責(zé)任勝于能力演講稿責(zé)任勝于能力演講稿「篇一」一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后?！睂?duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)，是一種約束，是一種動(dòng)力，是一種魅力，是做人、做事的基礎(chǔ)。這是我對(duì)責(zé)任理解最為深刻的地方。你也許會(huì)覺(jué)得責(zé)任是一個(gè)觸不可及、高不可攀的事，其實(shí)不然，它就在我們身邊，隨處可見(jiàn)。如發(fā)現(xiàn)井下大巷丟棄的雜物，主動(dòng)彎下腰撿起來(lái);發(fā)現(xiàn)安全隱患，做到不整改完畢誓不罷休;迎頭施工作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行敲幫問(wèn)頂制度;放過(guò)炮后，嚴(yán)格按照措施查驗(yàn)等等。這些在我們?nèi)粘９ぷ髦锌此啤半u毛蒜皮”的小事，往往卻能杜絕一些安全事故的發(fā)生，消除隱患存在的空間。有這么一則故事，一個(gè)年輕人來(lái)到一家公司應(yīng)聘，經(jīng)過(guò)交談，老板覺(jué)得這個(gè)人能力一般，并不適合他們公司的工作，因此，他很客氣地和那個(gè)人道別。那個(gè)人從椅子上站起來(lái)的時(shí)候，手指不小心被椅子上“跳”出來(lái)的釘子劃了一下。此時(shí)，這個(gè)年輕人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把“跳”出來(lái)的釘子砸了進(jìn)去，然后和老板道別。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了這個(gè)人。事后，這位老板說(shuō)：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞，把公司交給這樣的人我會(huì)很放心?！庇纱丝梢?jiàn)責(zé)任是一種習(xí)慣，是一種素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀人所必需的條件。能力體現(xiàn)個(gè)人學(xué)識(shí)，責(zé)任反映個(gè)人態(tài)度。一個(gè)人不管從事什么職業(yè)，決定他能否做到最好，取得最佳成績(jī)的關(guān)鍵不在于其智商與學(xué)歷的高低，而取決于他的工作態(tài)度，也就是工作的責(zé)任心。對(duì)我們煤礦而言，最大的責(zé)任就是抓好安全生產(chǎn)。作為管理人員，你肩負(fù)的是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，你的一次責(zé)任心缺失，小者損失一點(diǎn)成本、延誤一時(shí)的生產(chǎn)進(jìn)尺，大者能造成安全事故，危害到職工、甚至礦井的安全生產(chǎn);你的一個(gè)指令有時(shí)能夠化險(xiǎn)為夷，有時(shí)也能造成群死群傷的嚴(yán)重后果。加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，我們管理人員要常思工作盡責(zé)了沒(méi)有，管理規(guī)范了沒(méi)有，措施現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)了沒(méi)有，要把心思放在工作上，要把隱患問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任心和嚴(yán)細(xì)實(shí)的工作作風(fēng)來(lái)履行自己的職責(zé)，抓好安全管理工作。作為一名普通職工，你所擔(dān)負(fù)的責(zé)任牽涉到企業(yè)的發(fā)展、家庭幸福、個(gè)人的安危，必須高度重視，你的一個(gè)“三慣”思想、“三乎”行為，有可能傷害到自己，甚至危害到身邊工友的安全。那么如何加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)確保安全生產(chǎn)呢?關(guān)鍵是良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，要從規(guī)范每一次作業(yè)行為做起，要從落實(shí)條條規(guī)程措施做起，要從工作中的一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格“兩規(guī)范”及“手指口述”在現(xiàn)場(chǎng)的落實(shí)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)礦井的長(zhǎng)治久安?！柏?zé)任心是第一素質(zhì)”，沒(méi)有做不好的工作，只有不到位的責(zé)任，許多工作我們并不需要很費(fèi)力氣才能完成，做與不做的差距就在于——責(zé)任心。朋友們，我們共同生活在xx礦這個(gè)大家庭里，享受著大家庭給予的美好生活，那么，我們還有什么理由不為她的發(fā)展而激情澎湃，我們還有什么理由不為她奉獻(xiàn)自己的青春與年華。讓我們攜起手來(lái)，放歌煤海，為張集煤礦美好的明天盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任吧！謝謝大家！責(zé)任勝于能力演講稿「篇二」尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！每個(gè)人在都有其存在的價(jià)值與意義。在不同的場(chǎng)合，不同的處境，不同的時(shí)間段，不同的人面前，扮演著不同的角色，做著不同的事，完成著不同的使命。人生沒(méi)有彩排，每個(gè)細(xì)節(jié)都是現(xiàn)場(chǎng)直播，沒(méi)有劇本，每個(gè)決定都要靠自己決定，沒(méi)有結(jié)局，每個(gè)結(jié)果都要自己承擔(dān)。責(zé)任在我們的生活中是必不可少的，我們都要承擔(dān)該承擔(dān)的責(zé)任。