人生哲學(xué)”，排除B。故選D?！绢}型四】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)【典例示例】填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）詩(shī)歌的表現(xiàn)手法是很多的，

①

歷代以來(lái)不斷地發(fā)展創(chuàng)造，運(yùn)用

②

靈活多變，夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等等，難以盡述。③

各種方法都離不開(kāi)想象，豐富的想象既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)，

④

是詩(shī)歌最重要的一種表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌中，

⑤

還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。但在現(xiàn)代詩(shī)歌中，象征

⑥

又表現(xiàn)為心靈的直接意象，這是應(yīng)予注意的。A．并且更盡管也/就B．而且也但是也/則C./因而然而倘若則D．盡管如此/雖然如此【答案】B【解析】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力?！皻v代以來(lái)不斷地發(fā)展創(chuàng)造”“靈活多變，夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等等”都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“變”，故應(yīng)是并列關(guān)系，①②應(yīng)用“而且……也”關(guān)聯(lián)；“各種方法都離不開(kāi)想象”和前面文意是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故③應(yīng)用“但是”；而“一大特點(diǎn)”和“一種表現(xiàn)手法”之間，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“既”可知，④應(yīng)該是“也”，排除CD；“象征”“心靈的直接意象”之間不是全部包含的關(guān)系，⑥不能用“就”，排除A。故選B?！咎岱置丶?.所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容。語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.在運(yùn)用和填補(bǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)成套的特點(diǎn)。如果隨意改換其前后呼應(yīng)的詞，就會(huì)造成意義和關(guān)系上的混亂。3.如果要求填補(bǔ)的題是由幾個(gè)復(fù)句組成，就要綜觀全題，明確復(fù)句間的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系選用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如：“既…………”“不是………而是……”表示并列關(guān)系；“不但……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系；“或者……或者……”“與其.....不如……”表示選擇關(guān)系；“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系；“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系；“只有……才……”表示條件關(guān)系【對(duì)點(diǎn)演練】一、在下列語(yǔ)段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）學(xué)會(huì)寬容，能幫助我們維持親情、友情，有助于事業(yè)的成功，因此，在日常生活中，遇到別人對(duì)你有不經(jīng)意或故意的傷害，應(yīng)該始終保持一顆寬容之心。A．不僅……而且；即使……也

B．既……又；不論……都C．既然那么即使也 D．既并且不論都【答案】A【解析】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力?！澳軒椭覀兙S持親情、友情”和“有助于事業(yè)的成功”之間是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“不僅……而且”和“既……并且”都表遞進(jìn)，排除選項(xiàng)BC；“遇到別人對(duì)你有不經(jīng)意或故意的傷害”是假設(shè)的情況，所以此處應(yīng)該用表假設(shè)關(guān)系的連詞，“即使”表假設(shè)關(guān)系，“不論”表?xiàng)l件關(guān)系，排除選項(xiàng)D。故選A。二、閱讀下面的文字，完成下列各題。地里半干不濕，有些凹陷處積著些水。也不知出于什么目的，我分開(kāi)高過(guò)腰的雜草走進(jìn)去。這___________發(fā)現(xiàn)，（①）扁頭的尖頭的，黑眼睛的紅眼睛的，綠身子的褐身子的，在我經(jīng)過(guò)時(shí)，紛紛飛躥，撞到我身上又折飛出去，撞到臉上的，有些疼。越往前走，我驚起的螞蚱越多，蹦跳的聲音，展翅的聲音，跌落的聲音，噼噼啪啪連成一片?；仡^看看，來(lái)路的上方，嗡嗡嚶嚶，騰起了一片螞蚱的綠云。我多想抓住幾只螞蚱，回家油炸了解饞，可我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么狡猾機(jī)靈的螞蚱，___________我怎么費(fèi)勁兒，空空兩手仍然兩手空空。我___________站起身子，徒勞地看一整片螞蚱的綠云環(huán)繞在我身邊。嗡嗡嗡，嚶嚶嚶，時(shí)間是在沖刺呢，還是在慢跑？（②）我在野地里待了多久呢？大概一個(gè)小時(shí)還是兩個(gè)小時(shí)？自始至終，我獨(dú)自面對(duì)著荒田的冷寂和熱鬧。1．下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①是螞蚱！這片荒蕪的田地里竟然隱藏著如此多的生機(jī)與活力。②周?chē)艧o(wú)聲息，連鳥(niǎo)鳴也聽(tīng)不到。B．①是螞蚱！荒田里竟然藏著這么多熱鬧。②周?chē)B(niǎo)叫聽(tīng)不到一聲，也沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)。C．①荒蕪的田地里竟然隱藏著如此多的生機(jī)。是螞蚱！②周?chē)澎o無(wú)聲，連鳥(niǎo)鳴也聽(tīng)不到。D．①荒田里竟然藏著這么多熱鬧。是螞蚱?、谥?chē)B(niǎo)叫聽(tīng)不到一聲，也沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)。2．下列選項(xiàng)中，與劃線句子修辭手法一致的是（）。A.猿聲未歇，輕舟已過(guò)千山。B.羌笛何必哀怨楊柳，春風(fēng)難以越過(guò)玉門(mén)關(guān)。C.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。D．遠(yuǎn)山連綿，愁緒與怨恨交織，宛如玉簪和螺髻。3.請(qǐng)選出填入文中空白處最合適的關(guān)聯(lián)詞。A．盡管只能

