高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融合滲透_第1頁(yè)
高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融合滲透_第2頁(yè)
高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融合滲透_第3頁(yè)
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摘要：語(yǔ)文課程是一門兼具人文性與工具性并存的綜合性課程，在閱讀、寫(xiě)作等知識(shí)的教關(guān)鍵詞：引言：在弘揚(yáng)“文化自信”的社會(huì)背景之下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)已然成為語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌不僅能夠提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，還能夠激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升民族自豪感。中國(guó)古代詩(shī)歌在內(nèi)容、在高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用誦讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀在寫(xiě)作教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)是表達(dá)與交流，與傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展為寫(xiě)心所感動(dòng)，于是廢除肉刑，尺牘的概念就此流芳百世，一直延續(xù)至今[2]。教師通過(guò)古教師可以從文言字詞文言行文與修辭手法入手，展開(kāi)深度學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化與高

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