語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》說(shuō)課稿語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》說(shuō)課稿「篇一」○教學(xué)目標(biāo)①理解課文內(nèi)容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言○教學(xué)重點(diǎn)①梳理課文內(nèi)容。②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言○課前準(zhǔn)備①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。②搜集居里夫人的有關(guān)資料。③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。范讀課文疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。梳理信息教師導(dǎo)學(xué)本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。①默讀，搜集、篩選信息讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。討論歸納：堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)②概括綱要，歸納整理全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書(shū)：探討真理保持安寧集中目標(biāo)思想理念{不圖財(cái)富環(huán)境需求{追求自由工作態(tài)度{樹(shù)立信心沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間堅(jiān)忍不拔執(zhí)著勤奮重點(diǎn)研讀①研讀內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思考題備案：a.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?b.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?d.“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?e.“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?f.“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。g.為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?h.“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。②品味語(yǔ)言a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。參考：◆生活對(duì)于任何人都非易事?！羧祟愋枰v究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家?！艨茖W(xué)本身就具有偉大的美。◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。教師小結(jié)讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”。②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看?寫(xiě)成300字的小文章。語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》說(shuō)課稿「篇二」一、說(shuō)教材首先，要從整體上把握教材，了解這一單元的設(shè)計(jì)意圖：與第一單元相比，理性的成分更多；應(yīng)該在第一單元基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行人生價(jià)值觀教育?！段业男拍睢肥乾旣?居里通過(guò)寫(xiě)自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操，表現(xiàn)了她作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量。她用切身的體會(huì)告訴我們：人做事要有信心，要有堅(jiān)韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標(biāo)，勤奮工作才能有所成就。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)，就像一位老人向我們講她一生所走過(guò)的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強(qiáng)烈感染。本文是對(duì)瑪麗?居里一生的回顧，內(nèi)容簡(jiǎn)單。為了更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。由于大部分學(xué)生的不太具備網(wǎng)上查閱資料的條件。于是我讓學(xué)生一小組為單位利用好他們手頭的《語(yǔ)文英才教程》、《語(yǔ)文完全解讀》等課外讀物采取兵教兵的方式提前學(xué)習(xí)。這樣我在課堂上的語(yǔ)文教學(xué)只起到深入點(diǎn)撥的作用，并且能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生。二、說(shuō)學(xué)生1、初一年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得需要付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。2、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。3、小組合作學(xué)習(xí)還剛剛起步，學(xué)生還不是很適應(yīng)，需要多加引導(dǎo)。在分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織和協(xié)調(diào)能力。三、說(shuō)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容。了解居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。2、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)言。3、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。（二）能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法；2、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。（三）情感目標(biāo)感受居里夫人的人格美，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)科學(xué)。（四）實(shí)踐目標(biāo)1、學(xué)會(huì)搜集、篩選和交流資料。2、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、說(shuō)教學(xué)策略本課設(shè)計(jì)的基本理念：通過(guò)教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，利用小組合作，積極探究。采用的教學(xué)與活動(dòng)策略：先行組織者策略、講授法、演示法、分組討論法。策略實(shí)施過(guò)程中要關(guān)注：1、實(shí)施先行組織者策略時(shí)注意采用視聽(tīng)新媒體，吸引學(xué)生注意力；2、實(shí)施講授法時(shí)要注意采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生；3、實(shí)施演示法時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，不要使學(xué)生只注意五彩繽紛的圖片；4、實(shí)施分組討論法時(shí)要盡量做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以追求實(shí)效。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）課前三分鐘：1、按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片。（三）整體感知課文。1、flash動(dòng)畫(huà)出示課文朗讀。2、全班齊讀課文。3、檢查預(yù)習(xí)。投影顯示：給生字注音和解釋詞語(yǔ)。（四）引導(dǎo)學(xué)生梳理與把握。1、學(xué)生閱讀課文，完成投影所示思考題。體會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。