[考向定位]近幾年高考小說閱讀常?？疾閷κ址记傻馁p析和對標(biāo)題意蘊(yùn)(作用)的探究，這兩個考點成為小說閱讀中的重點，也是難點。小說的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)手法靈活多變，它可以包羅其他體裁的所有手法，藝術(shù)技巧更為廣泛。從考試的角度看，與散文表現(xiàn)手法沒有區(qū)別。[常見設(shè)問方式]1．小說主要運(yùn)用了哪些手法來塑造(刻畫)×××這一人物形象的？請賞析。2．小說是怎樣敘述這一故事的？請賞析。3．小說在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請結(jié)合文本簡要分析。4．“××”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?探究標(biāo)題意蘊(yùn))5．小說以“××”為題，有何用意？請簡要分析。(探究標(biāo)題妙處)6．小說原標(biāo)題是“××”，和現(xiàn)在的標(biāo)題相比，哪一個更好？(探究標(biāo)題妙處)技法一“3步驟”解答小說手法技巧題答題模板：藝術(shù)手法＋具體內(nèi)容＋作用效果。技法二抓住“兩關(guān)鍵”探究小說標(biāo)題高考對小說標(biāo)題的考查，主要放在其含義(意蘊(yùn))和妙處(作用)上，以后者為重點。標(biāo)題妙處的探究有兩點最關(guān)鍵：1．準(zhǔn)確理解標(biāo)題含義(意蘊(yùn))說標(biāo)題妙處肯定離不開對其含義(意蘊(yùn))的闡釋。標(biāo)題含義有表層義、深層義和主旨義(情感義)三個層面。表層義是指標(biāo)題本義，深層義主要指標(biāo)題在文中的指代義、比喻義或象征義，主旨義是指標(biāo)題傳達(dá)出的作者的寫作意圖和思想感情。理解標(biāo)題含義，尤其是其深層義和主旨義，一定要對文本仔細(xì)揣摩，善于抓住文中的點題詞句，聯(lián)系主旨來思考。2．準(zhǔn)確掌握探究角度(1)如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點明時間、地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。(2)如果以物件(物象)為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫串全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。(3)如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。(4)如果以問題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。另外，標(biāo)題妙處探究有時以“比較標(biāo)題哪個更妙”的形式出現(xiàn)。其比較探究角度有：(1)能否體現(xiàn)主題；(2)能否表達(dá)情感；(3)是不是線索；(4)是不是簡潔、醒目、形象、生動、富有詩意；(5)是不是富有情感或懸念，引人入勝；(6)能否體現(xiàn)作者的構(gòu)思；(7)能否突出人物形象的某種個性化特征等。無論是哪種探究，只要抓住“含義”和“妙處”兩方面，既考慮標(biāo)題自身的內(nèi)容、藝術(shù)特點，又考慮標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，一般是不會出現(xiàn)失誤的。【典例1】閱讀下面的文字，完成問題。(12分)角峰上飄動的白云吳小軍十多年前，我曾在粵北一個山區(qū)支教。我支教的叫角峰。只有一幢一層兩間的老房子，是五六十年代的建筑。從角峰最高峰往下看，它像是一條彎彎曲曲的線上綁著的一個灰色小盒子。彎的是山路，灰的是教室。稻子漸漸黃了的季節(jié)，這個小盒子就成了一階一階梯田上黃金擁簇著的幸福魔盒，孩子們笑聲里的快樂總是不斷地從盒子里溢出來，溢滿角峰村的每一個角落。孩子們的快樂感染著我。每天我都要哼著歌兒從借住的村長家出發(fā)，一蹦一跳地走過一片一片金黃之間那瘦瘦的綠色，踩著這詩一般曲折的田埂，聽著蟲鳴啾啾泉響叮咚走向教室。角峰是個小村子的麻雀，有三個低年級共十個孩子，就一個老師在教。村子是個自然村，離行政村有五六公里山路。村里的孩子要上高年級就要到行政村去。因為那里沒有宿舍，大部分孩子上完三年級就不讀了。要么在家干農(nóng)活，要么隨父母漂在城里。今天我給三年級的三個孩子上堂作文課，題目是“有意思的一天”。在說明寫作要求后，我給了他們十五分鐘時間。時間到了，我點名讓他們起來念自己的作文。最高的孩子也最瘦，一雙大眼睛寫滿了山村孩子的羞澀與靦腆。他小聲地念自己的作文：“昨天，我去放牛。牛很聽話，沒有亂跑。這一天真有意思啊。”我表揚(yáng)了他。然后叫起了第二個孩子。孩子有些胖，圓圓的小臉上紅通通的，鼻頭上還掛著細(xì)密的小汗珠。他撲閃著眼睛，大聲地念道：“前天，我去放牛，牛很聽話，吃得很飽，牛牛你快長大！”我笑了，小聲說：“啊，又是放牛啊？”我知道村里的大人大都外出打工去了，這個年紀(jì)的鄉(xiāng)村孩子，放牛是他們最重要的事情。我點頭示意孩子坐下，點名讓第三個孩子站起來念她的作文。這是個扎著小辮子的女孩，個頭最小，她站起來“哇”地一聲哭了：“老師，他們把我的作文寫了！”我拿過她的本子，上面歪歪扭扭卻一筆一畫清清楚楚地寫著兩行字：“今天早上，我去放牛。我把牛繩拴在荔枝樹上，讓它吃草，然后我就來了。一路上刀子像金子，我數(shù)著金子到了?！蔽液闷娴貑枺骸耙宦飞嫌械蹲用矗俊蹦泻⒆觽冃α?。小女孩有一雙明亮的大眼睛，此時是一片汪洋。她一邊抽泣一邊指著窗外金黃的稻田說：“就是有稻子啊?！蔽倚α?，開心地說：“孩子，你的作文最棒！這是詩??！”三個孩子睜大了眼睛看著我。