絕密★啟用前2023年高考押題預(yù)測(cè)卷03【江蘇卷】語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。評(píng)卷人得分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：習(xí)近平總書(shū)記指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒(méi)有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快遞轉(zhuǎn)化?！边@一重要指示精神是新發(fā)展階段科普和科學(xué)素質(zhì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循?？茖W(xué)素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分，是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。公民具備科學(xué)素質(zhì)是指崇尚科學(xué)精神、樹(shù)立科學(xué)思想，掌握基本科學(xué)方法，了解必要科技知識(shí)，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提升科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于公民樹(shù)立科學(xué)的世界觀和方法論，對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家自主創(chuàng)新能力和文化軟實(shí)力、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，具有十分重要的意義。我國(guó)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)取得了顯著成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足。主要表現(xiàn)在：科學(xué)素質(zhì)總體水平偏低，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡；科學(xué)精神弘揚(yáng)不夠，科學(xué)理性的社會(huì)氛圍不夠濃厚；科普有效供給不足，基層基礎(chǔ)薄弱；落實(shí)“科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要”的制度安排尚未形成，組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障等有待加強(qiáng)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，人類命運(yùn)共同體理念深入人心，同時(shí)國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期。我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正在加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。科技與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明深入?yún)f(xié)同，科技創(chuàng)新正在釋放巨大能量，深刻改變生產(chǎn)生活方式乃至思維模式。人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力的重要作用日益凸顯，國(guó)民素質(zhì)全面提升已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先決條件?？茖W(xué)素質(zhì)建設(shè)站在了新的歷史起點(diǎn)，開(kāi)啟了躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列的新征程。