B．無(wú)論只能C．無(wú)論只要【答案】1．C2．D3．B【解析】1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之連貫?zāi)芰?。①句“螞蚱”緊承后句“扁頭的尖頭的……”，所以“螞蚱”必須在句末，據(jù)此排除AB兩項(xiàng)；②句強(qiáng)調(diào)荒田的冷寂，由“人”至“鳥(niǎo)”，符合遞進(jìn)的邏輯層次，據(jù)此排除D項(xiàng)。故選C。2．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。語(yǔ)段中劃線句子運(yùn)用的修辭手法是比喻，將“一整片螞蚱”比喻成“綠云”。A.“萬(wàn)重山”是夸張，極言船速度之快；B.是擬人，“怨”字將物擬人化。C.是借代，以“檣櫓”代指“戰(zhàn)船”；D.是擬人和比喻，“獻(xiàn)愁供恨”是擬人，“玉簪螺髻”，指山的形狀像婦女頭上綰發(fā)的玉簪和螺形的發(fā)髻，使用的是比喻的修辭方法。故選D。3．本題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確運(yùn)用能力。第一處，“才”用于表示條件關(guān)系；“就”則用于表示承接關(guān)系。只有“我分開(kāi)高過(guò)腰的雜草走進(jìn)去”，才能發(fā)現(xiàn)螞蚱，因此選用“才”以體現(xiàn)條件關(guān)系。第二處，“無(wú)論”表?xiàng)l件關(guān)系；“盡管”表讓步關(guān)系?！拔以趺促M(fèi)勁兒”和“仍然兩手空空”之間是條件關(guān)系，應(yīng)選“無(wú)論”；第三處，“只能”表輕微轉(zhuǎn)折，帶有遺憾意味；“只要”表?xiàng)l件關(guān)系。前面說(shuō)“空空兩手仍然兩手空空”，然后說(shuō)“我”“站起身子”，帶有遺憾意味，有輕微轉(zhuǎn)折，故選“只能”。故選B。三、請(qǐng)閱讀以下文字，并完成相關(guān)題目。袁枚“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”這兩句詩(shī)打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，有人認(rèn)為苔花開(kāi)出的是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)，綻放的是積極樂(lè)觀的力量，體現(xiàn)的是精進(jìn)不息的精神。而我卻偏偏關(guān)注前兩句“白日不到處，青春恰自來(lái)”：①，青春比喻人生的芳華。世人皆求皇恩浩蕩，而我只展真我風(fēng)采。這兩句是不是在暗示“皇帝的恩澤惠及不到我，我只在自己的天地里，活出最美的精彩來(lái)”？或許有，但②，因?yàn)榍宕奈淖知z極為嚴(yán)酷。所以，追問(wèn)當(dāng)年袁枚到底是怎么想的，其實(shí)意義也并不大。詩(shī)也好，文也罷，讀經(jīng)典詩(shī)文的價(jià)值不僅僅在于理解詩(shī)文本身，更是要把這些詩(shī)文和當(dāng)時(shí)的歷史大背景結(jié)合起來(lái)，也與時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，以及同自身的經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，從而使經(jīng)典詩(shī)文常讀常新，常讀常深。請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幪钊牒线m的句子，以確保整段文字的語(yǔ)義連貫、內(nèi)容準(zhǔn)確且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。每處不超過(guò)12個(gè)字?！?．文中有一處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)誤，找出并修改。3．文中畫(huà)波浪線的部分除了拈連外，還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。【答案】1．①白日比喻浩蕩的皇恩②袁枚絕對(duì)不會(huì)說(shuō)出來(lái)2．“所以”改為“當(dāng)然”3．排比，由三個(gè)“是”字句組成，結(jié)構(gòu)相同，句式整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)；對(duì)“苔花”從“品質(zhì)”“力量”“精神”三個(gè)層面作詮釋，展示了苔花的美好形象和精神品質(zhì)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，“我卻偏偏關(guān)注前兩句”意味著對(duì)前兩句有自己的理解，“青春比喻人生的芳華”是對(duì)“青春”的注解，那么前句應(yīng)該對(duì)“白日”作注解，結(jié)合下文“世人皆求皇恩浩蕩”“皇帝的恩澤惠及不到我，我只在自己的天地里，活出最美的精彩來(lái)”可知，白日比喻皇恩，應(yīng)填：白日比喻浩蕩的皇恩。②處，“但”表轉(zhuǎn)折，與“或許有”語(yǔ)意相反，后句“因?yàn)榍宕奈淖知z極為嚴(yán)酷”解釋袁枚“不會(huì)說(shuō)”的原因，應(yīng)填：袁枚絕對(duì)不會(huì)說(shuō)出來(lái)。2．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。題干明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)誤，“所以”是因果連詞，上文說(shuō)的是作者對(duì)“白日不到處，青春恰自來(lái)”有新的理解，“這兩句是不是在暗示……？”這是一處疑問(wèn)，緊接著“或許有，但袁枚絕對(duì)不會(huì)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)榍宕奈淖知z極為嚴(yán)酷”作了回答。下文“追問(wèn)當(dāng)年袁枚到底是怎么想的，其實(shí)意義也并不大”內(nèi)容與上文的問(wèn)題沒(méi)有因果關(guān)系，故把“所以”改為“當(dāng)然”，表確認(rèn)或肯定。3．本題旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)修辭手法及其表達(dá)效果的分析能力。展現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)，釋放出積極樂(lè)觀的力量，彰顯出精進(jìn)不息的精神。的是……”構(gòu)成了“是”字句，句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于抒發(fā)對(duì)苔花的強(qiáng)烈感情；“堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)”“積極樂(lè)觀的力量”“精進(jìn)不息的精神”對(duì)“苔花”從“品質(zhì)”“力量”“精神”三個(gè)層面作詮釋，展示了苔花的美好形象和精神品質(zhì)?！绢}型五】成語(yǔ)【典例示例】閱讀下面的文字，完成下面小題。關(guān)于歲月，人們通常會(huì)用似水流年、①_______來(lái)形容其匆匆而過(guò)，但作家梁鴻鷹在散文集《歲月的顆?！分?，著意用“顆?！眮?lái)強(qiáng)調(diào)時(shí)光留下的印記。這本關(guān)于歲月的回憶之作，堪稱內(nèi)容充實(shí)、厚重有力。作者指出，故鄉(xiāng)猶如寫(xiě)作的“酵母”，激發(fā)文學(xué)想象。久離故鄉(xiāng)后，對(duì)故鄉(xiāng)的審視和回味愈發(fā)深刻，類似“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的情感也隨之增強(qiáng)。作者多次提及童年回憶與故鄉(xiāng)情結(jié)，家鄉(xiāng)在他的筆觸下生動(dòng)而真實(shí)。親情深厚綿長(zhǎng)，蘊(yùn)含強(qiáng)烈的情感共鳴。《歲月的顆?！芬粫?shū)主要探討了親人與親情的主題。這些文章以深入剖析和細(xì)膩描繪的方式，展現(xiàn)了感人的細(xì)節(jié)與微妙的情感。在《母親與我的十二年》一書(shū)中，“十二年”是核心概念，因?yàn)樽髡邇H在這短暫的時(shí)期內(nèi)與母親相伴。盡管飽受病痛折磨，母親依然承擔(dān)起責(zé)任，展現(xiàn)出非凡的母性。作者長(zhǎng)期從事文學(xué)評(píng)論工作，他的散文作品因而別具一種感性敘說(shuō)與理性論說(shuō)相互雜糅的風(fēng)格，在藝術(shù)表達(dá)上②_______。同時(shí)，作者在散文寫(xiě)作上，動(dòng)了真心，用了真情，也下了苦功。他不僅在“寫(xiě)什么”上殫精竭慮地運(yùn)籌，而且在“怎么寫(xiě)”上③_______地經(jīng)營(yíng)，比如多人稱的敘述視角及顯在的文體特征，這又使他的散文作品別具韻致和氣象，在當(dāng)下的散文創(chuàng)作中顯得卓爾不群。請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幪钊牒线m的成語(yǔ)。_____________________2．下列四句中，引號(hào)用法與例句一致的是（）。例句：故鄉(xiāng)如同寫(xiě)作的“酵母”。A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路地掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。（《拿來(lái)主義》）B．福臨路工房的兩千個(gè)左右的包身工人，隸屬在五十個(gè)以上的帶工頭手下，她們是順從地替帶工賺錢(qián)的“機(jī)器”。（《包身工》）C．詩(shī)人們似乎都不再考慮文字洗煉的問(wèn)題，而是盡量爭(zhēng)取通過(guò)“木葉”來(lái)寫(xiě)出流傳人口的名句。（《說(shuō)“木葉”》）D．陶潛說(shuō)過(guò)：親朋好友哀悼，他人亦已傳唱。逝者安息，與山同在。若能如此，即已足夠。