一、單元概述本單元以“成長的故事”為核心主題，選取《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生（節(jié)選）》等記敘文，以及《孫權勸學》文言文，聚焦“成長中的真情與智慧”。通過文本學習，引導學生感悟人物精神品質（如鄧稼先的奉獻、聞一多的言行一致）、體會成長中的陪伴（如魯迅與親友的互動），提升對“成長”的理解。本測試題緊扣單元目標，覆蓋積累與運用、閱讀理解、寫作三大板塊，注重基礎夯實與能力遷移。二、測試題（一）積累與運用（25分）1.字詞基礎（8分）（1）給下列加點字注音（4分）：①選聘（）②校對（）③鋒芒畢露（）④鞠躬盡瘁（）（2）根據(jù)拼音寫漢字（4分）：①yǎng（）慕②gē（）瘩③婦rú（）皆知④qiè（）而不舍2.古詩文默寫（7分）（1）《木蘭詩》中描寫邊塞苦寒環(huán)境的句子：______，______。（2分）（2）王維《竹里館》中表現(xiàn)隱居閑適的名句：______，______。（2分）（3）李白《春夜洛城聞笛》中觸發(fā)思鄉(xiāng)情的句子：______，______。（2分）（4）岑參《逢入京使》中傳語報平安的句子：______。（1分）3.名著閱讀（6分）《駱駝祥子》是老舍筆下“北平城的悲劇”，請結合前四章內容回答：（1）祥子初到北平時的性格特點（3分）；（2）祥子第一次買車的經歷（3分）。4.綜合性學習（4分）本單元開展“成長的足跡”主題活動，請完成以下任務：（1）設計“成長故事分享會”的一個環(huán)節(jié)（2分）；（2）寫一句成長座右銘并說明理由（2分）。（二）閱讀理解（45分）（一）記敘文閱讀（25分）閱讀下文，完成1-4題。童年的蟬鳴窗外的蟬鳴像煮沸的粥，稠稠的、暖暖的。我放下筆，望著老槐樹的枝葉，想起爺爺?shù)氖帧请p手粗糙得像老樹皮，卻能變出竹編的筐、木頭的犁，還有抓蟬的竹桿。七歲那年，我跟著爺爺住在鄉(xiāng)下。院子里的老槐樹粗得要兩個人抱，樹冠像把綠傘，遮住了半個院子。每到傍晚，蟬就像約好了似的，在樹上唱個不停。爺爺總會拿上竹桿，竹桿頂端綁著個用尼龍絲編的網兜，帶我去抓蟬?！靶⊙绢^，看仔細了?！睜敔敹自跇湎拢劬Χ⒅鴺涓?，手指輕輕碰了碰一個棕色的蟬蛻，“這個剛脫殼，里面的蟬還沒飛。”他慢慢把竹桿伸過去，網兜輕輕罩住蟬蛻旁邊的蟬。蟬撲棱著翅膀，發(fā)出尖銳的叫聲，爺爺卻笑著說：“別急，等會兒給你炸蟬吃，香得很?！蔽叶自谂赃?，看著爺爺抓蟬，覺得有趣極了。有一次，我試著自己抓，剛碰到蟬，它就“吱”的一聲飛走了。爺爺笑著摸我的頭：“慢慢來，心急吃不了熱豆腐?！蹦莻€夏天，我們抓了好多蟬。爺爺把蟬用鹽水泡上半天，然后放在油鍋里炸。炸好的蟬金黃酥脆，我坐在院子里的石凳上，一邊吃蟬，一邊聽爺爺講他小時候的故事。爺爺說，他小時候家里窮，沒錢買零食，就去抓蟬，炸著吃，是他童年最甜的回憶。后來，我上學了，就很少回老家了。去年夏天，爺爺去世了。我跟著爸爸媽媽回到老家，走進院子，老槐樹還在，蟬鳴還是那么熱鬧，可爺爺卻不在了。我摸著老槐樹的樹干，想起爺爺蹲在樹下抓蟬的樣子，想起他笑著說“小丫頭，慢慢來”，眼淚不禁流了下來。媽媽走過來，遞給我一張紙。那是爺爺寫的，字歪歪扭扭的：“小丫頭，蟬鳴是夏天的歌，是爺爺?shù)母?。不管你在哪里，爺爺?shù)膼鄱紩裣s鳴一樣，永遠陪著你?！贝巴獾南s鳴依舊，我擦了擦眼淚，拿起筆，寫下了這篇文章。我知道，爺爺?shù)膼劬拖襁@蟬鳴，永遠留在我心里，陪伴著我成長。（選自《兒童文學》，有刪改）1.請概括文章的主要內容（4分）。2.結合原文，分析爺爺?shù)娜宋镄蜗螅?分）。3.文中“蟬鳴”有什么象征意義（5分）？4.聯(lián)系生活實際，談談你對“成長”的理解（6分）。（二）文言文閱讀（20分）閱讀《孫權勸學》，完成1-4題。初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1.