（摘編自《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》）材料二：從蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星升空、美國(guó)阿波羅11號(hào)完成人類首次登月任務(wù)，到當(dāng)前中國(guó)建造空間站、神舟十三號(hào)什空、美國(guó)的阿爾忒彌斯計(jì)劃，歷史上每一次重要的航空事件不僅標(biāo)志著航天技術(shù)的突破和人類探索宇宙能力的進(jìn)步，也成為各國(guó)面向公眾展開(kāi)科學(xué)傳播的契機(jī)，從而推進(jìn)航天知識(shí)科普工作的發(fā)展。今天，許多國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)將基于航天技術(shù)發(fā)展的科普教育正式納入基礎(chǔ)教育體系，并逐步開(kāi)展涵蓋基礎(chǔ)科普和專業(yè)人才培育的航天教育體系建設(shè)。例如，歐洲航天局主要從三個(gè)維度展開(kāi)面向不同年齡段青少年的航天知識(shí)教育。一是為兒童專設(shè)網(wǎng)站，該網(wǎng)站提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、各類活動(dòng)、趣味游戲及老師可用的教育資源，增強(qiáng)了航天科普教育的可操作性和趣味性。二是每個(gè)學(xué)年都會(huì)設(shè)計(jì)面向成員國(guó)家的學(xué)校項(xiàng)目，包括面向?qū)W生的競(jìng)賽、課程、管地體驗(yàn)等主題活動(dòng)和面向教師的在線培訓(xùn)活動(dòng)，提供在線工具和教學(xué)資源等。三是課堂設(shè)計(jì)與資源配套，集計(jì)算機(jī)編程、工程技術(shù)、太空探索等內(nèi)容結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在掌握原理的同時(shí)學(xué)習(xí)傳感器數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等知識(shí)。我國(guó)已經(jīng)實(shí)施的兩次太空授課初步形成了國(guó)家主導(dǎo)下多主體協(xié)同的跨領(lǐng)域科學(xué)傳播模式，激發(fā)了大批青少年的航天興趣和航天夢(mèng)想。2021年，我國(guó)也已將“天宮課堂”確立為我國(guó)首個(gè)太空科普教育品牌，天宮課堂將結(jié)合載人飛行任務(wù)，以青少年為主要對(duì)象展開(kāi)。借鑒其他國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)傳播模式理論研究的思路，天宮課堂的品牌和內(nèi)容建設(shè)以具有代表性的“天地協(xié)同授課模式"為核心，以對(duì)接青少年學(xué)校教育體系和家庭教育體系為路徑展開(kāi)多元化、多維度的體系化建設(shè)，包括但不限于航天知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)各類傳播和教育場(chǎng)景的深度嵌入。我國(guó)先后開(kāi)展的兩次太空授課是具有中國(guó)特色的科學(xué)傳播模式創(chuàng)新探索，也是我國(guó)航天傳播和國(guó)際傳播的重要實(shí)踐嘗試。智能傳播技術(shù)的發(fā)展為天宮課堂傳播形式的豐富、傳播效能的拓展提供了更多可能。目前，全球僅有兩個(gè)運(yùn)行中的空間站，分別是國(guó)際空間站和我國(guó)自主研發(fā)的天宮空間站。這也意味著能夠開(kāi)展太空授課的國(guó)家數(shù)量十分有限，相應(yīng)的影像資源在全球范圍內(nèi)具有高度稀缺性，我國(guó)的天宮課堂也自然成為吸引全球關(guān)注的航天科普活動(dòng)。因此，天宮課堂可以綜合多樣化媒介形態(tài)和媒體平臺(tái)，從而向青少年的課堂教學(xué)邏輯轉(zhuǎn)向多維度、多品級(jí)的復(fù)合傳播邏輯、包括但不限于知識(shí)傳播邏輯、文藝作品傳播邏輯、學(xué)術(shù)傳播邏輯等，形成面向全國(guó)和全世界公眾的航天科普傳播體系。天宮課堂的科學(xué)傳播模式運(yùn)行邏輯也將在這一過(guò)程中得到發(fā)展，即由面向我國(guó)青少年的，以基礎(chǔ)物理、航天知識(shí)普及的航天科普教育活動(dòng)發(fā)展為給全人類提供觀察、理解、探索浩瀚宇宙的中國(guó)視角和中國(guó)思考。