都說(shuō)責(zé)任勝于能力，能力來(lái)源于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于能力，可是現(xiàn)實(shí)的我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人沒(méi)有了責(zé)任感，能力再?gòu)?qiáng)也沒(méi)有用，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的人只會(huì)為了自己的利益不擇手段，不計(jì)后果。如果每個(gè)人都失去了責(zé)任感，都懷著一顆事不關(guān)己高高掛起的心，我們的社會(huì)將不再和諧，我們的生活將不再溫馨?？墒侨绻覀兌极I(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感，懷著一顆我為人人，人人為我的心，我們的社會(huì)將會(huì)和諧美好，人民的幸福感會(huì)上升，人與人之間的感情將會(huì)提升，老人跌倒不敢扶的現(xiàn)象將越來(lái)越少，小悅悅事件將不再發(fā)生，可是現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，現(xiàn)實(shí)并非是我們想象的那么美好，事不關(guān)己高高掛起的現(xiàn)象確實(shí)存在，而且，在眾多民事糾紛看來(lái)，這樣的現(xiàn)象并沒(méi)有減少的趨勢(shì)。一切都源于人們的社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。如果能力勝于責(zé)任，為什么救不了小悅悅，如果能力勝于責(zé)任，那么為什么還會(huì)有救不了的病人。因?yàn)檎厥抡?，路人沒(méi)有責(zé)任感，不復(fù)責(zé)任，使得小悅悅得不到及時(shí)的搶救，才釀成了這樣的悲劇。如果他們有責(zé)任感，或許小悅悅的人生有轉(zhuǎn)折的余地，這足以證明，責(zé)任勝于責(zé)任。我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，為什么就非要漠視他人的求助，吝嗇自己的援手。我們都在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，不斷的增強(qiáng)自己的能力，卻忽視了最該有的責(zé)任。看似微乎其微的責(zé)任，在我們生活中其中不容忽視的作用。如果我們還有良知，在提高自己能力的同時(shí)請(qǐng)?jiān)鰪?qiáng)自己的責(zé)任感，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。責(zé)任勝于能力演講稿「篇三」教育的責(zé)任在于細(xì)節(jié)，教育的責(zé)任在于習(xí)慣。教師的工作對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)中的孩子。教師以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成?。灰允裁礃拥膽B(tài)度面對(duì)孩子，決定著孩子的成長(zhǎng)。教師的態(tài)度決定著孩子的成長(zhǎng)，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對(duì)我們的孩子，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。尤其我們面臨的是年齡較小的學(xué)齡前孩子，因此在我們的工作中，我們更要有高度的責(zé)任心，要做到時(shí)刻把孩子放在第一位，了解孩子的一言一行，知道孩子在想什么，在做什么，眼睛始終不能離開(kāi)孩子，要通過(guò)察言觀色來(lái)知道我們的孩子要做什么。教育的責(zé)任在于細(xì)節(jié)，教育的責(zé)任在于習(xí)慣。我們不能夠說(shuō)，某人不撿地上一張紙屑，就一定是責(zé)任心的缺失；或者某人撿了一張紙屑，就是責(zé)任心的爆發(fā)。但如果說(shuō)一個(gè)人，能夠堅(jiān)持不懈的撿去他所看到的每一張紙屑，就使我想到一句話：“一個(gè)人，做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！比绻腥四軌蜻@么做，那我想，這就應(yīng)該是一種責(zé)任心。教師要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題，緊緊抓住“第一次”不放，及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行明辯是非、詳陳利弊的教育；幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，對(duì)老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。對(duì)于幼兒，老師的話可以說(shuō)是“最高指示”，經(jīng)?？梢月?tīng)到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說(shuō)的……”這就對(duì)老師的言行提出了較高要求。所以，我們注意從自身做起，嚴(yán)于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬(wàn)不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，只有教師嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。責(zé)任勝于能力演講稿「篇四」教師關(guān)于責(zé)任勝于能力演講稿我們雖然認(rèn)清了自己的責(zé)任，但如果不去很好履行自己的責(zé)任，那也是白搭。以下是加班精心整理的教師關(guān)于責(zé)任勝于能力演講稿，歡迎閱讀！