道德與法治教學(xué)展示課件目錄緒論擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任成就時(shí)代新人第一章領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向第二章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神第四章明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則第五章遵守道德規(guī)范錘煉道德品格第六章學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)課程總結(jié)道德與法治教育的時(shí)代價(jià)值實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)方法與活動(dòng)設(shè)計(jì)緒論：擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任成就時(shí)代新人中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史背景中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。這個(gè)新時(shí)代，是承前啟后、繼往開來(lái)、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代，是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代。當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命與責(zé)任當(dāng)代大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的重要接班人，肩負(fù)著傳承中華文明、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。作為新時(shí)代的青年學(xué)子，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)法治觀念和公民意識(shí)，承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任與使命。1樹立遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定理想信念，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)"四個(gè)自信"，做到"兩個(gè)維護(hù)"。2培養(yǎng)道德品格弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。3提升法治素養(yǎng)時(shí)代使命的故事1習(xí)近平總書記的青年寄語(yǔ)2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)："中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。"2022年5月10日，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)："新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。"2馬克思青年時(shí)期的自我規(guī)劃1835年，17歲的馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中寫道："如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家作出的犧牲；那時(shí)我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人。"這段話體現(xiàn)了馬克思對(duì)人生價(jià)值的深刻思考，為當(dāng)代青年樹立了榜樣。3新時(shí)代青年志愿服務(wù)先鋒2020年新冠肺炎疫情期間，全國(guó)共有280多萬(wàn)名青年志愿者參與疫情防控工作，他們?cè)谏鐓^(qū)防控、醫(yī)療救助、物資運(yùn)送等方面發(fā)揮了重要作用。在武漢火神山、雷神山醫(yī)院建設(shè)中，數(shù)萬(wàn)名建設(shè)者中有大量90后、00后青年，他們晝夜奮戰(zhàn)，創(chuàng)造了"中國(guó)速度"。這些青年用實(shí)際行動(dòng)詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了新時(shí)代青年的精神風(fēng)貌。第一章：領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向（1）人的本質(zhì)與社會(huì)本質(zhì)馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出："人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。"這一論斷深刻揭示了人的本質(zhì)的社會(huì)性，人的發(fā)展離不開社會(huì)，人的價(jià)值在社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)。人與社會(huì)的辯證關(guān)系表現(xiàn)為：人是社會(huì)的產(chǎn)物，人的思想、行為受社會(huì)環(huán)境的影響和制約人是社會(huì)的創(chuàng)造者，通過(guò)勞動(dòng)和實(shí)踐改造社會(huì)、推動(dòng)歷史發(fā)展人的自由全面發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相互促進(jìn)，相輔相成認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)的社會(huì)性，有助于我們正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。人生觀的科學(xué)內(nèi)涵人生觀是人們對(duì)人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值等根本問(wèn)題的總看法，是世界觀在人生領(lǐng)域的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)的人生觀應(yīng)當(dāng)包括：正確的人生目的：為人民服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量積極的人生態(tài)度：樂(lè)觀向上，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)科學(xué)的人生價(jià)值：個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一人生觀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才具有重要的指導(dǎo)意義，它決定了人生的方向、行為的選擇和價(jià)值的追求。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的人生觀，將個(gè)人發(fā)展融入社會(huì)發(fā)展的大潮流中，做到"修身、齊家、治國(guó)、平天下"的統(tǒng)一。案例思考第一章：領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向（2）1人生價(jià)值2人生態(tài)度3人生目的4世界觀人生觀是一個(gè)系統(tǒng)性的概念，建立在世界觀的基礎(chǔ)上，包含人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值三個(gè)核心要素，這三者相互聯(lián)系、相互影響，共同構(gòu)成一個(gè)人的人生觀體系。人生態(tài)度與人生觀的關(guān)系人生態(tài)度是人們對(duì)待人生的基本情感傾向和行為取向，是人生觀的重要組成部分，也是人生觀的外在表現(xiàn)。樂(lè)觀與悲觀：積極樂(lè)觀的人生態(tài)度源于對(duì)人生規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，有助于戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；消極悲觀的人生態(tài)度則阻礙人生發(fā)展主動(dòng)與被動(dòng)：主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度能夠發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地改變現(xiàn)實(shí)；被動(dòng)應(yīng)付則難以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值進(jìn)取與安逸：進(jìn)取是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的動(dòng)力，安于現(xiàn)狀則不利于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展中華民族歷來(lái)崇尚積極進(jìn)取的人生態(tài)度，"天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物"體現(xiàn)了中華文化中積極向上的精神追求。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)積極樂(lè)觀、主動(dòng)進(jìn)取的人生態(tài)度，在挫折中成長(zhǎng)，在奮斗中前進(jìn)。人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)現(xiàn)條件人生價(jià)值是指人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所具有的意義，包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩個(gè)方面。人生價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律和社會(huì)進(jìn)步的要求是否促進(jìn)了人類社會(huì)的文明進(jìn)步是否有利于人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本條件：主觀條件：正確的人生觀、崇高的理想信念、豐富的知識(shí)技能、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)客觀條件：良好的社會(huì)環(huán)境、公平的發(fā)展機(jī)會(huì)、廣闊的實(shí)踐平臺(tái)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，服務(wù)社會(huì)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的前提，個(gè)人的全面發(fā)展又促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做到"小我"融入"大我"。第一章重點(diǎn)難點(diǎn)解析如何樹立為人民服務(wù)的人生觀為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，也是科學(xué)人生觀的核心要求。樹立為人民服務(wù)的人生觀，需要：深入了解人民群眾的需求和期望將自身專業(yè)技能與服務(wù)人民相結(jié)合從小事做起，在日常生活中踐行服務(wù)精神樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀處理個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者相互依存、相互促進(jìn)：社會(huì)價(jià)值是個(gè)人價(jià)值的前提和基礎(chǔ)個(gè)人價(jià)值是社會(huì)價(jià)值的具體體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)途徑在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值個(gè)人全面發(fā)展是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的重要條件案例分析：抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的人生選擇新冠肺炎疫情爆發(fā)后，全國(guó)有4.2萬(wàn)多名醫(yī)護(hù)人員馳援湖北，其中很多是"90后"、"00后"年輕人。他們義無(wú)反顧地奔赴一線，與病毒抗?fàn)?，守護(hù)人民生命安全，展現(xiàn)了新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。以張定宇院長(zhǎng)為代表的醫(yī)護(hù)工作者，在個(gè)人患有漸凍癥的情況下仍然堅(jiān)持工作，詮釋了"敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆"的醫(yī)者精神。