我招手讓孩子們跟著我走出門外，站在教室前面，我指著那棵拴著牛的荔枝樹問：“孩子們，現(xiàn)在，你們是這棵荔枝樹了，請告訴我你會看到什么?！庇姓f看到牛，有說看到山，有說看到藍(lán)藍(lán)的天上白云飄。我指著高高的角峰說：“現(xiàn)在，你們是高高的角峰了，請告訴我你們看到了什么?！庇姓f看到下山的路，有說看到遠(yuǎn)處的村子，有說看到山下的小河水流呀流。我指著高高的角峰上飄著的白云說：“現(xiàn)在，你們是天上自由的白云了，請告訴我你們看到了什么?！币粋€孩子問：“是哪里都可以飄嗎？”我認(rèn)真地點點頭。孩子們笑了。高個兒男孩說：“我看到了縣城！”胖的男孩說：“我看到了大海！”我看著小女孩。小女孩哭了：“我看到了爸爸媽媽打工的鞋廠！”三個孩子都哭了。我摟著三個孩子，眼角也濕潤了：“孩子們，把你們看到的寫下來吧，你們就是白云，高高的角峰頂上飄動的白云！”三個月后我離開了角峰，這一別就是十幾年。一直到去年秋天，我陪攝影協(xié)會的朋友到那拍梯田才回到了村里。老村長好不容易才認(rèn)出了我，他說：“那三個孩子后來都考上了大學(xué)，是我們村最早的大學(xué)生，現(xiàn)在都在外面工作哩?！彼纯唇瘘S稻田擁簇中的角峰，又說，“那個女孩現(xiàn)在是一家公司的老總，前段時間帶了一幫人回來考察，說要回來搞鄉(xiāng)村旅游，要將咱們這漂亮的角峰變成金山銀山哩?！?選自《惠州日報》，有刪改)(1)[賞析手法技巧]有人認(rèn)為，小說最后一段純屬畫蛇添足，刪去更好。你認(rèn)同這種說法嗎？請簡要闡述你的理由。(6分)[自主答題]_______________________________________________________________________________________________[解析]作答本題注意從主題、情節(jié)和人物等角度組織答案。如果不同意刪掉，重點分析最后一段的作用；如果同意刪掉，重點分析倒數(shù)第二段結(jié)尾的作用。[答案]示例一：不認(rèn)同這種說法。①最后一段交代了三個孩子的命運(yùn)，使故事情節(jié)更加完整；女孩回來考察，搞鄉(xiāng)村旅游，照應(yīng)了前文對角峰美麗景色的描繪。②三個孩子考上大學(xué)，說明“我”的教育對孩子影響深遠(yuǎn)，非常有效，深化了文章的主題；小女孩回報故鄉(xiāng)，升華了文章的情感。示例二：認(rèn)同這種說法。①以“高高的角峰頂上飄動的白云”結(jié)尾，呼應(yīng)題目，文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。②故事戛然而止，給讀者留下想象的空間，引發(fā)讀者進(jìn)一步的思考。③小說的人物形象已經(jīng)塑造完成，主題不言而喻，加上最后一段顯得過于直白。(2)[探究標(biāo)題]小說以“角峰上飄動的白云”為題，有何用意？請簡要分析。(6分)[自主答題]_______________________________________________________________________________________________[解析]作答本題從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容(景物描寫)和小說主題等幾個方面組織答案。還要注意問句的特點和對讀者的作用。如本題的題目“角峰上飄動的白云”，是一個寫景的句子，就需要從景物描寫在渲染氣氛、烘托人物、深化主題等方面思考分析它一般應(yīng)該起到的作用。[答案]①“角峰上”點明故事發(fā)生的地點，“飄動的白云”營造出一種優(yōu)美和諧的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。②“角峰上飄動的白云”是文中“我”對孩子的稱謂，照應(yīng)了小說的相關(guān)內(nèi)容。③把孩子比喻成“白云”，寫出了孩子的純潔、天真，以此作比，希望孩子站得高、看得遠(yuǎn)，深化了文章的主題。【典例2】(2019·全國卷Ⅲ，原文見專題八)小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(6分)[自主答題]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本題考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。分析景物描寫的作用，可以從景物描寫自身、人物、情節(jié)、主題等方面考慮。小說多次描寫了到梨花屯去的沿途風(fēng)景，一方面體現(xiàn)了小說的田園風(fēng)格和時代氣息，為故事展開提供自然背景；另一方面也巧妙地體現(xiàn)了謝主任和老趙二人的心理變化。[答案]①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景。②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化。③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時代氣息。附：常用手法技巧1．人物形象塑造手法2．環(huán)境描寫手法3.情節(jié)敘述手法(1)敘述人稱和敘述視角類別特點及作用第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。第二人稱第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。(2)敘述方式4.情節(jié)安排手法手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，是指為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。