解釋下列加點詞的意思（4分）：（1）當涂掌事（）（2）但當涉獵（）（3）見往事耳（）（4）即更刮目相待（）2.翻譯下列句子（6分）：（1）孤豈欲卿治經為博士邪？（2）士別三日，即更刮目相待。3.孫權是如何勸說呂蒙學習的？請簡要分析（5分）。4.呂蒙的變化給你什么啟示（5分）？（三）寫作（30分）題目：《那一次，我長大了》要求：1.寫一篇記敘文，不少于500字；2.內容具體，有真情實感；3.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。三、解析與答案（一）積累與運用1.字詞基礎（1）①pìn②jiào③lù④cuì（解析：“聘”注意與“騁”（chěng）區(qū)分；“?！弊xjiào，意為核對；“露”讀lù，意為顯露；“瘁”讀cuì，意為勞累。）（2）①仰②疙③孺④鍥（解析：“仰慕”指敬仰愛慕；“疙瘩”指皮膚上的腫塊，也指心中的疑慮；“婦孺皆知”指婦女和小孩都知道，形容某事廣泛流傳；“鍥而不舍”指不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。）2.古詩文默寫（1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（解析：此句描寫邊塞夜景，表現(xiàn)木蘭從軍的艱辛?！八窔狻敝副狈降暮畾?，“金柝”指古時軍中白天用來燒飯、晚上用來打更的器具。）（2）深林人不知，明月來相照（解析：此句表現(xiàn)詩人隱居生活的閑適，“相照”意為陪伴，表達了詩人與自然融為一體的心境。）（3）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情（解析：“折柳”是古代送別時的習俗，象征離別，此句通過“折柳”意象觸發(fā)思鄉(xiāng)情。）（4）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安（解析：此句傳達了詩人思念親人卻又不愿讓親人擔心的心情，“憑君傳語”意為托你帶話。）3.名著閱讀（1）祥子初到北平時的特點：①勤勞：每天拉車十二個小時以上，甚至節(jié)假日也不休息；②堅韌：不怕苦不怕累，拉車拉得腳疼也不放棄；③樸實：不抽煙不喝酒，把錢都存起來想買房；④有理想：像農民渴望土地一樣渴望一輛自己的車。（解析：結合原文“他像農民渴望土地一樣渴望一輛自己的車”“他每天拉車十二個小時以上”等內容分析。）（2）祥子第一次買車的經歷：祥子從農村來到北平，做了人力車夫。他省吃儉用，用了三年時間攢了一百塊錢，買了一輛屬于自己的車。（解析：原文中“他咬著牙，每天比別人多跑幾趟，終于在三年后買了一輛車”。）4.綜合性學習（1）“成長故事分享會”環(huán)節(jié)設計：①提前一周通知同學們準備成長故事，要求具體、有個人感悟；②活動當天，同學們依次上臺分享，每人5分鐘；③分享結束后，大家投票選出“最感人的成長故事”，并頒發(fā)小獎品（如筆記本、書簽）；④老師總結，強調成長中的收獲與感悟，鼓勵同學們珍惜成長中的每一段經歷。（解析：活動環(huán)節(jié)要具體可行，符合“成長”主題。）（2）座右銘示例：“成長是一場風雨兼程的旅行”（理由：成長過程中會遇到困難與挫折，但這些都是成長的必經之路。就像旅行中會遇到風雨，但風雨過后會看到更美的風景。成長需要我們勇敢面對，一路前行。）（解析：座右銘要符合“成長”主題，理由要具體、有個人感悟。）（二）閱讀理解（一）記敘文《童年的蟬鳴》1.主要內容：童年時，“我”跟著爺爺在老家的老槐樹下抓蟬，爺爺教“我”找蟬蛻、抓蟬，還給“我”做油炸蟬，度過了快樂的時光。后來爺爺去世，“我”回到老家，聽到蟬鳴，想起爺爺，明白了爺爺?shù)膼蹠肋h陪伴“我”成長。（解析：概括內容要包括時間、地點、人物、事件、結果，語言簡潔。）2.