教學(xué)設(shè)計20242025學(xué)年七年級地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題太空探索（第一課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測以及空間站建設(shè)等人類太空探索的進展與意義；收集中國航天及太空觀測發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說出中國太空探索的成就。這旨在讓學(xué)生通過多種手段了解人類及中國太空探索的歷程與成果，認(rèn)識太空探索對人類社會的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題以及語言表達的能力，增強民族自豪感和對科學(xué)探索的興趣。學(xué)情分析七年級的學(xué)生對太空探索充滿好奇，具備一定的好奇心和求知欲，通過科幻電影、科普書籍、新聞報道等途徑，對太空探索有一定的感性認(rèn)知，如知道神舟飛船、嫦娥探月等事件，但對太空探索的發(fā)展歷程、具體成果及深遠意義缺乏系統(tǒng)、深入的理解。他們在理解復(fù)雜的太空探索技術(shù)和抽象的科學(xué)概念時可能存在困難。教學(xué)中需借助豐富的視頻、圖片、故事等素材，采用情境教學(xué)、小組探究等方法，將抽象知識形象化，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和地理綜合能力。素養(yǎng)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀能夠說出中國太空探索取得的成就，認(rèn)識人類太空探索的意義和價值，保持對未知世界的好奇心，形成科學(xué)探究的興趣與情懷，提升民族自豪感和自信心。（二）綜合思維運用圖片、影像資料和數(shù)字技術(shù)等手段，了解人類和中國太空探索的進展與成就；從多個角度分析太空探索對人類社會的影響。重點難點運用圖片、影像資料和數(shù)字技術(shù)手段，了解人類探索太空的歷史以及我國的航天成就。結(jié)合圖文、影像資料，了解人類太空探索的意義。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課教師活動：播放一段中國航天成就的精彩視頻，神舟飛船載人航天飛行、嫦娥探月工程等激動人心的畫面，同時在視頻中穿插一些宇航員在太空中的工作場景和太空的壯美景色。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“看到如此震撼的太空探索畫面，大家有什么感受？你們對太空探索了解多少呢？”設(shè)計意圖：利用精彩的視頻瞬間抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對太空探索的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時通過提問了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。師生互動：學(xué)生積極分享自己觀看視頻后的感受，如覺得太空很神奇、航天英雄很偉大等。部分學(xué)生可能會提到自己知道的一些簡單太空探索事件，教師對學(xué)生的回答給予肯定和補充。教學(xué)過程（二）人類探索太空的歷史自主閱讀與圖片展示教師活動：讓學(xué)生自主閱讀課本中關(guān)于人類觀測宇宙工具變革的內(nèi)容，同時在多媒體上展示不同時期的觀測工具圖片，如古代的天文望遠鏡、現(xiàn)代的大型射電望遠鏡，以及不同時期人類通過觀測工具所觀測到的太空景象圖片對比。之后提問學(xué)生：“從這些觀測工具的變化中，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和從圖文資料中提取信息的能力，通過對比分析讓學(xué)生直觀感受到人類觀測技術(shù)的不斷進步。師生互動：學(xué)生回答觀測工具越來越先進、觀測到的太空范圍越來越廣等，教師進行總結(jié)和進一步解釋觀測技術(shù)進步對太空探索的重要推動作用。講解探月歷程教師活動：講解20世紀(jì)50年代末開始，蘇聯(lián)和美國相繼發(fā)射月球探測器，人類進入近距離觀測月球時代的相關(guān)歷史。接著提出問題：“我國探月工程是從什么時候開始的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。隨后詳細(xì)介紹中國探月工程又稱“嫦娥工程”，從2004年正式啟動，共分為“繞”“落”“回”三步走，并逐一講解每一步的主要任務(wù)和代表性成果，如“嫦娥一號”發(fā)射成功并實現(xiàn)繞月飛行與探測、“嫦娥三號”攜帶“玉兔號”月球車實現(xiàn)月面軟著陸等，同時展示相應(yīng)的圖片和視頻資料。