蘇科版小學(xué)勞動技術(shù)一年級上冊《風(fēng)車》教案核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)勞動觀念讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)工藝制作是勞動的一種重要形式，了解風(fēng)車制作這一傳統(tǒng)工藝背后勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動成果、珍惜勞動資源的觀念，在制作風(fēng)車過程中，明白每一份材料的價值，不浪費(fèi)材料。勞動能力學(xué)生能夠掌握制作風(fēng)車的基本方法和步驟，包括裁剪紙張、折疊、組裝等，提升動手操作能力。學(xué)會正確使用剪刀、膠水等簡單勞動工具，提高工具使用技能和手眼協(xié)調(diào)能力。通過自主思考和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，如在制作過程中遇到風(fēng)車葉片不平衡等問題時能嘗試找出解決辦法。勞動習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、有始有終的勞動習(xí)慣，從精心準(zhǔn)備材料到認(rèn)真完成每一個制作步驟，都能專注投入。培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于嘗試的勞動品質(zhì)，當(dāng)在制作過程中遭遇挫折時，鼓勵學(xué)生不氣餒，繼續(xù)努力完成作品。勞動精神體會傳統(tǒng)工藝制作中所蘊(yùn)含的精益求精的工匠精神，激勵學(xué)生在制作風(fēng)車時追求完美，不斷改進(jìn)自己的作品。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在掌握基本制作方法的基礎(chǔ)上，對風(fēng)車進(jìn)行個性化裝飾和創(chuàng)新設(shè)計。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)了解風(fēng)車的歷史、種類和基本構(gòu)造。掌握風(fēng)車制作的方法和步驟，包括裁剪、折疊、打孔、組裝等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)會正確、安全地使用剪刀、膠水、打孔器等工具。（二）教學(xué)難點(diǎn)制作出葉片對稱、轉(zhuǎn)動靈活的風(fēng)車，確保風(fēng)車在組裝過程中的平衡性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對風(fēng)車進(jìn)行個性化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。在小組合作制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會溝通與配合。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.播放一段孩子們在田野里開心地奔跑，手中拿著色彩斑斕的風(fēng)車，風(fēng)車快速轉(zhuǎn)動的視頻。視頻中伴隨著歡快的音樂和孩子們的笑聲。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么呀？它們看起來好不好玩？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答，分享自己看到風(fēng)車時的感受。設(shè)計意圖：通過生動有趣的視頻吸引學(xué)生的注意力，快速激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，讓學(xué)生直觀地感受到風(fēng)車的魅力，營造輕松愉悅的課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。2.教師拿出一個實物風(fēng)車，在教室里走動，讓學(xué)生近距離觀察風(fēng)車的樣子。然后提問：“小朋友們，仔細(xì)看看老師手中的風(fēng)車，它是由哪些部分組成的呢？”鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：實物展示能讓學(xué)生更直觀地了解風(fēng)車的外形特征，通過觀察和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，同時自然地引出本節(jié)課關(guān)于風(fēng)車構(gòu)造的教學(xué)內(nèi)容。（二）知識講解1.教師利用PPT展示不同歷史時期、不同地域的風(fēng)車圖片，如古代的木質(zhì)風(fēng)車用于農(nóng)業(yè)灌溉、荷蘭的大風(fēng)車用于磨面和排水等，并簡要講解風(fēng)車的歷史發(fā)展。講解過程中提問：“小朋友們，你們猜猜古代的人們?yōu)槭裁匆l(fā)明風(fēng)車呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)車在不同時期的作用。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解風(fēng)車的悠久歷史和在不同文化背景下的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，同時通過提問啟發(fā)學(xué)生的思維。2.展示各種各樣不同類型的風(fēng)車，如紙質(zhì)風(fēng)車、塑料風(fēng)車、布質(zhì)風(fēng)車，還有不同形狀葉片的風(fēng)車，如三角形葉片、四邊形葉片等。教師一邊展示一邊介紹：“小朋友們，看這些風(fēng)車，它們的樣子是不是都不太一樣呀？這就是不同種類的風(fēng)車。那你們更喜歡哪一種風(fēng)車呢？為什么？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。