線索線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有小說標(biāo)題、小說中的關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場、時空變化、事件演變”的詞語等)。[A組手法技巧]一、(2019·全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)理水(節(jié)選)魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路?！笆裁?？——看明白！”當(dāng)頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認(rèn)識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑模俊币晃淮竽懙膶賳T，膝行而前了一點，恭敬的問?！澳銈冏稽c來！”禹不答他的詢問，只對大家說。“查的怎么樣？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去?！胺A大人，”一位大員終于說?！暗惯€像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計劃，”又一位大員說?！皽?zhǔn)備開一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點。”“這很好。”禹說著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來?！钡谌淮髥T說，“學(xué)者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的。……”“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’！不知道諸位的意見怎么樣？”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了?！斑@是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著?！氨奥毜挠抟?，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法?！隉o改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁??！皼r且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響。“我看大人還不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗。“照著家法，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道?！皠e的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上?！庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖摹Ｓ腥苏f我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實情，打定主意，無論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的。”他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。(有刪改)1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。B．魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C．針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實質(zhì)上還是反對禹的變革。D．文中有意使用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。[解析]文中使用的“水利局”“時裝表演”“摩登”等詞語，重在顯示這篇文章的現(xiàn)實諷刺意義，而不是傳達(dá)歷史的虛無感。[答案]D2．[表現(xiàn)手法]魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[解析]解答此題，首先要明確“中國的脊梁”指的是誰。從小說內(nèi)容來看，應(yīng)指禹和他的隨員。題目中“如何具體塑造”則提示了答題方向——結(jié)合文章分析刻畫人物的手法。所以，可在原文中勾畫出對禹和隨員進(jìn)行描寫的文字，從中總結(jié)手法。另外，還要明白，對次要人物的描寫也是為了襯托主要人物的，所以還要看對眾官員的描寫，從中總結(jié)手法。[答案]①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。3．[表現(xiàn)手法]《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[解析]本題考查分析作品文本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此題，首先需要理解題意。題目要求從“故事”與“新編”的角度簡析文本的基本特征，也就是說要答出：文本怎樣體現(xiàn)了“故事”？哪些地方體現(xiàn)了“新編”？梳理小說內(nèi)容可知：說是“故事”，是因為小說中講的大禹治水的事是歷史事件，是典籍中記載的；“新編”則是說，作者在講述時用的是現(xiàn)代的表達(dá)方式，且是創(chuàng)新的。另外，還要結(jié)合小說主旨對“故事新編”這種形式進(jìn)行思考，挖掘深刻意蘊(yùn)。