這些抗疫英雄的事跡體現(xiàn)了：將個(gè)人安危置之度外，把人民群眾的生命健康放在首位在國(guó)家危難之際挺身而出，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感專業(yè)技能與奉獻(xiàn)精神的統(tǒng)一，在服務(wù)他人中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值這些抗疫英雄的選擇告訴我們，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑是為人民服務(wù)，在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的人生觀，把個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興緊密結(jié)合起來(lái)。第二章：追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念（1）理想信念對(duì)成長(zhǎng)成才的重要意義理想是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，信念是人們對(duì)理想的堅(jiān)定信心和執(zhí)著追求。理想信念對(duì)青年成長(zhǎng)成才具有重要意義：指明方向：理想信念如同燈塔，指引人生航向，讓人明確奮斗目標(biāo)提供動(dòng)力：理想信念是前進(jìn)的動(dòng)力源泉，激勵(lì)人們克服困難、不斷前進(jìn)塑造品格：堅(jiān)定的理想信念有助于培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和高尚的道德情操實(shí)現(xiàn)價(jià)值：在追求理想的過(guò)程中，人不斷成長(zhǎng)、完善自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)："理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的'鈣'，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)'缺鈣'，就會(huì)得'軟骨病'。"對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，樹立崇高的理想信念，是成長(zhǎng)成才的必要條件，也是擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的思想基礎(chǔ)。社會(huì)主義共同理想與馬克思主義信念社會(huì)主義共同理想是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神支柱。社會(huì)主義共同理想的主要內(nèi)容：堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)馬克思主義信念的基本要素：馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論馬克思主義指明了人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律馬克思主義中國(guó)化的理論成果是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的科學(xué)指南社會(huì)主義共同理想與馬克思主義信念相輔相成，共同理想是對(duì)馬克思主義基本原理的具體運(yùn)用，馬克思主義信念為實(shí)現(xiàn)共同理想提供理論指導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，增強(qiáng)"四個(gè)自信"，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課堂討論你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的理想信念？如何將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興結(jié)合起來(lái)？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)展開討論。第二章：追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念（2）個(gè)人理想個(gè)人對(duì)未來(lái)生活和發(fā)展的向往與追求，包括學(xué)業(yè)成就、事業(yè)發(fā)展、家庭幸福等辯證統(tǒng)一個(gè)人理想與社會(huì)理想相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一于實(shí)踐活動(dòng)中社會(huì)理想整個(gè)社會(huì)對(duì)未來(lái)發(fā)展的共同向往與追求，如建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)個(gè)人理想與社會(huì)理想的辯證統(tǒng)一個(gè)人理想與社會(huì)理想是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者相互依存、相互促進(jìn)：社會(huì)理想是個(gè)人理想的基礎(chǔ)和前提：社會(huì)的發(fā)展為個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，提供保障個(gè)人理想是社會(huì)理想的組成部分：社會(huì)理想通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)人的具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然要求：只有將個(gè)人理想融入社會(huì)理想，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的共同發(fā)展理想與實(shí)踐的關(guān)系及實(shí)現(xiàn)路徑理想的實(shí)現(xiàn)離不開實(shí)踐，實(shí)踐是理想的基礎(chǔ)和途徑：理想來(lái)源于實(shí)踐理想不是憑空產(chǎn)生的，而是基于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和把握，源于人們?cè)趯?shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來(lái)的展望。理想指導(dǎo)實(shí)踐理想為實(shí)踐提供方向和目標(biāo)，激勵(lì)人們?cè)趯?shí)踐中不斷前進(jìn)。沒有理想的指引，實(shí)踐就會(huì)失去方向。理想通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)持續(xù)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，需要付出艱苦努力，需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。實(shí)踐檢驗(yàn)理想實(shí)踐是檢驗(yàn)理想正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)實(shí)踐，人們可以不斷調(diào)整和完善理想，使之更符合客觀規(guī)律。實(shí)現(xiàn)理想的基本路徑包括：樹立正確的理想信念、掌握必要的知識(shí)技能、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、創(chuàng)造有利的客觀條件、堅(jiān)持不懈的努力奮斗。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將遠(yuǎn)大理想與腳踏實(shí)地的奮斗結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中錘煉自我、成長(zhǎng)成才。理想信念的現(xiàn)實(shí)啟示習(xí)近平"七年知青歲月"中的理想堅(jiān)守1969年1月，15歲的習(xí)近平來(lái)到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊(duì)插隊(duì)落戶，開始了七年知青生活。在這七年里，他飽嘗了農(nóng)村生活的艱辛，但始終沒有放棄對(duì)理想的追求和對(duì)知識(shí)的渴望。艱苦奮斗：習(xí)近平住窯洞、睡土炕、挑糞、拉煤、打壩、挖井，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)刻苦學(xué)習(xí)：晚上點(diǎn)著煤油燈讀書，"有兩個(gè)行李箱，里面裝滿了書，我隨身帶著，每次都是吃不飽肚子的情況下，也要每天讀書學(xué)習(xí)"服務(wù)群眾：擔(dān)任大隊(duì)黨支部書記，帶領(lǐng)村民打井、辦沼氣、辦代銷店、辦鐵業(yè)社、辦磨坊，改變了梁家河的面貌習(xí)近平總書記的知青經(jīng)歷體現(xiàn)了堅(jiān)定的理想信念、艱苦奮斗的精神和為人民服務(wù)的宗旨，為當(dāng)代青年樹立了榜樣。他曾說(shuō)："我到農(nóng)村插隊(duì)后，給自己定了一個(gè)座右銘，先從修身開始。"這種自我修煉、自我完善的精神值得每位大學(xué)生學(xué)習(xí)。青年科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)者的理想實(shí)踐故事青年科學(xué)家的追夢(mèng)故事鄧稼先，中國(guó)核武器研究的開拓者，他放棄國(guó)外優(yōu)厚條件回國(guó)效力，隱姓埋名28年，為中國(guó)"兩彈一星"事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)。他說(shuō)："科學(xué)沒有國(guó)界，但科學(xué)家有祖國(guó)。"屠呦呦，中國(guó)首位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從中醫(yī)典籍中尋找抗瘧良方，歷經(jīng)190多次實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)青蒿素，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生命。她的事跡詮釋了科學(xué)家的家國(guó)情懷和執(zhí)著精神。青年創(chuàng)業(yè)者的奮斗歷程李彥宏，百度公司創(chuàng)始人，放棄美國(guó)硅谷優(yōu)厚待遇回國(guó)創(chuàng)業(yè)，致力于讓中國(guó)擁有世界一流的搜索引擎技術(shù)。張一鳴，字節(jié)跳動(dòng)創(chuàng)始人，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，將企業(yè)從一家小型初創(chuàng)公司發(fā)展為全球知名的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。這些青年科學(xué)家和創(chuàng)業(yè)者的故事告訴我們，理想指引方向，信念提供力量，只有將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。第三章：繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以儒家思想為主體，包含道家、法家、墨家等多種思想，強(qiáng)調(diào)仁愛、和諧、正義、中庸等價(jià)值理念革命文化形成于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐中，體現(xiàn)了理想信念、獨(dú)立自主、艱苦奮斗等革命精神社會(huì)主義先進(jìn)文化以馬克思主義為指導(dǎo)，反映社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國(guó)精神中華民族精神與時(shí)代精神的統(tǒng)一，是民族復(fù)興的精神動(dòng)力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值理念：仁愛：強(qiáng)調(diào)愛人、愛社會(huì)、愛自然，是中華文化的核心價(jià)值理念和諧：追求人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧統(tǒng)一誠(chéng)信：講求誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，是社會(huì)交往的基本道德準(zhǔn)則正義：崇尚公平正義，反對(duì)不公平現(xiàn)象，維護(hù)社會(huì)公平正義中庸：追求平衡、適度，不偏不倚，體現(xiàn)辯證思維方式自強(qiáng)不息：倡導(dǎo)積極進(jìn)取，不斷超越自我，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步這些核心價(jià)值理念凝聚著中華民族的文化精髓，體現(xiàn)了中華民族的精神追求，對(duì)于構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義文化、增強(qiáng)文化自信具有重要意義。革命文化與時(shí)代精神的傳承革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命實(shí)踐中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。