（《記念劉和珍君》）【答案】1日月如梭獨(dú)具匠心苦心孤詣2．B【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①日月如梭：意思是太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。此處形容時(shí)間過(guò)得快，可填“日月如梭”。②獨(dú)具匠心：指具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。此處表達(dá)作家梁鴻鷹文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)表達(dá)上的獨(dú)特特點(diǎn)，可填“獨(dú)具匠心”。③苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。此處和“經(jīng)營(yíng)”搭配，指作家在寫(xiě)作技巧上下功夫，費(fèi)心鉆研，可填“苦心孤詣”。2．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句引號(hào)表“特殊含義”。A.表諷刺、反語(yǔ)。B.表“特殊含義”。C.表強(qiáng)調(diào)。D.表引用。故選B?！咎岱置丶空`用類型：①前后重復(fù)。②使用對(duì)象、適用范圍和場(chǎng)合不恰當(dāng)。③望文生義。④感情色彩不合語(yǔ)境。⑤謙辭敬辭誤用。⑥成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分不協(xié)調(diào)?！緦?duì)點(diǎn)演練】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須用極大力量做好青年工作，確保黨的事業(yè)①__________，確保中華民族永續(xù)發(fā)展。共青團(tuán)是黨的青年工作的重要力量，肩負(fù)引領(lǐng)凝聚青年、組織動(dòng)員青年、聯(lián)系服務(wù)青年的職責(zé)，必須堅(jiān)持“黨旗所指就是團(tuán)旗所向”，堅(jiān)持把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)、圍繞中心和服務(wù)大局分別作為根本任務(wù)、政治責(zé)任、工作主線，不斷創(chuàng)新工作思路，增強(qiáng)對(duì)青年的凝聚力、組織力、號(hào)召力。青年要廣大樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，不斷增持做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，樹(shù)立為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)。要自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。要敢為人先、敢于突破，以聰明才智貢獻(xiàn)國(guó)家，以開(kāi)拓進(jìn)取服務(wù)社會(huì)。要擦亮奮斗這個(gè)青春最亮麗的底色，在青春的賽道上奮力奔跑，在真刀真槍的實(shí)干中成就一番事業(yè)，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，砥礪前行、奮發(fā)有為，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)，為民族復(fù)興②____________，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上鑄就新的歷史偉業(yè)。★1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?．①薪火相傳②貢獻(xiàn)力量（或增光添彩）2．廣大青年要樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，樹(shù)立為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①此處和“確保中華民族永續(xù)發(fā)展”為對(duì)照句，可知是說(shuō)讓黨的事業(yè)得到傳承，可填“薪火相傳”。薪火相傳：比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳。比喻師生授受不絕，或種族、血統(tǒng)、文化精神的傳承，綿延不盡。②上接“奮發(fā)有為”，則此處是說(shuō)為民族復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)?？商睢疤泶u加瓦”或近義成語(yǔ)“增光添彩”等。添磚加瓦：比喻為宏偉的事業(yè)做一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。增光添彩：是指增加光彩，比喻好上加好，美上添美。2.本題旨在評(píng)估學(xué)生辨識(shí)與修正病句的能力。畫(huà)線句之有三處語(yǔ)病：一是將“青年要廣大”改為“廣大青年要”；二是“增持……”“底氣”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“增強(qiáng)……”。“底氣”；三是“樹(shù)立”后缺少賓語(yǔ)中心詞，建議在句末補(bǔ)充“的堅(jiān)定理想”。二、請(qǐng)閱讀以下文字，并完成相關(guān)題目。夏季是草木生長(zhǎng)旺盛的季節(jié)，天氣愈熱，萬(wàn)物愈加①。在山里，這種蓬勃的生命力達(dá)到了高潮，仿佛有看不見(jiàn)的通道，將所有熱烈的色彩匯聚起來(lái)，如涓涓細(xì)流般不聲不響，卻鮮翠得幾乎要溢出來(lái)。在一片翠綠之間，星羅棋布地點(diǎn)綴著一塊塊金黃的色彩，顏色稍微跳脫，但并不顯得突兀。這便是山里的麥田。山里不比平原，沒(méi)有一望無(wú)際的土地，也沒(méi)有如黑土地般膏腴的土壤，不過(guò)，勤勞的山里人總能用他們的智慧去創(chuàng)造出耕地。一次次揮鋤，一次次彎腰，一趟趟擔(dān)肥，他們清除荒草，揀盡石塊，讓原本硬結(jié)的土地變得松軟、肥沃。于是，山間就有了耕田。一塊塊，一洼洼，一行行，大的能頂?shù)蒙蟽蓚€(gè)籃球場(chǎng)，最小的不過(guò)三五尺見(jiàn)方。不同的地方地勢(shì)不同，山里人②，開(kāi)墾出形狀各異的農(nóng)田，有長(zhǎng)方形的，有圓形的，更多的是叫不出名字的不規(guī)則圖形，幾乎沒(méi)有方方正正的標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)田。但是話又說(shuō)回來(lái)，什么才是“標(biāo)準(zhǔn)”？只要種子能夠生根發(fā)芽，結(jié)出果實(shí)，不就是農(nóng)田的標(biāo)準(zhǔn)嗎？進(jìn)入五月，麥穗開(kāi)始泛黃，麥芒恣意生長(zhǎng)，被包裹著的麥粒開(kāi)始飽滿，麥稈彎曲。初夏的風(fēng)，一起，它們便歡騰起來(lái)，笑得③，一株麥穗倒向另一株麥穗，擠擠挨挨，互相推搡著涌向一邊，再興奮地奔涌回來(lái)，樂(lè)此不疲地進(jìn)行著一場(chǎng)場(chǎng)接力。1.請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幪钊牒线m的成語(yǔ)。2．文中波浪線處多次運(yùn)用疊詞，有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】1．①生機(jī)勃發(fā)（生機(jī)勃勃）②因地制宜③前仰后合2．①第一處：“一次次”“一趟趟”，表現(xiàn)勞作次數(shù)頻繁，更能體現(xiàn)出山里人開(kāi)墾耕地的辛勞。②第二處：“一塊塊、一洼洼、一行行”，量詞的多樣性非常形象地寫(xiě)出了山中耕田大小不一、形狀各異的特征。疊詞的使用舒緩了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了情感?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，描寫(xiě)夏季萬(wàn)物生長(zhǎng)旺盛，充滿生機(jī)活力等，可填“生機(jī)勃發(fā)”“生機(jī)勃勃”。生機(jī)勃發(fā)：生命力極其旺盛。生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子。第二空，山里人依據(jù)地形地貌，開(kāi)墾出各式各樣的農(nóng)田，故可填寫(xiě)“因地制宜”來(lái)進(jìn)行耕種。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，采取行之適當(dāng)?shù)拇胧?。第三空，麥子在初夏的風(fēng)的吹拂下“笑”的姿態(tài)，可以用“前仰后合”。前仰后合：形容身體前后晃動(dòng)（多指大笑時(shí)）。2．本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其效果的能力?！耙淮未螕]鋤，一次次彎腰，一趟趟擔(dān)肥”，描寫(xiě)山里人開(kāi)墾土地不怕辛勞，其中疊詞“一次次”“一趟趟”的使用，突出了勞作次數(shù)的頻繁，從而寫(xiě)出山里開(kāi)墾田地的不易，寫(xiě)出山里人的勤勞和艱辛，更表現(xiàn)出他們對(duì)土地的熱愛(ài)和珍惜。“一塊塊、一洼洼、一行行”是描寫(xiě)山里土地的形狀，正如后文所說(shuō)“大的能頂?shù)蒙蟽蓚€(gè)籃球場(chǎng)，最小的不過(guò)三五尺見(jiàn)方?！_(kāi)墾出形狀各異的農(nóng)田，有長(zhǎng)方形的，有圓形的，更多的是叫不出名字的不規(guī)則圖形”，疊詞的運(yùn)用突出了山中耕田大小不一，形狀各異的特點(diǎn)。使用這些疊詞，可以舒緩語(yǔ)氣，表達(dá)豐富的思想內(nèi)容，收到較好的藝術(shù)效果?！绢}型六】熟語(yǔ)【典例示例】閱讀下面的文字，完成下面小題?？姑涝状螒?zhàn)役結(jié)束后，美軍沿東西兩路采取鉗形攻勢(shì)，向鴨綠江全線推進(jìn)，逼近朝鮮政府臨時(shí)所在地，并宣稱將在圣誕節(jié)前結(jié)束朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)戰(zhàn)局突變，中央軍委迅速調(diào)集第9兵團(tuán)入朝參戰(zhàn)。