（摘編自王潤(rùn)亞、張若溪《天宮課堂：一種國(guó)家主導(dǎo)的科學(xué)傳播模式創(chuàng)新探索》）1．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（3分）A．B．C．D．2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一從科技創(chuàng)新、公民、文化經(jīng)濟(jì)等方面論述我國(guó)公民提升科學(xué)素質(zhì)的必要性，對(duì)現(xiàn)實(shí)極具啟示性。B．為了適應(yīng)未來(lái)形勢(shì)的變化和滿足我國(guó)發(fā)展新需求，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先決條件是全面提升國(guó)民素質(zhì)。C．材料二主體部分談到了在國(guó)家主導(dǎo)下以“天地協(xié)同授課”為核心的天宮課堂科普體系建設(shè)的重要意義。D．具有中國(guó)特色的天宮課堂為全人類提供了探索宇宙的中國(guó)視角，所以成為了全球關(guān)注的航天科普活動(dòng)。3．下列各項(xiàng)中，不屬于科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的一項(xiàng)是（3分）A．科普志愿者通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、發(fā)放《慧眼識(shí)邪》、科普撲克等宣傳材料的方式，引導(dǎo)群眾認(rèn)清邪教本質(zhì)，呼吁群眾破除迷信，健康科學(xué)生活。B．實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，改善鄉(xiāng)村教師資源配置，保障鄉(xiāng)村教師合理待遇，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。C．我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。D．科技輔導(dǎo)員通過(guò)多種多樣的展現(xiàn)形式和互動(dòng)手段讓孩子們體驗(yàn)聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等前沿科技的展品展項(xiàng)，加深他們對(duì)科學(xué)的理解。4．如何理解“科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要”。請(qǐng)結(jié)合材料概括和分析。（6分）5．北京時(shí)間12月4日，隨著神舟十四號(hào)載人飛船返回艙的成功著陸，“天宮課堂”也將告一段落，未來(lái)我國(guó)應(yīng)如何更好地推進(jìn)航天科普教育活動(dòng)的發(fā)展？請(qǐng)你結(jié)合材料二談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：推著小車去支前(節(jié)選)鐵流朱永蘭接到送糧任務(wù)的時(shí)候已經(jīng)是中午了，她急急趕回家中，對(duì)父親朱壽全說(shuō)：爹，我們要去前線送糧食了，夜里就走，你給我把車子收拾一下。這次的任務(wù)是往前線送9萬(wàn)斤大米，區(qū)里很快就發(fā)動(dòng)了1000多個(gè)民工、907輛獨(dú)輪車，還專門成立了運(yùn)輸大隊(duì)，大隊(duì)下設(shè)3個(gè)中隊(duì)，朱永蘭是一中隊(duì)一分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)伍剛剛上路，天上就飄下了雪，大家都把雨布和外衣蓋在糧食上。入冬以后，天上就零星地飄過(guò)幾次小雪，可大興區(qū)運(yùn)糧隊(duì)剛到睢寧地界的時(shí)候，陰沉的天空就落下了大片大片雪花來(lái)。風(fēng)很大，雪也越來(lái)越密集，漫天飛舞著，前幾日的雪大都化了，泥路上只凍了表層，落在上面，泥水就一下子漫過(guò)了鞋子。大家開(kāi)始試探著往前走，后來(lái)也管不了那么多了，都甩開(kāi)了步子。沒(méi)走兩天，隊(duì)伍分了三路，各自向戰(zhàn)地東南的3個(gè)接收站趕去。