革命文化的主要內(nèi)容：堅(jiān)定理想信念：共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念獨(dú)立自主：堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，不依附于任何外部力量艱苦奮斗：發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，不怕困難，不怕犧牲實(shí)事求是：堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是密切聯(lián)系群眾：堅(jiān)持人民立場(chǎng)，全心全意為人民服務(wù)時(shí)代精神是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在特定歷史時(shí)期的精神風(fēng)貌，反映了時(shí)代特征和人民心聲。當(dāng)代中國(guó)精神是以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的統(tǒng)一，是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶。中國(guó)精神的時(shí)代內(nèi)涵愛國(guó)主義愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。新時(shí)代的愛國(guó)主義要求：堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)尊重和傳承中華民族歷史和文化堅(jiān)持立足民族又面向世界集體主義集體主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體利益，是社會(huì)主義社會(huì)的重要價(jià)值取向。在新時(shí)代，集體主義要求：正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益關(guān)系自覺維護(hù)國(guó)家利益和集體利益在服務(wù)集體、服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值反對(duì)極端個(gè)人主義和利己主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，是凝聚中國(guó)力量的思想道德基礎(chǔ)。其基本內(nèi)容包括：國(guó)家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧社會(huì)層面：自由、平等、公正、法治個(gè)人層面：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善典型人物：雷鋒精神與焦裕祿精神雷鋒精神雷鋒是中國(guó)家喻戶曉的道德楷模，他平凡而偉大的一生體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。雷鋒精神的主要內(nèi)涵包括：忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于社會(huì)主義的堅(jiān)定信念服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神雷鋒精神歷久彌新，在新時(shí)代仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。習(xí)近平總書記指出："雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛心，處處可為。"當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)雷鋒精神，從小事做起，從身邊做起，將個(gè)人夢(mèng)想融入中國(guó)夢(mèng)。焦裕祿精神焦裕祿是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，他在擔(dān)任河南蘭考縣委書記期間，帶領(lǐng)群眾戰(zhàn)胻澇、戰(zhàn)風(fēng)沙、戰(zhàn)鹽堿，為改變蘭考面貌鞠躬盡瘁、死而后已。焦裕祿精神的主要內(nèi)涵包括：親民愛民、艱苦奮斗的公仆情懷科學(xué)求實(shí)、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)廉潔奉公、克己奉獻(xiàn)的道德情操無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我工作的精神境界焦裕祿精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系的重要組成部分，是黨的寶貴精神財(cái)富。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，要求黨員干部做焦裕祿式的好黨員、好干部。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)焦裕祿精神，樹立為民服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)艱苦奮斗的品質(zhì)。第四章：明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則國(guó)家層面富強(qiáng)：國(guó)家富裕強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)防鞏固民主：人民當(dāng)家作主，民主權(quán)利得到保障文明：物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展和諧：社會(huì)安定有序，人與自然和諧相處社會(huì)層面自由：尊重和保障公民的各項(xiàng)權(quán)利和自由平等：人人平等，機(jī)會(huì)平等，權(quán)利平等公正：權(quán)利公正，機(jī)會(huì)公正，規(guī)則公正法治：依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家個(gè)人層面愛國(guó)：熱愛祖國(guó)，忠于祖國(guó)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而奮斗敬業(yè)：尊重勞動(dòng)，勤勉工作，精益求精誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，恪守承諾友善：友愛互助，寬容理解，和睦相處社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，是凝聚中國(guó)力量的思想道德基礎(chǔ)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有重要意義。價(jià)值準(zhǔn)則在日常生活中的體現(xiàn)愛國(guó)準(zhǔn)則的踐行了解國(guó)情，關(guān)心國(guó)家發(fā)展遵守憲法和法律法規(guī)尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌維護(hù)國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)積極參與愛國(guó)主義教育活動(dòng)敬業(yè)準(zhǔn)則的踐行熱愛本職工作，恪盡職守精益求精，追求卓越勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)步尊重勞動(dòng)，崇尚技能遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范誠(chéng)信準(zhǔn)則的踐行言行一致，恪守承諾誠(chéng)實(shí)守信，不欺騙他人遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，反對(duì)學(xué)術(shù)不端遵守合同約定，履行義務(wù)如實(shí)申報(bào)個(gè)人信息，不弄虛作假友善準(zhǔn)則的踐行尊重他人，理解包容助人為樂(lè)，關(guān)愛弱勢(shì)群體文明禮貌，舉止得體和睦相處，化解矛盾保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是抽象的概念，而是需要在日常生活中具體踐行的價(jià)值準(zhǔn)則。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，在學(xué)習(xí)、生活、工作中體現(xiàn)價(jià)值追求，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者和有力傳播者。價(jià)值觀教育的實(shí)踐案例1學(xué)校文明行為規(guī)范建設(shè)某高校開展"文明校園"創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)制定校園文明公約、開展文明宿舍評(píng)比、組織文明禮儀講座等形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。學(xué)校還設(shè)立"文明之星"評(píng)選活動(dòng)，表彰在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，樹立典型榜樣。該活動(dòng)通過(guò)制度規(guī)范、榜樣引領(lǐng)、文化熏陶等方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園生活的方方面面，取得了良好效果。學(xué)生文明素養(yǎng)明顯提升，校園環(huán)境更加整潔有序，學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善。2社區(qū)志愿服務(wù)與公民責(zé)任感培養(yǎng)某高校組織"青年志愿者協(xié)會(huì)"，定期開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛孤寡老人、支教助學(xué)、環(huán)保宣傳、法律咨詢等。學(xué)校將志愿服務(wù)納入第二課堂成績(jī)單，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過(guò)參與志愿服務(wù)，學(xué)生深入了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。一位參與老年社區(qū)服務(wù)的學(xué)生感言："在幫助老人的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何與老人溝通，更深刻理解了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，體會(huì)到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)。"3"我的中國(guó)夢(mèng)"主題教育活動(dòng)某高校開展"我的中國(guó)夢(mèng)"主題教育活動(dòng)，包括專題講座、演講比賽、征文活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式。活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生思考"我的夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系"，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興結(jié)合起來(lái)。在征文比賽中，一位醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生寫道："我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為人民健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量。通過(guò)參加抗疫志愿服務(wù)，我更加堅(jiān)定了這一理想，也深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家命運(yùn)的緊密聯(lián)系。"這一活動(dòng)幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。案例啟示以上案例表明，價(jià)值觀教育需要從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度開展，通過(guò)多種形式和途徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常生活和學(xué)習(xí)中。價(jià)值觀教育應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)：將價(jià)值觀教育與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，避免空洞說(shuō)教發(fā)揮榜樣的力量，通過(guò)典型人物和事跡感染學(xué)生創(chuàng)新教育形式和方法，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力注重從小事做起，從身邊做起，在日常生活中培養(yǎng)價(jià)值觀建立健全價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制，形成教育合力第五章：遵守道德規(guī)范錘煉道德品格（1）道德規(guī)范的基本概念與作用道德規(guī)范是調(diào)整人與人、人與社會(huì)關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范體系，是社會(huì)共同生活的基本準(zhǔn)則。