10萬(wàn)余志愿軍將士，翻山越嶺，隱蔽機(jī)動(dòng)，挺進(jìn)長(zhǎng)津湖戰(zhàn)場(chǎng)。1950年11月下旬，長(zhǎng)津湖地區(qū)普降大雪，積雪達(dá)40厘米厚，氣溫驟降到零下30度，個(gè)別地區(qū)降到零下40多度。11月27日晚，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，志愿軍隱藏在朝鮮北部廣袤的山地和叢林中。隨后以撲向美軍，將美軍分割包圍于下碣隅里、柳潭里、新興里和古土里地區(qū)。在整夜的伏擊作戰(zhàn)中，6連125名官兵全部?jī)鏊涝诟叩厣?，他們一個(gè)個(gè)身著單薄的軍裝，持槍俯臥在戰(zhàn)壕里，保持著戰(zhàn)斗姿勢(shì)，怒目注視前方，隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒。他們化成一群冰雕，冰雪在他們的臉上凝結(jié)成了潔白的寒霜，每個(gè)人的眉毛胡子上都掛著密集細(xì)小而又堅(jiān)硬的冰凌。這就是“冰雕連”的由來(lái)。“冰雕連”成為一座永恒的精神豐碑，昭示著中國(guó)人民志愿軍在極寒嚴(yán)酷的環(huán)境下堅(jiān)守陣地、奮勇殺敵的精神。“長(zhǎng)津湖之戰(zhàn)”，志愿軍凍餓交加，在武器裝備嚴(yán)重不足，運(yùn)輸補(bǔ)給嚴(yán)重落后等嚴(yán)重威脅的情況下，發(fā)揮了人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，靈活頑強(qiáng)作戰(zhàn)，創(chuàng)造了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中全殲美軍一個(gè)整團(tuán)的紀(jì)錄，徹底了東線戰(zhàn)場(chǎng)的局面。1.請(qǐng)選出填入橫線處的詞語(yǔ)完全匹配的一項(xiàng)。A．狂妄晝伏夜行迅雷不及掩耳之勢(shì)扭轉(zhuǎn)B．叫囂晝伏夜行迅雷不及掩耳之勢(shì)改變C.呼喊聲如同猛虎下山，晝夜活動(dòng)態(tài)勢(shì)突顯。D．狂妄者晝伏夜出，猶如猛虎下山之勢(shì)。2．下列各句中的引號(hào)，和文中“冰雕連”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．國(guó)外地?cái)倳?shū)籍在國(guó)內(nèi)被誤捧為“傳世經(jīng)典”，讀者屢受誤導(dǎo)，這一現(xiàn)象的擴(kuò)散令人深思。B．“希望工程”的目標(biāo)包括建設(shè)希望小學(xué)，資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園，并提升農(nóng)村辦學(xué)條件。C．孔子是以讀書(shū)人的形象彪炳千秋的，可真實(shí)的孔子無(wú)論從身形、力氣、武功，還是將兵殺伐都可以用“勇武矯健”來(lái)形容。D．我愿處于“無(wú)我”狀態(tài)，為中國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春與熱血。3．文中波浪線處的句子存在語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．盡管面臨武器裝備不足、運(yùn)輸補(bǔ)給落后及凍餓交加等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，志愿軍仍展現(xiàn)了人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)。B．志愿軍凍餓交加，在武器武裝嚴(yán)重不足，運(yùn)輸補(bǔ)給嚴(yán)重落后等嚴(yán)重威脅的情況下，發(fā)揚(yáng)了人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)C．志愿軍凍餓交加，在武器武裝嚴(yán)重落后、運(yùn)輸補(bǔ)給嚴(yán)重不足等嚴(yán)重威脅的情況下，發(fā)揚(yáng)了人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)D．盡管面臨武器裝備落后、運(yùn)輸補(bǔ)給不足及嚴(yán)寒饑餓等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，志愿軍仍展現(xiàn)了人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！敬鸢浮?．A2．B3．D【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。叫囂：大聲叫嚷（含貶義）。狂妄：指極端自高自大，十分囂張，目中無(wú)人，驕傲。后文有“聲稱”，與“叫囂”有重復(fù)，故選“狂妄”。晝伏夜行：指為避免被敵人發(fā)現(xiàn)所采取的秘密活動(dòng)。晝伏夜出：基本意思為白天潛伏，夜晚出來(lái)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)隱蔽行動(dòng)，應(yīng)選“晝伏夜行”。迅雷不及掩耳之勢(shì)：雷聲來(lái)得非?？欤B捂耳朵都來(lái)不及。比喻來(lái)勢(shì)兇猛，使人來(lái)不及防備。猶如猛虎下山之勢(shì)：形容猛虎下山時(shí)的威風(fēng)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)反撲之快，應(yīng)選“迅雷不及掩耳之勢(shì)”。改變：事物發(fā)生顯著的差別，改換，更動(dòng)。扭轉(zhuǎn)：糾正或改變事物的發(fā)展方向或目前的狀況。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)使局面得以轉(zhuǎn)變，應(yīng)選“扭轉(zhuǎn)”。故選A。2.本題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用能力?！氨襁B”這一稱謂具有特定含義。A.貶義或諷刺的表達(dá)。B．表示特定的稱謂。C．表示突出強(qiáng)調(diào)。D．表示特殊含義。故選B。3．本題旨在考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。畫(huà)線句語(yǔ)病有兩處：一是搭配不當(dāng)，“武器裝備嚴(yán)重不足”與“運(yùn)輸補(bǔ)給嚴(yán)重落后”表述不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“武器裝備嚴(yán)重落后”和“運(yùn)輸補(bǔ)給嚴(yán)重不足”。因此，排除選項(xiàng)A和B。二是語(yǔ)序不當(dāng)，“凍餓交加”應(yīng)置于“運(yùn)輸補(bǔ)給不足”之后，因?yàn)檫壿嬌虾笳呤乔罢叩脑?。因此，排除B、C選項(xiàng)。修改正確的只有D項(xiàng)。故選D。【提分秘籍】①諺語(yǔ)是廣泛流傳于人民群眾之間，通過(guò)口語(yǔ)形式傳下來(lái)的通俗易懂而含義深刻的定型化的語(yǔ)句。諺語(yǔ)一般都能揭示一個(gè)客觀規(guī)律或反映一個(gè)事理，使人從中受到啟示。②慣用語(yǔ)是指口頭上常用的習(xí)慣用語(yǔ)。③歇后語(yǔ)由兩部分組成，前一部分是“引子”，后一部分是“注釋”?！耙印痹诒砹x上起輔助作用，表示某種附加義；“注釋”是表義重點(diǎn)所在，它表示整個(gè)歇后語(yǔ)的基本義?！緦?duì)點(diǎn)演練】一、閱讀下面的文字，完成下列小題。從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，聽(tīng)?wèi)T了民間的歇后語(yǔ)?，F(xiàn)在細(xì)思默想，慢慢咀嚼，覺(jué)得越嚼越有味道。記得少年時(shí)代，夏夜里常到門(mén)前乘涼。愛(ài)講笑話、歇后語(yǔ)的堂叔常會(huì)給街坊鄰居們帶來(lái)精神“快餐”，博得大人孩子們①。他講的一句有名的歇后語(yǔ)，我始終記在心里。那個(gè)夜晚堂叔依舊亮開(kāi)了他的大嗓門(mén)，笑著說(shuō):“在集上，有一個(gè)姓陳的男子，靠著個(gè)賣(mài)棗的農(nóng)村婦女。這個(gè)姓陳的想買(mǎi)棗，倆人就開(kāi)始②，講來(lái)講去，最后還是買(mǎi)賣(mài)不成。這時(shí)候，了解底細(xì)的人就說(shuō)‘你們?yōu)槭裁促I(mǎi)賣(mài)不成？就是姓陳的靠著賣(mài)棗的——陳棗(趁早)’。”堂叔說(shuō)了這個(gè)故事后，就一傳十、十傳百地傳開(kāi)了，傳來(lái)傳去也傳成了歇后語(yǔ):“姓陳的靠著賣(mài)棗的——趁早?！崩霞业娜藗冇龅?jīng)]有把握的事和不靠譜的人都會(huì)借用這個(gè)歇后語(yǔ)避免不必要的糾紛和事端。這些民間歇后語(yǔ)，乃鄉(xiāng)民集體智慧的結(jié)晶，在農(nóng)村這片肥沃的土壤中生長(zhǎng)出來(lái)，頗接地氣，富有鄉(xiāng)土氣息，有些還沾染著花草的露珠和芳香，現(xiàn)已葳蕤成一道道風(fēng)景，為廣大農(nóng)村生活注入了③和無(wú)限活力。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．請(qǐng)將文中波浪線部分拆分為四個(gè)簡(jiǎn)短的句子。可以適當(dāng)調(diào)整用詞，確保信息的準(zhǔn)確性和專業(yè)性?！?．歇后語(yǔ)由前后兩部分組成，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意。請(qǐng)將下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，并分析其構(gòu)成特點(diǎn)和緣由。①水仙不開(kāi)花——②孔夫子搬家——【答案】1．①捧腹大笑②討價(jià)還價(jià)③勃勃生機(jī)2．