人教版

七年級上冊說課研讀課標找突破

研究學生提素養(yǎng)4.2整式的加法和減法第一課時合并同類項

目錄12345學情分析

教學目標、重難點教材分析

課標分析設計理念

6教學方法與學習策略

7教學過程及設計亮點

教學反思

→教材分析1本節(jié)課選自人教版數(shù)學七年級上冊第四章整式的加減—4.2.1合并同類項。合并同類項是從數(shù)字運算到代數(shù)運算的深化，是在有理數(shù)運算、字母表示數(shù)的基礎上進一步學習，是有理數(shù)運算的延伸與擴展，學生初步體會數(shù)式通性。+2.[為什么教]3.[教到什么程度]

合并同類項教材分析11.[教什么]

認識同類項，合并同類項。合并同類項是整式加減運算的關鍵，是后面學習解方程，解不等式，分式等的基礎，因此，有承上啟下的作用。

合并同類項是數(shù)與代數(shù)部分內(nèi)容，是學生建立數(shù)學知識體系基礎的一個重要的點，幫助學生認識數(shù)量關系、探索數(shù)學規(guī)律、建立數(shù)學模型的基石。

合并同類項是學生初步運用字母表示數(shù)運算，類比數(shù)的運算，理解同類項概念，掌握合并同類項方法。幫助學生從數(shù)量的角度清晰、準確地認識、理解和表達現(xiàn)實世界。課標分析2+

《數(shù)學課程標準》體現(xiàn)新時代全面育人的教育理念，落實立德樹人的根本任務，凸顯數(shù)學學科在促進學生全面發(fā)展中的作用。課標分析2+

課程理念提出，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)面向未來和個人發(fā)展的核心素養(yǎng)，即：會用數(shù)學的眼光觀察世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。那么在授課中，我需要做到心中有學生，臉上有溫柔，眼里有光，在期待中給學生以信任。課標分析2+

課程理念提出怎么教，實施促進學生發(fā)展的教學活動。根據(jù)學情，這是我一直思考的問題，如何做到：把課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體地位，激勵學生主動學習。觸摸數(shù)學用心感受專注傾聽發(fā)揮想象設計理念形成畫面深度思考抽象思維0201學情分析3七年級學生0304在知識和能力方面通過小學6年數(shù)學學習，七年級學生已掌握有理數(shù)的加減乘除運算，能解決一定的數(shù)學問題。

在思維能力方面形象思維較強，抽象思維較弱，會觀察，難概括，探究不深入。在學習生活經(jīng)驗方面七年級學生生活經(jīng)驗豐富、廣闊，數(shù)學學習6年，有一定的數(shù)學素養(yǎng)，但我們的學生學習自覺性不太強，創(chuàng)新意識不夠。在價值觀方面該年齡段對世界和自我的認識處于處于探索階段，三觀正在形成，好奇心和求知欲較強，教師應鼓勵、肯定學生自主參與學習，在不斷試錯中形成積極的心理品質(zhì)和價值觀。02教學目標4數(shù)學思維數(shù)學眼光數(shù)學語言

在真實、具體的情境中認識同類項，理解同類項，掌握合并同類項方法

肯定、鼓勵學生描述、表達同類項的特點、合并同類項方法，增強學習數(shù)學信心，學會用數(shù)學語言描述數(shù)學知識，表達對世界的認識，初步形成建模意識。

通過探究同類項概念、合并同類項法則，體會分類、類比、化歸和由特殊到一般的數(shù)學思想方法。重點重點：理解同類項的概念、并會合并同類項。突破方法：分組探究，總結規(guī)律。難點：識別同類項，正確合并同類項。突破方法：在解決問題中思考、分析。難點教學重難點

