2024年高考一輪復(fù)習(xí)新高考II卷仿真卷（一）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：知識之所以給今天的社會和經(jīng)濟(jì)帶來了巨大的變革，是源于它的兩重屬性。首先是知識的“公有性”。與其他資產(chǎn)不同，知識不具有獨占性，即你把知識傳遞給別人后，你仍擁有這種知識，甚至通過互動，你的知識不但沒有減少，反而有所增加。知識不存在“過度放牧”的問題，研究者梳理得越多，知識就越豐富、越準(zhǔn)確。正是由于知識具有這種“公有性”屬性，知識才可以“非競爭性使用”，因此，知識屬于“非競爭性商品”。其次，知識具有“非排他性”。當(dāng)某一知識被公眾掌握以后，該知識的創(chuàng)造者就很難阻止其他人利用該知識。任何先進(jìn)的思想、技術(shù)或產(chǎn)品，只要傳播的途徑暢通，就一定可能很快被模仿。由于知識是“非排他性”的，因此，科技知識的知識產(chǎn)權(quán)近20年來不斷通過專利、版權(quán)等法律保護(hù)形式加以肯定和強化。專利活動方興未艾，版權(quán)保護(hù)的范圍也在日益擴(kuò)大，尤其是在生物技術(shù)、制藥、醫(yī)療器械和軟件等領(lǐng)域。在知識產(chǎn)權(quán)制度體系下，知識由于無法讓創(chuàng)造者以外的人補充、評論或重組，從另一方面阻礙了集體知識的進(jìn)步。發(fā)達(dá)國家對于知識產(chǎn)權(quán)的周密保護(hù)，使得發(fā)展中國家獲取先進(jìn)的科學(xué)知識成了問題。信息化社會發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致知識社會中不同國家之間產(chǎn)生巨大的差別，甚至產(chǎn)生越來越大的鴻溝。一些跨國大企業(yè)紛紛構(gòu)建自己的知識產(chǎn)權(quán)壁壘，收益遞增的正反饋、市場“鎖定”和“贏家通吃”必然導(dǎo)致發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間的兩極化。世界銀行在一份報告中也指出：“窮國和富國以及窮人和富人之間的差別，不僅在于窮國和窮人獲得的資本較少，而且也在于他們獲得的知識較少”。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的出發(fā)點是權(quán)利人在智力創(chuàng)造中付出了勞動，因而他們在一定期限內(nèi)有權(quán)獨占其知識產(chǎn)權(quán)，并通過市場行為獲取利益，甚至獲得壟斷地位。沒有嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，就無法保護(hù)人們的智力勞動成果，無法激發(fā)個人或企業(yè)的創(chuàng)造力；而過度的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，反過來又會導(dǎo)致創(chuàng)新者的動機和動力趨向削弱，以及知識產(chǎn)權(quán)糾紛的增長。當(dāng)知識產(chǎn)權(quán)被濫用的時候，就會限制競爭，阻礙創(chuàng)新。適度保護(hù)將促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，過度保護(hù)將導(dǎo)致壟斷，這就需要有相應(yīng)的法律制約濫用知識產(chǎn)權(quán)的壟斷行為，以維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的公平競爭。（選自《知識社會中存在知識壟斷和知識霸權(quán)危險》袁曦臨，有刪改）材料二：在知識產(chǎn)權(quán)的問題上，不但存在知識產(chǎn)權(quán)強勢國家與弱勢國家之間的矛盾，而且更存在知識產(chǎn)權(quán)強勢國家及弱勢國家內(nèi)部的知識壟斷勢力和反知識壟斷力量之間的矛盾，而在知識產(chǎn)權(quán)強勢國家，一些反知識壟斷力量點起的星星之火實際上正成燎原之勢。知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識壟斷。在當(dāng)今西方世界，越來越多的市場壟斷案例由這種知識壟斷所引起，這一點在計算機軟件等高科技產(chǎn)業(yè)尤為明顯，因此，反壟斷法在由知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢引起的市場壟斷情形中，能起制約知識產(chǎn)權(quán)法的作用。