老家的人們遇到?jīng)]有把握的事，遇到不靠譜的人，都會(huì)借用這個(gè)歇后語(yǔ)，從而避免了不必要的糾紛和事端。3．①裝蒜。水仙花與大蒜外觀相似，不開(kāi)花時(shí)易被誤認(rèn)為大蒜，這表明部分結(jié)論是從觀察到的現(xiàn)象推理得出的，符合邏輯推理原則。②凈是輸(書(shū))?？鬃幼鳛樗枷爰液徒逃?，家中藏書(shū)豐富。因此，若他搬家，所搬之物必然是書(shū)籍。歇后語(yǔ)中“書(shū)”字諧音為“輸”，常用來(lái)比喻做事總是失敗?！痉治觥勘绢}旨在考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)含義及用法的掌握。第一空，捧腹大笑：表現(xiàn)出極度喜悅，笑得無(wú)法自控的神情。基于前文提到的“慢慢咀嚼，覺(jué)得越嚼越有味道”和“精神‘快餐’”，可知堂叔擅長(zhǎng)講笑話，他的笑話常能逗人開(kāi)心。"笑話通常能夠引發(fā)大笑。"此處應(yīng)填入與大笑不止相關(guān)的成語(yǔ)，如“捧腹大笑”。第二空涉及討價(jià)還價(jià)。指買(mǎi)賣(mài)雙方就價(jià)格進(jìn)行協(xié)商和討論。亦指在事前或談判時(shí)過(guò)分計(jì)較條件。在集市交易中，買(mǎi)賣(mài)雙方通常會(huì)就價(jià)格進(jìn)行協(xié)商，并可能因價(jià)格問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。因此，此處應(yīng)填寫(xiě)與議價(jià)相關(guān)的成語(yǔ)，如“討價(jià)還價(jià)”；第三空為“生機(jī)勃勃”。展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。結(jié)合“葳蕤”與“無(wú)限活力”的提示，歇后語(yǔ)為農(nóng)村生活注入了生機(jī)與活力。與此相關(guān)的成語(yǔ)可用“生機(jī)勃勃”表達(dá)。2.本題旨在評(píng)估學(xué)生變換句式的語(yǔ)言表達(dá)能力。長(zhǎng)句改短句的原則是劃分層次，找出主干成分，再將修飾部分單獨(dú)成句。畫(huà)波浪線句子的主干：人們常借歇后語(yǔ)以規(guī)避沖突和爭(zhēng)議?！坝龅讲淮_定的事”和“遇到不可靠的人”均為長(zhǎng)句狀語(yǔ)，用于說(shuō)明歇后語(yǔ)的適用條件。“‘不必要’作為‘糾紛和事端’的定語(yǔ)，應(yīng)置于主句中；‘老家的’作為‘人們’的定語(yǔ)，也需置于主句中?！苯酉聛?lái)將這幾個(gè)成分整合在一起，即：當(dāng)?shù)厝顺Ｒ么诵笳Z(yǔ)來(lái)應(yīng)對(duì)不確定情況或不值得信賴的人，以此避免不必要的爭(zhēng)端。3．本題考查學(xué)生識(shí)記和理解歇后語(yǔ)的能力。①水仙不開(kāi)花——裝蒜。水仙花和大蒜的外形很相似，如果不開(kāi)花的話會(huì)被人誤以為是大蒜，說(shuō)明部分是從前面比喻部分推理出的結(jié)果，符合推理邏輯。②孔夫子搬家——凈是輸(書(shū))?？鬃邮撬枷爰?、教育家，家里肯定有很多藏書(shū)，因此，他搬家的話，搬的東西肯定都是書(shū)。歇后語(yǔ)取“書(shū)”的諧音，寫(xiě)成“輸”，喻指做事總是失敗。二、閱讀下面的文字，完成下列各題。禮樂(lè)文化的傳承載體，除了社會(huì)習(xí)俗、禮器文物之外，主要是“三禮”經(jīng)籍。涉及“三禮”的經(jīng)籍有古文經(jīng)學(xué)、今文經(jīng)學(xué)、文本真?zhèn)巍⒔?jīng)師家法、傳承譜系等。而極為復(fù)雜的經(jīng)學(xué)問(wèn)題，更增添了解經(jīng)的難度。尤其自清末民初始，中國(guó)封建專制制度______________，儒學(xué)花果飄零，“______________”。當(dāng)時(shí)救國(guó)成燃眉之急，時(shí)人為救國(guó)危，對(duì)禮教大加撻伐,______________在相當(dāng)廣泛的社會(huì)層面上禮樂(lè)傳統(tǒng)被等同于封建糟粕。因而倡言實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的諸位知名學(xué)者，亦不得不在推行“儒家倫理”的同時(shí)，特別聲明首先要排除其封建意識(shí)形態(tài)?？梢?jiàn)，禮因曾作為封建傳統(tǒng)阻礙中國(guó)文化健康發(fā)展，就完全喪失了現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的文化生機(jī)，仍然是當(dāng)代禮學(xué)研究無(wú)法繞過(guò)思維屏障。于是，對(duì)禮學(xué)的平心靜氣的研究，也就難上加難了?！?．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．土崩瓦解覆巢之下，安有完卵以至B.土崩瓦解，皮肉分離，毛發(fā)無(wú)依。C．分崩離析覆巢之下，安有完卵以至D．分崩離析，形同虛設(shè)。2．文中劃線句子存在語(yǔ)病，下列修改最合適的選項(xiàng)是（）A．禮是否因曾作為封建傳統(tǒng)阻礙中國(guó)文化健康發(fā)展，就完全喪失了現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的文化生機(jī)，仍然是當(dāng)代禮學(xué)研究無(wú)法繞過(guò)的思維屏障。B．禮的傳統(tǒng)曾阻礙中國(guó)文化健康發(fā)展，喪失了現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的文化生機(jī)，成為當(dāng)代禮學(xué)研究難以逾越的思維障礙。C．是否因禮曾作為封建傳統(tǒng)阻礙中國(guó)文化健康發(fā)展，就完全喪失了現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的文化生機(jī)，仍然是當(dāng)代禮學(xué)研究無(wú)法繞過(guò)的思維屏障。D．禮的傳統(tǒng)曾阻礙中國(guó)文化健康發(fā)展，使其喪失了現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的文化生機(jī)。當(dāng)代禮學(xué)研究仍需突破這一思維障礙。【答案】1．B2．A【分析】本題旨在考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的正確運(yùn)用能力。第一空："分崩離析"一詞常用于描述集團(tuán)或國(guó)家等實(shí)體的分裂與瓦解現(xiàn)象。"土崩瓦解"，意指徹底崩潰。本文探討中國(guó)封建專制制度的崩潰，使用“土崩瓦解”這一術(shù)語(yǔ)。第二空：“皮之不存，毛將焉附”這一成語(yǔ)形象地說(shuō)明了事物失去賴以生存的基礎(chǔ)后便無(wú)法存在?！案渤矡o(wú)完卵”，意指整體受損時(shí)，個(gè)體（或部分）難以幸免。在特定語(yǔ)境下，禮樂(lè)文化與封建專制制度之間存在依附關(guān)系，可用“皮之不存，毛將焉附”來(lái)描述。第三組："因此"，指上文所述情況導(dǎo)致了下文的后果，通常為負(fù)面結(jié)果。"以至"用于下半句開(kāi)頭，表示時(shí)間、數(shù)量、程度或范圍的進(jìn)一步延伸，強(qiáng)調(diào)上述情況達(dá)到的深度或結(jié)果。包括“一直到”、“以及”和“甚至”的含義。語(yǔ)境指前文“當(dāng)時(shí)救國(guó)成燃眉之急，時(shí)人為救國(guó)危，對(duì)禮教大加撻伐”的結(jié)果，用“以致”更為恰當(dāng)。故選B。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語(yǔ)?。阂皇谴钆洳划?dāng)，“思維屏障”應(yīng)該是“是否因曾作為封建傳統(tǒng)阻礙中國(guó)文化健康發(fā)展，就完全喪失了現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的文化生機(jī)”；二是結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“思維屏障”前加“的”。只有A項(xiàng)修改正確。故選A。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。體育，是國(guó)家強(qiáng)盛的一個(gè)標(biāo)識(shí)，是民族凝聚力的一個(gè)象征。猶記2008年，北京奧運(yùn)會(huì)吸引全球40多億觀眾領(lǐng)略體育的精彩；2015年7月，憑借包括政治經(jīng)濟(jì)影響力高、民眾支持度大、主辦大賽經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì)，2022年冬奧會(huì)的主辦權(quán)被北京獲得。從百年前的“奧運(yùn)三問(wèn)”到今天的“雙奧之城”，折射的是百年奮斗、百年巨變，映照的是中國(guó)從走向繁榮富強(qiáng)的發(fā)展歷程。籌辦冬奧，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是國(guó)力的一張綜合考卷。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“集各方之智，聚各界之力，形成做好籌辦工作的強(qiáng)大合力。”事非經(jīng)過(guò)不知難。多少次，多少回攻堅(jiān)克難，才讓“冬奧藍(lán)圖”一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。12個(gè)競(jìng)賽場(chǎng)館全部提前完工，3個(gè)冬奧村如期交付使用，京張高鐵、京禮高速全線通車(chē)……近7年的拼搏奮斗結(jié)出累累碩果。特別是面對(duì)的新冠肺炎疫情，冬奧場(chǎng)館建設(shè)做到了節(jié)奏不變、目標(biāo)不變、標(biāo)準(zhǔn)不變。正如國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫所說(shuō)：“冬奧籌辦工作進(jìn)展十分順利，這幾乎就是奇跡。”（