道德規(guī)范的基本特征：社會(huì)性：道德規(guī)范是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，反映特定社會(huì)的價(jià)值取向和要求歷史性：道德規(guī)范隨著社會(huì)歷史條件的變化而發(fā)展變化階級(jí)性：在階級(jí)社會(huì)中，道德規(guī)范具有階級(jí)性，反映統(tǒng)治階級(jí)的意志和利益相對(duì)穩(wěn)定性：道德規(guī)范一旦形成，具有相對(duì)穩(wěn)定性和連續(xù)性內(nèi)在約束性：道德規(guī)范主要依靠人們的內(nèi)心信念和社會(huì)輿論來(lái)維持道德規(guī)范的主要作用：認(rèn)知功能：幫助人們認(rèn)識(shí)善惡是非，形成正確的價(jià)值判斷調(diào)節(jié)功能：調(diào)整人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序?qū)蚬δ埽阂龑?dǎo)人們的行為選擇和價(jià)值追求，指明道德方向評(píng)價(jià)功能：為人們的行為提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)社會(huì)監(jiān)督教育功能：通過(guò)道德規(guī)范的傳播和教育，培養(yǎng)人們的道德意識(shí)和道德品質(zhì)公民道德準(zhǔn)則與社會(huì)公德公民道德是現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是公民基本道德素質(zhì)的體現(xiàn)。公民道德建設(shè)的基本內(nèi)容：愛國(guó)守法：熱愛祖國(guó)，遵守憲法和法律法規(guī)明禮誠(chéng)信：講究禮儀，誠(chéng)實(shí)守信團(tuán)結(jié)友善：團(tuán)結(jié)互助，友善待人勤儉自強(qiáng)：勤勞節(jié)儉，自強(qiáng)不息敬業(yè)奉獻(xiàn)：忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)公德的主要內(nèi)容：文明禮貌：言行舉止文明得體，尊重他人助人為樂(lè)：樂(lè)于幫助他人，關(guān)心弱勢(shì)群體愛護(hù)公物：珍惜公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)公共設(shè)施保護(hù)環(huán)境：愛護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡遵守秩序：遵守公共秩序，維護(hù)社會(huì)和諧社會(huì)公德是公民道德的重要組成部分，是公民在社會(huì)公共生活中應(yīng)當(dāng)遵循的基本行為規(guī)范。培養(yǎng)和踐行社會(huì)公德，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)、提升公民道德素質(zhì)具有重要意義。第五章：遵守道德規(guī)范錘煉道德品格（2）道德品格的核心要素道德品格是一個(gè)人在道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為等方面形成的相對(duì)穩(wěn)定的品質(zhì)，反映了一個(gè)人的道德修養(yǎng)水平和道德境界。家庭美德尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)等，是家庭和睦、社會(huì)穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。職業(yè)道德愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等，是職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德要求。個(gè)人品德自尊自愛、自強(qiáng)自律、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉等，是個(gè)人道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)美德仁愛、誠(chéng)信、正義、和諧等中華傳統(tǒng)美德，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。個(gè)人品德修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任個(gè)人品德是一個(gè)人在道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為等方面形成的相對(duì)穩(wěn)定的品質(zhì)，是社會(huì)道德建設(shè)的基礎(chǔ)。個(gè)人品德修養(yǎng)的途徑：加強(qiáng)道德認(rèn)知：學(xué)習(xí)道德理論知識(shí)，明辨善惡是非培養(yǎng)道德情感：陶冶道德情操，培養(yǎng)高尚情感錘煉道德意志：克服自身缺點(diǎn)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志注重道德實(shí)踐：在實(shí)踐中錘煉品格，提升修養(yǎng)自覺接受監(jiān)督：主動(dòng)接受他人批評(píng)，改正錯(cuò)誤社會(huì)責(zé)任是指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，是公民道德的重要內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)習(xí)和生活中自覺履行以下責(zé)任：愛國(guó)責(zé)任：熱愛祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)學(xué)習(xí)責(zé)任：刻苦學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能奉獻(xiàn)責(zé)任：關(guān)心社會(huì)，參與志愿服務(wù)，回報(bào)社會(huì)環(huán)保責(zé)任：保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，倡導(dǎo)綠色生活方式誠(chéng)信責(zé)任：恪守誠(chéng)信，言行一致，履行承諾傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代道德的結(jié)合中華傳統(tǒng)美德是中華民族幾千年歷史發(fā)展中形成的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，是中華文化的重要組成部分。在新時(shí)代，我們需要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，將其與現(xiàn)代道德要求相結(jié)合。傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代道德結(jié)合的原則：批判繼承：對(duì)傳統(tǒng)美德進(jìn)行去粗取精、去偽存真，批判繼承創(chuàng)新發(fā)展：賦予傳統(tǒng)美德新的時(shí)代內(nèi)涵，推動(dòng)其創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)融合：將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代道德要求有機(jī)融合，相互促進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)：根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變化，不斷豐富和發(fā)展道德內(nèi)容傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代道德結(jié)合的實(shí)踐：將傳統(tǒng)的"仁愛"思想與現(xiàn)代的人道主義精神相結(jié)合將傳統(tǒng)的"誠(chéng)信"觀念與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誠(chéng)信要求相結(jié)合將傳統(tǒng)的"孝道"與現(xiàn)代的敬老愛幼、家庭和睦相結(jié)合將傳統(tǒng)的"和諧"理念與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)相結(jié)合道德實(shí)踐活動(dòng)展示1學(xué)生誠(chéng)信考試承諾某高校開展"誠(chéng)信應(yīng)考，從我做起"主題活動(dòng)，組織學(xué)生簽署誠(chéng)信考試承諾書，設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)，評(píng)選誠(chéng)信標(biāo)兵?；顒?dòng)通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信品格。學(xué)校還舉辦了"誠(chéng)信故事分享會(huì)"，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友和社會(huì)人士分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中堅(jiān)守誠(chéng)信的經(jīng)歷和體會(huì)，用真實(shí)案例教育引導(dǎo)學(xué)生。在一次分享會(huì)上，一位醫(yī)藥企業(yè)的負(fù)責(zé)人講述了企業(yè)在研發(fā)過(guò)程中堅(jiān)持誠(chéng)信原則、拒絕弄虛作假的故事，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。2關(guān)愛弱勢(shì)群體的志愿行動(dòng)某高校青年志愿者協(xié)會(huì)組織"陽(yáng)光助殘"志愿服務(wù)活動(dòng)，定期前往特殊教育學(xué)校和殘疾人康復(fù)中心開展幫扶活動(dòng)。志愿者們?yōu)闅埣矁和峁W(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、文體活動(dòng)等服務(wù)，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。在一次活動(dòng)中，志愿者們發(fā)現(xiàn)一名自閉癥兒童對(duì)音樂(lè)特別感興趣，便組織音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生為他提供一對(duì)一的鋼琴教學(xué)。經(jīng)過(guò)半年的堅(jiān)持，這名兒童不僅掌握了基本的鋼琴技能，還變得更加開朗自信。一位志愿者感言："通過(guò)這次服務(wù)，我深刻體會(huì)到了付出的價(jià)值和意義，也更加珍視自己所擁有的一切。"3"一米陽(yáng)光"環(huán)保行動(dòng)某高校環(huán)保社團(tuán)發(fā)起"一米陽(yáng)光"環(huán)保行動(dòng)，倡導(dǎo)低碳生活、垃圾分類和資源回收利用。社團(tuán)成員在校園設(shè)立廢舊電池回收點(diǎn)，組織廢紙回收再利用，開展環(huán)保知識(shí)宣傳講座等活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。社團(tuán)還與周邊社區(qū)合作，開展"綠色社區(qū)"共建活動(dòng)，幫助社區(qū)居民了解垃圾分類知識(shí)，參與社區(qū)環(huán)境整治。在一次社區(qū)活動(dòng)中，學(xué)生們利用廢棄物制作了一批環(huán)保手工藝品，并教授社區(qū)居民制作方法，受到居民的熱烈歡迎。一位社區(qū)居民說(shuō)："大學(xué)生們不僅帶來(lái)了環(huán)保知識(shí)，更帶來(lái)了創(chuàng)新理念和積極向上的精神風(fēng)貌。"4"誠(chéng)信校園"文化建設(shè)某高校開展"誠(chéng)信校園"文化建設(shè)，設(shè)立"誠(chéng)信超市"，實(shí)行無(wú)人售貨、自助付款模式，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。學(xué)校還舉辦"誠(chéng)信辯論賽"、"誠(chéng)信主題征文"等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信的價(jià)值和意義。在"誠(chéng)信超市"運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，學(xué)校定期公布商品盈虧情況和學(xué)生付款率，形成良好的校園輿論氛圍。經(jīng)過(guò)一年的運(yùn)營(yíng)，"誠(chéng)信超市"的付款率達(dá)到98%以上，成為校園誠(chéng)信文化的生動(dòng)體現(xiàn)。