[答案]①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味。②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性。③對“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。二、(2019·安徽合肥檢測)閱讀下面的文字，完成4～6題。(15分)酒攤夏天敏日子漫不經(jīng)心地把一切熏舊，熏得斑駁、殘敗、開裂、焦黃，人也不能幸免。昔日的戚爺早已被歷史的風(fēng)煙卷走，不留一點痕跡?，F(xiàn)在的戚爺，是地道的戚爺了，頭發(fā)枯白，滿臉皺紋，眼瞼下垂，兩眼暗淡無光。幾十年的光陰，他在這個小酒攤上把自己坐成了一尊頹敗、松爛的雕像，但他依舊坐著，直到生命終結(jié)。兒子出落成當(dāng)年的自己，身材挺拔，相貌端正。他終歸是成才了，讀完大學(xué)，留在省城的大機(jī)關(guān)。果然不負(fù)心血，沒幾年，他就成為最年輕的處長。女兒呢，花樣的美麗，詩樣的空靈，有體面的工作，在小城醫(yī)院做醫(yī)生。為了不讓他再去擺攤，家里和他產(chǎn)生了諸多矛盾。兒子休假回來，在寬敞明亮的客廳里接待小城的體面人物?，F(xiàn)在，他們的庭院明麗芬芳，花兒常開不敗……隱藏在兒子心中的，是爹的粗鄙，是那個小城深處癩瘡一樣的攤位。戚爺誓死守住他的攤子，耐心的勸導(dǎo)，真誠的談心，溫馨的話語，痛苦的眼淚，統(tǒng)統(tǒng)無用。戚爺像堅貞的烈女，為了心中的那座牌坊，對任何威逼引誘都無動于衷。年齡越大，那個信念越強(qiáng)；年齡越大，守望越堅定。這么多年，戚爺為了那個信念、那份守望鬧了多少笑話。他去追過女人，多少次都是又尷尬又失落；他隨時瞟女人，以至于大家都認(rèn)為他是花癡，是好色之徒……戚爺還有個怪癖，隔三岔五，他要到那面圍墻下睡一夜。他用破披氈蓋住了頭，耳朵卻支棱著，一有腳步聲，立即掀開張望。戚爺之所以如此，是因為當(dāng)年在隆隆的槍炮聲中，他和新婚不到半年的前妻在這里走散了。那時，天才蒙蒙亮，黑暗在小街里幽靈般徘徊，東方的一抹曙光，才輕輕吻住關(guān)帝廟前大槐樹的末梢。戚爺愛做夢，尤其愛做和前妻有關(guān)的夢。這個夢，似乎是一個故事中的片斷，總是不停地出現(xiàn)，每次都驚得他冷汗涔涔，惶恐驚悚；每次都讓他心生悲涼，久久沉浸在夢的氛圍中。把這樣一個不斷重復(fù)的夢和關(guān)帝廟下算命解夢的劉半仙說了，劉半仙說，這是一個人在等你，在找你，你是不是做了什么虧心事，人家要苦苦找你呢？戚爺不敢多講，劉半仙的話讓他更加堅信，前妻還活著，前妻一定會來找他的，在這座小城，在小街的這座宅院的墻下。不知不覺，小城發(fā)生了天翻地覆的變化。戚爺擺攤的地方，是老城里的古城區(qū)，這里陳舊、古老，這么個地方是不能開發(fā)的，就像一個年齡很大的老人，有了病也不能動大手術(shù)，一動就沒命了?？墒怯幸惶焱蝗徽f是要拆遷了，拆遷就拆遷吧，能住上新房子當(dāng)然好了。也有反對的，多是老年人，他們對這里的一磚一瓦、一草一木都有感情。年輕人呢，他們巴不得離開這個擁擠骯臟的環(huán)境。其實他們不知道，縣長和書記并沒有要拆遷這片城區(qū)的意思，一個連工資都發(fā)不了的縣沒有實力來做這事，開發(fā)商看不上這里。是省城的一個廳級領(lǐng)導(dǎo)，在一次宴會中對小城的領(lǐng)導(dǎo)說，你們是父母官，關(guān)心一下我的老家吧。他說了他的意思，縣長說主要是錢的問題。廳長說，這個嘛你縮小點范圍，就搞關(guān)帝廟下面那片，錢的事，我?guī)湍銈儏f(xié)調(diào)。廳長正是戚爺?shù)膬鹤?，廳長為戚爺死守在小街那面老墻下擺攤的事煩惱不已。似乎是一夜之間的事，這里就成廢墟了。在這片廢墟中，徘徊著一位白發(fā)蒼蒼、步履蹣跚的老人，他孤獨無助的眼里，流淌著無奈、凄苦、絕望。他頑強(qiáng)地尋找著，尋找那個他坐了幾十年、守了一輩子的酒攤的位置。終于尋找到了，他搬了個小凳子坐在那殘磚破瓦的土堆上。但轟隆隆的推土機(jī)響起來時，他還能坐下去嗎？他要坐下去，他要堅守那個等待，那個排遣不掉的夢。(有刪改)4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．小說開頭使用了一連串詞語形象描繪出戚爺?shù)默F(xiàn)狀，這和他當(dāng)年的挺拔端正形成了強(qiáng)烈的反差。B．家人對戚爺擺酒攤十分反感，軟硬兼施，但戚爺不為所動，這正說明了酒攤對戚爺?shù)奶厥庖饬x。C．小說善于運(yùn)用對比的手法，老人和兒子的對比，小城舊貌和新顏的對比，都凸顯了小說的主題。D．小說通過描寫戚爺晚年生活中的種種古怪行為，表現(xiàn)了他坎坷的人生經(jīng)歷和凄苦的心路歷程。[解析]C項，“小城舊貌和新顏的對比”錯誤，文中沒有對比小城舊貌和新顏。[答案]C5．小說中的戚爺有哪些形象特點？請簡要概括。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[解析]結(jié)合文中對人物外貌、言行、心理等方面的描寫，以及與人物相關(guān)的情節(jié)，來分析人物的形象特點。比如開篇對戚爺外貌的描寫，體現(xiàn)了戚爺?shù)乃ダ?；堅守等待前妻歸來的信念，不顧兒女的反對，堅持?jǐn)[酒攤，這說明他的執(zhí)著和堅守；但是這樣的做法既得不到兒女的支持，也不被周圍的人所理解，這些都體現(xiàn)出戚爺?shù)墓陋?；小說最后寫這個地方被拆遷，戚爺沒有了等待前妻的地方，他的眼神體現(xiàn)了他的無奈、凄苦、絕望、無助。[答案]衰老頹敗，執(zhí)著堅守，孤獨寂寞，迷茫無助。6．