），世界又一次看到了中國(guó)“”的大國(guó)風(fēng)范。1.請(qǐng)選出文中橫線處詞語(yǔ)搭配正確的選項(xiàng)。A．貧病交加星移斗轉(zhuǎn)突如其來(lái)一言既出，駟馬難追B．貧病纏身，披星戴月，偶遇即言信行果。C．積貧積弱披星戴月突如其來(lái)言必信，行必果D．積貧積弱星移斗轉(zhuǎn)不期而遇一言既出，駟馬難追2．文中波浪線的句子存在語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．2015年7月，北京憑借其政治經(jīng)濟(jì)影響力高、民眾支持度大及豐富的大型賽事主辦經(jīng)驗(yàn)，成功獲得2022年冬奧會(huì)的主辦權(quán)。B．2015年7月，憑借包括政治經(jīng)濟(jì)影響力大、民眾支持度高、主辦大賽經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì)，2022年冬奧會(huì)的主辦權(quán)被北京獲得C．2015年7月，憑借政治經(jīng)濟(jì)影響力高、民眾支持度大、主辦大賽經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì)，2022年冬奧會(huì)的主辦權(quán)被北京獲得D．2015年7月，鑒于其政治經(jīng)濟(jì)影響力顯著、民眾支持率高及豐富的大型賽事主辦經(jīng)驗(yàn)，北京成功贏得了2022年冬奧會(huì)的舉辦權(quán)。3．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最合適的選項(xiàng)是（）。A．透過(guò)北京冬奧盛會(huì)的一扇窗 B．北京冬盛奧會(huì)是一扇窗子C．通過(guò)北京冬奧盛會(huì)這一窗口