爺爺?shù)娜宋镄蜗螅孩俅认椋籂敔敹自跇湎陆獭拔摇弊ハs，笑著說“別急，等會兒給你炸蟬吃”；②耐心：“我”抓蟬時總是抓不到，爺爺笑著說“慢慢來，心急吃不了熱豆腐”；③熱愛生活：爺爺雖然是老農民，卻能從抓蟬、炸蟬中找到樂趣，還跟“我”講他小時候的故事；④疼愛“我”：爺爺把抓來的蟬炸給“我”吃，還留給“我”寫著話的紙條。（解析：分析人物形象要結合原文細節(jié)，用具體事例支撐。）3.“蟬鳴”的象征意義：①童年的回憶：蟬鳴是童年時“我”和爺爺一起抓蟬的記憶符號；②爺爺?shù)膼郏合s鳴像爺爺?shù)穆曇簦肋h陪伴著“我”；③成長的陪伴：蟬鳴年復一年，象征著爺爺?shù)膼垡恢卑殡S著“我”成長。（解析：象征意義要結合文章主題，聯(lián)系“成長”的主題分析。）4.對“成長”的理解：成長不是年齡的增長，而是懂得珍惜身邊的人，懂得面對離別，懂得帶著親人的愛繼續(xù)生活。就像文中的“我”，雖然爺爺去世了，但“我”想起爺爺教“我”抓蟬的樣子，想起爺爺?shù)脑?，明白了爺爺?shù)膼蹠肋h陪伴“我”，于是“我”擦干眼淚，拿起筆寫文章，這就是成長。（解析：聯(lián)系生活實際，要結合自己的經歷或感受，比如遇到困難時想起親人的鼓勵，學會堅強，這就是成長。）（二）文言文《孫權勸學》1.加點詞解釋：（1）當涂：當?shù)?，當權；?）涉獵：粗略地閱讀；（3）往事：歷史；（4）更：重新。（解析：結合上下文理解，“當涂掌事”指掌管政事，“涉獵”指不深入鉆研，“往事”指過去的事情，即歷史，“更”指改變。）2.句子翻譯：（1）我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？（解析：“孤”指我，“豈”指難道，“治經”指研究儒家經典，“博士”指當時專掌經學傳授的學官。）（2）有志向的人分別幾天，就應該用新的眼光看待他。（解析：“士”指有志向的人，“別”指分別，“即”指就，“刮目相待”指用新的眼光看待。）3.孫權的勸說藝術：①循循善誘：孫權先指出呂蒙“當涂掌事”的身份，強調學習的重要性；②以身作則：用自己“常讀書，自以為大有所益”的例子，說明讀書的好處；③委婉勸說：沒有強迫呂蒙學習，而是說“但當涉獵，見往事耳”，讓呂蒙容易接受。（解析：分析勸說藝術要結合孫權的話，分點說明。）4.呂蒙的變化給人的啟示：①只要肯學習，無論什么時候都不晚；②學習能改變一個人，提高人的素養(yǎng)；③要虛心接受別人的建議。（解析：啟示要從呂蒙的變化（從“不學”到“學”，從“吳下阿蒙”到“才略大增”）中得出。）（三）寫作《那一次，我長大了》寫作指導：1.選材：選擇一件具體的、能體現(xiàn)“成長”的事，比如照顧生病的媽媽、幫奶奶做家務、解決同學的矛盾等。要突出“那一次”的特殊性，即這件事讓你有了成長的感悟。2.結構：①開頭點題：用“那一次，我長大了”開頭，引出下文；②中間詳細敘述事情的經過：包括事情的起因（比如媽媽生?。?、經過（比如你如何照顧媽媽）、結果（比如媽媽夸你長大了）；③結尾升華主題：聯(lián)系“成長”，說明這件事讓你懂得了什么（比如責任、關愛、堅強）。3.細節(jié)描寫：要加入具體的細節(jié)，比如媽媽的臉色、你的動作、心理活動，讓文章更生動。比如“我摸了摸媽媽的額頭，燙得像火炭，我的心一下子慌了，但很快鎮(zhèn)定下來，找出退燒藥，倒了一杯溫水，喂媽媽吃藥”。4.真情實感：要寫出自己的真實感受，比如照顧媽媽時的辛苦、看到媽媽好轉時的開心、媽媽夸你時的感動，這些感受能體現(xiàn)“成長”的變化。示例片段：那一次，媽媽發(fā)燒了，我第一次學會了照顧別人。早上起來，我看到媽媽躺在床上，臉色蒼白，眉頭緊皺。我摸了摸她的額頭，燙得嚇人。我趕緊找出體溫計，給媽媽量體溫，38.5度！我慌了，想起媽媽平時照顧我的樣子，于是定了定神，去廚房給媽媽煮了一碗姜茶。姜茶煮好后，我端到媽媽床前，吹了吹，然后喂媽媽喝。媽媽喝著姜茶，笑著說：“我們家孩子長大了，會照顧媽媽了?！蹦且豢?，我覺得自己真的長大了，因為我懂得了照顧別人，懂得了責任。評分標準：①內容具體（10分）：有明確的事件，有細節(jié)描寫；②真情實感（10分）：