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解人類整體探月歷程以及中國探月工程的詳細(xì)情況，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和對國家航天成就的認(rèn)知，增強民族自豪感。師生互動：學(xué)生認(rèn)真聽講，在教師講解過程中對感興趣的內(nèi)容提問，如“玉兔號”在月球上是如何工作的等，教師進行耐心解答。小組活動討論載人登月面臨的困難教師活動：布置任務(wù)，我國月球探測工程分為“無人月球探測”“載人登月”和“建立月球基地”三個階段，目前第一階段已取得重大成果，第二階段也在推進中，未來將建設(shè)月球基地。請分小組討論結(jié)合月球的環(huán)境，載人登月可能會面臨哪些困難？在學(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的觀點并適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。設(shè)計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納總結(jié)能力以及當(dāng)眾表達自己觀點的勇氣，同時讓學(xué)生深入了解月球環(huán)境與載人登月的關(guān)系，提升綜合思維能力。師生互動：小組討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言，闡述小組討論的結(jié)果，如月球重力小對身體的影響、月球大氣稀薄帶來的輻射傷害、溫度變化劇烈以及缺乏生存必需資源等問題。教師對各小組的發(fā)言進行總結(jié)和點評，補充學(xué)生遺漏的要點。（三）我國的火星探測活動提出問題與自主學(xué)習(xí)教師活動：提出問題：“1960年10月，蘇聯(lián)相繼發(fā)射了兩枚火星探測器，開啟了人類探測火星的歷程。截至2021年5月，人類共執(zhí)行火星探測任務(wù)51次，但成功著陸只有10次。那么我國是否有火星車登陸火星？取得了哪些成果呢？”讓學(xué)生帶著問題閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并通過互聯(lián)網(wǎng)等方式查閱資料，了解我國火星探測的具體情況。設(shè)計意圖：以問題驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對我國火星探測成就的探究興趣。師生互動：學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料，教師在教室中走動，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為遇到困難的學(xué)生提供幫助，如指導(dǎo)學(xué)生如何篩選有效的網(wǎng)絡(luò)信息等。小組討論與成果分享教師活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的研究成果。5分鐘后，邀請小組代表上臺匯報總結(jié)。匯報結(jié)束后，教師進行表揚和鼓勵，并對學(xué)生的匯報內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)我國火星探測活動被稱為“天問系列”，2021年5月15日，“天問一號”火星探測器成功著陸火星，標(biāo)志著我國已成為世界上第二個實現(xiàn)火星軟著陸的國家，“祝融號”火星車在其著陸區(qū)的沙丘表面發(fā)現(xiàn)了含水礦物，為研究火星演化歷史、探尋火星生命提供了關(guān)鍵線索。同時展示“天問一號”和“祝融號”的相關(guān)圖片和視頻資料，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過小組討論和成果分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和表達能力，讓學(xué)生更深入地了解我國火星探測的成就和意義，同時教師的總結(jié)和補充確保學(xué)生掌握準(zhǔn)確完整的知識。師生互動：小組代表上臺匯報時，其他小組成員認(rèn)真傾聽，匯報結(jié)束后可進行提問和補充。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行積極評價，鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)言。（四）空間站建設(shè)講解人類空間站發(fā)展歷程教師活動：介紹人類空間站的發(fā)展歷程，從最早的蘇聯(lián)和平號空間站講起，講述其建設(shè)背景、運行情況以及取得的成果，展示和平號空間站的相關(guān)圖片和視頻資料。接著介紹現(xiàn)在的國際空間站，包括其參與國家、規(guī)模結(jié)構(gòu)以及在科學(xué)研究等方面的重要作用，通過圖片和視頻展示國際空間站內(nèi)部宇航員的工作和生活場景。