教師關(guān)于責(zé)任勝于能力演講稿(一)各位領(lǐng)導(dǎo)老師:大家好！曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話:一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。這段話使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。有人把教師比作“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了學(xué)生;有人把教師比作“春蠶”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”;這些褒獎(jiǎng)之詞都是社會(huì)對(duì)教師責(zé)任的贊美與肯定。有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完成的。做與不做之間的差距就在于——責(zé)任。簡(jiǎn)單的說(shuō)，按時(shí)上班準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)到等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。違反學(xué)校規(guī)章制度，說(shuō)到本質(zhì)就是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，首先是對(duì)自己學(xué)校和工作的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。實(shí)踐證明，一個(gè)有責(zé)任意識(shí)的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。從古代的孔子、孟子，到近代的徐特立、陶行知，到現(xiàn)代的魏書生、王西文等千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀教師，人們都能感受到一種品格，一種境界，這就是一名教師的責(zé)任。其實(shí)，在我們文峰小學(xué)這個(gè)教育大家庭中，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是老師們都有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。大家不斷加強(qiáng)自我教育，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷更新知識(shí)，不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法，積極參與教研活動(dòng)。例如，本學(xué)期我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，開(kāi)展了提高課堂效率的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)反思，并結(jié)合我校實(shí)際，積極探索著提高教育教學(xué)質(zhì)量的新課堂教學(xué)模式。學(xué)校搭建起新的教育平臺(tái)，教師們積極參與，在實(shí)踐中探索，而這背后的決定因素是事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)精神。哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō):“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！蔽覀兊睦蠋熂词股眢w不適;即使生活遇到困難;即使孩子生病;即使老人需要照顧;都不會(huì)離開(kāi)工作崗位，不會(huì)離開(kāi)自己的學(xué)生。這是責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)，這是一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)家庭對(duì)學(xué)生有著高度責(zé)任感的教師所為。正因如此，文峰小學(xué)才有了美好的今天，而她的明天將會(huì)更加絢麗多彩。教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。可以是高尚的，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任?！熬礃I(yè)才能成就事業(yè)，盡責(zé)才能贏得尊嚴(yán)。”作為新時(shí)期的人民教師，讓我們?cè)陂_(kāi)展解放思想大討論的活動(dòng)中，聽(tīng)從責(zé)任的召喚，盡職盡責(zé)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一名責(zé)任心強(qiáng)的教師吧！教師關(guān)于責(zé)任勝于能力演講稿(二)責(zé)任，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是一種與生俱來(lái)的使命，它伴隨著每一個(gè)始終。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒(méi)有責(zé)任。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛(ài)。我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會(huì)平安、穩(wěn)健的發(fā)展。我們的學(xué)校需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓學(xué)校更有凝聚力、戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。