2025年師德師風主題月測評試題含答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.新時代教師職業(yè)行為準則中，“堅定政治方向”要求教師不得在教育教學活動中（）。A.引用學術(shù)爭議觀點B.傳播錯誤政治言論C.批評社會現(xiàn)象D.討論國際熱點問題2.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立兩小時。這一行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中的（）。A.潛心教書育人B.關(guān)心愛護學生C.堅持言行雅正D.規(guī)范從教行為3.根據(jù)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》，師德師風建設(shè)的首要任務是（）。A.提升教師專業(yè)能力B.強化教師法治教育C.培育教師職業(yè)情懷D.堅持師德為上，推動政治建設(shè)4.教師在社交媒體發(fā)布“現(xiàn)在的學生越來越難管，家長只知道護短”等負面言論，引發(fā)家長不滿。這一行為主要違背了（）。A.愛國守法的要求B.關(guān)愛學生的要求C.為人師表的要求D.終身學習的要求5.某高校教師將學生的研究成果署名為自己第一作者，這一行為違反了（）。A.《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“嚴謹治學”B.《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中的“堅守學術(shù)規(guī)范”C.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”D.《教師法》中的“教師權(quán)利與義務”6.習近平總書記提出的“四個相統(tǒng)一”中，“堅持教書和育人相統(tǒng)一”強調(diào)教師應（）。A.注重知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合B.關(guān)注學生成績與身心健康平衡C.實現(xiàn)課堂教學與社會實踐融合D.推動個人發(fā)展與團隊協(xié)作并重7.某教師接受家長贈送的購物卡后，對該生給予特殊照顧。這一行為違反了（）。A.廉潔從教的職業(yè)道德B.依法執(zhí)教的法律要求C.終身學習的專業(yè)規(guī)范D.團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)8.教師在課堂上諷刺學生“腦子笨，考大學沒希望”，侵犯了學生的（）。A.受教育權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.隱私權(quán)D.財產(chǎn)權(quán)9.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師實施教育懲戒后，應當（）。A.及時告知家長并說明理由B.要求學生寫書面檢討C.聯(lián)系校長進行備案D.組織全班討論懲戒合理性10.某教師因家庭矛盾在課堂上情緒失控，辱罵學生“你們都是累贅”。這一行為主要違背了（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.愛崗敬業(yè)D.終身學習11.新時代師德師風建設(shè)的“高線”是（）。A.遵守法律法規(guī)B.踐行社會主義核心價值觀C.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D.弘揚教育家精神12.教師在參與校外培訓機構(gòu)兼職授課時，若未影響本職工作，是否違反師德規(guī)范？（）A.不違反，屬于個人自由B.違反，《新時代教師職業(yè)行為十項準則》明確禁止C.視學校規(guī)定而定D.不違反，但需向?qū)W校報備13.某教師在職稱評審中偽造科研成果，被查實后應受到的最嚴厲處分是（）。A.警告B.記過C.降低崗位等級D.開除或解除聘用合同14.“經(jīng)師易求，人師難得”強調(diào)教師應（）。A.提升專業(yè)知識水平B.注重道德引領(lǐng)與人格塑造C.加強與學生的情感溝通D.參與教育改革實踐15.教師在處理學生矛盾時，偏袒成績優(yōu)秀的學生，這一行為違背了（）。A.教育公平原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.啟發(fā)性原則二、判斷題（共10題，每題2分，共20分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.教師可以在課堂上自由表達個人政治觀點，只要不違反法律。（）2.教師為提高學生成績，組織本班學生利用周末在校內(nèi)補課并收取少量資料費，屬于合理行為。（）3.教師發(fā)現(xiàn)學生有心理問題時，應及時與家長溝通，并建議專業(yè)心理咨詢，不得歧視或泄露隱私。（）4.教師在社交媒體發(fā)布學生獲獎照片時，無需征得學生及家長同意。（）5.高校教師指導研究生時，可將學生的實驗數(shù)據(jù)用于自己的論文，無需特別說明。（）6.教師因?qū)W生上課說話，責令其抄寫課文10遍，屬于合法的教育懲戒。（）7.教師參加校外學術(shù)會議時，接受企業(yè)贈送的紀念品（價值500元），不違反廉潔從教要求。（）8.新入職教師只需參加專業(yè)技能培訓，無需專門學習師德規(guī)范。（）9.