[賞析手法技巧]小說以“守攤”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[解析]從結(jié)構(gòu)的角度分析，“守攤”是小說的敘事線索，主要情節(jié)都是圍繞“守攤”展開的，以“守攤”為中心，可以使故事敘述更加緊湊簡潔；從人物的角度分析，以“守攤”為中心，通過戚爺與他人對“守攤”的不同態(tài)度的對比，能夠更加突出戚爺執(zhí)著堅守的形象；從主題的角度分析，“守攤”能夠更好地體現(xiàn)戚爺對愛情的堅守，突顯了小說的主題。[答案]①“守攤”貫穿小說的始終，串聯(lián)主要情節(jié)，使敘事更加緊湊簡潔。②能夠更加突出戚爺執(zhí)著堅守的人物形象。③以“守攤”為中心能夠突顯小說堅守愛情的主題。[B組探究標(biāo)題]三、(2019·陜西第六次階段考)閱讀下面的文字，完成7～9題。(15分)象牙刀吳曉畫匠的眼神越來越不行了，先前是他給徒弟的活兒開眼，現(xiàn)在是徒弟給他的活兒開眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。畫匠說，娃，你得練畫呀。徒弟說，師父，我想去打工。畫匠不說話了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。畫匠小心翼翼地把這些“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”從牛皮包里取出來，一件一件地擺在神臺上，用棉布蘸著清水逐個慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點兒一點兒地給這些兵器上油。這些兵器大小不等，形態(tài)各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發(fā)痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀；等等。畫匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些兵器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個行當(dāng)?shù)淖鎺煚斂膫€頭，說些感激的話。最后，再一件件把這些兵器收入包中。這個活兒才算是交了。交了活兒，興兒跟著師父下山，一路上倆人都不語。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風(fēng)。興兒踮腳往山那邊看，山那邊是城市，有車水馬龍，有高樓大廈。興兒決定了，他要去城里打工。興兒走后不久，那山就成了國家級風(fēng)景區(qū)。上邊要求，景區(qū)要有景區(qū)的樣兒。于是，白石黛瓦的小廟都給拆了，統(tǒng)統(tǒng)換成了氣勢恢宏的飛檐大廟。拆廟時，畫匠塑的神胎也被請了出去，委身在山罅隙里，任風(fēng)吹雨淋。再后來，大廟建成了，木雕替代了泥塑，畫匠徹底失去了生計。沒了生計的畫匠終日郁郁寡歡，有事沒事就愛擺弄他那套象牙刀。一件件取出來，把玩一會兒，再一件件放回去。閨女每每見了，就上前去勸慰，說，爹，把這東西收了吧，眼不見，心不煩。畫匠不語，撫摸著象牙刀，只是搖頭，嘆氣。隔了數(shù)日，山上逢廟會，畫匠突然對閨女說，走，上山去。閨女很高興，爹許多日子沒上山了，于是閨女陪著爹，從山底逛到山頂，又從山頂逛到山底。閨女怕爹難過，指著那些檀香木雕說，真丑啊，白刺拉拉的臉，一點兒也不像個神的樣兒。畫匠說，別哄爹了，孩子，人家這活兒好著呢。說完，苦笑一下，說，走吧，去戲臺子那賣玩意兒去。閨女跟著畫匠去戲臺子那，找個平坦的地方，攤塊兒布，把帶來的小玩意兒逐個擺好，等人來。畫匠趁此間隙把泥塑包打開，取出塊河泥，開始塑下一個小玩意兒。玩意兒塑出大樣，他停下，去包里取刀具。手指剛一觸到象牙刀，心里就咯噔了一下，這滑溜，這潤貼，可是經(jīng)了幾輩人的手了，心里就有些酸楚，心想著，師傅，我說啥得給您傳下去呀。半個小時過去了，一個小時過去了，攤前冷清，連個詢問價格的人也沒有。閨女有些不耐煩，說，收了吧，爹。畫匠說，不急，再等等。戲結(jié)束了，人潮洶涌著往山下去。閨女又說，收了吧，爹。畫匠說，不急，再等等。終于，有個小伙子帶著個衣著光鮮的男子往這邊來了。閨女興奮地拍拍畫匠，說，來了，來了。畫匠不抬頭，只管忙手里的活兒。那男子走過來，蹲下身去擺弄那些小玩意兒。邊擺弄邊問那小伙子，這些哪吒、悟空啥的，咱家不是有塑鋼的嗎？小伙子不理睬他，弓著腰，癡癡地看畫匠手里的活兒。那男子見小伙子不理他，又回過身來問畫匠的閨女，這堆小玩意兒多少錢？閨女說，一千。那男子說，啥？一千？就這堆泥巴？畫匠生氣了，沖他擺擺手說，你走！你走！我不賣給你。小伙子急了，直沖那男子跺腳。邊跺邊嚷，爸爸，你干嗎？這是藝術(shù)，不是泥巴。畫匠聞聽，這才抬起頭，問那小伙子，你是做什么的，孩子？小伙子樂了，說，咱爺倆是同行啊，我，美院的泥塑生。畫匠笑了。側(cè)著頭去看那男子，那男子正從錢包里往外數(shù)錢，唰唰，唰唰，足足數(shù)了幾十張，數(shù)完了，恭敬地遞給畫匠，說，我兒子喜歡，我全買了。畫匠伸手把錢擋了回去。閨女糊涂了，問，爹，你想干嗎？畫匠不語，從包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。(選自《百花園》，有刪改)7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．小說運(yùn)用了對比手法，徒弟放棄學(xué)習(xí)泥塑手藝的選擇與小伙子對泥塑的癡迷形成對比，體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)手工藝價值認(rèn)識上的差別。B．小說運(yùn)用了肖像、心理和動作等描寫來刻畫人物形象，通過人物的塑造和曲折的敘述提出了傳統(tǒng)文化如何傳承的命題。C．結(jié)尾處，畫匠笑吟吟地把象牙刀贈送給小伙子，這樣的情節(jié)安排顯得真實可信，寄寓了作者對傳統(tǒng)手工藝傳承的美好期待。D．