設(shè)計意圖：通過豐富的圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)車種類的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對事物的鑒賞能力，同時增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。3.再次拿出實物風(fēng)車，將其拆解，向?qū)W生展示風(fēng)車的各個組成部分，如風(fēng)車葉片、風(fēng)車軸、風(fēng)車桿等，并介紹每個部分的名稱和作用。教師提問：“小朋友們，現(xiàn)在知道風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來了吧？是哪個部分在起關(guān)鍵作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)車的工作原理。設(shè)計意圖：通過實物拆解，讓學(xué)生清晰地了解風(fēng)車的基本構(gòu)造，將抽象的知識直觀化，幫助學(xué)生更好地理解，同時通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。（三）制作示范（Demonstration）1.準(zhǔn)備材料展示教師將制作風(fēng)車所需的材料一一展示在講臺上，包括彩色卡紙、一次性筷子、圖釘、剪刀、膠水、圓規(guī)（或圓形模具）等。向?qū)W生介紹每種材料的用途，例如：“小朋友們，看這彩色卡紙，我們會用它來制作風(fēng)車的葉片，讓我們的風(fēng)車變得漂漂亮亮的；這一次性筷子呀，就是風(fēng)車的桿子，要穩(wěn)穩(wěn)地拿著風(fēng)車就靠它啦。”然后提問：“大家想一想，為什么我們要用圖釘來固定風(fēng)車的葉片呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考材料選擇的合理性。設(shè)計意圖：讓學(xué)生清楚了解制作風(fēng)車所需的材料及其用途，培養(yǎng)學(xué)生的材料認(rèn)知能力，通過提問引發(fā)學(xué)生對材料特性和使用方法的思考。2.制作步驟演示第一步，制作風(fēng)車葉片。教師用圓規(guī)在彩色卡紙上畫出一個較大的圓形，然后提問學(xué)生：“小朋友們，我們?yōu)槭裁匆媹A形呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考圓形與風(fēng)車葉片形狀的關(guān)系。接著用剪刀沿著圓形輪廓剪下來，再將圓形卡紙對折兩次，形成一個四分之一圓形，展開后沿著折痕將圓形剪成四個三角形，這四個三角形就是風(fēng)車的葉片。教師一邊剪一邊強(qiáng)調(diào)使用剪刀時的安全事項：“小朋友們，用剪刀的時候一定要注意，不能對著自己和小伙伴，要慢慢剪，小心剪到手哦?！痹O(shè)計意圖：通過詳細(xì)的演示和提問，讓學(xué)生明白制作風(fēng)車葉片的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和安全意識。第二步，打孔與組裝。在每個三角形葉片的頂端（遠(yuǎn)離圓心的一端）用打孔器打一個小孔，然后將四個葉片的小孔對齊，用圖釘穿過小孔，固定在一次性筷子的一端。教師示范時提醒學(xué)生：“注意哦，圖釘?shù)募夂茕h利，我們在操作的時候要特別小心，不要扎到手指?！苯又p輕轉(zhuǎn)動葉片，檢查是否能夠靈活轉(zhuǎn)動。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握打孔和組裝的技巧，強(qiáng)調(diào)操作過程中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，同時讓學(xué)生初步體驗到制作成果帶來的喜悅。第三步，裝飾風(fēng)車。教師拿出水彩筆、貼紙等裝飾材料，對制作好的風(fēng)車進(jìn)行簡單裝飾，如在葉片上畫上可愛的圖案、貼上漂亮的貼紙等。教師說：“小朋友們，現(xiàn)在我們的風(fēng)車已經(jīng)有個樣子啦，但是還不夠漂亮，我們可以發(fā)揮自己的想象力，把它裝飾得更加獨(dú)特。大家想一想，你們想怎么裝飾自己的風(fēng)車呢？”鼓勵學(xué)生大膽想象和表達(dá)。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，讓學(xué)生在裝飾過程中充分發(fā)揮個性，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。（四）小組制作1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-5名學(xué)生，為每個小組發(fā)放制作風(fēng)車所需的材料和工具。在分組時，教師考慮學(xué)生的性格、能力等因素，盡量做到合理搭配，以促進(jìn)小組合作的順利進(jìn)行。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在小組中學(xué)會相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和人際交往能力。2.教師提出制作要求：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們動手制作風(fēng)車?yán)?。在小組里，大家要一起商量，分工合作，每個小朋友都要參與到制作過程中來哦。制作的時候要認(rèn)真仔細(xì)，注意使用工具的安全。如果遇到問題，可以先在小組里討論，看看大家能不能一起找到解決辦法。最后，我們要比一比哪個小組制作的風(fēng)車最漂亮、轉(zhuǎn)得最靈活?！痹O(shè)計意圖：明確制作要求，讓學(xué)生清楚自己在小組制作中的任務(wù)和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和規(guī)則意識，同時激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的制作積極性。3.學(xué)生開始制作，教師在教室里巡回觀察，及時給予各小組指導(dǎo)和幫助。