2、在學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上通過(guò)搶答回答問(wèn)題，其他小組對(duì)回答的情況予以評(píng)價(jià)。3、分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。主題圍繞“理想、信念”等話題展開(kāi)。4、學(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。5、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的看法。設(shè)置這一開(kāi)放性題目，適于學(xué)生自由發(fā)揮，教師相機(jī)點(diǎn)撥。6、布置作業(yè)。六、說(shuō)學(xué)生能力培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)課本當(dāng)中現(xiàn)代文的目的是什么？從大的方向說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從小的方面說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。而我這堂課根據(jù)中考的方向和語(yǔ)文教學(xué)的新理念對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，尤其是現(xiàn)代文教學(xué)做大刀闊斧的改革：注意能力的提升和緊隨中考的方向，本課是第二課時(shí)，很多內(nèi)容已經(jīng)在第一課時(shí)掌握，本課由“偉大的平凡”到“平凡的偉大”設(shè)計(jì)教學(xué)思路，主題嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，從對(duì)課文的把握入手，由課內(nèi)到課外，從課外又拉回到課內(nèi)，注意學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的提升。從深淺度的把握上，本課是對(duì)課文的精讀，從小處即語(yǔ)句入手到感知課文深刻內(nèi)涵，由感知課文的深刻內(nèi)涵到對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解……這些都是中考以及平時(shí)現(xiàn)代文考試的要點(diǎn)。由淺入深、再由深到淺，培養(yǎng)學(xué)生的思維思辨能力。從新課程理念方面，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上我把課前五分鐘的演講改為課堂五分鐘的口語(yǔ)交際，主要不脫離這一堂課的主旋律。改變?cè)S多老師課前五分鐘演講和課文相脫節(jié)的現(xiàn)狀，注重大家的交流，而不是出色學(xué)生的“作秀”。從學(xué)習(xí)方式上借鑒洋思中學(xué)兵教兵的學(xué)習(xí)方式，每組都有小師傅，鼓勵(lì)學(xué)生“拜師學(xué)藝”、鼓勵(lì)本組的同學(xué)“外出取經(jīng)”。從潛意識(shí)的思想灌輸方面，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)，告訴他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，也都能夠成為優(yōu)秀的學(xué)生。讓學(xué)生明白：一個(gè)人可以在平凡中成長(zhǎng)為偉大，也可以在自己真正偉大以后保持平凡的心態(tài)。從而培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。最后，注意課堂練習(xí)的鞏固和中考小鏈接是課堂趨于完整性。總之，我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀漸悟先學(xué)后教、放手自學(xué)點(diǎn)撥到位、拓展遷移觸類旁通采用“導(dǎo)入―朗讀重溫―口語(yǔ)交際―學(xué)生質(zhì)疑―指點(diǎn)迷津―知識(shí)遷移―思想提升―練習(xí)鞏固―布置作業(yè)―課堂小結(jié)”的自讀程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的“漁場(chǎng)”。北師大肖川教授說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場(chǎng)。而新課程下的語(yǔ)文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果?！爸灰?jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”是傳統(tǒng)教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機(jī)，在吃透“課文”這個(gè)例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導(dǎo)學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個(gè)具體的例子。語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》說(shuō)課稿「篇三」一p說(shuō)教材1p說(shuō)教材地位：我的信念是語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧?！段业男拍睢纷髡呤乾旣?居里，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來(lái)。2p說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：①品味文章中語(yǔ)言的優(yōu)美性。②學(xué)習(xí)課文中樸實(shí)的語(yǔ)言及表達(dá)語(yǔ)言的生動(dòng)性。③進(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。3p說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)教材的特點(diǎn)p教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際而確定的。至于教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而言的，是學(xué)生經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)還存有疑問(wèn)和理解還比較困難的地方。根據(jù)這些我確定本篇文章的：①教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的語(yǔ)言美。②教學(xué)難點(diǎn)：理解富有哲理性句子。二p說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段㈠教法課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。如聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說(shuō)的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下：1、提問(wèn)法―逐步引導(dǎo)，逐步深入。2、自主探究法―學(xué)生自主找資料實(shí)踐，了解課文。3、討論法―幾個(gè)同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。4、點(diǎn)撥法―通過(guò)老師提問(wèn)時(shí)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。我認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的課堂積極性，使同學(xué)們積極動(dòng)腦學(xué)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧及體會(huì)文章的語(yǔ)言美。因此，我多采用小組討論和點(diǎn)撥等方法。㈡教學(xué)手段為了使我根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，達(dá)到使同學(xué)們能夠更加體會(huì)文章中語(yǔ)言的優(yōu)美性，所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法《師說(shuō)》中說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑也”因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。1p我采用討論的方法，使學(xué)生在討論中思維的到拓展，更加理解文章的含義。2p培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3p提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方