從小說開頭畫匠對徒弟的千叮萬囑到結(jié)尾不賣泥塑反而送象牙刀的做法，一個傳統(tǒng)、質(zhì)樸、鐘情于手工藝的畫匠形象躍然紙上。[解析]B項，運(yùn)用肖像描寫刻畫人物形象錯誤。這篇小說沒有運(yùn)用肖像描寫。[答案]B8．本文情節(jié)一波三折，請結(jié)合文本，分析主要的波折及其作用。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[解析]對小說情節(jié)的梳理要理清小說的結(jié)構(gòu)層次，抓住主要矛盾沖突、重要場面、重要事件等。這篇小說的主要情節(jié)為：畫匠勸徒弟練畫，徒弟卻想去打工；畫匠廟會賣泥塑，卻無人理會；父子倆看泥塑，畫匠卻不賣(父親用金錢來詢問“這堆泥巴”的價值)，最后反而送象牙刀給小伙子(小伙子是泥塑生，對泥塑癡迷)。這些波折的作用可結(jié)合情節(jié)、主題、人物塑造等方面來闡述。[答案]波折一：畫匠年老，滿心希望徒弟精益求精，但徒弟決心放棄這個手藝去打工，這令畫匠很失望。這個情節(jié)波折顯示了傳統(tǒng)手工藝面臨衰敗和后繼乏人的窘境，與結(jié)尾畫匠送象牙刀形成對比，緊扣傳統(tǒng)手工藝傳承的主題。波折二：畫匠好不容易盼來個顧客，可這個父親卻用金錢來詢問“這堆泥巴”的價值，這讓畫匠心里很不舒服。這顯示了傳統(tǒng)手工藝的價值無法得到公正認(rèn)識的現(xiàn)實，為結(jié)尾畫匠的心滿意足蓄勢，暗扣主題。波折三：在畫匠生氣決定不賣的情況下，小伙子泥塑生的身份和對泥塑的癡迷，使畫匠看到了希望，畫匠將象牙刀贈送給小伙子。這個結(jié)尾顯示了傳統(tǒng)手工藝得以傳承的宏大主題。9．[探究標(biāo)題]請結(jié)合文本賞析題目“象牙刀”的妙處。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[解析]“象牙刀”既是小說標(biāo)題又是小說中的重要物象，考生解答本題時，要綜合標(biāo)題和物象的作用，從“象牙刀”的含義(本義、深層含義或象征意義)、對情節(jié)發(fā)展的作用、主題揭示、人物塑造、閱讀效果等幾個方面來闡述。[答案]①“象牙刀”能夠引起讀者的好奇心和閱讀興趣，增強(qiáng)作品的可讀性。②“象牙刀”作為一個重要的線索貫串全文，它串聯(lián)出了一系列的人和事，揭示了對傳統(tǒng)手工藝的價值及其傳承需要重新認(rèn)識的主題。③形態(tài)各異、功能齊全、歷經(jīng)傳承的“象牙刀”是勞動人民智慧的結(jié)晶，它能激起人們對傳統(tǒng)手工藝的重視。專題強(qiáng)化訓(xùn)練(十一)小說閱讀賞析技巧與標(biāo)題一、(2019·河北唐山二模)閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)斗茶李艷“黃局，上回我輸，這次咱老哥兒倆再比一回！”“還叫黃局，罵人了??！”老黃擺擺手，“老李，你這人還真倔！先說好了，這次誰輸了可得請客！”老黃和老李那可是一對歷來已久的“冤家”！在單位上就明爭暗斗，廉政風(fēng)一來，倆人又爭著戒煙戒酒，最后連茶也爭著戒?？尚Φ氖?，退休后居然又爭著解除了“戒茶”之律，一言不合就斗茶！老李點頭嘿嘿一笑，“我先開始！”話一落他先燒上一壺山泉水，又從包里拿出茶餅置于茶盤上，下刀，開餅，茶箕收攏待用。開水先熱了杯器，茶葉入壺，再沸水醒茶，頭湯去掉，再沖二泡。公道杯分好，二人各一杯。只見細(xì)白瓷盞里，茶湯艷紅剔透，與杯白相映，煞是好看。老黃端起一杯，腕部送力，杯中茶湯便由著腕力向順時針方向攪動，茶色在湯中勻動，香氣也隨之而出。老黃瞇眼一嗅一啜，入口醇厚回甘，齒頰留香，茶韻無窮?！安诲e！有年頭！”老李這才端起杯品飲。先讓茶湯在口腔中游了個來回，再落入喉嚨。之后笑容滿面，胸中穩(wěn)操勝券，“好吧？比你上次贏我的巖冷古茶還略勝一籌！”“老倔頭，別高興得太早了！等著，我拿寶貝出來！”老黃洗杯換壺，當(dāng)他用茶箕盛著茶從茶盒里拿出來，老李的眼先直了！“黃局，你這，你這茶還真是寶貝呢！”“嗯！確實是寶貝！”老黃得意地笑了！“蒙頂黃芽！稀罕吧？！”說起蒙頂，還有個故事！當(dāng)年，蘇東坡與蔡襄在惠山寺斗茶，用的是素有“天目”之稱的鬼毫建盞杯，自恃有“仙茶”之美譽(yù)的“蒙頂山茶”，加之東坡對品茶、烹茶的造詣，以為便能斗贏大學(xué)士蔡襄。不料，在烹好茶出湯后，蔡襄的茶盞里，茶餑沫純白似雪，經(jīng)久不散，“咬盞”之藝把東坡贏得心服口服。因此，這段史上的“斗茶”讓蒙頂更加撲朔迷離了！“你拿蒙頂來壓我？哼！茶藝不行再好的茶也是浪費(fèi)！再說了，就這蒙頂，史上一敗名‘垂’千古！”老李蹺起二郎腿，嘴巴上這樣說，眼角的精光還是閃爍在那盒蒙頂上！“哈哈！能受東坡先生青睞，雖敗猶榮！等著看好吧！”老黃也沒含糊，嫻熟的茶藝一點不比老李差！不消一刻，茶出。老李低頭聞著茶香，眼觀茶色，只見杯中湯色黃中透碧，清澈透亮，手指搖杯輕晃，仿佛一團(tuán)琥珀在杯中生香，品一口，甜香鮮爽，甘如洌露，茶香由口鼻引入身體各處，直令筋骨松軟，毛孔舒張?！胺环?？”“不服！我還有貨！”老李頭邊說邊開始第三盤斗茶。他這次拿出的是一個普通的茶包?！安皇俏艺f你，太倔！你說說，要是當(dāng)初不戒茶，你個副局能那么早就內(nèi)退？”“嘿，你正局退休難道就不是因為戒茶？”“我那時可是病退！戒茶也是因為服藥不能喝茶才戒的。你戒，是因為怕人送茶！人家連茶都不送你了，你還在官場混啥？定內(nèi)退不選你選誰？”“黃局，你裝病那會兒還真像！”老李用手戳戳心口，“心痛呀！退了也好！自己買茶喝，心里踏實！”老李端起剛泡好的茶一飲而盡?！巴讼潞笫翘嵙?，可是，心里咋又空了呢？”老黃是個空巢老人，兒子在外工作，一到月底除了收到他們通過銀行的入賬通知，平時連個照面都沒有，退休后的生活，也就和老李出來斗茶時，翻出壓箱底的好貨贏了他，才感覺生活尚有一點生趣！想起這些就一陣心緊，端起杯也一飲而盡，這茶湯剛?cè)肟?