第第頁課時編號025備課時間上課時間課題第五章物體的運動一、長度與時間的測量（第一課時）教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇科版八年級上冊第五章《物體的運動》的第一節(jié)，是學習物體運動的基礎(chǔ)。教材從生活中的運動現(xiàn)象引入，強調(diào)測量長度和時間的重要性。通過活動5.1讓學生比較課桌的長、寬、高，體會測量的必要性和單位的重要性。接著介紹長度的單位，包括國際單位制和常用單位，以及長度測量工具和刻度尺的使用方法。最后通過“生活物理社會”欄目介紹港珠澳大橋沉管隧道工程，展示長度測量在實際工程中的重要應用。這部分內(nèi)容是學生學習物理測量的起始課，對培養(yǎng)學生的測量技能和科學態(tài)度具有重要意義。學情分析八年級學生在小學階段已經(jīng)學習過長度測量的基本知識，對刻度尺的使用有一定的生活經(jīng)驗，但缺乏規(guī)范的測量技能和對測量誤差的認識。他們對物理測量的嚴謹性和重要性認識不足，在測量過程中可能會出現(xiàn)操作不規(guī)范、讀數(shù)不準確等問題。學生的抽象思維能力還在發(fā)展中，對單位換算和測量誤差的理解需要借助直觀的實例和練習。核心素養(yǎng)目標物理觀念：了解長度測量的重要性；掌握長度的單位及單位換算；學會正確使用刻度尺測量長度?？茖W思維：通過對測量誤差的分析，培養(yǎng)邏輯推理和歸納總結(jié)能力；能運用所學知識解決實際測量問題?？茖W探究：經(jīng)歷長度測量的實驗過程，培養(yǎng)實驗操作、觀察記錄和問題分析解決能力。科學態(tài)度與責任：增強規(guī)范操作和嚴謹測量的意識；認識到長度測量在實際工程中的重要性，培養(yǎng)社會責任感。教學重難點教學重點:長度的單位及單位換算；刻度尺的正確使用方法；測量誤差的認識。教學難點：刻度尺的讀數(shù)方法；測量誤差的分析和減小方法。教學方法講授法、實驗法、討論法、探究法。學習策略自主學習、合作學習、探究學習。教學準備刻度尺、教材、相關(guān)圖片和視頻資料。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課展示圖5-1（駿馬飛奔、煙花綻放、運動員飛身灌籃）。提問學生：“這些物體的運動有什么共同點？為了研究物體的運動，我們需要測量什么？”引導學生思考，引出本節(jié)課的主題——長度與時間的測量。思考教師的問題，對物體的運動和測量需求進行推測。通過生活中的運動現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。長度測量的必要性1.組織學生進行活動5.1：比較課桌的長、寬、高。指導學生目測課桌的長、寬、高，并按從大到小的順序排列；不用尺，用身體部位（如手、臂）證實目測結(jié)果；比較同學間的估測結(jié)果，分析差異原因。

2.引導學生得出結(jié)論：目測和估測的結(jié)果差異較大，原因是參考標準不一致，因此需要進行測量，并且測量需要有統(tǒng)一的標準（單位）。1.進行活動5.1，目測、估測并驗證課桌的長、寬、高。

2.比較估測結(jié)果，分析差異原因，認識到測量的必要性和單位的重要性。通過活動讓學生親身體驗測量的必要性，理解單位的重要性。培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。長度的單位1.講解長度的單位：國際單位制中長度的基本單位是米（m），常用單位有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等。

2.介紹單位換算關(guān)系：1km=103m，1dm=10?1m，1cm=10?2m，1mm=10?3m，1μm=10??m，1nm=10??m。

3.組織學生進行單位換算練習，如將1.6m換算成cm、mm等。1.學習長度的單位和換算關(guān)系。

2.進行單位換算練習，鞏固所學知識。讓學生掌握長度的單位及換算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和單位換算能力。刻度尺的使用展示圖5-2（常用的長度測量工具），介紹刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器等測量工具，重點講解刻度尺的使用方法。

2.講解刻度尺的使用注意事項：

（1）使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體，放正尺的位置；

（2）刻度尺的“0”刻度線與被測物體的一端對齊（若“0”刻度線磨損，可選用其他整刻度線作為起始點）；

讀數(shù)時視線與尺面垂直；測量時，應估讀到分度值的下一位；

（5）記錄測量結(jié)果時，要寫出數(shù)字和單位。

3.組織學生進行學生實驗：練習使用刻度尺。指導學生觀察刻度尺的量程和分度值；測量教科書的長度和寬度，記錄測量結(jié)果；自制一把分度值為1cm的刻度尺，測量教科書的長度。1.觀察圖片，了解常用的長度測量工具，重點學習刻度尺的使用方法。

2.進行學生實驗，練習使用刻度尺測量長度，記錄測量結(jié)果。通過實驗讓學生掌握刻度尺的正確使用方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和讀數(shù)能力。測量誤差1.引導學生思考：用相同的刻度尺多次測量同一長度，結(jié)果是否相同？用分度值不同的刻度尺測量同一長度，結(jié)果是否相同？

2.講解測量誤差的概念：測量值與真實值之間的差異叫誤差。誤差不可避免，但可以通過多次測量取平均值等方法減小。

3.組織學生討論減小測量誤差的方法，如選用精密的測量工具、改進測量方法、多次測量取平均值等。1.思考并討論測量結(jié)果的差異原因，理解測量誤差的概念。

2.討論減小測量誤差的方法，培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。讓學生認識測量誤差，了解減小誤差的方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和嚴謹?shù)臏y量意識。課堂小結(jié)引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括長度測量的必要性、長度的單位及換算、刻度尺的使用方法、測量誤差等。總結(jié)本節(jié)課所學知識，梳理知識框架。幫助學生鞏固所學知識，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。課堂練習布置課堂練習題，如：

1.國際單位制中，長度的基本單位是______，符號是______。

2.完成單位換算：

（1）2.5m=______cm=______mm

（2）3.6km=______m

（3）45mm=______cm=______m

3.用刻度尺測量物體長度時，下列要求中錯誤的是（）

A.測量時，刻度尺不能歪斜

B.測量時，必須從刻度尺的左端量起

C.讀數(shù)時，視線應與尺面垂直

D.記錄測量結(jié)果時，必須在數(shù)字后注明單位

4.某同學測量課本寬度，四次測量結(jié)果分別為17.32cm、17.33cm、17.31cm、17.52cm，則課本的寬度應為（）

A.17.32cmB.17.33cmC.17.34cmD.17.39cm獨立完成練習題，相互交流答案和解題思路。鞏固所學知識，檢驗學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。板書設(shè)計一、長度與時間的測量（第一課時）一、長度測量的必要性1.活動5.1：比較課桌的長、寬、高2.測量的必要性：參考標準不一致3.單位的重要性：統(tǒng)一測量標準二、長度的單位1.基本單位：米（m）2.常用單位：km、dm、cm、mm、μm、nm3.單位換算：1km=103m，1dm=10?1m，1cm=10?2m，1mm=10?3m，1μm=10??m，1nm=10??m三、刻度尺的使用1.測量工具：