針對美國微軟公司的反壟斷案是在這方面具有示范作用和深遠(yuǎn)影響的案例。微軟強大的市場壟斷地位的基礎(chǔ)是軟件產(chǎn)品所受到的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，但同時，它也受到反壟斷法的強有力的制約。美國聯(lián)邦政府和二十幾個州政府聯(lián)合對微軟進(jìn)行的反壟斷訴訟以及多年來微軟在美國遭受的其他反壟斷訴訟，是人們所比較熟悉的。而多年來歐盟也對微軟的壟斷地位采取了嚴(yán)厲的措施，要求它向競爭對手提供作為商業(yè)秘密的部分技術(shù)信息以利于公平競爭（商業(yè)秘密實際上是知識產(chǎn)權(quán)的重要形式之一），并對它進(jìn)行了數(shù)額創(chuàng)紀(jì)錄的罰款。盡管反壟斷法是反知識壟斷的重要手段。但是通討反壟斷法對由知識產(chǎn)權(quán)引起的知識壟斷進(jìn)行限制或打擊的適用范圍及作用卻是有限的。顯然，知識壟斷情形中“壟斷”的含義與傳統(tǒng)的反壟斷法中“壟斷”的含義是有很大區(qū)別的，雖然它們之間有時也有某種重要的聯(lián)系。反壟斷反對的只是該法加以具體界定的壟斷行為，它既不以經(jīng)營者的超過一定程度的市場份額作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也不大可能包括多數(shù)由知識產(chǎn)權(quán)引起的阻礙知識自由傳播和利用的知識壟斷的情形。因此，反知識壟斷的問題，更重要的是應(yīng)該與直接質(zhì)疑、限制甚至挑戰(zhàn)知識產(chǎn)權(quán)本身聯(lián)系起來。事實上，近代以來直到今天，在西方國家社會、經(jīng)濟(jì)、法律領(lǐng)域，一直存在著一股質(zhì)疑知識產(chǎn)權(quán)、反對知識壟斷的現(xiàn)實力量，這種力量對西方強化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的勢力起著抵制、抗?fàn)幒椭萍s的重要作用。其中，值得一提的是20多年前起源于美國的自由軟件運動、開放源碼運動等反知識壟斷的運動，他們有著十分引人注目的重要而廣泛的影響。然而，國際上這種反知識壟斷的動向并沒有在中國引起足夠的注意和響應(yīng)，因此，它在中國的影響就顯得非常微弱。但是，中國只有以全新的視角從自由軟件運動、開放源碼運動等為象征的反知識壟斷運動中汲取精神養(yǎng)分，以一種全新的、智慧的、循序漸進(jìn)的方式逐步融入國際反知識壟斷的潮流中，才可能為人類知識的自由傳播和自由發(fā)展作出較大的貢獻(xiàn)，同時才可能在國際政治經(jīng)濟(jì)舞臺上與“狼”共舞的過程中在知識產(chǎn)權(quán)問題上爭取主動、在有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的談判中提振底氣從而維護(hù)自己的利益。（選自《國際反知識壟斷的動向及其對中國的啟示》周翼，有刪改）材料三：為反盜版，微軟出了“黑屏”策略，意外引發(fā)中國網(wǎng)民強烈反彈。軟件使用者都明白知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是“為天才之火添加利益的燃料”，激勵人類永遠(yuǎn)走創(chuàng)新之路。我們認(rèn)識的微軟也正是知識創(chuàng)造財富的典范，知識產(chǎn)權(quán)的激勵機制發(fā)揮得淋漓盡致。但是，知識產(chǎn)權(quán)制度作為國家平衡壟斷利益與公共利益的一種制度安排，也是建立在一個國家科技、文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之上的；知識產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)所尋求的利益平衡，也只是權(quán)利人壟斷利益與社會公共利益之間相對的動態(tài)平衡。過度的保護(hù)、濫用的權(quán)利，只會削弱知識共享的價值，扼殺進(jìn)一步創(chuàng)新的動力。我們都看到，微軟的發(fā)展可謂“毀譽參半”，原因就在于其擴(kuò)張的方式和壟斷的利益。就我視野所及，微軟在中國市場中的擴(kuò)張，與盜版密不可分，毫不夸張地說，是盜版微軟軟件的盛行，幫助微軟擠垮了競爭對手。