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解人類空間站建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和對科學(xué)發(fā)展的認(rèn)知。師生互動：學(xué)生觀看圖片和視頻，對感興趣的內(nèi)容提問，如國際空間站上的實驗有哪些是和地理相關(guān)的等，教師結(jié)合地理學(xué)科知識進行解答。介紹中國空間站建設(shè)教師活動：重點介紹中國空間站的建設(shè)過程，從最初的規(guī)劃到逐步實施，詳細(xì)講解“天宮”系列空間站的成就，包括天和核心艙、夢天實驗艙、問天實驗艙、天舟系列貨運飛船、神舟系列載人飛船等各部分的功能和作用，展示中國空間站建設(shè)過程中的關(guān)鍵節(jié)點圖片和視頻，如天和核心艙發(fā)射升空、神舟飛船與空間站對接等畫面。之后引導(dǎo)學(xué)生思考中國空間站的意義和影響。設(shè)計意圖：增強學(xué)生對我國空間站建設(shè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，同時引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考空間站建設(shè)的意義，提升綜合思維能力。師生互動：學(xué)生思考后積極發(fā)言，提出中國空間站對我國太空探索、科學(xué)研究、國際影響力等方面的意義，教師進行總結(jié)和完善。小組討論與總結(jié)教師活動：布置任務(wù)，讓學(xué)生小組合作，閱讀課本內(nèi)容，結(jié)合教師展示的資料，進一步討論中國空間站建設(shè)的特點和優(yōu)勢。在學(xué)生討論結(jié)束后，總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)中國空間站建設(shè)體現(xiàn)了我國在航天技術(shù)上的自主創(chuàng)新能力，具有獨立自主、技術(shù)先進、功能完善等特點，對我國太空探索和科學(xué)研究具有重要推動作用，同時也為國際合作提供了新的平臺。設(shè)計意圖：通過小組討論，深化學(xué)生對中國空間站建設(shè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和分析問題的能力。師生互動：各小組積極討論，分享觀點，小組代表發(fā)言闡述小組討論的結(jié)果，教師對各小組的表現(xiàn)進行評價和反饋。（五）太空探索的意義講解與資料展示教師活動：介紹太空探索對人類社會的重要意義，從拓展生存空間方面，講解隨著地球人口增長和資源消耗，未來人類可能需要向太空尋找新的生存空間，展示一些關(guān)于太空居住設(shè)想的圖片和資料；在尋找新資源方面，介紹太空中可能存在的豐富礦產(chǎn)資源，如月球上的氦3等，展示相關(guān)的探測數(shù)據(jù)和研究成果；對于推動科技進步，列舉太空探索過程中催生的眾多新技術(shù)，如衛(wèi)星通信技術(shù)、新材料技術(shù)等在日常生活中的應(yīng)用實例；在促進國際合作方面，以國際空間站為例，講解多個國家共同合作開展太空探索的模式和成果，展示國際合作在太空探索中的重要性圖片和視頻。設(shè)計意圖：通過多方面的講解和豐富資料展示，讓學(xué)生全面深入地理解太空探索對人類社會的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀。師生互動：學(xué)生認(rèn)真聽講，觀看資料，對不理解的內(nèi)容提問，如氦3如何用于能源等，教師進行詳細(xì)解答。小組討論與分享教師活動：布置任務(wù)，小組合作，結(jié)合黑板展示的圖片材料，思考人類探索太空還有哪些意義。引導(dǎo)學(xué)生從文化、教育、國家安全等更多角度去思考。在學(xué)生討論過程中，教師參與到小組討論中，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，邀請小組代表分享自己小組的觀點。設(shè)計意圖：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從多維度思考問題的能力和合作能力，深化學(xué)生對太空探索意義的理解。師生互動：小組代表積極發(fā)言，分享小組討論的獨特觀點，如太空探索激發(fā)人類的文化創(chuàng)造力、促進教育發(fā)展培養(yǎng)更多科技人才、提升國家在國際上的地位保障國家安全等。教師對各小組的觀點進行總結(jié)和點評，進一步完善學(xué)生對太空探索意義的認(rèn)知。課堂總結(jié)（六）課堂總結(jié)教師活動：通過思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本節(jié)課的重點知識，包括人類探索太空的歷史（從觀測工具變革到探月、火星探測以及空間站建設(shè)）、中國的航天成就（嫦娥工程、天問系列、天宮空間站等）、太空探索的意義（拓展生存空