D．北京冬奧盛會(huì)透過(guò)一扇窗【答案】1．C2．D3．C【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。積貧積弱：長(zhǎng)期積累的貧困衰弱，形容極度貧困和弱小。貧病交加：貧窮和疾病一起壓在身上，從運(yùn)用對(duì)象上來(lái)看，國(guó)家一般用前者，個(gè)人一般用后者。星移斗轉(zhuǎn)：星斗變動(dòng)位置，指季節(jié)或時(shí)間的變化。披星戴月：形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)人的付出，故應(yīng)選擇“披星戴月”。突如其來(lái)：出乎意料地突然發(fā)生。不期而遇：沒(méi)有約定而遇見(jiàn)。疫情與約定無(wú)關(guān)，故應(yīng)選“突如其來(lái)”。言必信，行必果：形容說(shuō)話一定講信用，做事一定有成效。一言既出，駟馬難追：形容話已說(shuō)出口，沒(méi)法再收回，語(yǔ)境是在贊揚(yáng)中國(guó)既然已經(jīng)承諾就一定會(huì)做得好的大國(guó)風(fēng)范，“言必信，行必果”更符合語(yǔ)境含意。故選C。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語(yǔ)?。阂?、“憑借包括”成分贊余，應(yīng)刪掉“包括”；二、“影響力高”錯(cuò)誤，“影響力”與“高”搭配不當(dāng)，應(yīng)改“高”為“大”；三、“2022年冬奧會(huì)的主辦權(quán)被北京獲得”錯(cuò)誤，主語(yǔ)不當(dāng)，由前面“憑借”可知，主語(yǔ)應(yīng)是“北京”。全部修改正確的是D項(xiàng)。故選D。3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。B、D兩項(xiàng)都是獨(dú)立的句子，不如把所填內(nèi)容與后文形成同一句子來(lái)得更緊密，故排除，且D項(xiàng)會(huì)與后文形成中途易轍的語(yǔ)病。A、C兩項(xiàng)都是狀語(yǔ)，但世界看中國(guó)，是透過(guò)整個(gè)冬奧會(huì)來(lái)看，而A項(xiàng)“北京冬奧會(huì)的一扇窗”未必指整個(gè)冬奧會(huì)，所以排除。故選C。閱讀下面的文字，完成下列小題?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①。20世紀(jì)60年代，欒恩杰加入第七機(jī)械工業(yè)部后，其參與的第一個(gè)重大任務(wù)是“巨浪一號(hào)”潛地導(dǎo)彈的研制。作為秘密武器，潛地導(dǎo)彈在歐美國(guó)家被視為核心國(guó)防項(xiàng)目，資料稀缺。在缺乏國(guó)外技術(shù)援助和自身技術(shù)力量的情況下，團(tuán)隊(duì)按照先陸上發(fā)射、再裝入發(fā)射筒模擬水下環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃，開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研發(fā)工作。這三步分別被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步均遭遇過(guò)失敗。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面?！?．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．請(qǐng)將文中波浪線部分拆分為幾個(gè)簡(jiǎn)短的句子。當(dāng)然可以，請(qǐng)?zhí)峁┰膬?nèi)容，以便我進(jìn)行改寫(xiě)。3．文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?．①不解之緣②密不透風(fēng)③司空見(jiàn)慣2．整個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)規(guī)劃，先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射。3．一問(wèn)一答，從多個(gè)角度回答了研發(fā)失敗對(duì)欒恩杰和航天工作者產(chǎn)生的影響；三個(gè)“意味著”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出航天研發(fā)過(guò)程的艱難，側(cè)面烘托出航天工作者的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和航天工作的重要性。【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，“不解之緣”的意思是不能分開(kāi)的緣分，形容難以解除的密切關(guān)系。前文提到科學(xué)家欒恩杰因?yàn)榉膰?guó)家的安排，學(xué)習(xí)了自動(dòng)控制。也正是因?yàn)楦膶W(xué)了自動(dòng)控制，他與國(guó)防和航天事業(yè)產(chǎn)生了聯(lián)系，彼此之間關(guān)系密切。故填“不解之緣”。第二空，“密不透風(fēng)”形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴(yán)密，連風(fēng)也透不進(jìn)去。前文提到，潛地導(dǎo)彈是歐美國(guó)家的秘密武器，那自然是需要嚴(yán)密防衛(wèi)的，再由后文“鮮有資料可供借鑒”可以看出，潛地導(dǎo)彈的資料極少流出，保密性做得非常好。故填“密不透風(fēng)”。第三空，“司空見(jiàn)慣”指某事物常見(jiàn)，不覺(jué)得奇怪。前文提到，在“巨浪一號(hào)”研制攻關(guān)期間，“臺(tái)、筒、艇”的每一步都失敗過(guò)，這說(shuō)明失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)討程中是非常常見(jiàn)的。故填“司空見(jiàn)慣”。2．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句的方法是首先找到主干，即提取主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等中心詞作為主干句，然后把余下的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分單獨(dú)拿出來(lái)作為句子存在即可。從“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照……的規(guī)劃開(kāi)始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”部分可以提取出句子的主干：整個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。剩下的句子由“先……再……最后”三個(gè)連詞引導(dǎo)。第一個(gè)分句中，“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射”已經(jīng)是極為簡(jiǎn)潔的表述，可以保留；第二個(gè)分句由“以”字組合成了一個(gè)復(fù)合句式，可將其拆分為兩個(gè)單句：“再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境”，最后一個(gè)分句也已經(jīng)較為簡(jiǎn)潔，可全部摘錄。最后，把以上句子組織在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)規(guī)劃是這樣的：整個(gè)團(tuán)隊(duì)先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射3．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。首先明確設(shè)問(wèn)的內(nèi)容。畫(huà)橫線句子先對(duì)研究失敗的意味進(jìn)行提問(wèn)，并從辛苦白費(fèi)，工作更艱苦，可能使中國(guó)在世界航天格局中改變賽道三方面進(jìn)行回答，充分闡述了研究失敗所帶來(lái)的影響。再看排比的使用。在設(shè)問(wèn)的答句中，連用三個(gè)“意味著”，句式整齊，很有節(jié)奏感，回答了“這些失敗意味著什么”的同時(shí)，在影響的程度上，層層遞進(jìn)，由淺入深地闡述由此帶來(lái)的后果。研究失敗的后果如此嚴(yán)重，可失敗卻是司空見(jiàn)慣、屢見(jiàn)不鮮的事情，足以說(shuō)明航天研發(fā)過(guò)程的艱難。而設(shè)問(wèn)和排比都有突出強(qiáng)調(diào)的作用，由此可以概括出強(qiáng)調(diào)航天研發(fā)過(guò)程艱難的信息，而這些艱難困苦，無(wú)不烘托了航天工作者的艱辛以及這一工作的重要地位或價(jià)值意義。綜合分析后，再組織答案即可。閱讀下面的文字，完成下列小題。在節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)聚還是老友歡聚，“吃”始終是不可或缺的一部分。節(jié)后，許多人會(huì)面臨“節(jié)日肥”或“過(guò)年肥”的困擾，因此減肥成為當(dāng)務(wù)之急。實(shí)際上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多宣稱要減肥或正在減肥的人其實(shí)并不胖，而真正需要減肥的人卻對(duì)此漠不關(guān)心。那么，如何判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來(lái)看，身材是否肥胖主要取決于個(gè)體的體重與身高比例。體質(zhì)指數(shù)通過(guò)將體重（千克）除以身高（米）的平方計(jì)算得出。國(guó)人的健康范圍為18.5至23.9。低于18.5被視為偏瘦，無(wú)需減肥；高于23.9則建議考慮減肥措施。許多人曾致力于減肥，常用的方法包括節(jié)食、跳繩和跑步等。臨床觀察顯示，許多人在減肥時(shí)選擇不吃晚飯，這種做法不僅難以長(zhǎng)期維持，還可能導(dǎo)致嚴(yán)重的胃病。此外，如果日后重新開(kāi)始晚餐，③，甚至可能比以往更加肥胖。此外，不攝入晚餐會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)減少，進(jìn)而影響肌肉量。體重反彈后，在相同體重下，體脂率可能反而高于減肥前。因此，科學(xué)減肥至關(guān)重要。1.下列句子中的“你”與文中劃線處的“你”用法相同的一項(xiàng)是（）。A．你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B．