這樣一個(gè)時(shí)常掛在嘴邊的的名詞，以前經(jīng)常被自己“熟視無(wú)睹”，自從看了侯校長(zhǎng)推薦的《責(zé)任勝于能力》后，我發(fā)現(xiàn)自己做了一次精神的洗禮。洗禮一：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)故事：道尼斯最初為杜蘭特工作，職務(wù)很低但是，他在工作之初便注意到，每天下班后，杜蘭特先生仍然會(huì)留下來(lái)在辦公室里繼續(xù)工作到很晚。因此，他認(rèn)為自己應(yīng)該留下來(lái)，在需要時(shí)，為杜蘭特先生提供一些幫助。杜蘭特先生經(jīng)常找文件，打印材料，最初這些工作都是他親自做的。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)道尼斯在辦公室里，便招呼他過(guò)來(lái)幫忙，并養(yǎng)成了習(xí)慣。現(xiàn)在，道尼斯已經(jīng)成為杜蘭特先生的左膀右臂，擔(dān)任其下屬一家公司的總經(jīng)理，他之所以能如此快速的升遷，就在于每天驅(qū)策自己多做些工作。啟示：事實(shí)上，許多人能獲得事業(yè)上的成功，就在于他們比別人多做了那么一點(diǎn)點(diǎn)。所以，我們不要總是以“這不是我分內(nèi)的工作”為由來(lái)逃避責(zé)任。當(dāng)額外的工作分配到你的頭上時(shí)，不妨視之為一種信任，一種機(jī)遇。想起以前的一位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：學(xué)校布置給你班任務(wù)時(shí)，你最先想到的是由哪個(gè)學(xué)生完成呢?我相信你心中的這個(gè)學(xué)生一定是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任，而又十分讓人放心的孩子！同樣，學(xué)校在安排額外任務(wù)時(shí)，校長(zhǎng)最先想到的那個(gè)人也一定是一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師！上學(xué)期我們學(xué)校成功的舉辦了多場(chǎng)高級(jí)別的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，老師們也為此做了大量的“分外”的工作。試想，假如我們每個(gè)老師都以“這不是我分內(nèi)的工作”為由來(lái)逃避，那么，我們美麗的學(xué)校還能在山東教育界享有今日的殊榮?當(dāng)師生們?cè)俅魏俺觥拔易院溃沂菍?shí)小人”時(shí)還會(huì)底氣十足嗎?結(jié)論：一個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任越多越大，證明他的價(jià)值就越大。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為你所承擔(dān)的一切感到自豪。想證明自己做好的方式就是去承擔(dān)責(zé)任，如果你能擔(dān)當(dāng)起來(lái)，那么祝賀你，因?yàn)槟悴粌H向自己證明自己存在的價(jià)值，你還向別人證明你能行，你很出色！洗禮二：責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中故事：某跨國(guó)公司想重用一位剛從名校畢業(yè)的大學(xué)生，想讓他去歐洲培訓(xùn)兩年，回來(lái)后再委以重任。原因是此人業(yè)務(wù)方面的知識(shí)掌握的很熟練，工作特別努力?？偨?jīng)理感覺(jué)他很有前途，是個(gè)可塑之才，因此決定讓他去海外培訓(xùn)。但就在即將去培訓(xùn)的前幾天，總經(jīng)理偶然走在該職員的后面，看到他有意將掉在路中間的廢紙?zhí)呦蛞贿?，而不是撿起?lái)扔進(jìn)廢物桶里。這可是舉手之勞?。『髞?lái)，總經(jīng)理一連好幾天都留意該員工的舉動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)：午餐后，這名職員沒(méi)有將用餐后的餐具放在指定的地點(diǎn)……于是，總經(jīng)理很快作出決定，改變了原計(jì)劃送去海外培訓(xùn)的名單。因?yàn)樵诳偨?jīng)理眼里，這樣一個(gè)連起碼的日常準(zhǔn)則都無(wú)法自覺(jué)遵守，甚至沒(méi)有公德心的人，又怎么能成為一名出色的管理者，怎么能對(duì)一個(gè)企業(yè)高度負(fù)責(zé)呢?啟示：如果一個(gè)護(hù)士不負(fù)責(zé)任，不小心給糖尿病人輸葡萄糖液，那會(huì)造成什么惡果?如果一個(gè)水泥工人在操作中因疏忽生產(chǎn)了一批不達(dá)標(biāo)的水泥，而一家建筑公司正準(zhǔn)備用這批水泥做建筑材料，誰(shuí)能知道他的不小心會(huì)造成多少災(zāi)難?一個(gè)財(cái)務(wù)人員如果在匯款時(shí)不小心寫錯(cuò)了一個(gè)賬號(hào)，公司又會(huì)蒙受多少損失呢?上面事例中的大學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，影響的只是個(gè)人的前途，而我們教師如果不注意細(xì)節(jié)(或不負(fù)責(zé)任)，影響的可就是天真無(wú)邪的孩子呀！但生活中卻又很多教師沒(méi)能注意到這一點(diǎn)(包括我)：教育學(xué)生不隨地吐痰，自己卻偶爾“出口成臟”;教育學(xué)生主動(dòng)撿拾地上的垃圾，自己卻邁過(guò)垃圾裝作視而不見(jiàn);要求學(xué)生上課不準(zhǔn)遲到，自己卻總是走在了鈴聲的后面！結(jié)論：細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)同樣體現(xiàn)著責(zé)任！一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任感，并不僅僅體現(xiàn)在大是大非面前，而是大多體現(xiàn)在小事當(dāng)中。