教師在網(wǎng)絡上發(fā)布“現(xiàn)在的教育政策太形式主義”等批評言論，屬于正常輿論監(jiān)督，不違反師德。（）10.教師應尊重學生的個體差異，不得因?qū)W生家庭背景、身體殘疾等區(qū)別對待。（）三、案例分析題（共3題，每題15分，共45分）案例1：某小學五年級語文教師張老師，因?qū)W生李某（11歲）未完成家庭作業(yè)，在課堂上當眾批評其“懶蟲”“沒出息”，并要求李某站在教室后墻抄寫課文3遍。李某因羞愧跑出教室，途中摔倒導致手臂骨折。家長要求學校處理張老師，并賠償醫(yī)療費。問題：結(jié)合《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，分析張老師的行為是否違規(guī)？應承擔哪些責任？案例2：某高校青年教師王老師，為盡快晉升副教授，將自己指導的研究生小陳的實驗數(shù)據(jù)直接用于自己的論文，并以第一作者身份發(fā)表，僅將小陳列為第二作者。小陳發(fā)現(xiàn)后向?qū)W院舉報，稱實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集均由自己完成，王老師僅提供了實驗設(shè)備。問題：王老師的行為違反了哪些師德規(guī)范？依據(jù)是什么？學院應如何處理？案例3：某初中數(shù)學教師劉老師，多次接受家長贈送的禮品（總價值約2000元），并在座位安排、課堂提問、課后輔導中對這些學生給予特殊照顧。有家長向?qū)W校反映“不送禮就得不到公平對待”，引發(fā)輿論關(guān)注。問題：劉老師的行為違背了哪些師德要求？學校應采取哪些措施整改？四、論述題（共1題，25分）習近平總書記指出：“好的老師，應該是‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一，既要精于‘授業(yè)’‘解惑’，更要以‘傳道’為責任和使命?！闭埥Y(jié)合新時代師德師風要求，談談你對“經(jīng)師”與“人師”統(tǒng)一的理解，并舉例說明教師應如何在教育教學中落實這一要求。參考答案一、單項選擇題1.B2.B3.D4.C5.B6.A7.A8.B9.A10.B11.D12.B13.D14.B15.A二、判斷題1.×（教師需在教育教學活動中傳播正確政治方向，不得發(fā)表錯誤言論）2.×（組織有償補課違反“規(guī)范從教行為”）3.√（符合“關(guān)心愛護學生”要求）4.×（需征得學生及家長同意，保護隱私權(quán)）5.×（違反“堅守學術(shù)規(guī)范”，需明確學生貢獻）6.×（抄寫10遍屬于變相體罰，超出合理懲戒范圍）7.×（接受可能影響公正履職的禮品違反廉潔從教）8.×（新教師需接受師德培訓，為必修內(nèi)容）9.×（教師需傳播正能量，不得發(fā)表不當批評言論）10.√（符合教育公平與關(guān)愛學生要求）三、案例分析題案例1分析：張老師的行為違規(guī)，具體表現(xiàn)為：（1）違反《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中的“關(guān)心愛護學生”，當眾辱罵學生侵犯人格尊嚴；（2）違反《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，要求抄寫3遍課文屬于變相體罰，且未在實施懲戒后及時與家長溝通；（3）因不當懲戒導致學生受傷，需承擔民事賠償責任；學校應視情節(jié)給予張老師警告、記過等處分，暫停其教學工作，并進行師德教育培訓。案例2分析：王老師違反了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中的“堅守學術(shù)規(guī)范”，具體依據(jù)：（1）未尊重學生的學術(shù)貢獻，將學生主導完成的實驗數(shù)據(jù)據(jù)為己有，屬于學術(shù)不端；（2）違反《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“嚴謹治學”，違背學術(shù)誠信。學院應：（1）撤銷論文發(fā)表成果，取消王老師當年職稱評審資格；（2）給予記過處分，暫停其研究生指導資格1-2年；（3）組織全院教師開展學術(shù)規(guī)范專題教育。案例3分析：劉老師違背了：（1）《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中的“堅守廉潔自律”，收受家長禮品；（2）“堅持言行雅正”，因利益區(qū)別對待學生，破壞教育公平；（3）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”，喪失職業(yè)操守。學校應采取措施：（1）責令劉老師退還禮品，給予記過處分并全校通報；（2）完善教師廉潔從教監(jiān)督機制，設(shè)立家長匿名舉報渠道；（3）開展“廉潔校園”主題教育活動，與教師簽訂《廉潔從教承諾書》；（4）公開說明處理結(jié)果，回應家長關(guān)切，修復教育公信力。四、論述題“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一是新時代對教師的核心要求?！敖?jīng)師”強調(diào)教師具備扎實的專業(yè)知識，能夠“授業(yè)”“解惑”；“人師”則要求教師以高尚的道德品格引導學生“悟道”“立德”，二者相輔相成，缺一不可。具體落實路徑：（1）在知識傳授中融入價值引領(lǐng)。例如，語文教師講解《岳陽樓記》時，不僅分析古文語法，更需引導學生體會“先天下之憂而憂”的家國情懷；（2）以自身言行示范道德準則