在獲得70%的市場份額后，微軟果斷向盜版宣戰(zhàn)，無疑可以進(jìn)一步擴(kuò)張勢力。一個典型例子是1997年，微軟在中國法律尚未規(guī)制“掠奪性定價”之前，以97元超低價推出Word97版本，最終擠垮了國產(chǎn)軟件金山WPS，而中國消費者為一時的甜頭付出的代價就是；要么忍受微軟不斷更新?lián)Q代的高價軟件，要么使用盜版。微軟保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)固然無可厚非，但采取“黑屏”警告的做法明顯欠妥，有律師向公安部舉報其侵犯消費者的財產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)，“涉嫌破壞計算機信息系統(tǒng)罪和非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪”。另一方面，微軟當(dāng)然可以設(shè)置技術(shù)手段禁止非法復(fù)制他們的軟件，拒絕對盜版軟件更新，但是無權(quán)對用戶的電腦進(jìn)行任何其他操作。在中國，“反壟斷法”已然實施，濫用知識產(chǎn)權(quán)只會讓自己陷入各種反反壟斷訴訟之中，結(jié)果將得不償失。（選自《反壟斷與反盜版》（三聯(lián)生活周刊）王明新）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.知識產(chǎn)權(quán)授予權(quán)利人一定期限內(nèi)對智力成果的獨占使用，究其本質(zhì)就是一種壟斷。B.只有少數(shù)知識產(chǎn)權(quán)引起的阻礙知識傳播和利用的知識壟斷情形，沒有在反壟斷法中加以具體界定。C.反壟斷法已經(jīng)成為西方國家和中國反知識壟斷的主要手段。D.在權(quán)利人的壟斷利益和公共利益之間，知識產(chǎn)權(quán)制度主要維護(hù)前者的絕對利益。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的是（）（3分）A.自由軟件運動的精神和理念，在計算機軟件領(lǐng)域之外的社會經(jīng)濟(jì)生活中也將產(chǎn)生廣泛而重要的影響。B.對知識產(chǎn)權(quán)壟斷的控制和對知識產(chǎn)權(quán)私權(quán)的保護(hù)，兩種做法完全不同，其價值取向也不相同。C.經(jīng)營者憑借學(xué)術(shù)知識、專業(yè)版權(quán)等來實施的壟斷行為，比一般的商品市場領(lǐng)域的壟斷行為可能危害更大。D.反知識壟斷的世界潮流，為中國在有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)問題的對外談判和博弈中說“不”提供了依據(jù)。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中可以支持材料二主要觀點的一項是（）（3分）A.上世紀(jì)80年代開始，美國企業(yè)就開始了“圈知運動”，他們到各國去申請專利，申請注冊商標(biāo)。B.中國法律體系的各部門法的立法過程都不容易，尤其是知識產(chǎn)權(quán)法，在立法進(jìn)程中就收到了巨大的外來壓力和影響。C.視覺中國公司因一方面侵犯原創(chuàng)者合法權(quán)益，另一方面又對使用者進(jìn)行“維權(quán)敲詐”遭到法律嚴(yán)懲。D.國家市場監(jiān)管總局對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫憑借其獨一無二的學(xué)術(shù)資源向高校收取天價續(xù)訂費一案進(jìn)行調(diào)查。4.請根據(jù)材料一對“知識產(chǎn)權(quán)制度”下定義，并分析其利弊。（4分）5.材料二和材料三都例舉了微軟的事例進(jìn)行論證，試分析其目的有何不同。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有故事的老兵李秋善廣場上遛彎的老人有很多。有一位個子不高的老人，他叫張龍光，94歲了，1947年參加革命，屬于28軍，打過濟(jì)南戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、上海戰(zhàn)役，最后跟隨部隊到了福建。老人騎著個三輪車，每天上午、下午都到廣場上坐坐，夏天在樹蔭里，冬天在太陽地里。