實驗選自蘇教版七年級下冊第4單元第十章第二節(jié)《人體的血液循環(huán)》的一個實驗。這個實驗對于學生來說是既有趣又重要。

有趣：直觀+微觀學生親自實驗，學生親眼看到平時看不到的血細胞在像河流一樣的血管中運動的現(xiàn)象。重要：學生不但知道了血管的種類，更對微循環(huán)、血液與組織細胞間物質(zhì)交換有了一個直觀的印象。現(xiàn)在心血管疾病發(fā)病率比率較高，對此課有深刻認識后，可以引導(dǎo)學生主動去保健。一、說教材第1頁/共16頁（一）知識目標：

1.通過實驗，認識三種不同的血管

2.了解三種血管的特點。（二）能力目標：

1.培養(yǎng)學生實驗觀察的能力；

2.通過實驗，培養(yǎng)學生的操作技能和探究能力；（三）情感、態(tài)度和價值觀目標：通過實驗，懂得保護小動物，愛護小生命。二、說教學目標：第2頁/共16頁1、重點：（1）顯微鏡的使用（2）觀察動脈、靜脈和毛細血管中流動血液情況。2、難點：觀察動脈、靜脈和毛細血管中流動血液情況。三、說教學的重難點第3頁/共16頁教師實驗臺準備：1、魚缸2、尾鰭色素少的活小魚①種類:米奇魚，草金魚等有白尾好養(yǎng)易活的小魚。還可準備少量花尾小魚做對比。讓學生體會前人選擇實驗材料的精妙。②數(shù)量：實驗小組的倍到2倍的小魚每位教師教6到7個班，按每天最多三節(jié)實驗課，學生有20個小組，需至少準備30-40條小魚。實驗時，小魚離開水，缺氧比較痛苦，如果觀察時間較長，讓學生換小魚觀察。3、小魚網(wǎng)1-2個4、擦鏡紙備用(小魚尾鰭翹起弄濕鏡頭時使用）

四、說實驗準備第4頁/共16頁學生每組試驗臺準備:

顯微鏡（1臺），培養(yǎng)皿（1個），載玻片（1片）盛有清水燒杯（1個）棉絮（1片）紗布（1塊）第5頁/共16頁注意：請各組組長檢查實驗器材是否缺少或損壞，如果有，上報實驗員老師并補齊，如果實結(jié)束后復(fù)檢時發(fā)現(xiàn)有缺損，（損耗品除外）請組長說明情況并記錄，否則全組承擔賠償責任。四、說分組實驗的管理制度-------教師向組長、組長向組員的層層問責制每組學生試驗臺準備:

顯微鏡（1臺），培養(yǎng)皿（1個），載玻片（1片）盛有清水燒杯（1個）棉絮（1片）紗布（1塊）學生認真聽講，操作規(guī)范，實驗器材無丟失，損耗少。第6頁/共16頁觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗?zāi)繕耍?、體內(nèi)有幾種血管？2、不同的血管有什么特點？3、每種血管各有什么功能？四、說導(dǎo)入和目標第7頁/共16頁

五、說實驗演示微課第8頁/共16頁六、說新技能----顯微攝像多媒體投影，顯微鏡已經(jīng)進入很多愛好科學的學生家庭，所以教給學生用手機進行顯微攝像，可以培養(yǎng)學生更多的科研興趣。第9頁/共16頁

1、觀察過程中，要盡量善待小魚。如果發(fā)現(xiàn)魚尾鰭血液流動變慢，就把小魚放回魚缸，選另一只活潑的小魚進行觀察。注意事項2、有的魚比較活潑有力，魚尾翹起，需要重新固定，展平尾鰭。重新調(diào)焦觀察。3、如果反復(fù)調(diào)焦，視野仍然模糊，可能魚尾鰭弄濕了物鏡鏡頭，需要使用擦鏡紙擦拭干凈后調(diào)焦觀察。第10頁/共16頁1、把小魚放回魚缸。2、清洗整理實驗器材，使用過的棉絮和紗布如果沒有弄臟，放在培養(yǎng)皿里留給下一個班組重復(fù)利用。3、組長檢查實驗器材是否齊全完整，如有缺失，找出負責人，上報實驗員并記錄。

顯微鏡（1臺），培養(yǎng)皿（1個），載玻片（1片）盛有清水燒杯（1個）

八、說實驗后整理第11頁/共16頁九、答疑1、為什么選用尾鰭色素少的小魚，除了觀察小魚，你還想到那些實驗材料？2、實驗中使用棉絮的作用是是什么？

因為我們實驗的顯微鏡是透光式顯微鏡，只要是動物身體薄而透明，色素少，不會阻擋對血液流動的觀察，都可以作為觀察材料。除了魚，還有蝌蚪的尾部等，都可以作為觀察材料。濕重的棉絮能固定小魚便于觀察，再有棉絮含有大量的水利于魚的呼吸。第12頁/共16頁觀察魚尾鰭血液流動過程中，很多同學發(fā)現(xiàn)：血液流動越來越慢，放回魚缸緩一會，撈出再重新觀察，血液流動又正常了，過一會又變慢。開動腦筋，可能是哪些原因造成的？1、可能是缺氧造成的，小魚離水時間太長，造成體內(nèi)缺氧，缺氧使得細胞呼吸作用不充分，細胞得不得能量供應(yīng)，造成肌肉細胞尤其是心肌無法工作，血液流動失去動力。2、可能是肌肉無法收縮造成的小魚身體被固定，肌肉無法收縮，造成血液回流到心臟受阻，也使得血液流動減慢。知識拓展因此，我