到了下半夜，朱永蘭中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)高全忠?guī)е宦啡笋R到了張灣河。朱永蘭說(shuō)：你們先不要下來(lái)，我先試一試。說(shuō)著提著馬燈就往前走，河岸坡度很陡，被厚厚的積雪覆蓋著。朱永蘭剛走了幾步，就踉蹌著一下子滑了下去，河底的淤泥頓時(shí)沒(méi)過(guò)了她的膝蓋。永蘭深一腳淺一腳地走到對(duì)岸，又深一腳淺一腳地走了回來(lái)。她大聲說(shuō)：河里沒(méi)水，就是淤泥太深，我探了探，這段淺，還硬些，我在前邊帶路，抓緊過(guò)吧。快到目的地了，大家的褲子被剮得破爛不堪，有的褲腿還短了一截。朱永蘭也是一樣，她要在樹(shù)叢和冰河里指揮，還要來(lái)來(lái)回回探路，兩個(gè)棉褲腿都被樹(shù)枝和鋒利的冰塊剮沒(méi)了，露著兩條光溜溜的大腿，站在冰天雪地里格外顯眼。天剛亮，車隊(duì)終于到了目的地，恰遇上一輛軍車?yán)Z食，戰(zhàn)士們都趕來(lái)幫著卸糧，有的還拿來(lái)了棉衣和鞋子給民工穿，糧站里也有醫(yī)生護(hù)士，一個(gè)護(hù)士看到永蘭在寒風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖的樣子，一下子把永蘭擁進(jìn)了懷里，哽咽著說(shuō)：妹子，你真是苦了!說(shuō)完，她拉著永蘭的手，把永蘭推進(jìn)了駕駛室，接著很快找來(lái)一身棉衣和一雙鞋子，讓她換上。民工們也穿上了棉衣，正高興地笑著。恰好陳毅司令員從這里經(jīng)過(guò)，他下了車快步走來(lái)，老遠(yuǎn)就喊：民工同志們，你們好哇，你們辛苦嘍!大家見(jiàn)來(lái)了個(gè)大首長(zhǎng)，都紛紛圍了上來(lái)。陳毅握著朱永蘭的手道：你一個(gè)女娃子，可真是不簡(jiǎn)單!要是到了隊(duì)伍里，肯定也是個(gè)能沖鋒陷陣的花木蘭?；春?zhàn)役中，國(guó)民黨80萬(wàn)部隊(duì)，解放軍60萬(wàn)兵馬，可最終國(guó)民黨以失敗告終。在解放軍的后面，還有543萬(wàn)民工構(gòu)筑的強(qiáng)大補(bǔ)給線。正是因?yàn)檫@樣，作戰(zhàn)官兵在壕溝里才吃上了熱騰騰的飯菜?；春?zhàn)役后，朱永蘭在支前中榮立了一等功，她的事跡至今還陳列在淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館。(有刪改)文本二：解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的巾幗英雄1947年春，為支援解放軍粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)向魯南發(fā)動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)攻，董力生在村里第一個(gè)報(bào)名參加支前擔(dān)架隊(duì)，是擔(dān)架團(tuán)4000多名民工中唯一的女性。著名的孟良崮戰(zhàn)役打響后，董力生帶著她的擔(dān)架班上了前線。沂蒙山峰又高又陡，沂河水深浪急，正好又是連著陰天，山路崎嶇泥濘，行走十分困難。戰(zhàn)場(chǎng)上槍炮聲震耳欲聾，彈片四處亂飛，山頭硝煙彌漫。這一切董力生全然不顧，一心想著趕緊把傷員抬下陣地，減少不必要的犧牲。他們把擔(dān)架藏在麥地里，跑步到陣地上把傷員背上擔(dān)架，再往后方醫(yī)院送。天下著蒙蒙細(xì)雨，董力生他們把蓑衣和斗篷都蓋到傷員身上。山高路滑，她的鞋跑掉了，就冒雨赤腳艱難地走著。有一次，她抬著一個(gè)右腿被打斷、昏迷不醒的解放軍連長(zhǎng)拼命地趕路，遇到下陡坡傾斜得快要豎起來(lái)，走在后面的董力生為了讓傷員少受痛苦，能平穩(wěn)地躺著，就咬著牙，跪著向前挪動(dòng)。傷員醒來(lái)后，見(jiàn)她是個(gè)女的，吃這么大的苦抬他，眼淚奪眶而出，非要從擔(dān)架上下來(lái)爬著走。董力生對(duì)他說(shuō)：“你身負(fù)重傷，怎么能爬得動(dòng)呢？即使你能爬，我也絕不讓你爬著走!你們?cè)谇熬€打仗流血，我們吃點(diǎn)苦值得?！庇幸换?，夜里抬著傷員爬山，董力生扭傷了腳脖子，腫得像個(gè)小水罐，加上滿腳的水泡，走起路來(lái)火辣辣的疼，她硬是咬緊牙關(guān)，一聲不吭。