我問起老人戰(zhàn)爭年代的事，他不愿意說。我問他，你戰(zhàn)爭年代最難忘的一件事是什么？他說，最難忘的一件事，你乍一說我還真想不起來。我問，你和戰(zhàn)友們之間有什么故事嗎？他說，一時也想不起來。我問，打濟(jì)南的時候有什么故事嗎？他說，濟(jì)南戰(zhàn)役是許世友指揮的，本來粟裕司令員是想把徐州的援軍吸引出來，結(jié)果許世友打得太猛，再加上吳化文投降，結(jié)果援軍還沒等來戰(zhàn)役就結(jié)束了。我個人沒有什么故事發(fā)生。我問，打濟(jì)南時你們部隊是在哪個方位攻城的？他說，那個時候打仗都是在晚上，分不清東南西北，只能看天上的北斗星確定方向。我問，那時候打一次仗發(fā)多少顆子彈？答，十五顆。就是這十五顆子彈都不舍得用完。像電影、電視里那樣子彈隨便用，那是打阻擊的時候。我問，打淮海的時候和渡江戰(zhàn)役、上海戰(zhàn)役有什么故事嗎？打淮海的時候是冬天，在雪地里，關(guān)鍵是鞋子不行。山東老區(qū)里給做的鞋好，都是千層底的布鞋，可河南解放區(qū)給做的鞋是玉米皮蒸了再用布料夾上，那樣做的鞋底，你說能扛穿嗎，也不能怪河南老區(qū)，當(dāng)?shù)厝司瓦@么穿。一年就三雙鞋。我軍善打運動戰(zhàn)，有時候一次行軍鞋子就不行了，沒辦法只好打草鞋穿。腳上起了泡，用根針挑破，腳使勁跺到地面上，鉆心地疼，疼過以后就沒事了。你越小心越不行?；春?zhàn)役的時候，我就從死人身上扒過鞋子穿。打淮海的時候是巷戰(zhàn)，你在這個房間很可能隔壁房間就有敵人，那叫一個慘烈。渡江戰(zhàn)役時我就是班長了。部隊征集船只是按每只船戰(zhàn)后給八擔(dān)糧食的補助。我乘坐的是一艘可乘坐十來個人的小船，正好一個班乘坐。敵人的炮火很密集，炮火打在相鄰小船上，船就翻了，戰(zhàn)士們都落進(jìn)了水里。好在我們乘坐的小船沒被打中。船靠不了岸，得下船蹬水上岸。我個小，戰(zhàn)友們架著我下船，到了岸上，岸上已經(jīng)泥濘不堪，戰(zhàn)士們身上的水滴的。敵人跑，我們便追。所謂兵敗如山倒。我問，你們部隊從哪兒過的江？他答，根本不知道，就是跟著部隊往前沖。打上海的時候，部隊遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。最后犧牲了五個戰(zhàn)士才炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，為了保護(hù)文物。陳毅說，打上海就如瓷器店里打老鼠。進(jìn)了上海所有戰(zhàn)士都睡在馬路上，不打擾老百姓的生活。我在部隊最后一戰(zhàn)是打金門，葉飛指揮的。第一批登陸的九千人一個也沒回來。第一批上去了，船擱淺了，回不來。再加上敵人的炮火轟炸，船都?xì)Я?。我們?nèi)蔽溲b，坐在岸邊等著渡船回來。眼睜睜地看著金門島上炮火連天卻無能為力。我問，你怕死嗎？他說，打當(dāng)兵的那一天起，我就時刻準(zhǔn)備著去死，我的戰(zhàn)友死了老多了。我鄰村的兄弟倆，在一場戰(zhàn)斗中死于同一發(fā)炮彈，就在我眼前死的。剛當(dāng)兵時，我娘就讓我把名字寫在衣服上，又看了我胸前的那顆痣一眼，說你要是有個好歹，憑這顆痣就能找到你?，F(xiàn)在想起來，母親多么的幼稚啊，兵荒馬亂的，即便我戰(zhàn)死了你到哪兒找去啊。他說，五O年部隊大轉(zhuǎn)業(yè)，多虧了我在部隊自學(xué)了這點文化才沒被裁撤下來。我問，您覺得您是英雄嗎？他說，不是。那些犧牲了的都是。我只是普通一兵，部隊讓我干啥我就干啥，僅此而已。老人坐久了，也起身溜達(dá)一圈。這是一個一米五多一點的老人。不說的話，你絕對想不到他是一個身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士。我試圖挖掘更有意思的故事，老人說，只能跟你說這么多了，我身上沒有故事。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．開頭寫老人的個子不高，結(jié)尾時說老人“一米五多一點”，兩處敘寫遙相呼應(yīng)，展現(xiàn)了老人既平凡又高大的形象。B．在介紹老兵的戰(zhàn)斗經(jīng)歷時，作者采用直接敘述和間接敘述相結(jié)合的方式，介紹了老兵先后經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)役，思路清晰。C．渡江戰(zhàn)役中，老人重點講述了軍鞋的故事，戰(zhàn)爭之激烈可見一斑，贊美了戰(zhàn)士們在艱苦的條件下英勇戰(zhàn)斗的精神品質(zhì)。D．聽完老人的講述，“我”試圖讓老人更深入地講一些精彩的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，但被老人拒絕了，歐·亨利式的結(jié)尾使小說韻味無窮。7．關(guān)于小說中畫橫線部分的相關(guān)問答，下列說法不正確的一項是（