每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的，但不能因此而對(duì)工作中的小事敷衍應(yīng)付或輕視責(zé)任。所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事，惟一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的是簡(jiǎn)單的小事！洗禮三：學(xué)校發(fā)展，人人有責(zé)。故事：有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，老板問(wèn)他是否可以幫忙再建一座房子。老木匠答應(yīng)了。但木匠的心已不在工作上了，用料也不那么嚴(yán)格，做出的活也全無(wú)往日的水準(zhǔn)?？傊木礃I(yè)精神已不復(fù)存在。這座歪歪扭扭的房子建好后，老板并沒(méi)有說(shuō)什么，只是把鑰匙交給了老木匠。“這是你的房子，”老板說(shuō)，“我送給你的禮物”。老木匠醫(yī)生蓋了多少好房子，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。啟示：這不過(guò)是一個(gè)故事，但是生動(dòng)地說(shuō)明了個(gè)人的努力并不完全是為了校長(zhǎng)，歸根到底是為自己而工作。時(shí)下，有些教師對(duì)待自己的工作有時(shí)會(huì)敷衍了事、不負(fù)責(zé)任。在他們看來(lái)，不論大事小情，只有校長(zhǎng)、主任、團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)才有責(zé)任，而自己只是一名普通老師，沒(méi)有什么責(zé)任可言。一旦出現(xiàn)了錯(cuò)誤(或事故)，校長(zhǎng)主任應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，與自己無(wú)關(guān)(或關(guān)系很小)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)、創(chuàng)省規(guī)，那都是領(lǐng)導(dǎo)們的事，不用我去擔(dān)心。結(jié)論：實(shí)小發(fā)展，我的責(zé)任。每每聽(tīng)到或說(shuō)到這句話的時(shí)候，我的心里總是熱乎乎的。是呀，學(xué)校是由每一個(gè)人組成的，大家有共同的目標(biāo)。因此，學(xué)校里每一個(gè)人(包括學(xué)生)都肩負(fù)著學(xué)校發(fā)展的責(zé)任。這種責(zé)任是不可推卸的，無(wú)論你的職位是高還是低。惟有每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能保證實(shí)驗(yàn)小學(xué)這艘航母披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！責(zé)任勝于能力演講稿「篇五」中央農(nóng)村工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要把加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，作為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好。提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，是確保國(guó)家糧食安全的核心，沒(méi)有穩(wěn)定可靠的糧食生產(chǎn)能力，就不可能有穩(wěn)定可靠的糧食安全。去年農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)在歷年穩(wěn)步提高糧食生產(chǎn)能力的基礎(chǔ)上，又新增糧食生產(chǎn)能力62億斤，對(duì)于提高糧食單產(chǎn)，扭轉(zhuǎn)全國(guó)糧食產(chǎn)量連年下滑的趨勢(shì)，促進(jìn)糧食生產(chǎn)和農(nóng)民增收，發(fā)揮了重要作用。農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)實(shí)施以來(lái)，始終堅(jiān)持以改造中低產(chǎn)田，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本條件，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力為根本任務(wù)，通過(guò)綜合運(yùn)用工程、生物和技術(shù)措施，實(shí)行水、土、田、林、路綜合治理，努力建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田。這是農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)與其他開(kāi)發(fā)方式相比最顯著的特點(diǎn)，是農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)資金與其他財(cái)政支農(nóng)建設(shè)資金最明顯的區(qū)別，也是單獨(dú)設(shè)置農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的重要原因。在大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力建設(shè)的新形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持執(zhí)行這個(gè)根本任務(wù)。――增加農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)投入。