一位學(xué)生在接受采訪時(shí)說(shuō)："誠(chéng)信不僅是一種道德要求，更是一種生活態(tài)度和處世原則，在'誠(chéng)信超市'的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性。"這些道德實(shí)踐活動(dòng)表明，道德教育應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，將道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅加深了對(duì)道德規(guī)范的理解，也在實(shí)踐中錘煉了道德品格，提升了道德修養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與各類道德實(shí)踐活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。第六章：學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)（1）法治的基本概念與重要性法治是指依法治理國(guó)家，強(qiáng)調(diào)法律在國(guó)家和社會(huì)生活中的重要地位和作用，要求一切組織和個(gè)人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。法治的基本特征：法律至上：法律具有最高權(quán)威，任何組織和個(gè)人都必須遵守法律權(quán)力制約：公權(quán)力的行使受到法律的嚴(yán)格限制和監(jiān)督權(quán)利保障：公民的合法權(quán)利受到法律的充分保護(hù)程序正義：強(qiáng)調(diào)依法定程序行使權(quán)力和解決糾紛法律平等：法律面前人人平等，不允許任何特權(quán)法治的重要性：政治層面：法治是民主政治的基礎(chǔ)和保障，是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要支撐經(jīng)濟(jì)層面：法治為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供制度保障，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序社會(huì)層面：法治維護(hù)社會(huì)公平正義，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定文化層面：法治推動(dòng)法治文化建設(shè)，培育公民法治意識(shí)國(guó)際層面：法治提升國(guó)家軟實(shí)力，促進(jìn)國(guó)際關(guān)系法治化憲法精神與法律權(quán)威憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，是整個(gè)法律體系的基礎(chǔ)和核心。憲法精神的核心內(nèi)容：主權(quán)在民：國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民是國(guó)家的主人人權(quán)保障：尊重和保障人權(quán)，保護(hù)公民的基本權(quán)利和自由法治原則：依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家權(quán)力制約：國(guó)家權(quán)力由不同機(jī)關(guān)依法行使，相互制約，相互協(xié)調(diào)民族平等：各民族一律平等，保障少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益維護(hù)法律權(quán)威的意義：法律權(quán)威是法治的生命線，是法治社會(huì)的基本要求維護(hù)法律權(quán)威有助于形成良好的法治環(huán)境和法治秩序維護(hù)法律權(quán)威是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持人民主體地位、堅(jiān)持法律面前人人平等、堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合、堅(jiān)持從中國(guó)實(shí)際出發(fā)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊崇憲法精神，維護(hù)法律權(quán)威，增強(qiáng)法治觀念，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。第六章：學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)（2）憲法相關(guān)法國(guó)家機(jī)構(gòu)組織法、選舉法、國(guó)籍法等，規(guī)范國(guó)家權(quán)力的組織和運(yùn)行民商法律部門民法典、公司法、合同法等，調(diào)整平等主體之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系行政法律部門行政處罰法、行政訴訟法等，規(guī)范行政機(jī)關(guān)行使行政權(quán)力的活動(dòng)刑事法律部門刑法、刑事訴訟法等，規(guī)定犯罪行為及其法律后果經(jīng)濟(jì)法律部門預(yù)算法、稅法、反壟斷法等，調(diào)整國(guó)家管理經(jīng)濟(jì)的關(guān)系社會(huì)法律部門勞動(dòng)法、社會(huì)保險(xiǎn)法等，調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系和社會(huì)保障關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系是以憲法為統(tǒng)領(lǐng)，以法律為主干，以行政法規(guī)、地方性法規(guī)為重要組成部分，由憲法相關(guān)法、民商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等多個(gè)法律部門組成的有機(jī)統(tǒng)一整體。這一法律體系全面涵蓋社會(huì)關(guān)系各個(gè)方面，為國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供了有力的法律保障。法治思維的培養(yǎng)與應(yīng)用法治思維是指在思考問(wèn)題和處理事務(wù)時(shí)，自覺運(yùn)用法律原則、法律規(guī)則和法律方法的思維方式。培養(yǎng)法治思維對(duì)于提升公民法治素養(yǎng)、推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)具有重要意義。法治思維的基本特征：規(guī)則意識(shí)：尊重和遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事程序觀念：重視程序正義，依法定程序行事權(quán)利義務(wù)觀念：明確權(quán)利義務(wù)關(guān)系，在法定權(quán)限內(nèi)行使權(quán)利理性精神：理性分析問(wèn)題，客觀評(píng)價(jià)事實(shí)底線思維：堅(jiān)守法律底線，不觸碰法律紅線培養(yǎng)法治思維的途徑：學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握基本法律概念和原則了解法律規(guī)定，熟悉與日常生活相關(guān)的法律規(guī)范關(guān)注法治實(shí)踐，參與法治實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)法律意識(shí)，在生活中自覺運(yùn)用法律思維解決問(wèn)題法治思維在日常生活中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)生活：尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)消費(fèi)領(lǐng)域：了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，理性維權(quán)，依法解決消費(fèi)糾紛網(wǎng)絡(luò)空間：遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，理性表達(dá)，尊重他人權(quán)利人際交往：尊重他人權(quán)利，理性處理人際糾紛，依法保護(hù)自身權(quán)益社會(huì)參與：依法參與社會(huì)治理，理性表達(dá)訴求，遵守社會(huì)秩序當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)法治思維，提升法治素養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中自覺運(yùn)用法律知識(shí)和法治思維解決問(wèn)題，維護(hù)自身合法權(quán)益，履行法定義務(wù)，為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家貢獻(xiàn)力量。法治案例分析青少年網(wǎng)絡(luò)安全法律保護(hù)案例：15歲的小明沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，每天花費(fèi)大量時(shí)間和金錢購(gòu)買游戲裝備。一個(gè)月內(nèi)，他用父母的銀行卡消費(fèi)了5000元。父母發(fā)現(xiàn)后要求游戲公司退款，游戲公司拒絕，認(rèn)為消費(fèi)行為已經(jīng)完成。法律分析：根據(jù)《民法典》規(guī)定，8周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實(shí)施的民事法律行為應(yīng)當(dāng)由其法定代理人代理或者經(jīng)其法定代理人同意、追認(rèn)。未經(jīng)法定代理人同意或者追認(rèn)的，相對(duì)人可以主張行為無(wú)效。同時(shí)，《未成年人保護(hù)法》和《網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》也對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)作出了規(guī)定。游戲公司應(yīng)當(dāng)履行未成年人保護(hù)義務(wù)，采取有效措施防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。啟示：保護(hù)未成年人健康上網(wǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的共同努力。未成年人應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，合理使用網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)履行社會(huì)責(zé)任，完善防沉迷系統(tǒng)；家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。公民權(quán)利與義務(wù)的典型案例案例：某社區(qū)進(jìn)行居民委員會(huì)選舉，部分居民因?yàn)楣ぷ鞣泵Σ辉竻⒓油镀?，認(rèn)為"一票之差影響不大"。社區(qū)工作人員通過(guò)宣傳教育，提高居民參與意識(shí)，最終投票率達(dá)到85%，選出了群眾滿意的居委會(huì)成員。法律分析：根據(jù)《憲法》和《選舉法》規(guī)定，中國(guó)公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，也是行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式。參與社區(qū)選舉，是公民行使民主權(quán)利的具體體現(xiàn)，有助于選出代表群眾利益的社區(qū)組織。啟示：公民應(yīng)當(dāng)積極行使憲法和法律賦予的權(quán)利，履行應(yīng)盡的義務(wù)。行使權(quán)利是公民參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)管理的重要途徑，履行義務(wù)是公民應(yīng)盡的責(zé)任。權(quán)利與義務(wù)是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，公民在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)自覺履行義務(wù)。學(xué)生權(quán)益保護(hù)案例分析案例背景某高校學(xué)生小張參加了一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)培訓(xùn)課程，繳納了8000元學(xué)費(fèi)。上課一周后，小張發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與宣傳不符，要求退學(xué)退款。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以"已開課"為由，僅同意退還20%的學(xué)費(fèi)。小張認(rèn)為這一做法侵犯了自己的合法權(quán)益，向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。法律分析根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，消費(fèi)者享有知悉真實(shí)情況的權(quán)利、自主選擇的權(quán)利、公平交易的權(quán)利、依法求償?shù)臋?quán)利等。