孟良崮戰(zhàn)役進(jìn)行了18天，董力生就在峙嶇泥濘的沂蒙山奮戰(zhàn)了18個(gè)晝夜。支前結(jié)束，董力生被濱海支前司令部評(píng)為特等功。(有刪改)6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）A．文本一注重外貌描寫(xiě)，如在描述送糧支隊(duì)的狀況時(shí)，特別指出他的褲子都破爛不堪，突出當(dāng)時(shí)生活條件極差。B．文本一通過(guò)正反對(duì)比，既從言行上正面表現(xiàn)朱永蘭的精神，又通過(guò)女護(hù)士的表現(xiàn)從反面展現(xiàn)了朱永蘭的形象。C．文本二中寫(xiě)他們跑步到陣地上把傷員背上擔(dān)架，再往后方醫(yī)院送，是因?yàn)樗麄儾幌胱寕麊T遭受任何痛苦。D．不管是運(yùn)糧食的獨(dú)輪車，還是抬傷員的擔(dān)架，都蘊(yùn)含著時(shí)期后方人民克服千難萬(wàn)險(xiǎn)支援前線的精神。7．關(guān)于文本二中傷員不愿躺在擔(dān)架上的原因，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A．因?yàn)槎ι莻€(gè)女的，傷員只是不想讓一個(gè)女的抬著他走路。B．傷員自感身負(fù)重傷，已沒(méi)有生還的希望，不愿意拖累董力生。C．傷員看到董力生因腿部受傷只能跪著挪動(dòng)，因此不愿意躺在擔(dān)架上。D．傷員心疼董力生抬著自己走路太過(guò)艱難，希望能夠減輕她的負(fù)擔(dān)。8．文本一描寫(xiě)了運(yùn)糧途中風(fēng)大雪急的惡劣自然環(huán)境，具有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．作為人民的英雄，朱永蘭和董力生的身上有著共同的美好品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（6分）評(píng)卷人得分二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。興平二年，公孫瓚既殺劉虞，盡有幽州之地，志氣益盛，恃其才力，不恤百姓，記過(guò)忘善，睚眥必報(bào)。衣冠善士，名在其右者，必以法害之，有材秀者，必抑困使在窮苦之地?；騿?wèn)其故，瓚曰：“衣冠皆自以職分當(dāng)貴，不謝人惠?！惫仕鶎檺?ài)，類多商販、庸兒，與為兄弟，或結(jié)婚姻，所在侵暴，百姓怨之。先是，有童謠曰：“燕南垂，趙北際，中央不合大如礪，唯有此中可避世?！杯懽灾^易地當(dāng)之，遂徙鎮(zhèn)易，為圍塹十重，于塹里筑京，皆高五六丈，為樓其上?；騿?wèn)其故，瓚曰：“兵法，百樓不攻。今吾諸營(yíng)樓櫓數(shù)十重，積谷三百萬(wàn)斛，食盡此谷，足以待天下之事矣?！苯ò踩甓?，袁紹連年攻公孫瓚不能克，以書(shū)諭之，欲相與釋憾連和。瓚不答，而增修守備。先是，瓚別將有為敵所圍者，瓚不救，曰：“救一人，使后將恃救，不肯力戰(zhàn)。”及紹來(lái)攻，瓚南界別營(yíng)，自度守則不能自固，又知必不見(jiàn)救，或降或潰。紹軍徑至其門，瓚遣子續(xù)請(qǐng)救于黑山諸帥，而欲自將突騎出傍西山，擁黑山之眾侵掠冀州，橫斷紹后。關(guān)靖諫曰：“今將士莫不懷瓦解之心，所以猶能相守者，顧戀其居處老小，而恃將軍為主故耳。堅(jiān)守曠日或可使紹自退若舍之而出后無(wú)鎮(zhèn)重，易京之危，可立待也?！杯懩酥?。紹漸相攻逼，瓚眾日蹙。四年春三月，黑山帥張燕與公孫續(xù)率兵十萬(wàn)三道救之，未至，瓚密使行人赍書(shū)告續(xù)，使引五千鐵騎于北隰之中，起火為應(yīng)，瓚欲自內(nèi)出戰(zhàn)。紹候得其書(shū)，如期舉火。瓚以為救至，遂出戰(zhàn)，紹設(shè)伏擊之，瓚大敗，復(fù)還自守。紹為地道，穿其樓下，便燒之，樓輒傾倒。瓚自計(jì)必?zé)o全，乃悉縊其姊妹、妻子，然后引火自焚。關(guān)靖嘆曰：“前若不止將軍自行，未必不濟(jì)。吾聞君子陷入危，必同其難，豈可以獨(dú)生乎！”策馬赴紹軍而死。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·卷八·袁紹討公孫瓚》，有刪改）10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）堅(jiān)A