對于遇到困難的小組，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題所在，并鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題。例如，當(dāng)小組發(fā)現(xiàn)風(fēng)車葉片轉(zhuǎn)動不靈活時，教師提問：“你們想一想，可能是什么原因?qū)е氯~片轉(zhuǎn)不起來呢？是不是葉片之間的角度不太對，或者固定的圖釘太緊了？”引導(dǎo)學(xué)生自己檢查和調(diào)整。設(shè)計意圖：在學(xué)生實踐過程中，教師的指導(dǎo)和幫助能夠及時解決學(xué)生遇到的問題，確保制作活動的順利進(jìn)行，同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。（五）作品展示與評價1.每個小組推選一名代表，將小組制作的風(fēng)車拿到講臺上進(jìn)行展示。代表要向全班同學(xué)介紹小組制作的風(fēng)車的特點(diǎn)和創(chuàng)意，例如：“我們小組的風(fēng)車葉片上畫了五顏六色的花朵，我們還在風(fēng)車上掛了小鈴鐺，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的時候會發(fā)出好聽的聲音?！痹O(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊榮譽(yù)感，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己小組的勞動成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評價，評價從風(fēng)車的外觀設(shè)計、制作工藝、轉(zhuǎn)動靈活性等方面進(jìn)行。教師提問：“小朋友們，現(xiàn)在我們來看看每個小組的風(fēng)車，你們覺得哪個小組的風(fēng)車最漂亮？為什么？哪個小組的風(fēng)車制作得最精細(xì)？哪個小組的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快最穩(wěn)？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對于學(xué)生的評價，教師給予肯定和引導(dǎo)，例如：“你說得很有道理，這個小組的風(fēng)車顏色搭配確實很鮮艷，讓人看了眼前一亮。那我們再看看其他小組的風(fēng)車，還有沒有什么特別的地方呢？”設(shè)計意圖：通過學(xué)生之間的互評，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，同時也能從他人的評價中發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。3.教師對各小組的作品進(jìn)行總結(jié)評價，肯定每個小組的努力和成果，同時指出存在的不足之處，并給予改進(jìn)的建議。例如：“每個小組都制作出了非常有創(chuàng)意的風(fēng)車，老師看到了大家的努力和進(jìn)步。有的小組在裝飾方面非常用心，風(fēng)車變得特別漂亮；有的小組在制作工藝上很精細(xì)，風(fēng)車的葉片裁剪得很整齊，組裝得也很牢固。不過，也有一些小組在制作過程中遇到了一些小問題，比如風(fēng)車葉片不平衡，導(dǎo)致轉(zhuǎn)動不靈活。大家可以在課后再檢查一下，調(diào)整一下葉片的角度。希望大家在今后的勞動制作中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出更優(yōu)秀的作品?！弊詈?，教師為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)小獎品，如小貼紙、小書簽等。設(shè)計意圖：教師的總結(jié)評價能夠讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、更深入的認(rèn)識，明確自己的努力方向，同時通過獎勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和勞動積極性。（六）課堂小結(jié)1.教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括風(fēng)車的歷史、種類、構(gòu)造，制作風(fēng)車的材料、方法和步驟，以及在制作過程中需要注意的安全事項。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生參與回顧，例如：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于風(fēng)車的知識，誰能說一說風(fēng)車都有哪些種類呀？制作風(fēng)車需要用到哪些材料呢？”讓學(xué)生積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識框架，加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。2.教師強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)工藝制作的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索傳統(tǒng)工藝的魅力，可以嘗試用不同的材料制作風(fēng)車，或者對風(fēng)車進(jìn)行更有創(chuàng)意的改進(jìn)。教師說：“小朋友們，今天我們一起制作了風(fēng)車，這是我們傳統(tǒng)工藝的一部分。傳統(tǒng)工藝?yán)镉泻芏嘤腥さ臇|西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。課后大家可以想一想，還能用什么材料來制作風(fēng)車呢？能不能讓我們的風(fēng)車變得更特別、更好玩？希望大家能繼續(xù)保持對勞動制作的熱情，去創(chuàng)造更多更有趣的作品?！痹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對傳