，一股難忍的苦澀茶堿當(dāng)即讓他差點沒吐出來！“這是什么茶？”“閨女給我買的茶，最便宜的那種！知道我愛喝茶，每個月都送來……”老黃舉杯再飲，在口腔里細(xì)細(xì)品著，讓味蕾在苦澀的茶湯里緩緩蘇醒，慢慢回甘，咽下后，他對老李說：“明天，我請客……”1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．小說運(yùn)用神態(tài)描寫，寫老黃拿出“蒙頂黃芽”時，老李“眼先直了”“眼角精光閃爍”，表現(xiàn)老李的驚訝與艷羨。B．老黃和老李退休前“戒茶”與退休后熱衷“斗茶”的情節(jié)形成了鮮明對比，表達(dá)了對“人走茶涼”社會現(xiàn)象的思考。C．小說插入“蘇軾與蔡襄斗茶”的故事，既寫出了老黃內(nèi)心的得意、戰(zhàn)勝老李的信心，同時也增強(qiáng)了小說的文化意趣。D．小說在寫老李、老黃斗茶藝時，通過對沏出茶水的描寫、人物品茶時的感受，從側(cè)面表現(xiàn)出老李和老黃茶藝的精到。[解析]B項，并非表現(xiàn)“人走茶涼”，而是表現(xiàn)對生活和親情的思考。[答案]B2．[分析技巧手法]作品三次寫“斗茶”，在寫法上各有什么突出的特點？請簡要分析。(6分)答：________________________________________________________[解析]本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。注意在文中找到三次寫“斗茶”的內(nèi)容，然后分析手法，第一次：“話一落他先燒上一壺山泉水……二人各一杯”，運(yùn)用準(zhǔn)確、傳神的動詞來展現(xiàn)茶藝。第二次：引用“蘇軾與蔡襄斗茶”的歷史典故，這是“以虛寫實”，突出茶品。第三次：“端起杯也一飲而盡，這茶湯剛?cè)肟?，一股難忍的苦澀茶堿當(dāng)即讓他差點沒吐出來”，通過老黃先后品茶味覺的變化來表現(xiàn)心理的變化。[答案]①第一次：運(yùn)用準(zhǔn)確、傳神的動詞來展現(xiàn)茶藝。②第二次：以虛寫實，用“蘇軾與蔡襄斗茶”的歷史典故突出茶品。③第三次：通過老黃先后品茶味覺的變化來表現(xiàn)心理的變化。3．[探究標(biāo)題作用]試分析小說以“斗茶”為題目的作用。(6分)答：________________________________________________________[解析]本題考查分析文中標(biāo)題作用的能力。注意從情節(jié)的展開、人物的塑造以及主旨的表達(dá)等角度作答。[答案]①揭示了“斗茶”這心事件。小說通篇圍繞“斗茶”展開情節(jié)。②通過斗茶展示人物形象。在斗茶中表現(xiàn)人物的生活狀態(tài)、思想情感。③斗茶看似比茶的品質(zhì)、比茶藝，實則比人生、比親情。二、(2019·昆明市診測)閱讀下面的文字，完成4～6題。(15分)火眼金睛侯發(fā)山大高是河洛地區(qū)遠(yuǎn)近聞名的雜技演員。一般雜技演員都有絕招，否則，難以在這個行當(dāng)里混，“一招鮮，吃遍天”嘛。可能大家都看過“口中噴火”的雜技，演員嘴里能噴出長長的火龍，或一團(tuán)一團(tuán)的火球。大高早就不玩這個了，按他的說法，這個是初級的，他玩的是“眼中噴火”，兩股火苗從眼睛里噴出，像兩條火蛇一樣，而且，不是直線飛射，而是帶拐彎的，像是舞蹈著的火龍，想想就很精彩、刺激。當(dāng)初，這個雜技沒名字，傳得久了，大家就叫它“火眼金睛”。大高有個徒弟叫阿三，說是徒弟，其實就是個跟班打雜的，跑跑腿，搬搬道具。阿三一直想學(xué)習(xí)“火眼金睛”，這也是他當(dāng)初拜大高為師的原因，大高沒有答應(yīng)。問的次數(shù)多了，大高就告訴阿三，說眼里噴火是所有火術(shù)表演中最危險的，演員必須具有高超的技藝，竭盡所能去保證自身和周圍觀眾的安全。因為表演過程需要火焰、易燃物和有毒燃料的參與，一不小心非死即傷。這話說得語重心長，阿三卻不以為然，以為大高自私，跟老輩子那些師傅一樣，都要留一手?！八懒藦埻婪颍怀曰烀i?！卑⑷δ咳?，加上偷偷觀看師傅練習(xí)，也學(xué)得八九不離十。私下里，阿三瞞著師傅訓(xùn)練。阿三練習(xí)的時候，沒有使用燃料，他倒不是怕危險，而是怕被師傅發(fā)現(xiàn)，就用水來替代燃料練習(xí)，練習(xí)的重點是如何控制噴射的方向和連貫性。這天，阿三的老父親老樹來看望阿三。阿三正在配燃料，這個配方大高倒沒有隱瞞，每次表演都安排阿三配制。當(dāng)晚有一場表演，阿三不敢怠慢。老樹看到地上滾落的空酒瓶，順嘴問道：“用酒代替燃料？咋不用汽油和酒精呢？”阿三說：“師傅說過，汽油和酒精是最危險的，千萬不能使用，一不小心就會燒傷演員?！崩蠘漕D了一下，問阿三：“你還沒學(xué)會‘火眼金睛’？”阿三哀怨地說：“他不教我?！崩蠘鋰@口氣，好久，才恨恨地說：“當(dāng)年我送你到這里，就是為了學(xué)習(xí)這個獨門絕技。”阿三說：“我偷偷學(xué)著呢。”“阿三，阿三。”前臺大高在喊。“來了師傅?！卑⑷龖?yīng)答著出去了，老樹還若有所思地站在原地。大高說：“阿三，今天晚上你表演‘火眼金睛’?！薄皫煾担?，我……”阿三有點不自然，莫非師傅知道自己偷學(xué)的事兒？大高沒有興師問罪的意思，拍了拍阿三的肩膀，說：“今天不是你老父親來了嗎？你就好好給他老人家表演一番，我知道你能行的。不慌張，我給你當(dāng)助手?！薄皫煾怠卑⑷牟蛔匀缓芸毂桓袆哟妗＝酉聛?，大高就給阿三講解了幾個要點，然后鼓勵他上臺表演。就這樣，阿三在幾個跟頭的熱身之后，開始正式表演“火眼金睛”。沒想到，兩股火苗剛從阿三的眼里噴出，只聽阿三“啊”的一聲倒在地上，不停地翻滾——阿三的兩只眼睛著火了！大高明白過來后急忙撲火。后來，阿三被送往醫(yī)院，性命無憂，兩只眼睛給燒毀了。阿三的父親老樹要到官府告大高，大高求情道：“阿三殘廢了，今后怎么生活？不如讓他跟著我，我保證一輩子照顧他，并教他幾個能夠養(yǎng)活自己的雜技?！