實(shí)行中央財(cái)政、地方財(cái)政、信貸資金、社會(huì)資金、民間資金和外資等多渠道、多層次地增加農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)投入，是大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)，穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的重要保證。同時(shí)，為減輕地方配套壓力，將中央財(cái)政與地方財(cái)政投入的配套比例，由2001年的1∶0.98，降低到了2004年的1∶0.66，降幅達(dá)33。中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)各級(jí)財(cái)政要逐步加大支農(nóng)力度，并明確要求中央和省級(jí)財(cái)政要較大幅度地增加農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)投入。地方各級(jí)財(cái)政尤其是省級(jí)財(cái)政要按照現(xiàn)行政策規(guī)定的比例，及時(shí)足額地落實(shí)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)配套資金。――加強(qiáng)和規(guī)范開(kāi)發(fā)范圍。切實(shí)遵循總量控制、適度進(jìn)出、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、分級(jí)管理的原則，加強(qiáng)和規(guī)范開(kāi)發(fā)縣管理，嚴(yán)格控制開(kāi)發(fā)范圍。這是避免資金分散，突出開(kāi)發(fā)重點(diǎn)的重要前提和基礎(chǔ)。國(guó)家農(nóng)發(fā)辦核定的各?。▍^(qū)、市）開(kāi)發(fā)縣總數(shù)，一律不得突破。申請(qǐng)新增開(kāi)發(fā)縣的省（區(qū)、市），必須相應(yīng)先退出等量開(kāi)發(fā)縣。對(duì)申請(qǐng)的新增開(kāi)發(fā)縣要按規(guī)定程序和要求嚴(yán)格組織評(píng)估。因嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題被取消開(kāi)發(fā)縣的，開(kāi)發(fā)縣總數(shù)相應(yīng)減少。對(duì)于退出農(nóng)場(chǎng)的?。▍^(qū)、市），今后原則上不增加開(kāi)發(fā)縣數(shù)量。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行開(kāi)發(fā)縣輪換、末位暫停等措施，加大各開(kāi)發(fā)縣的投入規(guī)模。――加大對(duì)糧食主產(chǎn)區(qū)的投入。提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力特別是糧食生產(chǎn)能力，重點(diǎn)在糧食主產(chǎn)區(qū)。中央財(cái)政農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)資金要進(jìn)一步加大對(duì)主產(chǎn)區(qū)的投入，不僅新增資金安排用于農(nóng)業(yè)主產(chǎn)區(qū)特別是糧食主產(chǎn)區(qū)的部分要達(dá)到80以上，存量資金也要通過(guò)調(diào)整結(jié)構(gòu)提高用于主產(chǎn)區(qū)的比重。各糧食主產(chǎn)?。▍^(qū)），都要確定農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)重點(diǎn)支持的糧食主產(chǎn)縣（市），增加對(duì)糧食主產(chǎn)縣（市）的投入。非糧食主產(chǎn)省（區(qū)）的農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)，也要切實(shí)加大對(duì)本地區(qū)糧食主產(chǎn)縣（市）的支持力度。――集中用于中低產(chǎn)田改造。今年中央財(cái)政安排糧食主產(chǎn)?。▍^(qū)）的新增資金，主要集中用于中低產(chǎn)田改造項(xiàng)目；安排糧食主產(chǎn)?。▍^(qū)）的存量資金中用于中低產(chǎn)田改造項(xiàng)目的資金，也要比去年有所增加。要堅(jiān)持按區(qū)域或灌區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃，集中投入、連片開(kāi)發(fā)，減少項(xiàng)目數(shù)量，擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模，提高中低產(chǎn)田改造的規(guī)模效益。因地制宜地采取措施，大力發(fā)展節(jié)水灌溉。逐步提高中低產(chǎn)田改造項(xiàng)目的投入標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，注重提高項(xiàng)目建設(shè)的科技含量，確保工程建設(shè)質(zhì)量和水平，努力把中低產(chǎn)田改造成為高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)、旱澇保收的高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田。同時(shí)，要把中低產(chǎn)田改造與建設(shè)優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品特別是優(yōu)質(zhì)糧食生產(chǎn)基地緊密結(jié)合起來(lái)。對(duì)位于農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)內(nèi)申報(bào)的農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目特別是中低產(chǎn)田改造項(xiàng)目，在同等