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在宣傳中應(yīng)當(dāng)如實(shí)介紹培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，不得作虛假或者引人誤解的宣傳?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的通知》規(guī)定，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定合理的收退費(fèi)辦法，并向社會(huì)公示。若培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在虛假宣傳、違約等情況，消費(fèi)者有權(quán)要求退款。處理結(jié)果在消費(fèi)者協(xié)會(huì)的調(diào)解下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承認(rèn)宣傳內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)存在差距，同意退還小張80%的學(xué)費(fèi)，并向小張道歉。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承諾改進(jìn)宣傳方式，提高教學(xué)質(zhì)量，完善退費(fèi)制度。法律啟示學(xué)生作為消費(fèi)者，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益簽訂合同前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀合同條款，特別是關(guān)于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、退費(fèi)規(guī)定等重要內(nèi)容遇到權(quán)益受損情況，應(yīng)當(dāng)保留證據(jù)，通過(guò)合法途徑解決糾紛教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，規(guī)范辦學(xué)，尊重消費(fèi)者權(quán)益這一案例說(shuō)明，法律是保護(hù)公民權(quán)益的有力武器。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。同時(shí)，各類組織和個(gè)人也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法治觀念，依法經(jīng)營(yíng)，尊重他人權(quán)利。法治與道德的關(guān)系法律規(guī)范道德規(guī)范共同點(diǎn)道德規(guī)范與法律規(guī)范的區(qū)別產(chǎn)生方式不同：法律規(guī)范由國(guó)家制定或認(rèn)可，道德規(guī)范是在社會(huì)實(shí)踐中自發(fā)形成并為社會(huì)所認(rèn)同調(diào)整范圍不同：法律規(guī)范主要調(diào)整關(guān)系社會(huì)秩序和國(guó)家利益的重要行為，道德規(guī)范調(diào)整范圍更廣，涉及社會(huì)生活的方方面面實(shí)現(xiàn)方式不同：法律規(guī)范依靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施，道德規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念維持表現(xiàn)形式不同：法律規(guī)范有明確的條文和程序，表現(xiàn)形式較為嚴(yán)格；道德規(guī)范表現(xiàn)形式多樣，較為靈活評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：法律以合法與違法為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，道德以善惡是非為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)道德規(guī)范與法律規(guī)范的聯(lián)系目標(biāo)一致：都以維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧為目標(biāo)相互促進(jìn)：法律為道德提供制度保障，道德為法律提供思想基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)相互補(bǔ)充：法律無(wú)法調(diào)整的領(lǐng)域可由道德調(diào)整，道德難以維持的領(lǐng)域可由法律規(guī)范相互轉(zhuǎn)化：一些基本的道德要求上升為法律規(guī)范，法律的實(shí)施又強(qiáng)化了道德規(guī)范共同發(fā)展：隨著社會(huì)的發(fā)展，法律規(guī)范和道德規(guī)范都在不斷完善和發(fā)展如何做到守法與守德并重增強(qiáng)法治觀念學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解與日常生活相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和程序觀念，樹立法律權(quán)威，遵守法律底線。提升道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)道德理論，培養(yǎng)道德情感，錘煉道德意志，在實(shí)踐中提升道德修養(yǎng)，自覺遵守道德規(guī)范，踐行道德要求。堅(jiān)持法治與德治相結(jié)合理解法治與德治的關(guān)系，既遵守法律底線，又追求道德高線；既依法辦事，又崇德向善；既維護(hù)法律權(quán)威，又弘揚(yáng)道德力量。在日常生活中踐行在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中，自覺遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，做到知法懂法守法，明德守德踐德，成為社會(huì)主義法治和道德的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。法治與德治相輔相成、相互促進(jìn)，是治國(guó)理政的兩個(gè)重要手段。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)："法安天下，德潤(rùn)人心。"當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持法治與德治相結(jié)合，既做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，又做社會(huì)主義道德的模范踐行者和積極傳播者，為建設(shè)法治中國(guó)和道德中國(guó)貢獻(xiàn)力量。課程實(shí)踐指導(dǎo)1組織學(xué)生參與社區(qū)法治宣傳指導(dǎo)學(xué)生組成法治宣傳小組，深入社區(qū)開展法治宣傳活動(dòng)，向居民普及與日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，如《民法典》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《未成年人保護(hù)法》等?；顒?dòng)形式可以包括：設(shè)立法律咨詢臺(tái)，為居民提供免費(fèi)法律咨詢制作法治宣傳展板，展示法律知識(shí)和典型案例開展法治知識(shí)講座，針對(duì)不同群體的法律需求進(jìn)行講解編排法治情景劇，通過(guò)生動(dòng)形象的方式傳播法律知識(shí)通過(guò)參與法治宣傳活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的法律知識(shí)，還能提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)法治思維和法治意識(shí)。2開展道德與法治主題班會(huì)指導(dǎo)班主任或?qū)W生干部組織道德與法治主題班會(huì)，圍繞特定主題展開討論和交流。主題可以包括："如何理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀""校園生活中的法律與道德問(wèn)題""網(wǎng)絡(luò)空間中的權(quán)利與責(zé)任""大學(xué)生如何增強(qiáng)法治觀念和道德修養(yǎng)"班會(huì)可以采用多種形式，如主題演講、案例分析、情境模擬、辯論討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生能夠加深對(duì)道德與法治問(wèn)題的理解，增強(qiáng)道德判斷能力和法律意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)建議道德實(shí)踐活動(dòng)志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與敬老院、福利院、特殊教育學(xué)校等機(jī)構(gòu)的志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感誠(chéng)信教育：開展"誠(chéng)信考試""誠(chéng)信承諾"等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)感恩教育：組織"感恩父母""感謝師長(zhǎng)"等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心環(huán)保行動(dòng)：開展校園環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感法治實(shí)踐活動(dòng)模擬法庭：組織學(xué)生模擬法庭審判，通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)法律程序，理解法律精神法治參觀：組織學(xué)生參觀法院、檢察院、律師事務(wù)所等法律機(jī)構(gòu)，了解法律實(shí)務(wù)法律案例分析：選取典型案例，組織學(xué)生分析案件事實(shí)、法律適用和判決結(jié)果，培養(yǎng)法律思維法律知識(shí)競(jìng)賽：舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，提高法律素養(yǎng)課程實(shí)踐是道德與法治教育的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提升道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)。教師在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重活動(dòng)的教育性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，真正做到知行合一。學(xué)生自我提升路徑建立正確的人生觀明確人生目標(biāo)和方向形成積極的人生態(tài)度樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀培育崇高的價(jià)值觀踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)愛國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)堅(jiān)持集體主義與個(gè)人發(fā)展的統(tǒng)一建構(gòu)科學(xué)的法治觀尊崇憲法精神，維護(hù)法律權(quán)威培養(yǎng)法治思維，提升法治素養(yǎng)依法維權(quán)，履行法定義務(wù)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展德智體美勞全面發(fā)展理論與實(shí)踐相結(jié)合個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新精神批判性思維的培養(yǎng)批判性思維是指對(duì)事物進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、判斷的能力，是現(xiàn)代公民必備的思維品質(zhì)。培養(yǎng)批判性思維的方法包括：多角度思考：從不同角度看問(wèn)題，避免片面性質(zhì)疑與反思：不輕信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，善于反思證據(jù)評(píng)估：重視證據(jù)，評(píng)估證據(jù)的可靠性和相關(guān)性邏輯分析：注重邏輯推理，避免邏輯謬誤開放心態(tài)：保持開放的心態(tài)，愿意接受新觀點(diǎn)和新證據(jù)在道德與法治學(xué)習(xí)中，批判性思維有助于學(xué)生理性分析道德問(wèn)題和法律問(wèn)題，形成獨(dú)立判斷，避免盲從和偏見。例如，在分析道德困境時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用批判性思維，全面考慮各種因素，權(quán)衡不同利益，作出合理判斷。