守B

曠C

日D

或E

可F

使G

紹H

自I

退J

若K舍L

之M

而N

出O

后P

無(wú)Q

鎮(zhèn)R

重11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．右，指“在……之上”。古人常以右為貴、為上，如右戚、右族、無(wú)出其右。B．樓櫓，古代供守兵瞭望敵軍動(dòng)靜的無(wú)頂蓋高臺(tái)，用于偵查，亦可配合進(jìn)攻。C．蹙，指“窘迫”，與《紅樓夢(mèng)》中“兩彎似蹙非蹙罥煙眉”的“蹙”字意思不同。D．赍，指“攜帶”，與《諫逐客書(shū)》中“藉寇兵而赍盜糧”的“赍”字意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．公孫瓚因聽(tīng)童謠說(shuō)唯有易縣可以避世，于是把軍隊(duì)遷到易縣駐扎，挖掘壕溝，修建土丘、樓宇，以守代攻。B．公孫瓚不去援救被敵人包圍的別將，是因?yàn)樗麚?dān)心一旦援救，以后其他將領(lǐng)便都會(huì)依靠援救，消極怠戰(zhàn)。C．公孫瓚想親率突騎出奔西山，集結(jié)黑山兵眾攻冀州，切斷袁紹后路，但關(guān)靖認(rèn)為此時(shí)軍心不穩(wěn)，將軍不宜離開(kāi)易京。D．公孫瓚與兒子的密信被袁紹的巡邏兵截獲，導(dǎo)致計(jì)劃失敗，后雖回城繼續(xù)堅(jiān)守，終難逃身死兵敗的結(jié)局。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）衣冠皆自以職分當(dāng)貴，不謝人惠。（2）吾聞君子陷入危，必同其難，豈可以獨(dú)生乎！14．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括公孫瓚最終被袁紹攻克的原因。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。清平樂(lè)·檢校山園書(shū)所見(jiàn)辛棄疾連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。15．下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．山園松竹高大，仿佛和天上的白云相連，清幽的環(huán)境描寫(xiě)突出了作者所居之地的特色。B．上闋寫(xiě)作者對(duì)閑居生活的滿足及安居樂(lè)業(yè)的農(nóng)村生活景象，營(yíng)造出了一片靜謐和諧的氛圍。C．古禮每年春秋社日，四鄰相聚宰殺牲畜祭祀社神并分享祭品，詞中所寫(xiě)應(yīng)是春社分肉。D．這首詞語(yǔ)言如同家常白話，而主人公的神情卻活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)，實(shí)在耐人尋味。16．詞人用語(yǔ)精當(dāng)、有趣，請(qǐng)從下闋中找出兩個(gè)字，賞析其妙處。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《庖丁解?！分小拔崧勨叶≈?，得養(yǎng)生焉”揭示了全文主旨，《種樹(shù)郭橐駝傳》中“_____________________，_____________________”也有異曲同工之妙。（2）李賀的《李憑箜篌引》想象豐富，其中寫(xiě)音樂(lè)具有強(qiáng)大感染力，連月宮中的神仙都為之陶醉的詩(shī)句是“_____________________，_____________________”。（3）“酒”或“飲酒”是古代詩(shī)歌中常有的意象，多用以表達(dá)豪邁、悲愁、苦悶等情感，如“_____________________，_____________________”。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-20題律詩(shī)重視結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相接，如《文心雕龍》所謂：“外文綺交，內(nèi)義脈注。”首聯(lián)布局，或從一角揭發(fā)，或從全局籠罩，要之在于預(yù)留地步給后文發(fā)揮。中間兩聯(lián)也各有作用——頷聯(lián)既承接開(kāi)頭，更復(fù)引起下文。頸聯(lián)最須蕩開(kāi)，有時(shí)甚至要讓人感覺(jué)是另起一新作，但是又不能斷然離題，必須和前兩聯(lián)維持著一種______的關(guān)系。到了尾聯(lián)收束一切，呼應(yīng)前文。中間兩聯(lián)的對(duì)仗，表面上難在聲調(diào)與詞性的_____，其實(shí)難在“相對(duì)”這個(gè)概念的無(wú)窮變衍。對(duì)聯(lián)是文章中最精練的文體，決不允許浪費(fèi)筆墨。為了以較少的文字創(chuàng)造較多的資訊，必須避免由于上下兩聯(lián)說(shuō)同一意思。只不過(guò)，喜慶況味，______，合掌又何妨？所謂“合掌”，就是說(shuō)一聯(lián)的上下句所表現(xiàn)的意思累疊重出，并無(wú)二致。在新春聯(lián)中用“震乾坤”對(duì)“驚世界”、“報(bào)佳音”對(duì)“傳言語(yǔ)”、“發(fā)祥光”對(duì)“騰瑞氣”就是為強(qiáng)調(diào)說(shuō)不完、數(shù)不清、用不了、享不盡的喜慶或強(qiáng)盛氣氛，“合掌”自他“合掌”，受那么多文氣的束縛干嘛。18．請(qǐng)?jiān)跈M線上填上合適的成語(yǔ)。（3分）19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（3分）20．文中畫(huà)波浪線的句子也可以改為：“在新春聯(lián)中用‘震乾坤’對(duì)‘驚世界’、‘報(bào)佳音’對(duì)‘傳吉語(yǔ)’、‘發(fā)祥光’對(duì)‘騰瑞氣’，就是為了強(qiáng)調(diào)喜慶或強(qiáng)盛氣氛，‘合掌’也沒(méi)關(guān)系，不要受文氣限制?！睆恼Z(yǔ)義上看，二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21-22題人們普遍認(rèn)為，今天的教育中，重訓(xùn)練輕興趣、重規(guī)訓(xùn)輕個(gè)性的現(xiàn)象仍然突出。教育學(xué)術(shù)界有種觀點(diǎn)認(rèn)