）A．老人從當(dāng)上兵的那天起，就已經(jīng)做好了為國犧牲的準(zhǔn)備，所以他和犧牲的戰(zhàn)友、鄰村的被炸死的兄弟倆一樣，都是不怕犧牲的英勇戰(zhàn)士。B．老人的母親想要憑一顆胸前的痣來尋找兒子，這一做法的確是有點異想天開了，話語中包含了母親對兒子難以言表的愛。C．老人非常尊重那些犧牲了的戰(zhàn)友，認(rèn)為他們才是真英雄；但是老人不認(rèn)為自己是英雄，因為部隊大轉(zhuǎn)業(yè)時自己差點被裁撤掉。D．“只是”“僅此而已”，簡短的詞語把老人不追名逐利、忠誠于集體、服從組織、甘于平凡生活的淡泊形象刻畫得栩栩如生。8．文章以“沒有故事的老兵”為題，有什么藝術(shù)效果？9．文學(xué)批評理論認(rèn)為：優(yōu)秀文學(xué)作品都是通過個性化的人物語言刻畫出為世人所熟知、銘記的典型人物的。請結(jié)合小說中老兵這一人物的塑造談?wù)勀銓@一觀點的認(rèn)識。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：姚崇嘗有子喪，謁告十余日，政事委積，盧懷慎不能決，惶恐入謝于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐鎮(zhèn)雅俗耳?！背缂瘸?，須臾，裁決俱盡，頗有得色，顧謂紫微舍人齊浣曰：“余為相，可比何人？”浣未對，崇曰：“何如管晏？”浣曰：“管、晏之法雖不能施于后，猶能沒身。公所為法，隨復(fù)更之，似不及也。”崇曰：“然則竟如何？”浣曰：“公可謂救時之相耳?！背缦?，投筆曰：“救時之相，豈易得乎！”懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時人謂之“伴食宰相”。臣光曰：昔鮑叔之于管仲，子皮之于子產(chǎn)，皆位居其上，能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。曹參自謂不及蕭何一遵其法無所變更漢業(yè)以成。夫不肖用事，為其僚者，愛身保祿而從之，不顧國家之安危，是誠罪人也。賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專固以分其權(quán)，媢嫉以毀其功，愎戾以竊其名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟(jì)明皇太平之政，夫何罪哉?。ㄈ〔挠凇顿Y治通鑒》，有改動）材料二：唐盧懷慎，清慎貞素，不營資產(chǎn)。器用屋室，皆極儉陋。既貴，妻孥尚不免饑寒，而于故人親戚散施甚厚。后為黃門監(jiān)兼吏部尚書，臥病既久，宋璟、盧從愿常相與訪焉。常器重璟及從愿，見之甚喜，留連永日，命設(shè)食。有蒸豆兩甌、菜數(shù)莖而已，此外翛然無辦。因持二人手謂曰：“二公當(dāng)出入為藩輔，圣上求理甚切，然享國歲久，近者稍倦于勤，當(dāng)有小人乘此而進(jìn)，君其志之?！辈粩?shù)日而終。疾既篤，因手疏薦宋璟、盧從愿、李杰、李朝隱。上覽其表，益加悼惜。（取材于《明皇雜錄》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。曹參自謂A不及B蕭何C—D遵其法E無所變更F漢業(yè)以成11.下列對文中加點的詞語及其相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“謁告”在文中是請假的意思，姚崇為了給兒子辦喪事請了十多天假。B.“管晏”在文中指的是管仲和晏嬰的并稱，兩人都是歷史上的名相。C.“固”在文中的意思是“固執(zhí)（保位）”，與《離騷》中“固前圣之所厚”的“固”意思不相同。D.“相與”在文中是“共同”的意思，與《赤壁賦》里的“相與枕藉乎舟中”的“相與”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.姚崇請假為兒子辦喪事，假滿回來，很快就把積累的政事辦完了，可見其理政的才能極高，深得皇上信任。B.齊浣認(rèn)為姚崇作為宰相，比不上古代“管晏”那樣的名相，是因為姚崇制訂的法度總是隨時更改，所以他只能算得上是一位“救時宰相”。