聽(tīng)了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是一位極其勤奮的同學(xué)，尤其在鉆研方面令人欽佩。D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。2．請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幪钊牒线m的句子，確保段落內(nèi)容連貫、邏輯清晰，每空不超過(guò)10字。【答案】1．C2.①體質(zhì)指數(shù)可作為判斷依據(jù)；②且對(duì)健康有影響；③體重將恢復(fù)至原有水平。【解析】1．本題考查學(xué)生辨析詞義的能力。例句：這句話是段落作者對(duì)每一位讀者說(shuō)的話，“你”泛指任何一個(gè)人；無(wú)論什么人；無(wú)論哪一個(gè)人。A.這個(gè)句子是一句對(duì)別人說(shuō)的話，“你”是稱呼說(shuō)話的對(duì)方。B.句中的你是指，“我”看了看另外兩個(gè)人，但并沒(méi)有特指看的到底是誰(shuí)，因此，“你”的意思是：不明確指明的集團(tuán)中的某一個(gè)體；任何一個(gè)；一般的一個(gè)。C.句意是他的用功讓所有人都佩服?！澳恪狈褐溉魏我粋€(gè)人；無(wú)論什么人；無(wú)論哪一個(gè)人。與例句用法一致。D.這個(gè)句子是一句對(duì)別人說(shuō)的話，“你”是稱呼說(shuō)話的對(duì)方。故選C。2．本題旨在評(píng)估學(xué)生在特定情境下的語(yǔ)言表達(dá)能力。第一空，結(jié)合前文關(guān)于“如何判斷是否需要減肥”及“身材是否肥胖”的討論，本空應(yīng)闡述如何判斷自己是否肥胖并需減肥。后文提及的“體質(zhì)指數(shù)”將對(duì)此提供具體標(biāo)準(zhǔn)。是否需要減肥，應(yīng)依據(jù)體質(zhì)指數(shù)來(lái)判斷。肥胖與體質(zhì)指數(shù)密切相關(guān)。綜合分析，本空宜填“通過(guò)體質(zhì)指數(shù)判斷”。第二空應(yīng)填寫(xiě)“很多人通過(guò)不吃晚飯來(lái)減肥”的潛在危害，這從上文可以推斷得出。根據(jù)前一分句中的關(guān)聯(lián)詞“不但”，本空應(yīng)以“而且”開(kāi)頭。結(jié)合后文“有人因此患上了嚴(yán)重的胃病”，這種不健康的減肥方式不僅會(huì)使人患病，還會(huì)對(duì)身體造成傷害，進(jìn)而影響健康。因此，該空應(yīng)填“并可能影響身體健康”。第三空探討的是間歇性禁食者在恢復(fù)常規(guī)飲食后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。根據(jù)后文“甚至比以前更胖”的描述，恢復(fù)吃晚飯后，一些人出現(xiàn)了“反彈”現(xiàn)象。“甚至”強(qiáng)調(diào)了程度的加深，因此本空應(yīng)填一個(gè)比“比以前更胖”稍輕的后果。不吃晚飯旨在減肥，恢復(fù)飲食后，部分人雖不會(huì)變得更胖，但可能難以繼續(xù)減重，甚至可能出現(xiàn)體重不再下降或恢復(fù)至原有水平的情況。因此，此處應(yīng)填“恢復(fù)至先前體重”。閱讀下面的文字，完成下面小題。“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限”。2022年3月23日下午，“天宮課堂”第三次如期舉行。神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富在約400公里高的軌道上授課，展示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)天地連線回答地面學(xué)生問(wèn)題，全程通過(guò)多種媒體平臺(tái)同步直播。拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”沒(méi)有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理?！疤鞂m課堂”開(kāi)始于2013年6月20日。彼時(shí)，神舟十號(hào)航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為②的科學(xué)課教師，在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進(jìn)行了③的天地互動(dòng)交流。此后又于2021年和今年兩度開(kāi)課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情?！?．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?．①引人入勝②循序漸進(jìn)③熱烈非凡2．授課期間，不僅展示了多樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還通過(guò)天地連線解答了地面學(xué)生的提問(wèn)。此次“天宮課堂”通過(guò)多種媒體渠道在全球同步播出?！痉治觥勘绢}旨在考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確運(yùn)用能力。第一空：北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩拋出后給人以直線勻速運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺(jué)，植物油與水在小瓶中混合后無(wú)法自然分離，但用繩子甩動(dòng)后成功分離。這些現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生持續(xù)思考和回味，引發(fā)對(duì)科學(xué)原理的興趣，因此空格可填“扣人心弦”?？廴诵南遥杭ぐl(fā)強(qiáng)烈情感或觸動(dòng)人心。多指詩(shī)文、表演等具有強(qiáng)烈感染力，觸動(dòng)人心。第二空：王亞平在同伴協(xié)助下，于天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，展示了失重環(huán)境下的獨(dú)特物理現(xiàn)象，旨在循循善誘地為孩子們傳授知識(shí)。循循善誘：指循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)。第三空：王亞平與地面學(xué)生進(jìn)行了天地互動(dòng)交流，并于2021年和今年兩次授課，極大地激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情，因此可用“熱火朝天”來(lái)形容。熱火朝天：群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到高潮時(shí)，猶如烈火熊熊燃燒。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)橫線的句子有三處語(yǔ)?。褐髻e倒置，“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”應(yīng)為賓語(yǔ)，所以把“現(xiàn)場(chǎng)演示”提前；“向全球同步直播此次‘天宮課堂’”中“此次‘天宮課堂’”應(yīng)為主語(yǔ)，所以它要提前，刪掉“并通過(guò)多種媒體平臺(tái)”的“并”；關(guān)聯(lián)詞缺失，后文用到了“還”，所以在“現(xiàn)場(chǎng)演示”前加上“不僅”。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下內(nèi)容。這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。昔日后花園的主人已不在。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著?！?．文中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？2．文中畫(huà)橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？3．文中波浪線部分除了比擬之外，還運(yùn)用了何種修辭手法？請(qǐng)分析原文的表達(dá)效果。【答案1．“他”是人稱代詞，用來(lái)稱自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，文中不使用這個(gè)第三人稱代詞來(lái)指代祖父，表明不曾將祖父看作“我”和讀者以外的人。直稱其為“我的祖父”“祖父”，能讓人感受到祖孫二人的親密關(guān)系，體會(huì)到“我”對(duì)祖父深沉的愛(ài)和深切的懷念。2．①以時(shí)間為序，將“我”與祖父的年齡對(duì)舉，形成鮮明對(duì)比。②反復(fù)使用“我……，祖父……”的句式，不斷強(qiáng)化祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長(zhǎng)的同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程。3．排比。①使內(nèi)容豐富：以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……以細(xì)膩的筆觸，從多角度描繪“我”對(duì)園中美好景物的深情回憶。②增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)：三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的句子緊密相連，強(qiáng)烈表達(dá)了“我”對(duì)往昔樂(lè)園的無(wú)限懷念以及美好時(shí)光終將消逝的哀愁?！痉治觥勘绢}旨在考查學(xué)生對(duì)文中人稱或?qū)懽饕暯亲饔玫睦斫馀c分析能力。文中稱呼祖父，體現(xiàn)了作者深厚的情感，從未將其視為與自己和讀者無(wú)關(guān)的第三人。通過(guò)“我的祖父”或“祖父”的稱呼，不僅傳達(dá)出對(duì)祖父的愛(ài)戴與敬重，還展現(xiàn)了祖孫間親密無(wú)間的感情。無(wú)論時(shí)間流逝多久，祖父永遠(yuǎn)是我心中的存在，如同四季常青的花草般鮮活、親切，而非冷冰冰的“他”。2.本題旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)句子表達(dá)效果的理解與分析能力。從我出生時(shí)祖父已六十多歲，到我四五歲時(shí)他快七十，再到我未滿二十歲他就七八十，直至祖父八十后不久去世。這期間，祖父的老邁與我的成長(zhǎng)形成鮮明對(duì)比，數(shù)字的變化揭示了歲月的無(wú)情流逝。盡管在自然規(guī)律下“我”無(wú)法留住祖父，但我會(huì)深刻理解這些數(shù)字的意義，并珍惜與祖父共度的美好時(shí)光，將其銘記于心。運(yùn)用排比手法