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)新精神是指突破常規(guī)、追求新知、創(chuàng)造新事物的精神品質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方法包括：好奇心培養(yǎng)：保持對(duì)新知識(shí)、新事物的好奇心和探索欲思維訓(xùn)練：進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想思維等思維訓(xùn)練實(shí)踐體驗(yàn)：積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力跨學(xué)科學(xué)習(xí)：拓寬知識(shí)面，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和思考寬容失敗：正視失敗，從失敗中學(xué)習(xí)，不斷嘗試和探索在道德與法治學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新精神有助于學(xué)生探索道德與法治問(wèn)題的新思路、新方法，提出創(chuàng)新性的解決方案。例如，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以運(yùn)用創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)新穎的法治宣傳方式，提高宣傳效果。批判性思維和創(chuàng)新精神是當(dāng)代大學(xué)生必備的思維品質(zhì)和精神品質(zhì)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。在道德與法治教育中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，還能運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的時(shí)代新人。教學(xué)方法與評(píng)價(jià)互動(dòng)式教學(xué)通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)深度思考討論法：小組討論、班級(jí)討論、辯論等提問(wèn)法：分層提問(wèn)、開放式提問(wèn)等對(duì)話法：師生對(duì)話、生生對(duì)話等案例教學(xué)通過(guò)分析典型案例，將抽象理論具體化，提高教學(xué)效果真實(shí)案例：來(lái)自社會(huì)實(shí)際的真實(shí)事例模擬案例：根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)的虛擬案例視頻案例：通過(guò)視頻展示的生動(dòng)案例體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一，提高教學(xué)效果角色扮演：模擬法庭、道德情境等社會(huì)實(shí)踐：志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等場(chǎng)景模擬：模擬道德困境、法律糾紛等多元化評(píng)價(jià)采用多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效過(guò)程性評(píng)價(jià)：平時(shí)表現(xiàn)、課堂參與等終結(jié)性評(píng)價(jià)：期末考試、綜合測(cè)評(píng)等發(fā)展性評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)記錄、反思日志等過(guò)程性評(píng)價(jià)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行的持續(xù)性評(píng)價(jià)。具體實(shí)施方法包括：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：包括出勤情況、發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量、小組合作等作業(yè)評(píng)價(jià)：包括作業(yè)完成情況、作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新思考等活動(dòng)參與評(píng)價(jià)：包括參與課堂活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)的情況和表現(xiàn)階段性測(cè)評(píng)：包括單元測(cè)試、隨堂測(cè)驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽等過(guò)程性評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)在于，能夠全面、持續(xù)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作、運(yùn)動(dòng)健康、審美表現(xiàn)等方面進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)。具體實(shí)施方法包括：多元主體評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多樣化評(píng)價(jià)方式：觀察評(píng)價(jià)、訪談評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)等發(fā)展性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，建立成長(zhǎng)記錄袋定性與定量相結(jié)合：既有量化指標(biāo)，又有質(zhì)性描述綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)在于，能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展?jié)摿?，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供科學(xué)的指導(dǎo)。評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)注重評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀關(guān)注學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步保證評(píng)價(jià)的公平性，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)示例角色扮演：模擬法庭審判活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)模擬法庭審判，讓學(xué)生了解司法程序，體驗(yàn)法治精神，提升法治思維和法律素養(yǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：選取一個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等設(shè)計(jì)角色：法官、檢察官、被告人、辯護(hù)律師、證人、陪審員等準(zhǔn)備相關(guān)材料：案情介紹、法律條文、庭審流程等布置模擬法庭環(huán)境：法槌、席位牌等活動(dòng)流程：案情介紹：教師介紹案件背景和基本事實(shí)角色分配：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和意愿分配角色準(zhǔn)備階段：各角色準(zhǔn)備庭審材料和發(fā)言內(nèi)容模擬庭審：按照正規(guī)庭審程序進(jìn)行評(píng)議階段：陪審團(tuán)討論并作出判決總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法律適用和程序正義小組討論：道德困境與法律選擇活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)討論道德困境和法律選擇，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力，深化對(duì)道德與法律關(guān)系的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：選取幾個(gè)包含道德困境和法律問(wèn)題的案例準(zhǔn)備討論提綱和引導(dǎo)問(wèn)題分組安排：4-6人一組，確保多元觀點(diǎn)準(zhǔn)備展示工具：白板、海報(bào)紙、記號(hào)筆等活動(dòng)流程：案例介紹：教師介紹案例背景和主要問(wèn)題小組討論：各小組討論案例中的道德和法律問(wèn)題觀點(diǎn)整理：小組整理討論結(jié)果，準(zhǔn)備展示成果展示：各小組派代表展示討論成果跨組交流：不同小組之間進(jìn)行觀點(diǎn)交流和辯論教師點(diǎn)評(píng)：教師總結(jié)各觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解道德與法律的關(guān)系道德實(shí)踐活動(dòng)：感恩教育主題班會(huì)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)感恩教育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感恩的意義，培養(yǎng)感恩之心，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩，增強(qiáng)學(xué)生的道德情感和道德責(zé)任感。活動(dòng)準(zhǔn)備收集感恩故事和案例，制作多媒體課件準(zhǔn)備感恩主題音樂(lè)、視頻等資料準(zhǔn)備感恩卡片、信紙等材料邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)或教師參加活動(dòng)活動(dòng)流程感恩導(dǎo)入：播放感恩主題視頻，引發(fā)學(xué)生情感共鳴感恩分享：學(xué)生分享自己的感恩故事和體驗(yàn)感恩討論：小組討論"為什么要感恩"、"如何表達(dá)感恩"等問(wèn)題感恩行動(dòng)：學(xué)生寫感恩卡片或感恩信，向父母、老師或同學(xué)表達(dá)感恩感恩承諾：學(xué)生制定感恩行動(dòng)計(jì)劃，承諾在日常生活中踐行感恩活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)感恩的意義和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生將感恩融入生活法治教育活動(dòng)：法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)法律知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的法律知識(shí)掌握情況，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和法治意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備編制法律知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)，包括選擇題、判斷題、案例分析題等設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)則和計(jì)分方法準(zhǔn)備獎(jiǎng)品和證書邀請(qǐng)法學(xué)專業(yè)教師或法律工作者擔(dān)任評(píng)委活動(dòng)流程活動(dòng)介紹：介紹競(jìng)賽規(guī)則、流程和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)初賽環(huán)節(jié)：全體學(xué)生參與筆試，選拔出優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽決賽環(huán)節(jié)：分為必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題、案例分析等環(huán)節(jié)觀眾互動(dòng)：設(shè)置觀眾參與環(huán)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性專家點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)專家對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解析頒獎(jiǎng)總結(jié)：頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書，總結(jié)競(jìng)賽活動(dòng)的意義現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)利用多媒體豐富課堂多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高教學(xué)效果。在道德與法治教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要包括：課件制作：使用PPT、Prezi等工具制作圖文并茂的課件，展示教學(xué)內(nèi)容視頻資源：播放道德模范事跡、法庭審判過(guò)程、社會(huì)熱點(diǎn)事件等視頻資料音頻資源：播放名人演講、經(jīng)典誦讀、法治宣傳等音頻資料動(dòng)畫制作：通過(guò)動(dòng)畫展示抽象概念和復(fù)雜過(guò)程，如法律程序、道德判斷等虛擬現(xiàn)實(shí)：利用VR/AR技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情境，如模擬法庭、道德情境體驗(yàn)等網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。