C.盧懷慎不謀求錢產(chǎn)資財，他的住宅和家里的陳設(shè)用具都非常簡陋，妻兒還經(jīng)常挨餓受凍，所以他的親朋好友經(jīng)?？犊亟訚?jì)他們。D.司馬光與“時人”的觀點不一樣，認(rèn)為唐明皇的盛世基業(yè)，是姚崇和盧懷慎兩人齊心協(xié)力的結(jié)果，對盧懷慎給予了肯定。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。（2）然享國歲久，近者稍倦于勤，當(dāng)有小人乘此而進(jìn)，君其志之。14.世人對盧懷慎褒貶不一，綜合材料，你覺得盧懷慎是一個怎樣的人？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。臨江仙陳與義①高詠楚詞酬午日②，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風(fēng)。萬事一身傷老矣，戎葵凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。注：①陳與義，字去非，號簡齋，兩宋之交著名愛國詞人。建炎三年（1129年），作者因避金兵流寓湖南、湖北一帶，恰逢端午，遂有此作。②午日，即端午佳節(jié)。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．端午之際，詞人高聲吟誦著《楚辭》，雖感慨身世，但仍滿懷歡度端午佳節(jié)的喜悅之情。B．詞人借助“滿簾風(fēng)”，將激蕩情緒融入自然景色之中，令人體味到一種豪曠的氣質(zhì)和神態(tài)。C．“戎葵”一句，委婉表達(dá)出詞人內(nèi)心深處對時事、自身際遇的復(fù)雜感情，語淡情深。D．詞人酹酒江水，希望杯中之酒能夠隨橋下流水一起流入汨羅江，故國之思，可見一斑。16．下闋“萬事一身傷老矣”與白居易《琵琶行》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”兩句，在情感抒發(fā)的方式上有何不同？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代對人的稱呼大有講究，在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“_________”一句以字稱人，表其德行，表達(dá)詞人對英雄豪杰的贊嘆之情；“_________”一句以小名稱人，從中可以讀出京口百姓對于該人物的親切與自豪之感。（2）陶淵明《歸去來兮辭》中的“_________，_________”兩句，寫自己明白了雖然過去的錯誤無法挽回、未來的事情卻還來得及重新安排的道理。（3）黃河作為中華民族的母親河，是古代詩歌中常見的意象，深深地刻進(jìn)中華民族的文化基因。如“_________，_________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在慣常的印象中，方言常常營造出濃郁的鄉(xiāng)土氛圍，承載著家長里短和

①

。然而今天，在流行語聚集的網(wǎng)絡(luò)上，方言也突然散發(fā)出不小的“感染力”。年輕人中間，夾雜不同方言的聊天方式越來越流行；方言發(fā)音和用詞的“土味”不僅不被避諱，反而博得了年輕人的青睞。帶有方言特色的表達(dá)已成為當(dāng)今“Z世代”日常社交中

②

的部分。在虛擬空間和公共空間中勇于并勤于使用方言，背后是對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同和自信。某媒體在2021年面向高校學(xué)生的一項調(diào)查顯示，81％的人明確表示喜歡自己家鄉(xiāng)的方言，76％的人會不自覺向身邊人“安利”家鄉(xiāng)話，近八成“Z世代”表示愿意為家鄉(xiāng)話代言。一句方言的身后是多少“誰不說俺家鄉(xiāng)好”的期待。隨著脫貧攻堅取得決定性勝利，我國全面進(jìn)入小康社會。過去的

③

或坐擁“金山銀山”，或發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，都成了豐衣足食的所在。家鄉(xiāng)話的自信也因此底氣十足了。更多人對方言的態(tài)度轉(zhuǎn)變，可能意味著億萬人對祖籍、對人生來源的更堅定自信和更強烈認(rèn)同。億萬人的“小家鄉(xiāng)”匯成國人的“大家鄉(xiāng)”，這份態(tài)度對鑄牢中華民