02

01對于深度工作來說，相關的領先指標是在專門為目標而進行的深度工作狀態(tài)下所消耗的時間

01創(chuàng)設情境

啟發(fā)式教育小組合作交流探究

教法學法獨立思考合作探究反思小結教學方法與學習策略51微課導入2同類項3合并同類項4鞏固練習總結形象輸入觀察猜測核心素養(yǎng)08

教學過程成功的喜悅運用應用6讀寫輸出抽象建模第1環(huán)節(jié)微課引入

微課引導學生復習回顧整數(shù)加減、分數(shù)加減的本質(zhì)設計意圖：在學生已有的認知基礎上，提出同類項是否能加減的思考，及什么是同類項的思考，激發(fā)學生的好奇心以及興趣。6教學過程及亮點設計意圖：讓學生體會熟悉的生活場景事物分類，在美感中感知分類是生活需要，也是感性的形象輸入，體會數(shù)學就在身邊，激勵學生反思。第2環(huán)節(jié)同類項認識6教學過程及亮點第2環(huán)節(jié)同類項認識6教學過程及亮點設計意圖：學生分小組觀察單項式的特點，再分類，參與同類項概念的產(chǎn)生，進行量化的準確形象輸入。第2環(huán)節(jié)同類項認識6教學過程及亮點設計意圖：學生討論同類項，從字母、指數(shù)準確說出同類項特點，語言輸出，書寫輸出，也是內(nèi)化新知的過程，抽象思維建立；互相寫同類項，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，建立數(shù)學核心素養(yǎng)。6教學過程及亮點第3環(huán)節(jié)合并同類項設計意圖：小組合作討論觀察到的內(nèi)容，從感性的形象輸入，到量化的形象輸入，類比分析、歸納合并同類項方法，在“做數(shù)學”的活動中，提問、追問，鍛煉學生數(shù)學語言表達能力和思維能力，學生經(jīng)歷法則的形成過程。6教學過程及亮點第3環(huán)節(jié)合并同類項設計意圖：緊扣教材，類比數(shù)的運算，鏈接分配律的運用，思考、內(nèi)化、歸納合并同類項方法，遷移知識，體會由數(shù)到式，數(shù)式通性，和由具體到一般的數(shù)學思想，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。6教學過程及亮點第3環(huán)節(jié)合并同類項設計意圖：多個單項式加減，以課本例題為本，設置過渡性問題，歸納“找”、“移”、“并”三步，分解思維過程、完成知識轉化，易于學生理解，形成知識輸出。體會數(shù)、式運算律相同，課本例題練習，適當擴展，內(nèi)化新知，融會貫通，歸納方法，突破難點，形成抽象思維。6教學過程及亮點第4環(huán)節(jié)

鞏固練習設計意圖：以課本母題為本，適當提高，鍛煉思維能力，遵循《課標》提出“螺旋上升原則”，變式運用，鞏固法則，形成技能，提高能力，落實核心素養(yǎng)。6教學過程及亮點第4環(huán)節(jié)

小結課堂小結板書設計設計意圖：引導學生觀察板書，回顧學習內(nèi)容，從數(shù)學知識和數(shù)學學習方法兩個層面小結，達到核心素養(yǎng)的提升。學生充分說出學習體驗、感受、和收獲，教師傾聽，肯定和鼓勵學生，達到梳理知識，養(yǎng)成反思的習慣，學會學習數(shù)學。設計意圖：力求體現(xiàn)學生的認知規(guī)律及數(shù)學知識內(nèi)在的邏輯，并兼顧美觀。7教學反思學會沒學會抽象思維抽象思維形象思維數(shù)學基礎情緒沖突強化形象正常上課積極正向1.調(diào)整教學策略2.調(diào)整上課狀態(tài)，用眼神、表情、動作等傳達給學生一個信念：我可以！我很棒！老師學生會聽課情感流動思想碰撞專注觸動愿意分層作業(yè)布置B層98頁練習1題、2題

補充題目C層98頁練習1題A層設計意圖：對于基礎較弱的同學來說，鞏固課堂內(nèi)容為基礎，會合并同類項，以能寫作業(yè)為主，提升學生自信。設計意圖：對于基礎中等的同學來說，快速、準確合并同類型方法，增加文字理解題目，提高學生理解力。設計意圖：對于基礎好的同學來說，適當增加題目數(shù)量和難度，提高學生獨立思考能力，達到減負提質(zhì)的效果。98頁練習2題102頁習題4.2第1題補充題目

與其他學科相比，學生對學習數(shù)學比較畏懼，研讀課標，尋求更好的教學策略，易于學生接受;研究學生，找學生內(nèi)在驅動力的興奮點，激勵學生主動