主要應(yīng)用包括：網(wǎng)絡(luò)課程：利用中國(guó)大學(xué)MOOC、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)課程資源在線資料庫(kù)：使用法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)、案例庫(kù)、道德教育資源庫(kù)等社交媒體：關(guān)注微博、微信公眾號(hào)等社交媒體上的法治熱點(diǎn)和道德話題教育網(wǎng)站：利用人民法院網(wǎng)、道德模范網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站的資源網(wǎng)絡(luò)工具：使用搜索引擎、知識(shí)圖譜等工具輔助教學(xué)在線法治知識(shí)競(jìng)賽與道德故事分享在線法治知識(shí)競(jìng)賽在線法治知識(shí)競(jìng)賽是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展的法律知識(shí)普及和測(cè)試活動(dòng)，具有參與面廣、互動(dòng)性強(qiáng)、形式靈活等特點(diǎn)。實(shí)施步驟包括：平臺(tái)選擇：選擇適合的在線競(jìng)賽平臺(tái)，如問(wèn)卷星、云班課等內(nèi)容設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求的法律知識(shí)題目活動(dòng)宣傳：通過(guò)班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)等渠道宣傳競(jìng)賽活動(dòng)競(jìng)賽實(shí)施：發(fā)布競(jìng)賽鏈接，組織學(xué)生參與答題成績(jī)統(tǒng)計(jì)：系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)答題成績(jī)，生成排名反饋分析：分析答題情況，找出學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予線上或線下獎(jiǎng)勵(lì)在線法治知識(shí)競(jìng)賽可以定期舉辦，如每月一次，形成常態(tài)化的法治教育機(jī)制。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)計(jì)不同主題的競(jìng)賽，如"憲法知識(shí)競(jìng)賽"、"民法典知識(shí)競(jìng)賽"、"網(wǎng)絡(luò)安全法律知識(shí)競(jìng)賽"等，豐富競(jìng)賽內(nèi)容，提高學(xué)生參與積極性。道德故事在線分享道德故事在線分享是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享道德模范事跡、感人故事和道德實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng)，旨在傳播道德正能量，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。實(shí)施步驟包括：主題確定：確定每期道德故事分享的主題，如誠(chéng)信、友善、感恩等平臺(tái)搭建：搭建道德故事分享平臺(tái)，如班級(jí)博客、微信群、QQ空間等內(nèi)容收集：收集與主題相關(guān)的道德故事，可以是名人事跡、身邊榜樣或個(gè)人體驗(yàn)故事整理：對(duì)收集的故事進(jìn)行整理、編輯，配以適當(dāng)?shù)膱D片或視頻在線分享：在平臺(tái)上發(fā)布道德故事，組織學(xué)生閱讀和討論互動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生可以對(duì)故事進(jìn)行評(píng)論、點(diǎn)贊或轉(zhuǎn)發(fā)，表達(dá)自己的感受和看法心得交流：組織學(xué)生分享閱讀道德故事的心得體會(huì)，促進(jìn)深度思考道德故事在線分享可以與線下活動(dòng)相結(jié)合，如組織學(xué)生走訪道德模范、參與志愿服務(wù)等，將線上分享與線下實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，形成完整的道德教育鏈條?，F(xiàn)代信息技術(shù)為道德與法治教學(xué)提供了豐富的資源和多樣的形式，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度。教師應(yīng)當(dāng)積極探索信息技術(shù)與道德法治教育的深度融合，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。教學(xué)資源推薦教材與教案人教版《道德與法治》教材（高中版）《道德與法治教學(xué)指南》教育部編《高中道德與法治教學(xué)案例集》《中華傳統(tǒng)美德教育讀本》《法治教育案例精選》優(yōu)質(zhì)PPT課件全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)中心制作的《道德與法治》精品課件《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》系列課件《法治中國(guó)》主題教育課件《傳統(tǒng)文化與道德建設(shè)》課件集《青少年法律知識(shí)普及》課件庫(kù)同步練習(xí)題庫(kù)《道德與法治同步測(cè)試》（含答案解析）《道德與法治考點(diǎn)精講與習(xí)題》《法律知識(shí)題庫(kù)》（分專題、分難度）《道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)測(cè)評(píng)題集》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行測(cè)試》數(shù)字資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)視頻資源《法治中國(guó)》紀(jì)錄片：全面展現(xiàn)中國(guó)法治建設(shè)的成就和經(jīng)驗(yàn)，適合法治教育《榜樣》系列專題片：展示優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，適合理想信念教育《感動(dòng)中國(guó)》年度人物：報(bào)道道德模范事跡，適合道德教育《中華傳統(tǒng)美德》系列教學(xué)片：介紹中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵和現(xiàn)代價(jià)值《模擬法庭》教學(xué)視頻：展示法庭審判程序，適合法律程序教學(xué)《道德講堂》精選視頻：收錄各地道德講堂的優(yōu)秀內(nèi)容，適合道德教育音頻資源《法律講堂》音頻節(jié)目：通過(guò)案例講解法律知識(shí)《道德之聲》廣播節(jié)目：分享道德故事和道德實(shí)踐《中華經(jīng)典誦讀》音頻集：收錄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典《時(shí)代楷?！穼ｎ}報(bào)道：介紹各行各業(yè)的優(yōu)秀代表網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全國(guó)青少年普法網(wǎng)：提供青少年法治教育資源和活動(dòng)中國(guó)文明網(wǎng)：提供道德模范事跡、文明創(chuàng)建活動(dòng)等資源學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)：提供豐富的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育資源人民法院網(wǎng)：提供法律法規(guī)、典型案例和司法解釋中國(guó)政府法制信息網(wǎng)：提供法律法規(guī)和政策文件中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)：提供道德與法治研究成果和學(xué)術(shù)資源移動(dòng)應(yīng)用法律法規(guī)：收錄各類法律法規(guī)文本，提供檢索和查詢掌上普法：提供法律知識(shí)學(xué)習(xí)和法律咨詢服務(wù)道德與法治學(xué)習(xí)：提供課程學(xué)習(xí)和知識(shí)測(cè)試中國(guó)文化：介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀模擬法庭：提供法庭角色扮演和程序模擬以上推薦的教學(xué)資源涵蓋了傳統(tǒng)教材、數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種形式，教師可以根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的資源進(jìn)行教學(xué)。在使用這些資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意資源的時(shí)效性和權(quán)威性，確保所使用的法律法規(guī)和政策文件是最新的、準(zhǔn)確的。同時(shí)，也要注意資源的適用性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，選擇適合的教學(xué)資源，做到因材施教。教師專業(yè)發(fā)展建議政策學(xué)習(xí)關(guān)注最新政策文件和教育改革動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法教研活動(dòng)積極參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力實(shí)踐探索開展教學(xué)實(shí)踐研究，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果分享撰寫教學(xué)論文，分享教學(xué)成果，推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)關(guān)注最新政策與教學(xué)改革動(dòng)態(tài)道德與法治課程具有鮮明的時(shí)代性和政治性，教師必須及時(shí)關(guān)注最新的政策文件和教育改革動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。關(guān)注政策文件的渠道：官方網(wǎng)站：定期瀏覽教育部、司法部等官方網(wǎng)站，了解最新政策文件專業(yè)期刊：訂閱《思想政治課教學(xué)》《法治教育研究》等專業(yè)期刊政策解讀：關(guān)注權(quán)威媒體對(duì)政策的解讀和分析學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用"學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"等平臺(tái)學(xué)習(xí)最新理論和政策培訓(xùn)講座：參加政策解讀和教育改革專題講座教學(xué)改革動(dòng)態(tài)的關(guān)注點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和調(diào)整教材變化：了解教材內(nèi)容的更新和調(diào)整教學(xué)方法：關(guān)注新的教學(xué)方法和教學(xué)模式評(píng)價(jià)改革：了解教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革動(dòng)向信息技術(shù)：關(guān)注信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用參與教研活動(dòng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流教研活動(dòng)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過(guò)參與教研活動(dòng)，教師可以與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)成果，解決教學(xué)困惑，提升教學(xué)能力。教研活動(dòng)的形式：集體備課：教師集體研討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源教學(xué)觀摩：觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧案例研討：分析典型教學(xué)案例，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專題研究：圍繞特定教學(xué)問(wèn)題開展研究，如"如何培養(yǎng)學(xué)生的法治思維"教學(xué)反思：對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，找出不足，提出改進(jìn)措施教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)：教研組活動(dòng)：參與學(xué)校教研組的常規(guī)活動(dòng)區(qū)域研討會(huì)：參加區(qū)