崩蠘湎肓讼耄簿痛饝?yīng)了。后來，師徒兩人無意中說起那次意外，大高說，那次燃料被人更換，添加了汽油。阿三大吃一驚，氣憤地說：“師傅，果真如此？您怎么不報官??？”“沒有證據(jù)，報官也沒用?！贝蟾哒f罷，長嘆一聲。其實，大高已經(jīng)猜測到，那次從中做手腳的是阿三的父親老樹，他害怕自己吃官司，來了個“惡人先告狀”。大高知道，一旦猜測被證實，老樹的牢獄之災(zāi)是免不掉的。阿三呢？他如何接受這個現(xiàn)實？所以，大高沒有報官。有一次回家，阿三跟父親老樹說起這事，老樹沉默了半天，才說：“阿三，一日為師，終身為父，以后你要好好待你的師傅！”阿三懵懂地點了點頭，感覺這天父親跟往常不一樣，有點怪怪的。不過，自從阿三的眼睛失明后，大高再沒表演過“火眼金睛”。乃至到了今天，這門雜技也就失傳了。(有刪改)4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．這篇小說人物不多卻都個性鮮活，例如徒弟阿三，他認(rèn)真好學(xué)，渴望學(xué)成絕技，但急于求成，甚至誤以為師傅藏私。B．老樹要到官府告大高時，大高的話表明他真的為阿三以后的生活擔(dān)心，同時也為之前沒有教會阿三“火眼金睛”而愧疚。C．本文語言通俗易懂，貼近民間藝人的生活狀態(tài)，例如“一招鮮，吃遍天”“死了張屠夫，不吃混毛豬”等，讀來親切自然。D．大高語重心長地告誡阿三“眼里噴火是所有火術(shù)表演中最危險的”，但阿三不以為然，偷學(xué)技藝，這為下文發(fā)生意外埋下伏筆。[解析]“同時也為之前沒有教會阿三‘火眼金睛’而愧疚”屬無中生有。[答案]B5．請簡要分析文中老樹的心理變化過程。(6分)答：________________________________________________________[解析]文中老樹共出場了三次：第一次是在得知兒子學(xué)藝不成時，“老樹嘆口氣……恨恨地說”“老樹還若有所思地站在原地”，可以看出老樹內(nèi)心的失落、怨恨，“若有所思”表明此時老樹已心生惡意；第二次是當(dāng)阿三被火燒毀了眼睛，“阿三的父親老樹要到官府告大高”，并在聽了大高求情的話后，“老樹想了想，也就答應(yīng)了”，可以看出老樹本想“惡人先告狀”，但又心虛放棄；第三次是在阿三有次回家，和老樹說起大高沒有報官的事情后，“老樹沉默了半天，才說：‘阿三，一日為師，終身為父，以后你要好好待你的師傅！’”，可以看出老樹此時已經(jīng)心生悔恨，并對大高心存感恩。[答案]①得知兒子學(xué)藝不成時，老樹內(nèi)心失落、怨恨，進(jìn)而心生惡意。②阿三雙眼燒毀后，老樹“惡人先告狀”，要去狀告大高，在聽了大高求情的話后又心虛放棄。③在聽完阿三講述大高沒有報官的事情后，老樹心生悔恨，并對大高心存感恩。6．[探究標(biāo)題作用]小說以“火眼金睛”為題有哪些作用？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)答：________________________________________________________[解析]從情節(jié)的角度來看，“火眼金睛”作為一門雜技，是貫串小說情節(jié)的線索。從人物形象上看，“火眼金睛”是大高形象的顯著特征。從小說主題上看，深化了主題，雖然“火眼金睛”這門雜技停演并失傳了，但是大高那種看破得失的“火眼金睛”卻引人深思。[答案]①“火眼金睛”是貫串小說情節(jié)的線索，小說圍繞大高的獨門絕技“火眼金睛”展開故事情節(jié)。②“火眼金睛”能概括人物的形象特征，小說中的大高不僅會“火眼金睛”這門雜技，還具有一雙洞悉一切、看破得失的“火眼金睛”。③“火眼金睛”能制造藝術(shù)張力，用雜技“火眼金睛”的停演和失傳表現(xiàn)主人公看破得失、眼光長遠(yuǎn)的“火眼金睛”，引人深思，饒有意味。三、(2019·南昌市第一次模擬)閱讀下面的文字，完成7～9題。(15分)兵車行唐棟六月的喀喇昆侖山依然賊冷。風(fēng)裹起細(xì)碎的沙礫，拍打得車體啪啪作響?！巴荆堥_快一點?！彼緳C(jī)慢慢地扭頭看了我一眼：“這車，不能開快?！薄罢嬉姽砝?！”“你！”司機(jī)的臉冷峻得像塊冰巖，但很快又恢復(fù)了常態(tài)，“你不知道，這車……只能跑這么快?！薄暗⒄`了病員怎么辦？”司機(jī)神情堅毅沉穩(wěn)，催促是沒用了。我把頭往后一靠，想象著病中的上官星。不知這次領(lǐng)導(dǎo)怎么開了恩，竟派車專程送我。一輛軍車靜靜等候在衛(wèi)生隊院子里，車廂用帆篷嚴(yán)嚴(yán)實實地罩著，夜色下猶如一塊巨大的巖石。這不是上官星的卡車嗎？車子顛了，司機(jī)竟如臨大難，繞車察看了一圈，發(fā)現(xiàn)一切完好無損才不安地駕起車緩緩前進(jìn)?！白约喊嚅L的病一點也不急，車上的東西倒這么經(jīng)心！”我嘀咕著，心想，這車要是上官星開，早就飛起來了……那是我第一次接到去5700哨卡處理病員的命令，司機(jī)就是上官星。車子呼地竄了出去，羅盤上的指針一下就指到了八十?！伴_這么快干什么？”“不是去救護(hù)戰(zhàn)友嗎？哪能慢慢騰騰！”一團(tuán)旋風(fēng)旋起高高的尖柱，在山谷間游動。我感到頭有點疼痛?！安淮蠛檬馨桑窟@兒是死人溝，海拔四千米以上?！薄澳闵倩Ｈ?！誰不知道前面是個兵站?！彼笮ζ饋恚骸澳遣皇菬艋?，是鬼火，一代代的商隊留下的，我們哨卡就守衛(wèi)在這條絲綢之路上，多有意思！”車燈下，路兩旁盡是片片白骨。我胸口直跳，只想快點走出這死人溝……司機(jī)突然停車，看看路線，才慢慢開過河。磨磨蹭蹭，上官星的病……我想起那天過河的情形：他會不會是自那以后病倒的呢？那天水勢真嚇人！只記得上官星撓著腦袋思索片刻，一咬牙：要闖了！他像尊鐵塔穩(wěn)操著車艱難推進(jìn)。突然，車熄火了；立刻，冰塊撞擊著車體，水從門縫直往駕駛室灌！忽地，我聞到股濃濃的酒味——上官星舉著酒瓶咕咕嘟嘟地猛喝！這么深的水