2-4態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練主講:1CONTENTS目錄01教學(xué)目標(biāo)02內(nèi)容提要03教學(xué)實(shí)施04課后任務(wù)2知識(shí)目標(biāo)了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)的定義及分類(lèi)能力目標(biāo)掌握在交談以及演講朗誦中恰當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)的能力素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生舉止端莊大方，增強(qiáng)自信，塑造魅力形象練就三美“美聲、美身、美神?！?.教學(xué)目標(biāo)3SUBTITLE2.內(nèi)容提要PART01態(tài)勢(shì)語(yǔ)定義PART04態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用PART02態(tài)勢(shì)語(yǔ)作用PART03態(tài)勢(shì)語(yǔ)原則43.教學(xué)實(shí)施一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)定義態(tài)勢(shì)語(yǔ)是一種伴隨有聲語(yǔ)言，依靠面部表情、手勢(shì)、體姿動(dòng)作、服飾以及界域來(lái)輔助表達(dá)思想感情和傳遞信息的無(wú)聲語(yǔ)言。53.教學(xué)實(shí)施二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用73855公式——著名心理學(xué)家阿爾伯特.梅拉賓：語(yǔ)言信息總量（100%）＝內(nèi)容（7％）＋語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（38%)＋表情和肢體動(dòng)作（55％）63.教學(xué)實(shí)施二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用輔助強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)了解對(duì)方真實(shí)想法部分或者完全代替口語(yǔ)表達(dá)7三、態(tài)勢(shì)語(yǔ)使用原則3.教學(xué)實(shí)施01自然得體02簡(jiǎn)繁適度03富于變化04入鄉(xiāng)隨俗8四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用3.教學(xué)實(shí)施表情語(yǔ)手勢(shì)語(yǔ)體姿語(yǔ)服飾語(yǔ)界域語(yǔ)9四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（一）表情語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施

面部表情通過(guò)眼部肌肉、臉部肌肉和口部肌肉的變化來(lái)表現(xiàn)的各種情緒狀態(tài)人們運(yùn)用面部表情表達(dá)開(kāi)心興奮、驚訝恐懼、害羞慚愧、

輕蔑厭惡、生氣憤怒等情緒眼睛和口部的肌肉群是面部表情最豐富的部分10四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（一）面部表情之眼神3.教學(xué)實(shí)施

1.眼神的運(yùn)用（1）前視法：目光注視在面前的部分受眾，表示重視（2）環(huán)視法：從左到右，從前往后的注視（3）虛視法：目光并不具體落在某一個(gè)人或一部分人，但觀眾都能感受到（4）點(diǎn)視法：集中關(guān)注某一個(gè)人或某一個(gè)區(qū)域11四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（一）面部表情之眼神3.教學(xué)實(shí)施

2.運(yùn)用眼神的不良習(xí)慣（1）目光游移，看天花板、窗外、資料等，不與觀眾交集（2）凝視某個(gè)觀眾，讓對(duì)方感到壓力并且忽略其他聽(tīng)眾（3）眼動(dòng)頭不動(dòng)，顯得緊張局促（4）無(wú)目的、不必要的眼神變化，造成聽(tīng)眾的疑惑不解12四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（一）面部表情之微笑3.教學(xué)實(shí)施手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮！美目盼兮！

《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·碩人》13四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（一）面部表情之微笑3.教學(xué)實(shí)施微笑是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，也是世界的通用語(yǔ)微笑是春風(fēng)，他能幫助人們走出社交的寒冬微笑是人際交往中美好的風(fēng)景微笑是友善的標(biāo)志，它可以拉近人和人心理的距離；它可以贏得信任、得到諒解、活躍氛圍14（一）面部表情訓(xùn)練課堂實(shí)訓(xùn)1

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾……這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！余光中《鄉(xiāng)愁》——

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，

大陸在那頭。15四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（二）手勢(shì)語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施

手勢(shì)語(yǔ)是人們運(yùn)用手掌、手指、拳和手

臂的運(yùn)動(dòng)變化來(lái)表達(dá)情感的一種態(tài)勢(shì)語(yǔ)。1.手勢(shì)的定義16四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（二）手勢(shì)語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施2.手勢(shì)的類(lèi)型象征手勢(shì)——表達(dá)象征意義例：未來(lái)前程似錦！17四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（二）手勢(shì)語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施2.手勢(shì)的類(lèi)型例：讓我們將情誼凝聚成愛(ài)心。象形手勢(shì)--模擬事物形狀18四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（二）手勢(shì)語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施2.手勢(shì)的類(lèi)型指示手勢(shì)——指示具體對(duì)象例：請(qǐng)注意，這是非常關(guān)鍵的一次。19四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（二）手勢(shì)語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施2.手勢(shì)的類(lèi)型情意手勢(shì)——表達(dá)說(shuō)話時(shí)的情緒例：對(duì)此，我們有必勝的信心！20四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（二）手勢(shì)語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施3.手勢(shì)的分區(qū)上區(qū)：肩部以上下區(qū)：腰部以下中區(qū):肩至腰部21四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（二）手勢(shì)語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施3.手勢(shì)的區(qū)域上區(qū)：中區(qū)：下區(qū)：積極肯定、需仰視的實(shí)物敘述事物、說(shuō)明事理消極否定、需俯視的實(shí)物例：朋友們，讓我們歡呼吧！例：事實(shí)就擺在眼前！例：讓這一切都過(guò)去吧！22（二）手勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練課堂實(shí)訓(xùn)2心口呀莫要厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，

緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山?！R敬之《回延安》

為詩(shī)歌配上適當(dāng)

的手勢(shì)，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。23課堂實(shí)訓(xùn)3“你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!你們將失去千百萬(wàn)的人民!你們看著我們?nèi)松?沒(méi)有力量?告訴你們,我們的力量大得很,強(qiáng)得很!看今天來(lái)的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個(gè)信心:人民的力量是要?jiǎng)倮?真理是永遠(yuǎn)存在的?！薄勔欢唷蹲詈笠淮窝葜v》為演講詞配上適當(dāng)?shù)氖謩?shì),并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。243.教學(xué)實(shí)施(三)體姿語(yǔ)站如松、坐如鐘、行如風(fēng)體姿語(yǔ)主要由站姿、坐姿、走姿構(gòu)成態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用25四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（三）體姿語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施

站姿要求：頭部端正，平視前方，下頜微收，面帶微笑

，表情自然兩肩在一條水平線上，兩臂自然下垂或者交叉放在身前，挺胸收腹，身體重心平穩(wěn)登臺(tái)演講時(shí)：①自然式，兩腳分開(kāi)與肩同寬，腳尖朝前

②前進(jìn)式，兩腳一前一后，類(lèi)似列隊(duì)“稍息”姿勢(shì)。1.站姿26四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（三）體姿語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施（1）入座要輕、緩、穩(wěn)，不能用力過(guò)猛，不可將凳子坐滿(mǎn)，三分之二即可（2）頭部要平穩(wěn)，神態(tài)從容，兩眼平視前方，面帶微笑（3）雙肩放松，腰部挺直，兩臂自然彎曲，交握雙手放在腿上或輕輕放在會(huì)議桌上（4）離座時(shí)要自然穩(wěn)當(dāng)，右腳向后收半步，然后站起2.坐姿27四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（三）體姿語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施（1）走路要從容：步伐均勻、步幅的適中、節(jié)奏流暢，不能過(guò)快或過(guò)慢；（2）走路要平穩(wěn)：抬頭挺胸，上身保持挺拔的身姿，雙肩保持平穩(wěn)，雙臂自然擺動(dòng)，手臂幅度距離身體30～40厘米為宜，保持步態(tài)平穩(wěn)；（3）走路要文雅：走路時(shí)不要左顧右盼，雙腳盡量走在同一條直線上，腳尖正對(duì)前方，不能呈“內(nèi)八字”或“外八字”。3.走姿28四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（四）界域語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施界域語(yǔ)又叫體距語(yǔ)，體距語(yǔ)指交際雙方通過(guò)空間長(zhǎng)度所產(chǎn)生的媒介效果，人類(lèi)學(xué)家愛(ài)德華·霍爾認(rèn)為，空間也會(huì)“說(shuō)話”，不同的距離傳遞著不同的信息。29四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（四）界域語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施0~0.45m之間，關(guān)系親密親密距離1.2m~3.6m，普通交往社交距離0.45m~1.2m，朋友之間私人距離大于3.6m，陌生人之間公共區(qū)域~30四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（五）服飾語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施服飾語(yǔ)言，是指人們的衣著、飾品所傳遞出的一系列非語(yǔ)言信息。一個(gè)人衣著打扮往往會(huì)顯示其內(nèi)在的修養(yǎng)和文化品位。丘吉爾說(shuō)過(guò)：“服裝是最好的名片！”31四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)分類(lèi)及運(yùn)用（五）服飾語(yǔ)3.教學(xué)實(shí)施服飾要與活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合相協(xié)調(diào)T、P、O原則服飾要從整體效果出發(fā)，整體協(xié)調(diào)一致。整體性原則選擇適合自己的風(fēng)格，凸顯自己的個(gè)懷，不盲目跟風(fēng)。個(gè)性原則注意服飾與性別、年齡、膚色、職業(yè)、氣質(zhì)和身份相符合。得體原則324.課后任務(wù)朗誦態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練：選擇一首詩(shī)（古代詩(shī)歌、或現(xiàn)代詩(shī)歌